部编版语文二年级下册彩色的梦教案与反思(3篇)

部编版语文二年级下册彩色的梦教案与反思（推荐3篇）

部编版语文二年级下册彩色的梦教案与反思【第1篇】

活动意图：

怎样让孩子对诗歌产生学习兴趣，在理解诗歌的同时，并有感情

的抒发？对于小班这个年龄段的孩子来说是有一定难度的。本次活动

通过一个小秘密，引发幼儿的兴趣，为以后小花、小草的梦埋下伏笔，

经过幼儿和老师共同努力，用肢体语言创编《彩色的梦》，在加深幼

儿对诗歌理解的同时，不知不觉中也抒发了内心美好的情感。

活动目标：

1、理解儿歌内容，感受诗歌优美的意境。

2、学习朗诵儿歌，尝试用肢体动作来抒发内心的情感。

3、模仿儿歌句式进行创编，发展幼儿思维能力。

4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

5、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中

主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

活动准备：

《彩色的梦》教学挂图等。

活动过程：

1、通过一个小“秘密”，激起幼儿兴趣，引导幼儿尝试诉说自己

的梦。

“告诉小朋友们一个小秘密，昨天晚上老师做了一个很神奇的梦。

梦见老师会飞了，一会儿飞高了，在蓝蓝的天上享受温暖的阳光，一

会儿飞低了，亲亲绿绿的小草，闻闻花香……可真美呀”

“小朋友你们睡觉的时候做过梦吗？”

“有哪位小朋友来说说他梦到过什么？”

2、出示教学挂图，引导幼儿观察小花、小草、白云等梦的颜色，

并用儿歌中的语言说出来。

“小朋友你们知道吗，除了我们喜欢做梦，小花、小草也很喜欢

做梦哦！而且他们的梦还有颜色呢！”

“下面，我们来一起欣赏挂图，看看他们的梦是什么颜色的？”

“小草的梦，是什么颜色的？小花的梦，是什么颜色的……”

3、师幼共同学习儿歌《彩色的梦》，鼓励幼儿用肢体来表达情感。

“小草爱做梦，梦是绿绿的”

“小花爱做梦，梦是红红的”

“云朵爱做梦，梦是蓝蓝的”

“小朋友爱做梦，梦是彩色的”

老师引导幼儿用肢体语言来表现小花、小草、白云，加深对儿歌

理解的同时，抒发美好情感。

4、鼓励幼儿想象，仿编儿歌，发展幼儿的思维能力。

“除了小花、小草喜欢做梦，还有很多可爱的动物、植物也喜欢

做梦哦。”

“小朋友你来猜猜，还有谁喜欢做梦？它的梦是什么颜色的？”

活动小结：

这节活动课，幼儿通过肢体+语言的形式，将《彩色的梦》很优

美的呈现。结尾鼓励幼儿大胆想象，有的孩子说：“蝴蝶爱做梦，梦

是彩色的；有的孩子说：“葡萄爱做梦，梦是紫色的……”真是让我

很感叹：孩子们的想象力丰富多彩！

教学反思：

幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子

上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的

欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相

说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极

发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，

分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

部编版语文二年级下册彩色的梦教案与反思【第2篇】

教学要求

1.会读、会写本课的生字。积累新词。

2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.仿照诗歌的第二小节或第三小节试着写话。

重点难点

1.会读、会写本课生字。

2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

教学

课时两课时。

8.彩色的梦

我有一大把彩色的梦，［句：开门见山，点明题目。

有的长，有的圆，有的硬。

他们躺在铅笔盒（h6）里聊（Iiɑo）天①。

一打开，就在白纸上跳蹦。

段：写彩色铅笔躺在铅笔盒里休息，打开铅笔盒就在白纸上工作。

脚尖滑过的地方，大块的草坪（Ping）②，绿了；大朵的野花，红了;

大片的天空，蓝了，蓝——得——透——明！

段：写我们走过的地方大自然变得五彩缤纷。

在葱郁（y口）③的森林④里，雪松们拉（Id）着手，请小鸟留下歌

声⑤。小屋的烟囱（c6ng）上，结一个苹果般（bdn）的太阳，又大----

又红！

段：写我们在森林里留下的杰作。

我的彩色的铅笔，是大森林的精（jTng）灵。我的彩色梦境⑥，有

水果香，有季节风,还有紫葡萄的叮（dTng）咛（ning）⑦,在溪水里流

段：写我们彩色的梦境包含哪些内容。

1.会读“盒、聊”等10个生字、会写“彩、蓝”等10个生字。

2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。

生字卡片、多媒体课件。

一激趣导入,走进课文

师：同学们，你们手中都有彩色铅笔，如果要你画己的梦想，你准

备画些什么呢

学生思考。

汇报交流。

生：我要画一所大房子，给没房子的人住。

生：我要画出一双未来的鞋子，它可以带着我走遍天涯海角，而且

速度跟汽车一样快。

同学们说得很好，今天，我们和大家一起，学习一首诗歌。(板书：

彩色的梦)

二初读课文，整体感知

1.配乐诵读。

朗读指导：朗读本诗，你可以先想象一下，一个小姑娘正在那里用

彩色铅笔画着自己向往的东西，她的心里是多么高兴，充满了对未来

美好事物的憧憬。朗读时，请用活泼欢快的语气，充满对未来的热爱和

赞美之情。

2.学生边听边画己不懂的地方。

3.检查自学情况。

(1)小老师领读生字。

(2)小组开火车读。

(3)认读生字词语。

cδisedTngn∖ngpfngguδsenI∖nIɑntiɑnmengxiɑngj

TngIfngcɑopfng

彩色叮咛苹果森林蓝天梦想精灵草坪

(4)学生用自己喜欢的水彩颜色把词语在文中涂出。在句子中检

查认字。

①他们躺在铅笔盒里聊天。

②在葱郁的森林里。

③小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳。

④还有紫葡萄的叮咛。

(5)指名分节读诗歌,正音。

三写字指导

1.观察我会写的字，说发现。

2.范写以下几个字：

彩：第一笔撇不要写得太陡或者太长。

蓝：第六笔和第七笔是撇、横，最后一横稍长点，能够托起整个字。

灵：下面的“火”字一撇一捺写舒展些，上半部分不要写得太窄，

给人尖尖的感觉。

3.学生练习，教师巡视指导。(播放古筝曲)

4.展示交流。

《彩色的梦》是一首诗歌，写得比较含蓄，读起来并不是很容易懂。

教学时，教师可以着重分析诗歌的语言，让学生懂得作者要写的是什

么。例如，“有一大把彩色的梦”，彩色的梦怎么会是一大把呢读了全

诗大家知道了，原来，这是我们手中的笔，可以用笔去勾画美丽的梦想。

这样，学生对这句诗理解起来就容易多了。

1.巩固所学生字、词语。

2.深入理解课文内容,抒发自己的梦想。

多媒体课件。

一导入新课

彩色的梦到底是指什么呢这节课，我们一起来学习课文，看看课

文是怎么写的。

二学习新课，理解课文

1.学习第一小节。

师：请同学们读课文，说一说“一大把彩色的梦”指的是什么

生回答。

汇报：“一大把彩色的梦”指的是一大把彩色铅笔，这些笔可以书

写自己的梦想。

师：“他们躺在铅笔盒里聊天”，他们会聊些什么呢

生：他们聊我们今天学习了多少字。

生:他们聊我们今天上了什么课。

生：他们聊我们要全面发展，各科成绩都要优秀。

生：他们在聊今天的生活是多么美好！

师：“在白纸上跳蹦”是什么意思

生：在书上写字，画画。

生：这笔写得很高兴，所以在纸上跳蹦。

师：请大家将第一小节一起读一遍，在脑海中想象彩色铅笔在纸

上跳蹦的情景。

学生朗读。

2.学习第二三节。

师：不同的笔脚尖滑过的地方，会有什么变化

生：草坪绿了。

生：野花红了。

生：天空蓝了。

师：蓝得怎么样

生：蓝得透明。

师：为什么要说“蓝得透明”呢

生：天空特别蓝，没有任何污染，所以蓝得透明。

师：在森林里，又会发什么什么

生：雪松们拉着手。

师：怎么会手拉着手

生：雪松很多，枝条伸得很长,树和树之间的枝条挨在了一起。

师：大家懂的真多，真不错。除了雪松,还有什么

生：小屋的烟囱上，结了一个苹果般的太阳。

师：烟囱上怎么会结太阳呢

生：太阳照在屋顶，正好对着烟囱的位置。

师：大家懂的真多啊。在这一节中，诗人描绘了不同的景色，这些

景色多姿多彩，照应了课文题目“彩色的梦”。

3.学习第四节。

师：诗人的彩色铅笔是什么请在第四节中找一找。

生：大森林的精灵。

师：有谁说说“精灵”是什么意思

生：神灵。

师：“我的彩色梦境”里还有什么

生：有水果香，有季节风,还有紫葡萄的叮咛。

师：有哪位同学能用“有……有……还有……”说一句话

生：我的笔盒里有红铅笔，有黑铅笔，还有蓝铅笔。

生：我的书包里有语文书，有数学书，还有英语书。

师：大家看看“叮咛”这个词，它们都是什么旁

生：口字旁。

师：口字旁与什么有关，你能猜猜这个词的意思吗

生：与说话有关。

师：那这个词是什么意思

生：再三嘱咐。

师：同学们真聪明，老师提出的问题难不倒大家。下面，请同学们

有感情地将最后一节朗读一遍。

生朗读。

师：诗人写了自己的梦。你有什么梦想呢，能不能与一下。

生：我的梦想是当个诗人，为人们写出优美的诗句。

生：我的梦想是当科学家，发明大家需要的东西。

师：你能不能仿照诗的第二小节或第三小节的样子，羽1你的梦想

写下来。

学生写。

汇报交流。

我的梦想飞下来，地面的草儿绿了，树上的花儿开了小溪的流水

更净了，能够照出我们的影子。

同学们，老师高兴地知道，大家都有一个美丽的梦想，希永远记住

自己的梦想,努力学习，将来把梦想变为现实。

将诗意的语言与生活实际联系起来，让学生对照生活经验或体验

来理解。例如，“雪松们拉着手”，这是用了拟人的手法，如果把拟人

的手法这个概念拿出来，老师就要拿出时间来讲解“拟人”,在教学中，

不带出这个概念，而是让学生联系自己看到的雪松树枝挨着树枝的情

景，再想象“手拉手”的雪松，这样，既节约时间，又加深学生的理解。

8.彩色的梦

彩笔长、圆、硬

脚尖滑过，草绿、花红、天蓝

雪松、小鸟、太阳

精灵，有……有……还有……

2.给字加偏旁，再组词。

例：舟+殳=般（一般）

采+"）=（彩）（彩色）吉+人）=（结）（结果）

立+α）=（拉）（拉车）青+（米）=（精）（）

平+（.）=（苹）（苹果）监+（"）=（蓝）（蓝天）

3.填一填。

（彩色）的梦（绿色）的草坪（大朵）的野花

（蓝蓝）的天空（葱郁）的森林（红红）的太阳

4.仿照句子写一句话。

我的彩色梦境,有水果香，有季节风。

下课了，操场上有打球的，有跑步的。

5.请将“彩、般、苹”三个字在字典中的先后顺序排出来，写在

下面。

般彩苹

1.作者简介

高洪波，笔名向川。儿童文学作家。著有儿童诗集《大象法官》

《鹅鹅鹅》《吃石头的鳄鱼》《我喜欢你，狐狸》《种葡萄的狐狸》等。

诗歌《我想》获全国第一届儿童文学优秀作品奖，散文集《悄悄话》

获全国第三届儿童文学优秀作品奖。

2.教学精彩片段

大家也来做个彩色的梦吧！

小草、小花、白云、宝宝睡着了，他们进入甜蜜的梦乡，做着美丽

的梦。同学们也休息一会儿，闭上眼睛，一起进入甜蜜的梦乡好吗

播音乐“摇篮曲”，学生思考。

曲完，学生伸懒腰醒来，汇报自己的梦。

小草：我梦见绿绿的小草。

小花：我梦见红红的小花。

白云：我梦见蓝蓝天上飘着白云。

宝宝：我也做了个美丽的梦，梦见五颜六色的彩虹。

师：大家把自己做的梦仿照第二节或第三节的形式写出来,好吗

学生写。

老师指导。

汇报交流。

部编版语文二年级下册彩色的梦教案与反思【第3篇】

一、课文简析。

本文采用诗歌的形式，描绘了小朋友绘画时天真、丰富的想象力，

表现了孩子们对大自然的热爱与赘美之情。

二、生字及笔画

要求会书写、组词、注音，知道笔顺、偏旁。

三、二类字组词

要求认识、会注音。

四、词语解释。

透明：物质透过光线的性质或情况，形容能透过光的。葱郁：形

容树木青翠繁盛。烟囱：排走烟气，改善燃烧条件的通风管道。雪松：

常绿大乔木，叶子针形，绿色、蓝绿色或银灰色，球果卵形，树冠圆

锥形，初生的叶子有白粉，像雪，是著名的观赏树种。精灵：一种日

耳曼神话（北欧神话）中所出现的生物，精灵美丽无比，居住在森林的

最深处。梦境：梦中经历的情境。也用于比喻虚构的美妙境界。叮咛:

叮嘱，告诫。

五、近义词。

叮咛——叮嘱、葱郁——葱翠。

六、反义词。

葱郁----枯黄、硬----软、长----短。

七、多音字。

结：［jie］打结、结网。［jie］结实、（开花）结果空：［k

δng］真空、空军。［kðng］空白、空地。

八、段落大意。

第1小节，写了我的梦是彩色的、各种各样的，能在白纸上跳蹦。

第2小节，写了“我”画草坪、野花和天空的颜色。第3小节，写“我”

画了森林里的雪松、小鸟、小屋、太阳。第4小节，写了“我”的彩

色梦境是什么样子的。九、练习。

1、给下列词语注音：

彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节。

2、想一想，填一填。三石为（）、三日为（）、三口为（）

一个人，二人（）、三人（）、人山人海。