三年级下语文教案积累与运用(一)

三年级下语文教案积累与运用（一）传授目标1.议决比较发觉语序对语义的影响。2.积累词语，感受祖同语言文字的优美。3.自主阅读成语故事及描写春天的漫笔，进一步积累语言。4.到场以“春”为题的综合性学习活动，运用书面、口头等方法表达自自的查看所得。5.议决习作能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象。传授准备西席：课前组织学生到场一次春游活动，准备有关范文。学生：收集成语故事和有关春天的资料，筹备“多彩的春天”展示。课时部署：3-4课时。传授历程一、温故知新1.温习旧知识还会有新的收获，本日，我们首先到“积累与运用(一)“温故知新”里去看一看。2.请同砚们自由读这两组句子，你发觉了什么?3.抽学生说自己的发觉。(句序不同，第1句比第2句在意思表达上更形象，节拍感更猛烈，更夸大了三月桃花水的宝贵。)4.学生重复朗读领会。二、语海拾贝1.自由读每组词语，注意读准字音。2.同桌合作读，互相指读。3.西席抽读。理解词语无声无息：没有声音没有气味。形容没有声响，不为人察觉。无边无际：形容范畴极为广阔。无穷无尽：没有止境，没有限度。如烟如雾：好像烟又好像雾。比喻朦朦胧胧的地步。如诗如画：好像诗又好像画一样美好。如泣如诉：好像在哭泣，又好像在诉说，形容声音悲凄、悲苦。轻声细语：形容说话的声音细小轻柔。轻悠敏捷：指行动轻松灵敏。轻歌曼舞：轻松愉快的音乐和轻柔优美的舞蹈。清亮圆润：形容声音响亮响亮，饱满而圆润。响亮悦耳：形容声音响亮好听。清风明月：凉爽的风，明亮的月，形容环境澹泊而美好。4.想想：你在读词时有什么发觉?5.选你喜欢的词语口头造句。6.熟读词语，积累。三、点击成语1.成语是中华民族语言宝库中一颗璀璨的明珠，下面我们就一起“点击成语”。2.自由练读成语故事，要求读准字音，读通句子。3.把读懂的内容讲给同桌听，互相交流自己的感受。4.全班交流阅读领会。5.你还知道哪些成语故事，讲给大众听听。6.有兴趣的同砚课后可搜集与“望梅止渴”意思相近的成语。四、综合性学习“多彩的春天”(一)信息交流l春天在哪里?春天在同砚们的眼睛里，春天在同砚们的发觉中，春天还在同砚们机灵的小手里，本日我们就一起来开展一个“多彩的春天”展示会。2．自由和伙伴交流自己搜集到的春天的资料，互相明白搜集资料的途径和要领。(二)合作设汁1.根据自己搜集的资料，设想成果展示的形式。2.根据设想的展示形式，整理、筛选搜集到的资料。3.寻找和自己相同展示形式的合作伙伴，互助构思，做好展示会的准备。(三)成果展示1.以合作小组为单位举行成果展示。2.互相交流在准备展示历程中的阅历训导、收获领会。3.全班互助评选出获胜小组。五、习作百花园(一)读懂要求，明确目标1.美丽的春天在我们的眼睛里，美丽的春天在我们的展示会上，“多彩的春天”展示会一定给你留住了不少美好的印象，想把这美好的印象永远地留住来吗?那就让我们拿起笔一起来试试吧。2.自读习作要求。3.西席引导明确本次习作要求。(出示书上的要求)(二)扩展视野，读写连合1.引导学生回顾春游的情形，试着从春游或综合性学习搜集的资料中选材。2.回忆本单位学习时自己积累的描写春天的好词佳句。3.说一说：你准备写什么?怎么写?勉励用上自己积累的好词佳句。(三)自主表达，学习修改1.学生自己练习写作。2.小组交流习作，互相评议修改。3.全班交流习作，师生互助评议。老师根据实际环境思虑准备范读的文章。4.学生再作修改，誊录。六、自主阅读园地1.这一单位中我们学习的课文有一个互助点，都是描写春天的风景。本来，除了春天以外，一年四季都有它独特的美。请同砚们用自己喜欢的方法阅读《四季的美》。2.发起你