新教材地理选择性必修2教师用书第2单元单元活动开展小区域调查

单元活动开展小区域调查课程标准核心素养目标1.通过阅读教材，了解小区域调查的目的与意义。(综合思维)2.结合实例，掌握小区域调查的方法与步骤。(综合思维)3.结合庐山小区域的相关资料，明确小区域调查的内容，初步学会撰写调查报告。(综合思维)一、调查的目的与意义二、调查区域的选择与调查内容1．调查区域的选择区域调查活动应根据所在地区实际情况因地制宜地开展。根据调查目的确定调查的区域。2．调查内容(1)自然环境：考察各种自然现象，形成对区域地理环境的感性认识。(2)人类活动：对区域发展的社会经济条件、发展现状、存在问题等进行全面的实地调查。3．小区域调查：大体分为专题性调查和综合性调查两类。三、调查的步骤与方法1．调查步骤选定调查内容与课题→制订调查计划→进行实地调查→分析调查资料→撰写调查报告→交流调查成果。2．调查方法(1)实地考察法：是调查区域自然环境最常用的一种方法，一般包括路线考察和典型地段考察。(2)访问调查法：访问对象一般包括个人、群体、政府职能部门及企事业单位。(3)问卷调查法：适用于涉及面广、涉及量大的社会现象。[易错警示]实地考察时，路线考察和典型地段考察不一定要截然分开。路线考察是沿着某一条选定的线路观察，主要了解地理现象的分布及变化规律。典型地段考察则是对一些重要的点做深入的调查研究。两者的结合，有利于正确认识某一地区的地理现象。四、活动案例——庐山小区域调查1．调查内容的选择(1)综合性调查内容。(2)专题性调查内容：自然地理专题和人文地理专题。2．调查报告的撰写(1)基本要求：对资料进行分析归纳，得出结论；调查报告最好附上相关的地图、图表和照片；论述和结论要简明、清楚，富有说服力和感染力。(2)基本内容：包括引言、被调查区域的地理概况、主要问题分析、解决问题的意见和建议、结束语和主要参考文献等六方面的内容。[特别提醒]区域地理调查报告的撰写，一是要注意环节的完整性，即各环节齐全；二是调查内容的真实性，不能“闭门造车”，一定要对发现的问题提出具有可操作性的意见或建议。1．外出野外考察时，路线考察和典型地段考察一定要截然分开。 ()2．典型地段考察是沿着某一线路观察，主要了解地理现象的分布及变化规律。 ()3．区域调查的对象主要是各种自然现象、社会经济条件、发展现状、存在问题。 ()4．“泉城”济南的泉水分布的调查属于综合性调查。 ()5．不属于小区域调查目的的是 ()A．有利于区域可持续发展B．有利于获得区域地理概况C．有利于区域经济发展规划的制定D．有利于提高区域人口素质提示：1.×外出野外考察时，路线考察和典型地段考察两者结合，有利于正确认识某一地区的地理现象。2．×路线考察是沿着某一线路观察，主要了解地理现象的分布及分布规律。3．√区域调查的对象主要包括自然环境和人类活动两方面，主要是各种自然现象、社会经济条件、发展现状、存在问题。4．ד泉城”济南的泉水分布调查属于专题性调查。5．D[小区域调查的目的是深入了解区域的地理特征，分析区域可持续发展存在的问题，提出解决问题的措施和建议，制定区域的发展规划。]区域调查的方法阅读图文材料，探究下列问题。我国第三大岛——崇明岛形成至今，虽然“身体”在不断“长大”，但在上海的经济地位却一直“长不大”。问题1(区域认知)崇明岛的“身体”之所以在不断“长大”，主要是因为_________________________________________________________________________________________________________________________________；调查这一现象的最好方法是__________________________________。提示：河口流速减缓，长江携带的泥沙不断在此堆积野外实地考察问题2(综合思维)崇明岛在上海的经济地位一直“长不大”，为获得相关详细资料，最好的调查方法是________。提示：访问调查问题3(综合思维)崇明岛在上海的经济地位一直“长不大”，有人认为主要是受长江阻隔，交通不便。要了解市民对此说法的看法，最好的调查方法是________。提示：问卷调查[归纳提升]区域调查的方法1．红色旅游是指以革命纪念地、纪念物以及所承载的革命精神为内涵，以现代旅游为基本形式，组织学习革命历史知识、接受革命传统教育等。与其一起备受欢迎的便是各具特色的红色旅游产品。某景点委托一课题组开发红色旅游产品，课题组首先对该景点的革命历史进行了调研。据此完成(1)～(2)题。(1)对革命历史背景的调研最好采用的调查方法是()A．实地考察 B．访问调查C．问卷调查 D．随走随问(2)其调查对象主要包括()①纪念品生产厂家②该景点的文献研究人员③各红色旅游点的参观者④相关革命事件的参与者及其亲友A．①②B．②③C．③④ D．②④(1)B(2)D[解答该题要明确红色旅游资源主要包括哪些方面的内容(如革命英雄人物及他们战斗、生活的地方，战争地点，重要革命会议地址等)，要调查这些内容，必须与了解这些内容的有关人员接触才能获得，所以需访问调查该景点的文献研究人员和相关的参与者及其亲友。]区域调查的内容下图为黄河沿岸某城市示意图。读图，回答下列问题。问题1(区域认知)该城市的空间形态呈现狭长形，城市功能分区呈________布局，造成这种状况的主要自然因素是________。提示：分散疏松式地形问题2(综合思维)对该地石化工业布局及其对生态环境影响的调查最好选择实地考察和访问调查两种方法，它属于________调查。提示：专题性[归纳提升]区域调查的内容依据调查内容，小区域调查可分为综合性调查和专题性调查两类，具体内容如下表：类型内容综合性调查地理位置及其对区域发展的影响自然条件、自然资源特点及其对区域发展的影响生态环境质量及其对区域发展的影响人口及其流动情况区域产业结构状况产业分布、聚落分布情况城镇建设情况区域发展中存在的问题专题性调查自然地理专题气候、地形地貌、土壤、水文、植被、自然资源、自然灾害等人文地理专题工业、农业、商业、旅游、资源、聚落、交通等2．小区域调查的内容广，涉及自然环境与人类经济活动的方方面面。据此回答(1)～(2)题。(1)若对我国最大的湖泊青海湖进行区域调查，那么调查的第一项内容是()A．青海湖的面积 B．青海湖的地理位置C．青海湖的生态状况 D．青海湖的自然地理特征(2)对青海湖及其流域内可持续发展战略的研究，属于()A．综合性调查的内容B．自然地理专题调查的内容C．人文地理专题调查的内容D．专题性调查的内容(1)B(2)A[第(1)题，小区域调查的首要内容是区域地理位置。第(2)题，对区域内可持续发展战略的研究属于综合性调查内容。]题组1调查的目的与意义1．下列有关中学生进行小区域调查的说法，正确的是()A．主要调查区域自然地理特征B．主要调查区域人文地理特征C．小区域调查可以提高学生的综合能力D．小区域调查是可持续发展的基本目标C[小区域调查可以了解区域地理特征，包括自然地理特征和人文地理特征；对中学生而言，可以提高获取知识的能力、运用所学知识解决实际问题的能力，培养综合素质，提高综合能力。]题组2调查区域的选择与调查内容2．下列关于调查区域的选择说法正确的是()①可以根据调查目的选择调查区域②旅游区的调查难度较大③学校周边区域不适宜进行调查活动④可选择水环境问题突出的区域进行调查A．①②B．③④C．①④ D．②③C[区域调查活动中选择什么样的区域，可以根据调查目的来确定。一般为了降低难度，可以选择某一类型的区域如旅游区，或某一问题突出的区域如水环境问题突出的区域开展调查，也可以选择学校或家乡周边的一个小区域进行综合调查。]3．下列属于综合性调查内容的是()A．人口及其流动情况调查B．庐山聚落分布特色调查C．泰山旅游地理研究开发调查D．庐山自然灾害及防灾、减灾研究A[综合性调查的内容包括各种自然地理特征及其对区域发展的影响以及产业结构状况，人口、聚落分布等综合性较强的内容；专题性调查分为自然地理专题和人文地理专题，它强调对某一层面的专题性问题的调查研究。]题组3调查的步骤与方法4．下面的小区域调查步骤，正确的排序是()①交流调查成果②分析调查资料③进行实地调查④选定调查内容与课题⑤制定调查计划⑥撰写调查报告A．⑤④②③①⑥ B．⑤④③②①⑥C．④⑤③②⑥① D．④⑤③②①⑥C[小区域调查的步骤为选定调查内容与课题→制定调查计划→进行实地调查→分析调查资料→撰写调查报告→交流调查成果。]5．中国地质大学14名学生和5名教师组成的长江源科考队将进行为期20天的科考活动。该队沿途将对格尔木—沱沱河—尕尔曲—各拉丹冬附近进行长江源近代冰川变化、草场退化及其原因、长江源主要环境灾害、长江源地貌与自然环境变化以及牧民的生存状况进行调查。要了解牧民的生存状况可采用的方法有()①实地考察法②访问调查法③问卷调查法A．①②B．①③C．②③ D．①②③C[对牧民生存状况的了解应进行访问调查和问卷调查，实地考察常用于调查区域自然环境。]题组4活动案例——庐山小区域调查6．下列属于专题性调查内容的是()A．庐山气候资源调查研究 B．区域产业结构状况C．庐山人口流动状况调查 D．庐山的城镇建设状况A[专题性调查分为自然地理专题和人文地理专题，强调对某