统编版语文一年级下册 识字5 动物儿歌 教案

2024一年级语文下册教案PAGE2024一年级语文下册教案5动物儿歌【核心素养目标】文化自信：通过朗读韵文，感受汉语的韵律之美和结构之美。语言运用：能有节奏、有韵律地朗读儿歌。思维能力：能够对生字进行归类，并能主动识字。审美创造：了解小动物的生活习性，激发对动物世界的观察和探究热情。【课前解析】关注文章结构：《动物儿歌》是一首读来琅琅上口又充满童趣的儿歌，节奏明快，有韵律，内容生动有趣，每一行都是由“谁”“在哪里”“干什么”三部分组成的，并以此来停顿。关注字词：本课12个生字中，“藏、造”是平舌音，“实、蜘、蛛”是翘舌音，“蜻、蜓、藏”是后鼻音，读音要重点指导。字形识记时，带领学生根据汉字的特点，通过归类、字理、熟字加偏旁等多种方法自主识字。7个会写字中，有5个是半包围结构的，其中3个偏旁是走之旁，要指导学生先内后外，走之旁的平捺要写舒展；“间、网”也是半包围结构，先外后内；左右结构的“池、欢”书写时注意左窄右宽。韵文中的词语“展翅飞”“运粮食”“游得欢”“结网忙”等，可通过联系生活、借助插图、动作表演等方式理解体会。【教学目标】1.正确、流利、有节奏地朗读儿歌。2.理解儿歌内容，了解六种小动物的生活习性，激发学生对动物世界的观察和探究热情。3.借助汉语拼音、课文彩图和生活经验，认识“蜻、蜓”等12个生字。【教学重点】有节奏地朗读儿歌。归类认识带有虫字旁的生字。通过表演，了解小动物的一些生活习性，培养观察小动物的兴趣。【课前准备】多媒体课件。【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.会认“蜻、蜓”等12个生字，会写“间、网、池、欢”4个字。2.正确、流利、有节奏地朗读儿歌，初步了解课文内容。【教学过程】一、情境导入1.（出示课件3）教师播放音频，进行导入：今天老师给大家带来一首好听的歌曲，我们一起听着歌曲做一个动物手指游戏。教师继续引导：刚才我们做了动物手指操，今天我们就来学习一首和动物有关的儿歌。教师相机板书课题：动物儿歌。（设计意图：低年级的学生活泼好动，用音乐和游戏导入符合儿童的心理，令他们产生浓厚的兴趣。）二、初读课文,学习字词1.初读课文（出示课件4）教师提出要求：自由读课文，读准字音，读通句子，把会认字在课文中圈画出来，多读几遍。学生自由读课文，圈画难读的字。教师组织交流。（设计意图：让学生通过阅读初步感知，了解课文的内容。）2.学习字词（出示课件5）出示生字：蜻蜓迷藏造蚂蚁食粮蜘蛛网教师指名读生字，教师引导：“蜻、蜓、藏”都是后鼻音，“藏、造”是平舌音，“食、蜘、蛛”是翘舌音。（出示课件6）出示词语：蜻蜓捉迷藏造宫殿蚂蚁粮食蜘蛛结网教师请小老师学生领读，适时指导点评。3.识字方法（出示课件7）教师引导归类识记：请同学们观察一下，这三个词语有什么特点？预设学生发现形旁“虫”。教师讲解：这些词语都是左形右声，虫字旁表义，右边的部件表音。（出示课件8）教师引导熟字+偏旁识字：迷=辶=米造=辶+告食=人+良粮=米+良（出示课件9）教师引导熟字组新词：今天学习的这些生字中，能组哪些词语呢？我们一起来读一读吧！（出示课件10）教师引导学生完成识字游戏：刚才我们认识了很多新字，现在我们来做一个小游戏，看看这些字你都认识了吗？学生做生字游戏，教师点评。4.学写字。（出示课件11）教师引导：这课我们要学会写的字有七个，大家先来观察一下，他们都是什么结构呢？预设学生观察后回答：半包围结构——间、造、迷、运、网，左右结构——池、欢。教师引导：造、迷、运都有一个相同的偏旁，叫做走之旁。（出示课件12）教师引导学习“间、网”：这两个字都是半包围结构，半包围结构的字在书写时要注意顺序是先外后内，“间”的竖、横折钩要写直，不能歪，里面的“日”要稍小些，放在田字格中心位置，组词为时间、中间。“网”的撇、点要分布均匀，组词为上网、结网。（出示课件13）教师引导学习“池、欢”：这两个字都是左右结构的字，“池”左窄右宽，三点水呈弧形，第二点写在横中线上，右半部分“也”的一竖写在竖中线上，竖弯钩要舒展，比横折钩要宽。“欢”是左小右大，“欠”的第一笔撇从竖中线往右些起笔，第二个撇从中心点往右些起笔，穿插到又字旁下面，“人”字的撇和捺要舒展。学生临摹、练习书写，老师巡视点评。三、互动课堂，朗读指导（出示课件14）教师出示要求，引导学生自读课文：数一数课文有几句话？画一画课文写了哪几种小动物？预设：学生找出四句话。圈画出“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”。（出示课件15）教师课件出示词语，引导学生读词语：你认识这些小动物吗？看图找一找，读一读吧！（出示课件16）教师出示课件，提问：仔细观察这些小动物的名字，你发现了什么？预设：这些字都有虫。引导学生发现形旁“虫”。教师讲解：我们中国的汉字可有趣了，有的汉字一部分表示它的意思，一部分表示它的读音，像这个“蜻”字，左边的“虫”表示它的意思，右边的“青”表示它的读音，这样的字叫形声字。（出示课件17）教师继续提问：带有虫字旁的字都代表昆虫吗？预设：不是。如本课中的“蚯蚓”，此外还有蝙蝠、蛇、蜘蛛。教师补充：带有虫字旁的都是古人眼中的虫子。如古人称“蛇”为“大虫”。（出示课件18）教师指导朗读：请大家根据节奏划分齐读全文，读出韵律感。指名读，男女生比赛读，全班齐读。（设计意图：先从整体感知整首儿歌的内容及结构特点，以读为主，引导学生感受儿歌的趣味。）四、课堂演练（出示课件19）第二课时【教学目标】1.正确、流利、有节奏地朗读儿歌。

2.会写“迷、造、运”3个字。

3.引导学生创编儿歌，提高学生的语言运用能力。【教学过程】一、复习回顾（出示课件20）教师导入：同学们，上节课我们一起读了动物儿歌，认识了新的字词，我们来做一个识字游戏，看看你还能认出它们吗？教师引导：老师这里有两个识字豆豆，谁能说出正确的读音，就可以帮它吃掉豆豆。预设学生完成练习，教师适时点评。（出示课件21）教师引导：同学们还记得儿歌写了哪些小动物吗？预设：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛。教师引导：我们一起读一读六位动物朋友的名字吧。（设计意图：通过小游戏的方式帮助学生回顾上节课内容，进入情境。）二、互动课堂，朗读指导（出示课件22）教师过渡并引导：读儿歌，画一画：这些小动物分别在哪里？它们在干什么？预设：蜻蜓——半空——展翅飞蝴蝶——花间——捉迷藏蚂蚁——地上——造宫殿蝌蚪——池中——游得欢蜘蛛——房前——结网忙（出示课件23）教师出示课件并引导：蜻蜓搬空展翅飞，请大家大声朗读这一句，边读边想象蜻蜓飞舞的情景，做一做蜻蜓“展翅飞”的动作吧！教师板书：蜻蜓展翅飞（出示课件24）教师出示课件并引导：蝴蝶花间捉迷藏。回忆捉迷藏游戏的情景，展开想象，做做动作，体会蝴蝶“捉迷藏”的快乐。大声把这一句读一读吧！教师板书：蝴蝶捉迷藏（出示课件25）教师出示课件并引导：蚯蚓土里造宫殿，造是“建造”的意思，请你来夸夸蚯蚓吧！预设学生回答：蚯蚓的本领真大，还能帮农民伯伯松土。教师板书：蚯蚓造宫殿（出示课件26）教师出示课件并引导：蚂蚁地上运食粮。运是“搬”的意思，请你来夸夸蚯蚓吧！预设学生回答：蚂蚁真勤劳。教师板书：蚂蚁运食粮（出示课件27）教师出示课件并引导：蝌蚪池中游得欢，小蝌蚪在池中游过来游过去，猜猜小蝌蚪的心情怎样？预设：高兴、快乐、欢快。教师板书：蝌蚪游得欢（出示课件28）教师出示课件并引导：蜘蛛房前结网忙。蜘蛛在做什么？预设：结网教师板书：蜘蛛结网忙教师继续讲解：“忙”是忙碌，请你联系生活想象蜘蛛结网的情景，体会蜘蛛的忙碌。（出示课件29）教师引导字源识字，课件出示“网”字的字理演变过程：我们看到了一张大网，左右两边是木棍，中间是网绳，这就是“网”，逐渐发展演变成了我们现在认识的汉字“网”。引导学生组词，加深记忆。（出示课件30）教师出示课件，指导朗读：现在我们一起辉昂配合读一读这首有趣的儿歌，老师来问，你来读，读出节奏。预设：什么半空展翅飞？蜻蜓半空展翅飞。蜻蜓哪里展翅飞？蜻蜓半空展翅飞。蜻蜓半空干什么？蜻蜓半空展翅飞。照样子，引导学生同桌之间合作读一读。（出示课件31）老师引导：刚才同学们读得非常好，现在大家齐读全文，发现这首儿歌有什么热点。教师指导学生明白儿歌的句式特点：这首儿歌的每句都是相同的结构，谁（两个字）在哪里（两个字）干什么（三个字），请大家根据节奏划分齐读全文，读出韵律感。（出示课件32）老师出示短语并引导：同学们认真观察一下，这些词语有什么特点呢？蜻蜓展翅 蝴蝶飞舞 蚯蚓松土蚂蚁搬家 蝌蚪游水 蜘蛛结网预设学生发现前面都是动物的名称，后面是动物在做什么。教师总结：什么动物+干什么引导学生多种方式认读词语：指名读，开火车读，加上动作读一读。（出示课件33）老师引导：你还能照样子说几个这样的词组吗？看图说一说吧！预设：大雁南飞公鸡打鸣知了唱歌（出示课件34）老师引导：你想不想也来写几句儿歌呢？我们按“什么动物+在哪里+干什么”这样的结构一起看图编写几句吧！预设：鱼儿水中游得欢；大雁空中往南飞；公鸡草地打鸣欢；知了树上把歌唱。教师点评：同学们说得太好了！为你们点赞！（设计意图：通过说、仿训练，激发学生的成就感、自豪感，为学生提供语言学习的实践机会，鼓励他们自主学习，从仿到创，发展思维，发展语言。）三、学写字（出示课件35）老师过渡引导：刚才我们齐读了儿歌，还进行了创编，下面我们来学习三个新字——“迷、造、运”。这三个字是走之旁，半包围结构，书写时要注意先内后外。（出示课件36）老师范写“迷”：“米”写在中心偏右一些。横折折撇从横中线起笔。（出示课件37）老师范写“造”：“告”的第二横在横中线上起笔，走之的平捺要舒展，托住里面的字。（出示课件38）老师范写“运”：“云”的撇折起笔在中心点往上一些，走之的平捺要舒展。学生描红，教师评价。四、课文小结，拓展延伸1.课文小结（出示课件40）这首儿歌介绍了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛这六种小动物的生活习性，展现了小动物日常活动时美好快乐的画面。2.拓展延伸（出示课件41）教师引导学生听歌曲《动物对数歌》，边读边玩拍手的游戏，拓展本节课所学内容。七、课堂演练，布置作业1.课堂演练（出示课件42）2.布置作业。（出示课件43）（1）观察生活中常见的，容易接触到的小动物，在安全的范围内，了解它们的生活习性。（2）把观察到的小动物生活习性，讲给家人听，讲给同学听。【板书设计】【教学反思】《动物儿歌》是一首充满童趣的儿歌，介绍了六种小动物的生活习性。整首儿歌句式整齐，富有节奏和韵律，读起来朗朗上口，简明易懂，每一句都是以“谁在哪里干什么”结构组成，充满了儿童情趣。学习这课时，我在熟读儿歌的基础上，联系课文插图和学生生活经验，注重采用多种方式引导学生读准字音，识记字形。识字教学时我借助生动直观的手段，帮助学生建立生字音、形、义之间的联系，加深学生对形声字构字特点的认识，提高识字的效率，再引导学生利用已有经验，自主识字，发挥学生学习的主动性，利用已经掌握的识字经验，生活经验，自学生字，