初中化学教学总结9篇

初中化学教学总结9篇

总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现全面地加以总结和概括

的一种书面的材料，通过它可以全面地、系统地了解回顾着以往的学习和

工作情况，让我们好好写一份总结吧。牛牛范文为您精心收集了9篇初中

化学教学总结，希望能对您的写作有一定的参考作用。

一学期转眼间就快结束了，按照教学计划，已经如期地完成了教学任

务。本学期已完成了第一单元至第八单元以及实验部分的内容，期末复习

工作也顺利进行。做到有组织、有计划、有步骤地引导学习进行复习，并

做好补缺补漏工作。一个学期来，我主要从以下几个方面做好工作：

一、重视基本概念的教学

化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的，在教学中，我既

注意了概念的科学性，又注意概念形成的阶段性。由于概念是逐步发展的,

因此，要特别注意循循善诱，由浅入深的原则。对于一些概念不能一次就

透彻揭示其涵义，也不应把一些初步的概念绝对化了。并在教学中尽可能

通俗易懂，通过对实验现象事实的分析、比较、抽象、概括，使学生形成

要领并注意引导学生在学习、生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加

深对概念的理解和提高运用化学知识的能力。

二、加强化学用语的教学

元素符号、化学式、化学方程式等是用来表示物质的组成及变化的化

学用语，是学习化学的重点工具。在教学中，我让学生结合实物和化学反

应，学习相应的化学用语，结合化学用语联想相应的实物和化学实验。这

样有利于学生的记忆，又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。还应注

意对化学用语进行分散教学，通过生动有趣的学习活动和有计划的练习,

使学生逐步掌握这些学习化学的重要性。

三、重视元素化合物知识的教学

四、加强实验教学

化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学生学习化学的

兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实验能力，还有

助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。因此，加强

实验教学是提高化学教学质量的重要一环。在教学中尽量上好每一节化学

实验课。本人教学中，课前准备十分周密，演示实验现象十分明显，效果

良好，使全班学生都能看得清楚；教师应从科学态度、规范操作，给学生

示范，并启发引导学生从生动的感性知识上升到抽象的思维。

不过，学生的成绩还是有点不理想。今后，要不断努力，争取更好的

教育教学效果。

本学期，我担任九年级二个班的化学教学工作。回顾这一学期，本人

按照教学计划，认真备课、上课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅

导工作，已经如期地完成了教学任务。我在教学方面严格要求学生，尊重

学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的

教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务我按照教学计划，以及新

的化学课程标准。本学期已完成了第一章至第七章以及实验部分的资料，

期末复习工作也顺利进行。做到有组织、有计划、有步骤地引导学习进行

复习，并做好补缺补漏工作。无论是教师的编写提纲，还是课堂上的精讲

多炼，处处都体现了师生的默契配合。一个学期来，我在教学方面注意了

以下儿个问题，此刻总结如下：

一、认真做好教学常规工作

1、课前备好课。

①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都

弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，

明白应补充哪些资料，怎样才能教好。②利用多媒体教学手段，激发学生

的学习兴趣。除了计算题的教学外，其余的课程我都利用了多媒体教学。

③利用远程教育资源和网络资源，多参考别人的教案，习题等。

2、组织好课堂教学。

①关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的主观能动性，使其持续

相对较好的注意力。②激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良

好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学

生学习化学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好作业。

3、课后做好辅导工作。

用心利用自修的时间辅导学生。

二、用心参与教研活动

认真学习《全日制义务教育初中化学课程标准》。在教学交流方面，

我们用心参与学校组织的教研活动，有计划地对有关基础教育课程和实验

教材的学习，了解课程标准和实验教材编写的指导思想和特点。用心主动

的参与教改，并及时总结教学经验。

三、重视基本概念的教学

化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的，在教学中，我既

注意了概念的科学性，又注意概念构成的阶段性。由于概念是逐步发展的,

因此，要个性注意循循善诱，由浅入深的原则。对于一些概念不能一次就

透彻揭示其涵义，也不应把一些初步的概念绝对化了。并在教学中尽可能

通俗易懂，透过对实验现象事实的分析、比较、抽象、概括，使学生构成

要领并注意引导学生在学习、生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加

深对概念的理解和提高运用化学知识的潜力。

四、加强化学用语的教学

元素符号、化学式、化学方程式等是用来表示物质的组成及变化的化

学用语，是学习化学的重点工具。在教学中，我让学生结合化学反应，学

习相应的化学用语，结合化学用语联想相应的化学实验。这样有利于学生

的记忆，又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。还应注意对化学用语

进行分散教学，透过生动搞笑的学习活动和有计划的练习，使学生逐步掌

握这些学习化学的重要性。

五、重视元素化合物知识的教学

六、加强实验教学

化学是一门以实验为基础的学科。实验教学能够激发学生学习化学的

兴趣，帮忙学生构成概念，获得知识和技能，培养观察和实验潜力，还有

助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。因此，加强

实验教学是提高化学教学质量的重要一环。在教学中尽量上好每一节化学

实验课。本人教学中，课前准备十分周密，演示实验现象十分明显，效果

良好，使全班学生都能看得清楚；教师应从科学态度、规范操作，给学生

示范，并启发引导学生从生动的感性知识上升到抽象的思维。

根据学校的实验设备条件，我把一些演示实验改为边讲边做的实验，

或适当做一些选做实验。同时鼓励并指导学生自己动手做一些家庭小实验,

以进一步激励他们学习化学的用心性和探究精神。我还严格要求学生，具

体指导他们逐步到达能正确地进行实验操作，并得出正确的结论。

总之，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，

发扬优点，改正缺点，开拓前进，力争当一个受学生欢迎的合格的教师。

继续为党和人民的教育事业贡献自己的力量。

本学期按照教学计划，以及新的教学大纲，本人已经如期地完成了教

学任务。做到有组织、有计划、有步骤地引导学习进行复习，并做好补缺

补漏工作。一个学期来，我在教学方面注意了以下几个问题，现总结如下:

一、重视基本概念的教学

化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的，在教学中，我既

注意了概念的科学性，又注意概念构成的阶段性。由于概念是逐步发展的,

因此，要个性注意循循善诱，由浅入深的原则。对于一些概念不能一次就

透彻揭示其涵义，也不应把一些初步的概念绝对化了。并在教学中尽可能

通俗易懂，透过对实验现象事实的分析、比较、抽象、概括，使学生构成

要领并注意引导学生在学习、生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加

深对概念的理解和提高运用化学知识的潜力。

二、加强化学用语的教学

元素符号、化学式、化学方程式等是用来表示物质的组成及变化的化

学用语，是学习化学的重点工具。在教学中，我让学生结合实物和化学反

应，学习相应的化学用语，结合化学用语联想相应的实物和化学实验。这

样有利于学生的记忆，又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。还应注

意对化学用语进行分散教学，透过生动搞笑的学习活动和有计划的练习，

使学生逐步掌握这些学习化学的重要性。

三、重视元素化合物知识的教学

四、加强实验教学

化学是一门以实验为基础的学科。实验教学能够激发学生学习化学的

兴趣，帮忙学生构成概念，获得知识和技能，培养观察和实验潜力，还有

助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。因此，加强

实验教学是提高化学教学质量的重要一环。本人教学中，课前准备十分周

密，演示实验现象十分明显，效果良好，使全班学生都能看得清楚。教师

应从科学态度、规范操作，给学生示范，并启发引导学生从生动的感性知

识上升到抽象的思维。

根据本校的实验设备条件，我把一些演示实验改为边讲边做的实验，

或调换一些实验，或适当做一些选做实验。同时鼓励并指导学生自我动手

做一些家庭小实验，以进一步激励他们学习化学的用心性和探究精神。

初中化学教学是化学教育的启蒙和基础阶段。不仅可以为学生在高等

学校学习打下基础，还可以为学生将来工作做准备，解决一些实际问题。

针对初中化学课时少、任务重、内容分散、一些概念容易混淆的特点，有

必要在初中化学教学中创建高效课堂，以提高初中化学教学质量。结合我

多年的教学实践，要实现初中化学教学的高效课堂，必须做好以下几个方

面：

首先，接近学生，让他们像化学老师一样

教师与其所教的学科知识有一定的连带关系。如果学生喜欢一些老师,

那门学科的教学质量会有明显的提高。如果学生不喜欢一个老师，那么学

生不配合那个老师，教学效果自然低。因此，在具体的教学中，教师应该

站在学生的面前

之前树立好形象，用自己的人格魅力影响学生。教师的人格魅力不仅

体现在渊博的知识上，也体现在个人的修养上。教师要想在学生面前树立

一个完美的形象，首先要有渊博的知识，在课堂教学中要有深度和广度。

这就需要老师认真准备每节课，课后做好自己的“充电”工作。其次，转

变他们在课堂教学中的角色。传统教学中，教师主导课堂，学生不敢“插

话”，不敢“多讲”所学。这种课堂在教与学上看似凝重，但学生心里并

不佩服老师，自主学习的积极性没有调动起来，不利于学生综合素质的提

高。新课程教学要求教师和学生在平等的基础上开展合作学习。因此，有

必要创造一个和谐民主的教学课堂。

二，科学指导学习方法，让学生喜欢化学

第三，精读多练，高效课堂教学的关键

精读是为了匹配教材内容，面向全体学生。突破重点，忽略一般，设

疑解难，为学生创造思维情境。实践是巩固知识的途径之一、实践要切中

要害，精心设计一些有针对性的问题，引导学生在分析研究这些问题的过

程中，掌握所学的知识。如果他们能自己动手操作或者口头练习，那就让

他们尽量用手和嘴练习，这样才能真正掌握知识，举一反三、在教学过程

中，教师要针对教材的重点、知识衔接的转折点、学生困惑的地方，结合

思考问题给予学生启发、启发和疏导。在教学过程中，只要安排好知识体

系

一位教育家曾经指出：“写一辈子教案的老师，不一定能成为名师。

如果一个老师写三年反思，他可能会成为一个著名的老师。”课后反思是

对教学活动的回顾和梳理，在以往的教学中往往被忽视。通过课后反思，

我们可以重新审视自己的教学过程，总结成功的经验，分析错误的原因，

避免以后出现更多的错误。思考学生在学习中的困惑，找出学生困惑的原

因，然后选择合适的方法帮助学生解决困惑，提高课堂效率。

总之，教师只有不断学习，努力学习，积极探索，努力构建高效的课

堂教学，才能“以学生为本，以学科为本”，充分尊重学生，信任学生，

给予学生学习的主动性，充分激发学生的主动性和进取精神，才能提高我

们的学生的能力，发展他们的潜力，产生他们的智慧，改善他们的个性。

初三化学总复习是中学化学学习十分重要的时期，也是巩固基础、优

化思维、提高潜力的重要阶段，初三化学总复习的效果将直接影响高考成

绩。为了使学生对初三化学总复习有良好的效果，并且顺利度过这一重要

的时期，为此我们初三化学备课组一学期来对初三化学教学有详细的计划,

注重教学过程，常总结和反思，根据初三各个不一样时期使用不一样的教

学策略和训练方式。

一、研究信息，看准方向

怎样着手进行化学总复习，复习的目的和任务是什么？这是刚刚进入

初三的同学所面临的第一个问题，也是教师在初三化学教学过程中所面临

的第一个问题。要解决好这个问题，就务必对一些信息进行研究，从中领

会出潜在的导向作用，看准复习方向，为完成复习任务奠定基础。

1、研究高考化学试题。纵观每年的高考化学试题，能够发现其突出

的特点之一是它的连续性和稳定性，始终持续稳中有变的原则。只要根据

近几年来全国高考形式，重点研究一下全国近几年的高考试题，就能发现

它们的一些共同特点，如试卷的结构、试题类型、考查的方式和潜力要求

等，因此开学初我们共同研究了十年高考，把握命题方向及命题特点，从

而理清复习的思路，制定相应的复习计划。

2、关注新教材和新课程标准的变化。与以往教材、课程标准相比较,

此刻使用的新版教材和课程标准已经发生了很大的变化，如资料的调整，

实验比重的加大，知识的传授过程渗透了科学思想和科学方法，增加了研

究性学习资料和新科技、化学史等阅读材料。很显然，这些变化将体此刻

高考命题中，熟悉新教材和新课程标准的这些变化，将有利于把握复习的

方向和深难度，有利于增强复习的目的性。

3、熟悉考试说明。考试说明是高考的依据，是化学复习的“总纲”，

不仅仅要读，而且要深入研究，尤其是考纲中变化的地方，以便明确高考

的命题指导思想、考查资料、试题类型、深难度和比例以及考查潜力的层

次要求等。不仅仅如此，在整个复习过程中要不断阅读，进一步增强目的

性，随时调整复习的方向。

4、合理利用其他资料。除了高考试题、考试说明、教材、课程标准、

化学教学基本要求外，获得信息的途径、方法还很多，如各种专业杂志、

名校试题、网络信息等。但是，这些资料的使用务必合理，这样对教师提

出了很高的要求，老师自身务必投入题海，然后筛选训练题和资料，备课

组内老师资源共享，进度统一，皆以广泛收集信息为主要目的，以免干扰

复习、浪费时光。

二、抓纲务本，摆正关系

进入初三化学教学，很容易走进总复习的怪圈：“迷恋”复习资料，

陷入“题海”。虽然投入了超多的时光和精力，但收效甚微，效果不佳。

对此，初三化学教学过程中务必持续清醒的头脑，努力处理好下方几种关

系。

1、教材和复习资料的关系。教材是化学总复习的根本，它的作用是

任何资料都无法替代的。在化学总复习中的抓纲务本就是指复习以考试说

明作指导，以教材为主体，透过复习，使中学化学知识系统化、结构化、

网络化，并在教材基础上进行拓宽和加深，而复习资料的作用则是为这种

目的服务，决不能本末倒置，以复习资料代替教材。我们以《优化探究》

作为主要参考书，供整理知识、练习使用，在复习的过程中应随时回归教

材，找到知识在教材中的落脚点和延伸点，不断完善和深化中学化学知识。

因此我们要求学生在复习下一节之前完成基础知识部分，弄清自我的不足,

上课做到有的放失。

4、练习量和复习效率的关系。练习是化学总复习的重要组成部分，

是运用知识解决问题的再学习、再认识过程，也是促进知识迁移、训练思

维、提高分析问题和解决问题潜力的重要途径，但练习量务必合理，以保

证质量为前提，避免简单的机械重复和陷入“题海”。透过练习要到达强

化记忆、熟练地掌握知识、找出存在的问题、弥补薄弱环节、扩大知识的

应用范围和提高潜力的目的，从而提高复习效率。

三、多思善想，提高潜力

化学总复习的范围是有限的，要想在有限的时光里到达最佳复习效果,

只能采用科学的方法，在教师的教学中、学生的学习过程中都务必开动脑

筋，多思善想。在化学教学过程中采用分层教学，有平时的正常面上的教

学，有优秀生的提高，和学习有困难学生的加强基础等不一样的形式。

1、精读教材，字斟句酌。

2、学会反思，提高潜力。

四、端正心态，培养素质

健康向上、勇于进取、自信自强的用心心态是搞好复习的重要保证，

也是高考成功的关键。而用心的心态有赖于平时的不断调整和锤炼。

1、正确对待考试。在初三复习过程中，考试是频繁的。由于受高考

一试定终身的负面影响，许多同学对考试成绩的重视程度远远超过了考试

本身所起的作用，把平时的每一次考试都是练兵的绝好机会，都能够暴露

学生存在的问题，有利于在后续复习中进行针对性的查漏补缺，总结经验

教训，以便学生在高考中不犯错误或少犯错误，所以既不能因一时失误或

遇到困难而气馁，也不能因成绩进步而沾沾自喜。

2、合理安排学习的时光。复习不是一朝一夕的事情，我们的身体就

像一台精密的仪器，决不能超负荷使用，相反地，务必加以维修和保养，

这样，它才能经久耐用。因此，我们要动静结合，既要勤奋学习，也要学

会放松、休息、锻炼，只有劳逸结合、生活得有规律，才能简单自如地渡

过难关。这就是所谓的一张一弛的文武之道。

3、创设良好的学习心理环境。人的心理和行为受各种环境因素的影

响，对大多数初三学生来说影响最大的恐怕就是升学压力和竞争压力了，

如果处理不好就可能带来消极影响，这对复习是极为不利的。因此，在化

学教学过程中要使学生正确地认识自我，从自我的基础和实际出发，扎扎

实实地复习。愉快地接纳自我，充分肯定自我的进步，找出存在的问题及

时弥补。自觉地控制自我，以明确的目标、良好的意志力调节自我，变压

力为动力，全面提高自我的素质。

五、存在的不足和问题

1、我们教学经验不足，对教材的把握和知识资料体系的“度”的控

制，以及教学进度的掌握均存在必须的缺憾。导致学生基础知识遗忘率高,

教师教的辛苦学生学的也累。

2、新教材实验资料和实验要求很高，尤其初三还有大型探究实验，

由于学校实验条件和规模还达不到新课程要求。尽管老师想尽办法，动足

脑筋，但还是遗憾多多。

3、练习的训练量还是多了些，由于招生的原因，基础差的学生多，

教学进度总是滞后，要做到段段清，节节过关就显得前宽后紧的局面。

总之，化学总复习要为高考做好知识准备和精神准备，要有目标、有

计划、讲究方法、注重落实，千方百计地提高化学总复习的效益。我们初

三化学备课组始终坚守原则，期望圆满完成学校交给的任务。

今年我担任初三的化学教学工作，化学是初三新开的学科，是学生跨

入化学科学殿堂的启蒙阶段，又是中考必考的学科，短短一年的教学不仅

要求学生掌握有关的化学基础知识和基本技能，引导学生能具备将来探索

化学科学的兴趣和灵气，还直接影响到学生的升学问题。化学学科是新开

的学科，有它的优势也有它的劣势，放在初三开设化学是因为要求学生必

须具备一定的知识基础和学习能力，引导得好能事半功倍，一旦学生学习

基础薄弱，或者学习被动，或者存在畏难情绪，那么面临的困难也就大。

学生由于这样那样的社会、家庭、自身因素，普遍学习情绪不高，有一定

的畏难和依赖心理。短短一年时间要学两本书，我们的教学任务相当艰巨,

为了更好地完成本学期的教学任务，我们制定并在实际教学中即使根据情

况进行有效调整，现将一学期的工作总结如下。

一、本学期工作回顾

初中化学是启蒙教育，化学的专用语言，枯燥乏味；化学实验，绚丽

又精彩；身边的化学现象，趣味无穷。在这种矛盾中学习化学，并学好化

学也不是一件容易的事。

作为初三新增的中考学科，我们没有很长的复习时间，在起步阶段要

求学生在听课、笔记、作业、改错等方面必须树立必要的学习规范，以后

学习起来就比较顺利。同时梳理化学知识，应用化学知识解释社会实际的

情况，如：战事、医疗、经济、环保等方面的信息。选择典型例题进行讲

解、一题多变或多题一解，使学生善于从不同的角度与方向去分析思考问

题，以提高自己分析思维和解答问题的能力，同时传授给学生一些应试技

巧。

二、几点反思和教学过程中存在的问题：

1、初三化学特点始于初三，经过不到一年的时间就要迎接中考，教

学的任务非常紧，在这几年中我们的新课结束时间都是最后一门，且基本

在三月底，复习时间较短。因此存在赶课现象，都想及早结束新课进入复

习。为了留更多的复习时间而在平时教学中拼命赶进度的做法，必然造成

学生对知识的“消化不良”，甚至使部分学习跟不上的学生对化学失去兴

趣。

2、元素化合物教学中，由于时间短、内容多、综合性强，部分学生

不能适应，没有形成知识的网络，教学手段上和教学效率上还有待提高。

3、往年的中考中发现学生们对科学研究的一般方法的运用，以及书

面表达能力上还有一定的欠缺，为此教学中要不断加强科学思维方法的渗

透，并从规范学生的口头表达训练开始，逐步形成严谨正确的书面表达。

4、存在的问题：就化学科来说，上学期的化学实验开展得较少，学

生动手操作实验的能力没有充分得到训练；再加上由于赶着要把新课上完,

没有更好的组织学生复习，一些基础知识学生掌握得不牢固，缺乏必要的

训练，考试下来的成绩并不理想。学生各科学习的任务较重，多数时候忙

于应付完成教师布置的作业，很少有时间复习、预习，也没有时间思考学

习的内容，因而学习习惯和学习方法相对较差。

三、下学期教学工作打算

1、扎扎实实打好基础。学生答题中存在的问题，与他们平时没有准

确地理解和掌握初中化学的基础知识和技能有很大的关系，因而重视和加

强基础知识和基本技能的学习仍然是首要的。抓基础知识，就是要抓化学

课本知识，教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差异和学习基

础不同，学生对化学的知识的掌握能力不同，教师应针对学生实际情况因

材施教，尽量降低落后面。抓基本技能，要抓好化学用语的使用技能和实

验基本技能。平时的实验教学中，要让学生真正了解每个实验涉及的化学

反应原理、装置原理和操作原理，多给机会让学生动手做实验，体验通过

实验进行观察和研究的过程和乐趣，切实提高学生的实验能力。

2、重视获取知识的过程和科学探究能力的培养。要提高学生的能力,

就要在教学中加强学生科学素养、发现问题、分析问题和解决问题能力的

培养。平时教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简单应用的机械操

练、轻问题情景和解答思路分析”。而应该重视获取知识的过程，让学生

掌握学习化学的“基本学科思维方法”。化学试题中出现科学探究内容，

对初中化学教学提出了更高的要求。我们应该准确把握课程方向，以课本

知识为基本探究内容，以周围环境为参照对象，让学生亲身经历和体验科

学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究能力。

20__学年，我们学校初三化学学科在中考中取得了区里第六名的优

秀成绩，这与学生的努力以及教师的辛劳是分不开的。以学校实际出发，

注重全体学生在原有的基础上向前提高，努力提高合格率，争取较高优秀

率。为了能进一步的提高教学质量，取得更好的教学效果，我们将

20—年化学教学工作总结如下：

1、扎扎实实打好基础，拼命赶进度不可取

考生答题中存在的问题，与他们平时没有准确地理解和掌握初中化学

的基础知识和技能有很大的关系，因而重视和加强基础知识和基本技能的

学习仍然是首要的。

抓基础知识，就是要抓化学课本知识，教学中力求每章节过关。由于

各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对化学的知识的掌握能力不

同，教师应针对学生实际情况因材施教，尽量降低落后面。那种为了留更

多的复习时间而在平时教学中拼命赶进度的做法，必然造成学生对知识的

“消化不良”，甚至使部分学习跟不上的学生对化学失去兴趣。

抓基本技能，要抓好化学用语的使用技能和实验基本技能。平时的实

验教学中，要让学生真正了解每个实验涉及的化学反应原理、装置原理和

操作原理，多给机会让学生动手做实验，体验通过实验进行

观察和研究的过程和乐趣，切实提高学生的实验能力。

2、重视获取知识的过程和科学探究能力的培养

要提高学生的能力，就要在教学中加强学生科学素养、发现问题、分

析问题和解决问题能力的培养。平时教学与复习，都不能“重结论，轻过

程，重简单应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而应该重视

获取知识的过程，让学生掌握学习化学的“基本学科思维方法”。

今年化学试题中出现科学探究内容，对初中化学教学提出了更高的要

求。我们应该准确把握课程方向，以课本知识为基本探究内容，以周围环

境为参照对象，让学生亲身经历和体验科学探究活动，主动学习，逐步形

成科学探究能力。

今年试题涉及环保等社会热点内容，从多角度对学生的知识与能力进

行考查。这类试题的考查力度近年逐步加强。这就要求化学教学要突破单

纯灌输课本知识的限制，减少机械操练耗费的时间和精力，让学生有时间

阅读课外科技知识，尽可能多地接触和认识社会，用化学视角去观察问题

和分析问题，学以致用。

4、深化课堂教学，钻研教学大纲

基础教育课程是教育战线一件非常重要的工作，我们学校虽然还么有

实施化学新课程标准，但老师们都已开始研究新课程的特点，因此，除了

要用新的教学理念武装自己以外，要提前在初三化学的教学中参考和渗透

“新课标”的要求。

5、强化教学过程的相互学习、研讨

听完课后能与上课老师及时进行交流，提出不足之处，以求达到更好

的课堂效果。

6、加强实验教学，中考试题中，实验题所占的比例越来越大，引起

了我们老师的高度重视

在教学及复习中加强了这一部分的力度，因而这一部分相对得分较高。

7、理直气壮抓好学有余力、有特长的学生参加学科竞赛活动，给有

特长的学生创造发展个性的氛围，鼓励他们冒尖，脱颖而出，为将来培养

专门人才打下良好的基础

8、从实际出发，总结经验，吸取教训

全面实施素质教育，面向全体学生，关注每一个学生的进步与成长。

首先要扎扎实实抓各学段的合格率，这样才能提高初中毕业合格率，最后

取得高的升学率及较好的优秀率。

通过大家共同努力，20一学年初三化学取得了这么优秀的成绩，今

年我们将继续保持，做好化学教学工作计划，并争取更大的进步。

在当今新课程中，化学的实验起着越来越重要的作用，所以实验室工

作显得尤为重要。在本学期的工作中，为了提高学生化学实验潜力，充分

利用好现有的实验仪器、设备及药品，搞好化学实验教学，而努力为教学

一线服务，本学期具体工作如下：

一、制订规章制度，让实验室管理工作更加科学规范

1.遵照学校各项规章制度，并认真执行。

2.制订学期实验计划表以及周历表。

3.成分利用了实验室具备的现有条件，用心争取条件改演示实验为分

组实验，用心服务于教学。

4.充分发挥学具作用，结合实验室条件进行分组实验。

5.做好各类台帐的记录工作。

6.做好一年一度的仪器登帐。

7.做好实验室的周一大扫的卫生工作。

二、尽心、尽力、帮忙做好各类实验，努力服务于教学工作

1.对课本要求做的演示实验，尽力全部开出，并注意不断改善演示方

法，取得较好的演示效果。

2.对分组实验，充分利用实验设备及学生自备的学具按大纲要求开全

的基础上，尽量改演示实验为边学边实验，充分让学生动手。

3.对于课外小实验，认真指导学生完成，既培养了学生的兴趣，又培

养了学生的动手潜力。

4.开放实验室，以满足课外实验的需要。

三、认真做好实验室的安全工作，定时的卫生工作

虽然这个学期的教学工作比较繁重，加上学生的课时都被排满，平时

几乎找不到剩余的时光来打扫实验室。所以让学生在课堂上就做好卫生工

作，这不仅仅节约了学生的课后时光，更加培养了学生的好的实验习惯。

至于实验室的安全工作，我们也是常抓不懈，不留任何安全隐患在实

验室里。下课后有专门的学生负责检查工作。

一、启蒙教学，充分调动学生学习化学的兴趣。

二、加强情感沟通构建和谐平等的师生关系

古人云：“亲其师信其道，"我们要关爱每一个学生。情感沟通就是

要教师在教学过程中做细心人，作为一名教师，首先要尊重学生，只有尊

重学生的人格，才能从本质上热爱学生。很多时候，我们往往以成绩和分

数作为学生的评价标准。这不仅伤害了学生，同时也增加了师生之间的鸿

沟，学生不愿意和老师进行心灵的交流，使得教学难以进行。在上第一节

课的时候，我总是告诉学生们，对于化学科他们全是在同一条起跑线上，

只要认真，每一个人都可以取得好成绩的。我将会在这一年里同大家一起

努力的，我不希望有人掉队！对于学困生花费的时间可能更多，根据初三

学生的心理和生理特点，课堂上鼓励学生提问发言，允许他们交流讨论，

给他们机会发表不同的观点或表达其中一种见解，特别注意的是，教师的

信任和鼓励，会增