校长的教育思考：假如衡水中学的分校办到江苏

本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制第第页校长的教育思考：假如衡水中学的分校办到江苏近期，河北衡水中学进驻浙江平湖办分校掀起巨大波澜，排斥者、拥护者各执一词，势不两立。4月11日，杭州市甚至召开名校长关于“衡水中学现象”主题研讨会，就衡水中学办学模式是不是当下优秀学校的样板，是不是浙江教育改革所需要的模式进行专题研讨。可见该大事影响之大。

作为一个曾经长期工作在河北，曾三次作为“特邀嘉宾”深化衡水中学考察，又到江苏工作了一年多的教育人，在这样一则影响巨大的教育大事面前，忍不住突发奇想，假如有一天衡水中学把分校办到江苏，那又会消失什么样的情形呢?不妨大胆预言一下。

现象之一将消失一批倍加纠结的家长，并最终投身于追赶衡中的大潮

衡中“享誉全国”的缘由是什么?是高升学率。而江苏中高考带给家长和同学的是巨大的压力。二者的碰撞，将产生一批特别“纠结”的家长：衡中真的有那么奇妙吗?衡中到了江苏，会不会水土不服?衡中师资怎么样，管理如何，是否禁得起实践的检验?衡中的管理模式是否不利于孩子身心健康?于是，一大批握有“择校权”的优秀生家长将陷入“选择困难症”。明显，这种状况，在衡中第一届高考成果揭晓之前，将始终持续。

那么，衡中究竟什么样呢?

衡中，像“高考加工厂”，孩子时间被压榨到极限，像上满了弦的机器，无需思想，定时运转;衡中，像“精神掌握所”，运用到极致的胜利学给同学彻底洗脑，惊天动地的励志口号，可以让孩子心甘情愿喉咙嘶哑许久不能痊愈;衡中，像“军事训练营”，一举一动都在监控之内，稍有不慎，遭受“罚分”，导致父母奔波一天才能换来被老师训话五分钟的“痛楚”。

看起来“悲催”，但结果如何?全省各地的优秀生源趋之若鹜。由于，这里能“抓分”!当时，我在河北地级市的一所学校名校工作，据我所知，当时这个地级市每年中考的前四五十名同学大都去了衡水中学，尽管要花费多达几万元的赞助费，要担当三年来风风雨雨接送孩子所需的巨大的时间精力和金钱成本，但家长们毫不迟疑，引以为荣。进了衡中，就等于上了保险，一只脚就跨进了名校大门，何乐而不为?而那些不算肯定顶尖的同学，必需带着巨额的银子，还要有足够硬的后台，否则连庙门都找不到，衡中足够“牛气”。尽管家长对衡中的无缝隙管理也有不少看法，譬如，放假了，学校照样要求孩子五点多起床，根据规定好的时间严丝合缝地活动，但更多家长实行了和孩子一起作假的方法，编造出遵守纪律的假象，应对老师的检查。谁让孩子太苦了，好不简单放一天假，让孩子睡个懒觉吧!

衡中就是这样让人爱恨交加地存在着。最终，大家都选择了“要分数”!究竟这是最重要的。于是，更多的同行纷沓而至，照葫芦画瓢，衡水阅历开头在全国大面积复制。

那么，假如有一天，衡中开办到了江苏，江苏的家长又能如何?显而易见，结论只有一个，在纠结和褒贬不一中，大家将争先恐后，把孩子送进去衡中。由于，成果第一，跨过高考独木桥，才是硬道理!

现象之二将消失一批耿耿于怀的同行，并将口诛笔伐进行究竟

恨衡中的人，是同行。

怕衡中的人，也是同行。

最反对衡中的，肯定是利益相关的高中学校的领导们。

为什么?由于衡中会像一个蛮不讲理的人，硬生生从自己的碗里夺走原本属于自己的肉。

在河北的地市级高中和县级高中，几乎鲜有赞成衡水中学的。优秀生源被掠夺了，于是，高考成果下滑，几年也出不了一个清华北大，老百姓开头不信任，想方设法让孩子转学投奔他乡，导致高考成果持续下滑，社会声誉不断下降，一年不如一年，就这样陷入恶性循环的死结。当地政府、教育行政部门、高中校为了政绩，不得不出手“救校”，实行不准办理学籍手续、不得接触外地招生人员、提前招生、学校生还未参与中考便到高中校开头补习等种种措施，严防死守，防止同学流失。于是，我要走，你不放，家长与地方高中的冲突愈演愈烈，甚至演化成为群体大事。这，几乎成了许多地方一模一样的活报剧。

我当时所在学校为学校校当之无愧的“老大”，自然受到各方的高度重视。学校被衡水中学评为“优质生源基地校”，我才有幸以嘉宾身份堂而皇之地接触衡中。后来，地方政策收紧，校长们明哲保身，再不敢与衡水中学的人接触，而衡水中学自有妙计，用师哥师姐推举优秀师弟师妹的方法搜集信息，神不知鬼不觉，当年的优秀学校毕业生早已与衡水中学达成了私下的隐秘协议。这样的结果，地方高中自然无法接受，于是，学校校的校长们便成了替罪羊，屡遭局长呵斥，校长们只能唉声叹气，“胳膊肘往外拐”的罪名是洗刷不清了。被逼急了，也有学校校校长牢骚两句：家长的选择，我们怎么掌握?同学不选择去你那读书，怪我们干什么?要真想让同学去，打铁还需自身硬啊!

大家对衡中口诛笔伐最重要的缘由有一条：破坏了教育的生态。超大规模的学校，优质资源的集中，对同类学校的戕害，都与教育部提出的教育均衡、掌握办学规模的政策背道而驰。这次平湖分校被人诟病的就是“提前招生”，违反了嬉戏规章。

假如衡水中学开到了江苏，我想，也同样会消失类似的状况。“狼来了”的声音将长久盘桓。当然，假如从教育厅开头，严格规范办学，落实办学政策，这样的状况或许会稍稍收敛。究竟，河北省消失的办学乱象，很大程度上源于教育主管部门的“睁一眼闭一眼”。

现象之三将促成办学模式多元化，并最终将“坏事”变成“好事”

就像衡水中学人自己说的：不要把我们“妖魔化”。

任何事物都有两面性，在屡受诟病的衡水中学摧残人性、不符合人的进展规律、与素养教育背离的评定之外，更要思索，既然如此，为什么它有这么大的市场，为什么它能不断开疆扩土，分校越办越多?为什么它深受基层老百姓的拥护?这看似冲突的现象，值得每个教育人深思。有人说，衡水中学是由于实行了“掐尖教育模式”，所以才有了那么显赫的高考成果。乍一看不无道理，但我常常问别人一个问题：为什么人们甘愿被衡中“掐尖”?在没有那么令人赞叹的高考成果之前，他们是怎么“掐掉第一批尖儿”的?或许，讨论衡中从弱到强的进展过程，才是教育人关注衡中现象最该做的事，才会对我们思索中国的教育更有裨益。

几次去衡中，感受许多。孩子们的脸上并非一副受压迫后的“垂头丧气”，而大多阳光、自信;老师们像充分了电，有着无穷的工作热忱;丰富的学校文化建设，带给人许多思索。这些，都值得我们去关注，探寻现象背后的内容，从而为我们的教育注入正能量。

做真正的教育，首先要做理性的教育者。简洁一板子打死，或者做个毫无头脑的衡中的拥举者，都算不上恰当。杭州二中校长叶翠微说，对衡水中学现象要有静观反思、自省找短板和自信的态度。我想，这算得上是一个理性的声音，既然衡水一中平湖学校没有违法，只要根据地方教育政策走，不搞小动作，不破坏教育生态环境，那就需要每个人以平常心去对待。这是教育人应当有的气度