第七章第3节《重力》课件人教版八年级物理下学期

第七章

力第3节

重力重力的由来重力的大小重力的方向学习内容导览重心1.通过分析生活现象知道重力是由于地球吸引而产生的力；知道重力的方向是竖直向下的；知道重心的概念；了解重力的由来。2.

通过实验探究，了解重力大小跟物体的质量的关系。

素养目标水往低处流，雪花向下飘落，抛出的球最终落到地面。这是为什么呢?

导入新知想想议议定义：因地球的吸引而受到的力叫做重力(gravity)。重力的符号：

G施力物体：地球受力物体：地球附近的所有物体新课教学重力地球附近的所有物体都受到重力的作用(1)重力产生的原因：地球的吸引。(2)重力的施力物体是地球，受力物体是地球附近的所有物体。1.地球以外的太空中的物体是否受到重力的作用?重力的施力物体是什么?想一想新课教学新课教学2.举出几个例子来证明重力的存在。想一想新课教学想一想3.如果没有重力我们的生活会是什么样子?新课教学想一想

4.物体重力的大小可能与什么因素有关?两位运动员进行举重比赛，哪一位运动员用的力大?原因是什么?

(每个杠铃的质量都相等)右面运动员用力大，因为所举的杠铃

质量大，重力大。质量越大的物体，所受的重力越大。对此，你有什么猜想?

把已知质量的钩码挂在弹簧测力计上，

静止时

，弹簧测力计的示数等于钩码所受的

重力大小。1.用什么工具测量重力?2.如何测量重力的大小?新课教学探究重力大小跟质量的关系探究实验弹簧测力计质量m/kg0.050.10.150.20.250.3重力G/N0.490.98.471.962.452.94N01234550g50g50g01.逐次增挂钩码，分别测出它们所受重力，并记录在表格中。0新课教学进行实验50g50g01234501234502345012345234550gNN12.以质量为横坐标、重力为纵坐标描点并连接这些点，观察后思考：物体所受重力跟它的质量有什么关系?m/kg新课教学进行实验结论：(1)物体所受的重力跟它的质量成正比。(2)物体所受的重力与质量的比值相同。新课教学新课教学重力的大小精确的实验表明：物体所受的重力跟它的质量成正比。地球附近的物体所受的重力跟它的质量之间的关系可以写成 G——重力——牛顿

(N)m——

质量——千克

(kg)g=9.8

N/kg。它表示质量为1kg

的物体所受到的重力是9.8N。为计算方便在粗略计算时可取g=10

N/kg。新课教学在地球上，物理学家测定的g约为9.8N/kg,但是在不同地点的值不同。G=mg自由落体加速度同一质量的物体在不同地点所受的重力不同上海g=9.794m/s²赤道g=9.780m/s在地球上，

g会随着纬度与海拔高度的不同而有所变化。北极地区g=9.832m/s²已知：

m=3t=3000kg

g=10

N/kg求：

G解：

由重力计算公式得G=mg=3000

kg×10

N/kg=30000N答：质量为3t的汽车重力是30000

N。一辆汽车的质量是3t,

则这辆汽车受到的重力是多少?

(g=10

N/kg)新课教学新课教学常见一些物体的重力大小一瓶可乐的

重力约5N物理课本的

重力约2N一个篮球

重力约7N重力质量符号GM定义由于地球的吸引而使物体受

到的力物体所含物质的多少影响因素物体所受重力随不同位置g的变化而变化质量是物质的属性，与其他因素无关单位牛顿/N千克/kg测量工具弹簧测力计天平等联系G=mg

新课教学重力与质量的区别与联系我们站在地面上，脚朝下，站得很稳。但地球是球形的，在我们“脚下”的阿根廷

人，好像是脚朝上的。他们为什么也站得

很稳呢?

我们通常所说的“下”到底指的

是什么方向呢?指向地心新课教学铁架台、细线、重物、盛水的烧杯、三角尺。①用细线将重物吊在铁架台上自由下垂，浸没在烧杯的水中。用三角尺比较细线的方向和水面的关系。②将铁架台倾斜一定的角度，观察细线静止时的方向，用三角尺比较细线的方向和水面的关系。③继续改变铁架台倾斜的角度，观察细线的方向是否变化。探究重力的方向探究实验新课教学实验步骤实验器材结论：重力的方向是竖直向下(垂直于水平面向下)无论铁架台怎样倾斜，细线的方向和水面始终是垂直的。新课教学实验现象

新课教学●用细线把某物体悬挂起来，

静止时细线的方向是否是竖直方向?●剪断细线，物体在重力作用下沿什么方向下落?√

重力的方向是竖直向下的。新课教学注意：垂直向下≠竖直向下“竖直向下”指与水平面垂直向下，不能说成“垂直向下”如图所示，放在斜面上的物体受到的重力方向哪一

个正确?重力的方向竖直向下理解为指向地心O正确。重力的方向总是竖直向下，与物体运动的状态、方向无关。下列物体所受的重力方向正确吗?想一想新课教学新课教学重力方向竖直向下的应用铅垂线：检验建筑物是否垂直于地面比萨斜塔相对于竖直方向倾斜度数为4度左右墙壁竖直不竖直新课教学重力方向竖直向下的应用水平仪：检验桌面等平面是否水平简易水平仪铅垂线与桌面垂直，桌面是铅垂线与桌面不垂直，桌面水平的。是倾斜的。物体的每一部分都被地球吸引着，但对于整个物体，重力作用的表现就好像它作用在某一个点上，这个点叫

做物体的重心。对于整个物体，重力的作用效果就好像作用在

某一点上的一个力。新课教学重心物体的每一部分都受到重力作用等效于新课教学重心：

重力的等效作用点形状规则、质量分布均匀的物体重心在其几何中心上方形薄板的重心在球的重心

对角线的交点上

在球心唱片的重心在它的圆心上。粗细均匀的棒

的重心在中点

新课教学活动：请找出下列物体的重心注意：重心不一定在物体上物体的重心是物体所受重力的等效作用点，重心可以不在物体上。篮球的重心在球心而不在球面上。这些物体的重心不在物体上。新课教学如何确定质量不均匀、不规则物体的重心?想一想用悬挂法寻找重心演示：找物体重心新课教学BB.

一

切物体的重心都是该物体所受重力的作用点√

重力的作用点叫

重

心C.

物体的重心不一定都在物体上

√比如篮球D.质地均匀，形状规则的物体的重心在它的几何中心上

√总结：只有规则物体的重心在物体的几何中心，不规则物体的中心不一定在物体的中间位置。新课教学关于物体的重心，下列说法不正确的是

(A)A.一切物体的重心都在它的中间位置×赛车车身很低，轮子相距尽量远，在快速行驶时不易翻倒。新课教学重心与物体的稳定性冲浪者弓着腰，叉开腿，更有助于在惊涛骇浪重保持平稳。物体的重心越低，稳定性越好。新课教学重力的由来用一根细线栓一块橡皮，甩起来，使橡皮绕手做圆周运动。这时，月球因受地球的吸引力才没被甩出去橡皮因受绳子的拉力才没被甩出去你会觉得橡皮需要用线拉住才不会跑掉。类比牛顿研究后提出：宇宙间任何两个物体，大到天体，小到尘埃之间，都存在互相

吸引的力，这就是万有引力。重力正是源自地球对它附近物体的万有引

力

。正是地球对它附近物体的引力，使得水向低处流、抛出的篮球落向地面

……新课教学重力：由于地球的吸引而使物体受到的力重力的大小：

G=mg竖