2022-2023学年浙江省杭州市拱墅区九年级上学期期末语文试卷

2022-2023学年浙江省杭州市拱墅区九年级上学期

期末语文试卷

一、综合性学习

1.阅读下面文字，按要求完成小题。

分类梳理是诗文积累很好的方法。

可以按主题梳理，如“愁情”，李商隐“晓镜但愁云鬓改，"道尽自己

对爱人的相思之苦；许浑用“,故国东来渭水流”把感古伤今的愁xθ

()凝聚在渭水东流的景象中。可以按表现手法梳理，如“用典"，李白

“,”的诗句借用姜尚和伊尹的典故增强了自己对未来的信心；刘禹

锡则在“,”中以向秀和王质的典故，写出了人事俱非、huang()

如隔世的心情。还可以按照文人相似的境遇来梳理，许多文人都曾遭遇过ni

()境，如苏轼、欧阳修、韩愈等，但他们都拥有《岳阳楼记》中古仁人

",”的良好心态，令人钦Pei()o

(1)按拼音写出相应汉字。

愁XcI_______

huang如隔世

nι境

钦pei_______

(2)根据语境，填写古诗文名句。

(3)依照右侧说明，选出下列做法最符合健康概念的一项()

A-B-C~D-

背包与健康

50公斤60公斤70公斤80公斤

①重量：背

包后背时,

背法

1内容物的重

量最好在体

IIi重10%以

L内，侧背时

则建议低于

5%o

②背法：背

包的背带越

短、靠身体

越近，力量

内容物

承受度越

放法与

小，背起来

重量iSlS越轻松。

③放法：最

重的东西应

放在背包中

间，步行时

比较不会影

响身体的姿

势。

A.AB.BC.CD.D

二、诗歌鉴赏

2.回答小题。

灯

艾青

盼望着能到天边

去那盏灯的下面——

而天是比盼望更远的！

虽然光的箭，已把距离

消灭到乌有了的程度；

但怎么能使我的颤指，

轻轻的抚触一下

那盏灯的辉煌的前额呢？

（此诗发表于1934年6月1日《现代》杂志，为艾青狱中之作）

请你选择下列阅读策略中的一种赏析本诗。

A.品读诗歌意象

B.想象诗歌画面

C.品析诗歌语言

三、名著阅读

3.《水浒传》的结构很有特点，采取了先分后合的链式结构。请结合本书内容,

谈谈这样的结构对表现主题的作用。

四、现代文阅读

4.小说阅读，回答小题。

不平常的事故

［苏联］米•左琴科张孟恢译

①去年夏天，我的休假的日子是在休养所度过的。我们休养所所长最关心的,

是休假者的饮食。他常常吸引大家去注意一位杰出的厨师的工作，这厨师能做

出异常可口的馅饼，令人赞叹的色拉，以及一手好甜菜。

②为了更多地博得休假者的欢心，所长有一次向那些对他表示感谢的人说：

“如果诸位允许，”他说，“我想把诸位的感谢转达我们的厨师伊凡•佛米奇，

毫无疑问，这会给他鼓励。”

③的确，第二天的午餐质量又提高了一步。当时，所长露出又高兴又满意的

神情，对休假的人们说：“诸位瞧吧，我们的厨师得到你们感谢之后，表现了

多么高的服务热忱。我现在真诚提一个建议，希望诸位能给厨师写一封表扬信。

我们把信登在我们的墙报上。那时我们再来瞧瞧，看有什么结果。”

④休假的人们照这样做了。他们就把以优美文笔赞扬厨师伊凡•佛米奇的出类

拔萃的烹调工作的信，登在了墙报上。效果大大出乎所长的意料。我们厨师做

的那些精美的馅饼，现在真可说是入口即化，一盘盘色拉甚至是吃过之后还栗

再吃。而甜菜，从这天起就引起大家的欢腾和惊讶。

⑤但是，有一位休假者却显得特别兴奋，这是坐在我身旁同桌吃饭的年轻作

曲家。他跳起来的时候，比坐着的时候还多。坐在我们这一桌的，还有一位语

文学家和他的夫人。这位语文学家非常枯瘦，而且沉默寡言。而他的夫人却恰

恰相反。

⑥有一天，午餐时候，年轻作曲家表现出来的快乐，简直异乎寻常。对端到

桌上来的一切，他都言过其实地大加赞扬。到了上甜菜的时候，他一下子从座

位上跳起来，对语文学家大声说：“您赶快尝尝这奶油果汁冻！这是烹调艺术

中的奇迹！”语文学家尝了尝奶油果汁冻，说一声“是呀”，并且把头点了一

下，表示满意。他的夫人马上向我们解释，这种奶油果汁冻好在哪里。那位作

曲家没等她讲完话，又大声说：“不行，不行，我们还没有充分说明我们厨师

的大功劳呢！我们必须再度鼓励这个非凡的天才！我们面前是个了不起的大师，

是演员，是艺术家啊！我们要像对艺术家那样向他表示敬意。”作曲家一面说,

一面鼓起掌来，并提议一齐鼓掌把厨师叫出来，好向他喝彩叫好。

⑦不多时，厨师伊凡•佛米奇出现了。这是个胖胖的男人，嘴唇上留着斑白的

胡子。他一声不响地站在餐厅门口，拿围巾擦他冒汗的脸，斜起眼睛望着对他

鼓掌的人们。他那张苍白的脸上，闪现出复杂的感情符号。骄傲，兴奋，欢乐，

惊讶，可以同时在他的容颜中看出来。所长在雷鸣的掌声中拥抱厨师，接二连

三吻他的胡须和面颊。热烈的掌声、音乐声、喝彩声结束了这次休假者与厨师

的会见。伊凡•佛米奇谦虚地鞠了个躬，就退回厨房去了。

⑧不，我不是后来发生的那些事件的见证人，但是几位目击者却却记录那样

清楚地把不久之后发生的事告诉了我。

⑨当天下午五点钟，厨师伊凡•佛米奇到村里熟识的渔夫家去了，他在那里痛

饮了一顿，随后租了一只双桨小船。他用花草把小船打扮得很美丽，叫一位熟

识的手风琴手坐在船尾。他在音乐声中，沿着村子，从许许多多休养所和疗养

院旁边，乘小船在湖上游荡。这趟水路厨师是站在船里，手扶着一个摇桨人的

肩膀走完的。在这条路上伊凡•佛米奇自始至终（照目击者的话说）都站着，好

像一座屹立在花草丛中的纪念碑。然而，厨师大量喝进肚里的酒，使这趟远征

发生了意想不到的事故，当摇桨人为了走第二趟陡然转弯的时候，伊凡•佛米奇

没有站稳，一下子就栽进湖里去了。他那肥胖的身子，把这只极不可靠的小船

弄得直摇晃，一进水，马上就翻了。

⑩摇桨人自己游到了岸边。而厨师和手风琴手是渔夫救起来的。回到自己家

里，伊凡•佛米奇又吃又喝，甚至大吵大闹直到深夜。关于这个不平常的事故，

我们休养所里第二天早餐时才知道，因为当时端来的不是精致的色拉，而是碎

麦米粥和十分俗气的野樱果汁。

⑪⅛文学家在吃早餐的时候，面带笑容向我们说：“我一向认为，一个人要

有特别坚强的修养，才经得起赞美。”语文学家的夫人马上向我们解释她丈夫

的意思，赞扬人是需栗的，这样做有教育意义，能产生妙不可言的效果。然而,

要是言过其实，有时也会发生奇奇怪怪的意外，像我们厨师出的这次出丑就是

这样。从这件事可以看出，不恰当的赞扬对灵魂软弱的人有一点危险。

⑫期，位年轻作曲家很激动地高声说：“不，我不同意你说的！甚至最高的赘

扬也没有害处。况且我相信，我们的厨师一恢复健康，就会显出更好的本事！”

⑬这天我们午餐吃的菜，是一个手艺很不高明的人匆忙地烧出来的。

（《世界文学精粹四十年佳作》）

(1)阅读全文，根据提示回答表格内的问题。

第1次：

(1)概述休假者对厨师伊凡•佛米奇的

第2次:'

三次“感谢"

第3次:

(2)小说为什么要写三次“感谢”，而不是一次或两次？

⑵小说篇幅不长，但年轻作曲家和语文学家的夫人却给我们留下了深刻的印象。

请你结合文章内容分析其中一个人物形象。

(3)“不，我不是后来发生的那些事件的见证人，但是几位目击者却像记录那样

清楚地把不久之后发生的事告诉了我”，为什么要作这样的交代？请你从小说

的叙述角度方面简要分析。

(4)这篇小说引发了我们对如何赞扬别人和如何接受别人赞扬的思考。请你结合

小说内容谈谈对这个话题的看法。

5.议论性文章阅读，回答小题。

数量不是阅读的关键

廖德凯

①近年来，社交平台的读书博主似乎越来越多，而博主们的阅读量也不断刷

新人们的认知。有的博主一年读书700多本，也有高校学生晒出一年阅读400

多本书的“壮举”。无形之中，“阅读量焦虑”开始扩散，甚至开始向低龄儿

童渗透。有家长晒出孩子小学一年级所读的图书，数量并不比那些读书博主少。

②一年动辄数百本的阅读量，阅读速度的确惊人，但速度并不等于效率。读

书博主追求极致阅读速度的背后，往往有吸引流量的目的，看重阅读量也主要

是为了“培育市场”。令人担忧的是，在读书博主看似正能量的鼓舞下，许多

学生及其家长陷入了“阅读量焦虑”，开始盲目追求阅读量、阅读速度，走入

了阅读的误区，这在很大程度上也背离了阅读的真正意义。摆脱流量时代读书

博主制造的“阅读量焦虑”，摆正阅读心态，找回阅读的内在价值，显然已成

为一个严肃而紧迫的话题。

③不同书籍有不同功用，阅读要求也有所不同。知识传播类型的图书与文学

类图书区别甚大。而文学类别中，读小说与读散文、诗歌也会存在较大的差异。

不同的阅读目的，同样需要采取不同的阅读方法。是进行知识的解构，寻找自

己需要的观点，还是沉浸到作者营造的氛围中，感受书中世界、体验百样人生,

读者完全可以自己做主。到底如何读书没有标准答案，读者是采用精读、略读,

还是速读、批注，都可根据特点和自己的阅读习惯、兴趣及目的性而定。

④读书博主极致速度的阅读，从正常理性来看，无非是为了快速解析书本，

从而进行流量变现。也就是说，读书博主追求阅读速度，是因为工作需要。为

了让流量最大限度地变现，他们需要不断培育市场，由此搭建了一个似是而非

的追求极致阅读量的体系。按照这一逻辑，幼儿园阶段一年阅读量要达到50万

至100万字才符合体系要求；到了小学四、五、六年级，每年的阅读量不能低

于300万字。

⑤客观来看，这种体系有着极大的迷惑性，只要是劝多读书的，在大多数人

看来都是值得信任的“良心博主”，天然具备正向激励作用。然而，读者盲目

追随，则最终可能落入阅读量陷阱之中，产生“阅读量焦虑”，成为他们潜在

的市场消费者。

⑥因此，学生及其家长要理性看待网上极速阅读现象，努力回归读书的本真

意义。根据自身情况阅读、以兴趣为牵引，仍是现代人读书的基本态度。快速

阅读是读书诸多方法中的一种，不是常态化的需要。常态阅读还是要回归文本,

以平常心而不是功利心对待阅读，这样方能让阅读愉悦起来，让孩子爱上阅读、

持续阅读，养成良好的阅读习惯。

(《中国教育报》2022年12月13日)

(1)文章开头写社交平台读书博主的事例，有什么作用？

(2)本文逻辑严密，语言准确。结合上下文揣摩第二节中的这段文字，回答后面

的问题。

读书博主追求极致阅读速度的背后，磐管有吸引流量的目的，看重阅读量

也王争是为了“培育市场”。令人担忧的是，在读书博主看似正能量的鼓舞

下，许多学生及其家长陷入了“阅读量焦虑”，开始盲目追求阅读量、阅读速

度，走入了阅读的误区，这在很大程度上也背离了阅读的真正意义。

①加点词“往往”“主要”为什么不能删去？

②为什么用“看似正能量”评价读书博主追求极致阅读的行为？请从后文中摘

出一句话来回答。

（3）结合文章内容和自己的阅读体验，谈谈应该如何摆脱“阅读量焦虑”。

五、课外阅读

（一）

孤雁

［唐］杜甫

孤雁不饮啄，飞鸣声念群。

谁怜一片影，相失万重云？

望尽似犹见，哀多如更闻。

野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。

（二）

雁

［宋］欧阳修

来时沙硫已冰霜，飞过江南木叶黄。

水阔天低云暗澹，朔风吹起自成行。

（三）

欧阳修传（节选）

《宋史》

修幼失父，母尝谓曰：“汝父为吏，常夜烛治官书，屡废而叹。吾问之,则

日：‘死狱也，我求其生，不得尔。‘吾日：‘生可求乎？'曰：'求其生而

不得，则死者与我皆无恨。夫常求其生,犹失之死，而世常求其死也。’其平

居教他子弟，常用此语，吾耳熟焉。”修闻而服之终身。

修始在滁州，号醉翁，晚更号六一居士。天资刚劲，见义勇为，虽机阱在前,

触发之不顾。放逐流离，至于再三，志气自若也。方贬夷陵时，无以自遣，因

取旧案反覆观之，见其枉直乖错不可胜数，于是仰天叹曰：“以荒远小邑，且

如此，天下固可知。”自尔，遇事不敢忽也。学者求见，所与言，未尝及文章,

惟谈吏事，谓文章止于润身，政事可以及物。

修为文天才自然，丰约中度。其言简而明，信而通，引物连类，折之于至理,

以服人心。超然独鹫，众莫能及，故天下翕然师尊之。奖引后进,如恐不及，

赏识之下，率为闻人。曾巩、王安石、苏洵及其二子，布衣屏处，未为人知，

修即游其声誉，谓必显于世。笃于朋友，生则振掖之，死则调护其家。

6.（-）（二）两首诗中的“雁”各有什么特点？

7.“见其枉直乖错不可胜数”中的