2013沪教版信息技术《信息技术与青少年》word说课稿

2013沪教版信息技术《信息技术与青少年》word说课稿一、教材分析选用及教材：上海科技教育出版社一般高中课程标准实验教科书信息技术基础必修第五章第二节。地位和作用：在此之前，学生学习了运算机的基础知识、信息的加工和表达、信息猎取等知识。通过适当处理，确立《健康上网欢乐成长—信息技术与青青年》为这节课课题。教学内容来源于教材，而不照搬教材，贴近学生的生活，是从学生的角度阐述如何趋利避害，承担社会责任，自觉遵守法律规范和道德，增强自我爱护意识和能力，从而合理利用信息技术。是社会关注的咨询题。教学目标：1.知识与技能：认识信息技术引发的矛盾与咨询题,让学生了解信息社会的法律、规范和道德，把握信息社会中自我爱护的方法，指导和关心学生正确使用网络,树立健康上网理念，利用信息技术手段解决咨询题。2.过程与方法：（1）能利用现代信息交流渠道广泛地开展合作，解决学习和生活中的咨询题。（2）增强自觉遵守与信息活动有关的法律法规的意识，负责任地参与信息实践。（3）在使用因特网的过程中，认识网络规范和有关网络伦理道德的差不多内涵；能够识不并抵制不良信息；树立网络交流中的安全意识。3．情感态度与价值观：学生通过自我探究，形成对网络的正确认识，培养学生对事物正确判定的能力和自制力。在预备辩论的过程中，学生需要搜集有关信息，然后对搜集到的信息进行处理，形成自己对网络的态度，最后以辩论的形式发表自已的观点。整个过程，确实是要指导和关心学生正确使用网络,树立健康上网理念。4.重难点分析：教学重点——信息技术的充分、合理应用，信息社会的法律法规。教学难点——加大网络爱护意识，树立终身学习理念。二、教法学法：总体原则“以学为本、师生互动”教法：采纳引导法、演示法、指导法，以任务驱动模式达到教学成效。通过现实生活中的案例，创设情形，启发学生的思维，激发学生的学习爱好，培养学生的辨论是非的能力，提升学生的信息处理能力。学法：自主探究、合作学习学习是一种构建过程，是一种活动过程，在学习过程中，引导学生带着浓厚的爱好与求知欲望去进行学习和操作，通过自主探究猎取知识与技能。考虑到学生的水平差异，把学生分成了四个小组，让学生自主探究，讨论交流，采纳合作方式完成任务。三、教学过程1、情形导入上节课我们差不多学习过信息技术与社会生活一节，大伙儿都明白互联网进展到今天，迅速而深刻地改变着人们的生活和工作方式，引起了人类社会全面和深刻的变革，给全世界带来了非同平常的机遇，它缩短了时空的距离，加快了信息的传递，为文化交流提供了良好的平台,但随之而来也引发了一系列的社会咨询题。资料一：《网瘾青年的悲剧》（视频）最大的19岁，最小的13岁的四名犯罪嫌疑人从相识到勾结行凶只有一个多月，就为了一台电脑，残暴的迫害了一名17岁的女孩。资料二：我国未成年网民就有1650万。而这1650万未成年人中的14.8%，他们不仅爱上网，而且着迷上瘾，难以自拔，并引发了一系列的社会咨询题。·单亲青年偷钞票在他乡上网两年，母亲服毒自杀·连续打了一天游戏，18岁高中生精神紧张猝死网吧·南京一高中生十天十夜不回家，出了网吧不认识妈·母子无法沟通，男孩出走逗留网吧迪吧10天·四川：青年索要上网费未果，捂死奶奶毫无悔意·暑期学生更迷“网婚”，情感“过家家”家长担忧·一青年迷恋网络失踪60天，慈父苦学QQ跨省寻子中国青青年网络协会公布的《中国青青年网瘾数据报告（2005）》显示，目前我国网瘾青青年约占青青年网民总数的13.2％，在非网瘾群体中约13％的网民有网瘾倾向。一边是有青青年网游成瘾，一边是新兴产业进展迅猛，在经济利益与社会责任的博弈中，作为青青年的我们该如何去面对，面对这信息全球化的社会，你预备好了吗？【通过上面的资料显示，学生对青青年上网有了一定的认识，为了让学生更进一步明白得健康上网对社会、家庭和个人的意义，设置下面几个任务，请学生搜索有关信息，发表自己的观点。】2、任务驱动，分组探究学生分组及探究课题一览表：组不课题第一组青青年上网的益处第二组青青年上网的弊端第三组网络成瘾探因第四组如何正确处理与网络的关系

要求：按照研究课题，发表自己的观点或在网络中扫瞄有关信息，将信息整理制作成自己的探究成果，通过辩论的方式表达出来。【如此能够让学生独立摸索，焕发主体精神。】3、合作探究教师不作过细指导，放手让学生按照布置的任务搜集、整理信息，让学生独立摸索如何更好的组织和表达自己的观点。4、反馈评介针对每个小组分配的具体任务，在教师的主导下，让学生开展自评、组内互评活动，选择出个不代表发表自己的观点，组织第一组与第二组同学开展辩论，由第三组同学深刻挖掘网络成瘾的缘故，第四组同学阐明如何正确处理青青年与网络的关系加以对整个主题的升华。最后教师点评。5、课堂小结网络已成为青青年学习知识、交流思想、休闲娱乐的重要平台，增强了青青年与外界的沟通与交流，有利于青青年的进展。但与此同时，由于青青年的辩不能力较弱，自控能力较差，网上反动、迷信、黄色等不健康的垃圾信息，及各种各样吸引人的网络游戏深深地毒害着青青年。因此我们的学生上网一要严格遵守《全国青青年网络文明公约》，做文明青青年，上文明网，文明上网；二要正确处理日常课堂学习、书本学习与上网学习的关系；三要认识网络及其内容中存在的益处与害处，正确对待网络，正确利用网络，充分利用网络带来的便利，幸免网络的危害。只要我们的学生做到这三点，网络对我们来讲确实是有利的；如果做不到这三点，网络对我们学生来讲确实是有害的。6、课后作业1、查找我国和其他国家在信息安全方面的法律法规。让每个活动小组将他们的活动成果在班里展现并进行交流，教师对学生的活动成果进行评判。学生在教师的指导下分组完成任务并进行总结。2、草拟一份“争做网络社会的好学生”倡议书。每个小组草拟一份“争做网络社会的好学生”倡议书，并在班上展现交流。四、板书设计§5.2信息技术与青青年一、充分、合理利用信息技术三、加大自我爱护意识，提升自我爱护能力二、自觉遵守信息社会的法律、1.加大病毒防范的意识和能力规范和道德2.爱护自己的作品1