高二下学期期中语文试卷汇编：写作专题

写作专题安徽省合肥市一中2022-2023学年高二下学期期中语文试题四、写作22.阅读下面的材料，根据要求写作。黛玉便忖度着因他有玉，故问我有也无。因答道：“我没有那个。想来那玉亦是一件罕物，岂能人人有的！”宝玉听了，登时发作起痴狂病来，摘下那玉，就狠命摔去，骂道：“什么罕物，连人之高低不择，还说‘通灵’不‘通灵’呢！我也不要这劳什子了！”吓的众人一拥争去拾玉。贾母急的搂了宝玉道：“孽障！你生气，要打骂人容易，何苦摔那命根子！”（第三回“托内兄如海荐西宾接外孙贾母惜孤女”）黛玉听说，回手向书架上把个玻璃绣球灯拿了下来，命点一支小蜡来，递与宝玉，道：“这个又比那个亮，正是雨里点的。”宝玉道：“我也有这么一个，怕他们失脚滑倒打破了，所以没点来。”黛玉道：“跌了灯值钱，跌了人值钱？你又穿不惯木屐子。那灯笼命他们前头照着。这个又轻巧又亮，原是雨里自己拿着的，你自己手里拿着这个，岂不好？明儿再送来。就失了手也有限的，怎么忽然又变出这‘剖腹藏珠’的脾气来！”宝玉听说，连忙接了过来。（第四十五回“金兰契互剖金兰语风雨夕闷制风雨词”）《红楼梦》中贾母说“你生气，要打骂人容易，何苦摔那命根子”和林黛玉说“跌了灯值钱，跌了人值钱？”，引发了人们关于“人”与“物”谁更重要的争论，你对此有怎样的认识与思考？请结合材料谈谈你的看法，写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【答案】略【解析】【详解】本题考查学生写作的能力。审题：这一道任务驱动型材料作文题。材料选用《红楼梦》中的两个选段，由此引出贾母说“你生气，要打骂人容易，何苦摔那命根子”和林黛玉说“跌了灯值钱，跌了人值钱？”这两组看似矛盾的态度行为，从而揭出“人”与“物”谁更重要这一讨论话题。其实，了解了材料一就能知道，其中的“物”之所以比“人”更重要，是因为这里的“物”——通灵宝玉，其实就代表着贾宝玉的化身。因此，伤了这块玉，就像伤了贾母的爱孙一样。而“打骂人”里的这些人，毫无疑问是小厮、婢女等奴仆，是贾府里这些上等人不把他们当人看的这一类“人”。这里，“通灵宝玉”这一“物”反而代表的是“人”，而某些“人”则被视为“物”。对于这一代表封建糟粕的思想和态度，毫无疑问是应当予以否定的。而材料二则不难理解，在黛玉心里，一盏玻璃绣球灯不过是个死物，远远比不上自己心爱的宝玉重要。所以，她才会说出人比灯重要的言论。而对于“人”与“物”谁更重要这一话题，写作时可以深挖两则材料的内涵，指出“人”更重要的观点，说明若一个人相信“物欲至上”，认为物远远比人重要的时候，他就可以把人类的一切尊严和情感践踏在脚下。最终，人只会变成没有情感和灵魂的机器。当然，对于“物”，也可换个角度看待与思考，就如之前火热的博物馆着火，救猫还是就名画一样，对于那些代表着人类历史文明、绝无仅有的“物”，也可用不一样的态度去看待，而不是一味地认为“人”比“物”重要。当然，也可综合二者，说明选择什么，代表你看重什么。遵从自己的理性，不失礼义，无愧于心，也就够了。立意：1.物品诚可贵，生命价更高。2.有些“物”，值得用生命去守护。3.人和物的最高利益都是生命与文明。安徽师大附中2022-2023学年高二下学期期中语文试题四、写作（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。①“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑。”（《荀子·劝学》）②“近朱者赤，近墨者黑。”（《太子少傅箴》）③“出淤泥而不染，濯清涟而不妖。”（《爱莲说》）很多人认为，在个体的成长中，环境起着决定性作用，但也有人认为并非如此。请结合以上几则名言，谈一谈你的思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【答案】例文：环境影响与个体成长人是一定历史条件下的人，受一定社会环境的制约，不能完全脱离社会而存在。环境总要影响甚至改变人。近朱者赤，近墨者黑。这便是强调环境对人的作用。环境于人是双刃剑，既可树人，也可毁人。孟子的母亲懂得这个道理，怕孩子受环境的不良影响，而三择其邻，最后住到学堂旁，孟子才开始读书。“与善人居，若人芝兰之室，久而不闻其香；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而不觉其臭。”“昔孟母，择邻处。”吟哦此句，在感慨为孩子着想的无私母爱的同时，也可见环境对人的影响确实不小。若没有这“择邻”的母亲，只怕今日也无这贤明的“亚圣”。环境对人有着影响，这一点毋庸置疑。在生物学中，生物的表现型与环境有着密不可分的关系。那么类比可得，人的素质高低，品质好坏也应与环境相关联。“人之初，性本恶”一言也不无道理，若放任孩子自己成长，他也许心地纯善，但必不了解何为何不可为，所欲无甚于生，所恶无甚于死。但是，人有主观能动性，在一定条件下，个体活动也反作用于社会。环境对人影响大，不等于人就是环境的奴隶。人有主观能动性，可以抵制环境的影响。叔本华说：“事情本身并不影响人，影响人的是我们对事情的看法和态度”。这句话也是包含了人可以在环境中独立甚至改造环境的意思。是否环境便是影响好坏的唯一因素？显然不是。若是，文天祥则不会在受降乱世写下“留取丹心照汗青”的绝句；若是，东坡应在黄州一蹶不振；若是，子美应在国破山河之时便放弃了挣扎，哪里还有“大庇天下寒士”的夙愿。泱泱华夏，漫漫长河中，因为不肯屈从环境，因为被教育过人有所为有所不为，故而这个民族，这份历史，这份骨气，一直延续，至今长盛不衰。而今社会中有许多家长，想让孩子上好学校，想让孩子进入重点班，无非也如孟母一般，想让孩子所见所闻俱是好的，耳濡目染，学习到的都是优秀的。无可置否，这里面蕴含着一份望子成龙的期待，是一颗爱子之心。但是有些家长过了头。过于强调环境对人的影响可能会造就一个人云亦云的社会。环境会给人造成影响，但并非能决定人的高低。最终我们会变成什么模样，还是取决于自己。《破产姐妹》中有句话很出名，“你是谁取决于你的DNA，但你会变成什么样子只取决于你自己”。劝君莫羡解语花，腹有诗书气自华。揆诸吾辈青年，施展才华舞台无比广阔，实现梦想的前途无比光明，成长于红旗下，春风里，担当复兴重任，自当立志与时代同频共振，苦学与先贤共探未知，用自身修养才能让社会，国家，世界环境更加美好，让复兴伟业的征途更进一步。【解析】【详解】本题考查学生的写作能力。审题：这是一道引语式的材料作文题。这是一道以“环境”为话题，思辨性较强的多材料作文题。材料为三则名言，第一则名言强调环境的重要作用，第二则名言也在强调环境的重要作用，第三则名言则认为环境对个人的成长并没有决定性的作用。也就是说，三则材料所讲的都是环境这一话题，但是表达了两种观点，前者认为环境对人的成长有重要作用，后者认为环境对个人的成长并不重要，关键还是个人。《劝学》与《太子少傅箴》的语句都在强调环境对人成长的影响，比较客观地指出好环境对人有积极的影响，恶劣的环境则反之。节选自《爱莲说》的句子则强调环境对人的成长并没有决定作用。因此，写作时突出思辨性更好。这个作文题既可以凸显环境的重要性，也可以凸显个人的主观能动性，无论哪种，都要明确体现自己的看法。从环境对人的成长很重要的角度，有如孟母三迁，为子择邻等例。从提高自身修养，发展自身的角度，可写革命先辈，“七一勋章”获得者、脱贫攻坚模范、抗疫先进人物、时代楷模、英雄航天员、空中梯队代表等榜样，他们或身处逆境或身处顺境都能让梦想开花。还可以从反面来批驳当下社会许多青年惰于运动、惯于躺平。要立足现实，写出当代青年生在和平的中国，富强的中国这样大好的环境，更应坚定理想，提升自我，发愤图强，肩负起民族复兴重任，让祖国的未来更加美好。写作时可以在首段先明确观点：环境影响人成长，但是个人的主观能动性更重要。主体部分可以安排两个部分，第一部分写环境对人成长的重要作用，第二部分写个人的主观能动性的重要作用。最后再重申观点。立意：1.环境可以影响一个人的成长。2.环境不能决定人生。3.要发挥人的主观能动性。4.打破环境的束缚。安徽省合肥市六中2022-2023学年高二下学期期中语文试题四、写作23.阅读下面的材料，根据要求写作。当速度或效率成为信息时代的标杆，当时间成为流水线，传送带上是不断增加的恐慌和焦虑，人们总是害怕自己或者孩子成长太慢，成功太晚。其实每个人都有自己的发展时区，它们不是流水线上标准整齐的产品，有些人看似走在你前面，也有人看似走在你后面，但每个人的时区里有自己的节奏，不必嫉妒或嘲笑他们，生命就是按照着自己的节奏酝酿着自己时区里的阳光和雨露。以上材料引发了你怎样的感悟与思考？请结合材料写一篇文章，表达自己的看法。要求：选定角度，确定立意，不限文体（诗歌除外），自拟标题；不得套作，不得抄袭，不得泄露个人信息，不少于800字。【答案】例文：物各有性莫攀比，削足适履应规避花有百种，同地之花，开不同时者有之；同时之花，生不同地者有之。更何况，同时同地同开之花，亦各有其色，各有其香，姿态各有其美，魂魄各有其异。花是如此，人亦然。人有百性，各有其特点；人的发展，亦各有各的节奏，各有各的道路，不可一概而论。当今社会，发展得越来越快，对速度和效率的追求越来越强，社会生产越来越追求标准化和流程化，带来了物质的丰富、经济的繁荣，给人类带来福祉。但是，相应的，人的发展似乎也有了统一的样板，统一的步骤，求学时比谁去的学校好，工作时要比谁找的工作好，工作后要比谁的升职快，不管自己多么努力，总有一个更优秀的“邻居家的孩子”。人与人之间的比拼，也越来越看得到、摸得着，所有人都被赶上了同一个没有终点的跑道，除了一起内卷，似乎别无它途。但是，人真该如此成长、发展吗？其实，人，有的早慧，有的大器晚成；有的好动，有的适合静中取胜；有的爱文，有的武能走马安天下。怎么可以用一个标准衡量各赋禀性的活泼泼的灵魂？要比少年早慧，苏洵是会被淘汰的，他少不学，“年二十七，始发愤读书”；要比外在聪颖，爱因斯坦是会被淘汰的，他10岁才上小学，看上去迟钝、害羞、落后，被人羞辱为“小笨蛋”。然而，后来的事情我们都知道了。要是当初强求他们跟别人一致，要是当初仅从外在标准评判他们，岂不扼杀了他们的天性，泯灭了他们的才华？所以说，莫与别人攀比，不应把别人的成长轨迹，变成自家的成长枷锁，何必削自己之足，适应他人之履？或许有人会问：难道不应向榜样学习吗？向榜样学习，是学习其奋进的精神，不是重复其轨迹、亦步亦趋地追随其成长节奏。齐白石曾说，“学我者生，似我者死”，就是告诉我们，不要做别人的复制品。当然，不与别人攀比，不按他人的标准要求自己，并不意味着“躺平”，也不能拿来当作不思进取的借口。走自己的路，意味着更多的辛苦，更多的付出。比尔·盖茨没有用外在的标准衡量自己，选择中途从哈佛大学退学，但他并没有放弃努力，反而是沉浸于软件开发，奋进在创业的道路上；黄文秀没有跟别人攀比，根据自己的特点，选择回到家乡，但她并没有停止努力，而是滴滴汗水洒热土，带领乡亲共致富，走出了一条属于自己的路。莫等闲，白了少年头，空悲切；莫攀比，违了自己天性，一场空。我们要走出自己的节奏，走出自己的风采，切莫为穿他人之履，削斩自己之足。【解析】【详解】本题考查学生的写作能力。审题：这是一道引语式材料作文题。材料可以分成两部分。第一部分，指出在当今社会人们容易产生成长焦虑。这是一个追求速度和效率的时代，人们容易被高速运转的社会裹挟，把自己或孩子与他人、与外在标准进行比较，从而产生成长焦虑、精神压力。第二部分，则指出每一个个体都应认识自我，遵循自个体自身的成长规律。在这一部分中，两个“看似”，说明评价一个人的成长和发展，不能看一时情况、表面现象，而应着眼与长远、立足于本质。不同的人有不同的特点、不同的生活环境、不同的成长节奏，不应用外在的、他人的标准来衡量自己，不必强求与外界和他人保持一致。那些能按自己的特点进行人生规划、按自己的节奏成长发展的人，一样可以创造属于自己的辉煌。本则材料意在反思，如何在一个追求速度和效率的社会里正确认识自我、评估自我、科学地规划人生，从而实现自我价值，创造辉煌。写作时，既可以站在年轻学生的角度，谈自己对个人成长的认识；也可以把目标读者锁定为家长或老师，规劝他们尊重学生的成长规律，不要揠苗助长。以规劝家长尊重孩子的成长规律为例，可以这样构思：第一步，对家长出于关心孩子未来而产生的恐慌、焦虑表示理解。第二步，分析其恐慌、焦虑产生的原因，指出根本原因在于用外在节奏、标准来衡量孩子。第三步，告诉家长，每个人有每个人的特点，只有根据自身的特点规划自己的人生，才是合理的、科学的，才利于孩子的终身发展。第四步，向家长表明自己虽然不合于众流但绝不会停止努力的态度，以消除家长的顾虑。立意：1.菊花不及桃李早，艳骨向风傲秋阳。2.摆正心态，正确认识自我。3.正确认识个体与群体在发展中的差别。4.尊重个体成长规律，不可揠苗助长。安徽省部分学校2022-2023学年高二下学期期中联考语文试题四、写作（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。近日，有网民建议“把《水浒》相关内容从中小学课文和课外读物中清除出去”，认为其污蔑丑化女性，歌颂滥杀无辜等。对此，浙江省教育厅回应称，《水浒》文学价值巨大，是一部接地气，反映现实与人性的作品；同时也是批判性阅读的好载体，蕴含着丰富的教育价值，给读者展现了一个多样的世界，其中有善，有恶，有善恶间的种种不得已，有幻想、隐忍、挣扎、妥协、反抗……言行背后都蕴含着人性的复杂。对于上述材料，你怎么看？请结合材料，联系自身的阅读感受写一篇文章，表达你的思考与认识。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【答案】例文：理性阅读，远离偏见有网民建议“把《水浒传》相关内容从中小学课文和课外读物中清除出去”，认为其污蔑丑化女性，歌颂滥杀无辜等。我觉得，这属于典型的“一叶障目，不‘要’森林”。对于文学名著，我们需要理性阅读，远离偏见。客观地说，《水浒传》里的很多描写确实有些暴力和血腥，书中人物的许多做法也并不符合我们现代的法治精神和道德规则。但《水浒传》几乎人人读过，似乎没有听说过谁看完小说就去模仿。我们都知道“智取生辰冈”的故事，但没有人因此而去劫道。可见，读者的判断力没有某些人想象得那么差。一个文学作品得到的评价，一方面当然和作品本身有关，另一方面也和看作品的人有关。如鲁迅先生所言，“同是一部《红楼梦》，单是命意，就因读者的眼光而有种种：经学家看见《易》，道学家看见淫，才子看见缠绵，革命家看见排满，流言家看见宫闱秘事。”如果你只盯着《水浒传》里的那些打打杀杀，自然会觉得它充满暴力。正如有关部门在回应中说的那样，对于《水浒传》来讲，教师可以引导学生读故事、读人物、读社会、读人性，培养学生个性阅读、独立思考的能力。只要用心，《水浒传》可以读出非常丰富的内容，这也正是《水浒传》的价值和魅力所在，也是有关部门将《水浒传》列为必读书目的原因之一。《水浒传》我已经读过好几遍，但感觉不到对滥杀无辜的歌颂和对女性的污蔑。我喜欢武松的英雄豪情，同时也觉得杀害丫鬟是他的人生污点；李逵总是拎着板斧不分好坏甚至不分敌我排头砍去，也只是作者在描写他的莽撞；书中仅有的几位女性人物的人生遭遇，也只是让我感受到古代女性社会地位的低下。任何文学作品，只要你想找，就一定能找出所谓的弊端来。就四大名著来说，《水浒传》存在许多血腥暴力的描写，《红楼梦》净是卿卿我我搞对象，《三国演义》都是阴谋诡计搞心机，《西游记》则全是妖魔鬼怪封建迷信。这样一说，是不是全都不能读？君不见，那些唯美的唐诗，也有人可以做出歪解和色解么！带着这样的偏见，从文学作品中找出一些“负面”的内容就不允许进教材，我们将无书可读。青少年学生的读物，保持一定的“纯洁性”是必要的，但我们也不必草木皆兵，拿着放大镜找问题。那些经过了历史考验的名著，是我们传统文化的瑰宝，不能轻言丢弃。尤其在网络时代，我们获取内容的渠道非常多，阅读的内容不仅限于语文教材，不仅限于传统的书籍。教会年轻人如何读书，让他们知道如何在阅读时取其精华，去其糟粕，比把他们装进套子里好得多。【解析】【详解】本题考查学生的写作能力。审题：这是一道引语类材料作文题。材料呈现关于《水浒传》是否应当从中小学课文和课外读物中清除出去的不同看法。网友认为当把它清除出教材，浙江省教育厅则认为其文学价值巨大，是反映现实与人性的作品。结合网友的建议和浙江省教育厅的回应，不难发现：对于文学名著，应客观、全面地看待其中的优劣之处，不能忽略其产生及流行的背景环境。任何脱离时代去谈价值观的批判都是片面的，只有正视经典作品中的时代局限性，才能够辩证地、公允地评价一部作品真正的价值和历史地位。既不能一味地强调名著的经典性而忽略对学生困惑的引导，也不能因为其充斥“暴力”等元素而因噎废食，应该让学生理解名著中的“精华”和“糟粕”，要以理性的态度来解读它。作为学生，对名著应有自己的阅读与思考，不要人云亦云。而且，正如浙江省教育厅回复的那样，人性本身是很复杂的，让学生了解并引导他们向善，比不让他们接触丑恶来得更好。行文构思上，先概括材料，由材料引出观点，如：理性阅读，远离偏见。接下来从为什么的角度展开论述，一、不可因噎废食，不能因为其充斥“暴力”、人性丑恶等元素，就粗暴删去，应该以理性的态度来解读它，通过解读，实现解“毒”。二、不能拿现在的标准去苛求古人，抱有理解之同情，而不是苛求。三、通过深刻阅读，独立思考，建立对民族文化的情感，以及对传统文化的热爱。立意：1.理性阅读，远离偏见。2.个性阅读，独立思考。3.透视现实，洞察人性。4.取其精华，去其糟粕。

安徽省亳州市第二完全中学2022-2023学年高二下学期期中语文试题四、写作（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。北京时间2022年12月19日凌晨，卡塔尔世界杯决赛落下帷幕，阿根廷夺冠，梅西圆梦。回望梅西的成长圆梦之路：从侏儒症患者到足球的巨人，体现了他对命运的不屈抗争；凭借顽强的意志和不懈的努力，获得无数的荣誉和奖项；这个阿根廷球员，一步步书写他的传奇之路，续写着他对足球纯粹而坚定的热爱。足球不仅是一种竞技运动，更代表着一种成长之路，这是最有魅力和最值得尊敬的所在。球场就是时代社会的缩影，球员就是青年人生的缩影。在新时代的球场上，青年如何才能更好地圆梦？请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【答案】例文：明志笃行，力学创新时代的赛场上，每一位青年都充满活力，追逐梦想，尽情地展现着自己的才华与勇气。作为青年，我们站在人生的起跑线上，面临着无尽的可能和机遇，也承受着挑战和压力。如何在新时代的赛场上更好地圆梦，成为了每一位青年必须面对和思考的问题。青年人应当具有坚定的信念和不屈不挠的精神。在追逐梦想的道路上，我们不可能总是一帆风顺、畅通无阻，我们总会遇到各种各样的困难和挑战，而这些困难和挑战并非仅作为障碍、苦难而存在，它们往往是锻炼能力、磨砺意志、冲刺极限的契机，是我们成长、成功的催化剂。因此，我们必须拥有坚定的信念、不屈的心志，既要相信阴霾定会过去，光明定会到来，也要相信实干战胜一切，拼搏铸就辉煌；既要决心破除万难千险，无惧挫败失意，又要决心冲破樊笼桎梏，全力破浪扬帆。青年人应当有持续的学习和创新的能力。信息时代，科技飞速发展，社会日新月异，知识和技能的更新换代以迅雷不及掩耳之势辐射到全球每一个国度。我们若是满足于现有的知识和技能，一味依赖过去的、看似尚未“过气”的科技力量，既不肯更新自己的思维逻辑，又不愿升级自己的已有认知，总是以老眼光、旧心态看问题、做事情，无法突破自我的局限，不敢尝试全新的途径，我们则无法在新时代的追梦之路上取得竞争优势、争得一席之地，无法在百舸争流的时代江河中劈波斩雾，乘风而行。青年人应当有全局的思维和社会责任感。我们不能仅仅关注自己的梦想，忽视社会的需要和责任，应讲梦想与社会的发展和进步相结合，在追梦的道路上，以个人的不懈努力服务社会、回馈社会。只有这样，我们的梦想才能得到社会的认同和支持，我们的成就才能得到社会的认可。青年人在新时代的赛场上更好地圆梦，需要有明确的目标，坚定的信念，不断的学习和创新，以及全局的视野和社会责任感。这不仅是我们个人的追求，也是我们对社会的责任和承诺。让我们以这样的态度和精神，迎接新时代的挑战，追逐我们的梦想，创造我们的未来。【解析】【详解】本题考查学生的写作能力。审题：本题是一道任务驱动型材料作文题，材料类型是记叙类材料。本次作文材料围绕“足球”这一竞技运动，以卡塔尔世界杯决赛最佳球员梅西成长圆梦的人生引导青年思考自己的成长之路，体现立德树人的命题指向。第一句概述卡塔尔世界杯的结果。第二句先总后分，回溯梅西成长圆梦的三种主观意志：一是不屈服于命运安排的抗争精神；二是不懈努力追逐梦想的进取精神；三是纯粹而坚定的热爱精神。第三句由足球过渡到青年的成长，引导青年思索自己的成长之路。最后一句明确写作旨意，本次作文意以足球赛场和足球队员为喻，引导青年汲取梅西成长圆梦路上的三种精神，思考自己未来的人生成长之路，更好地立足社会并实现人生之梦想。写作任务“在新时代的球场上，青年如何才能更好地圆梦？”，写作重心是“如何圆梦”，即圆梦的途径或方法。写作时，要紧扣时代背景，结合新时代青年的身份，谈如何更好地在新时代的社会中圆梦。文章开头应简短引入中心论点，如“不屈于命运，努力实现梦想”；正文部分可运用递进式结构行文，先论述面对命运的不公，退缩只能沉沦；接着论述抗争精神带自己走出困境；最后阐述新时代青年人应具有坚韧的品性，要勇于面对生活中遇到的挑战，以实现自己的梦想；结尾回扣主题，使文章结构严谨。文章要综合运用举例论证、正反对比论证和引用论证等论证方法，以充实有力地说理。可列举陆鸿、江梦南、霍金、史铁生等事例，来论证抗争精神的重要性。立意：1.不屈于命运，努力实现梦想。2.拼搏进取，圆梦未来。3.投身所爱的事业，圆事业之梦。安徽省合肥市肥西县2022-2023学年高二下学期期中语文试题四、写作（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。柏拉图的《理想国》中，讲述了一个“洞穴之喻”的故事：一批囚徒被困在洞穴里，他们的脖子和脚都戴着枷锁，不能环顾四周，只能面向墙壁。在他们身后，有个火堆在燃烧。把守的官兵在火堆的另一边，拿着器物制造出各种影像，通过火堆投射到囚犯面前的墙壁上。久而久之，囚犯们便认为眼前的影像，才是真实存在的世界。一天，一个囚犯挣脱枷锁，回头看见影像其实是由人制造出来的，并在洞口看见了真实的事物。他返回洞穴并向其他人描述外面世界的光明，囚犯们不仅没相信，反而纷纷嘲笑他变得更加愚蠢了，坚信面前的影像才是真实的。史铁生曾说：“生命就是一个过程，一个不断超越自身局限的过程。”人若是一味沉浸在自己的固有认知中，无异于洞穴里的囚犯，只会困住自己。以上材料对我们颇有启示意义，请结合材料写一篇文章，体现出你的认识与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【答案】例文：推倒认知壁障，领悟生活真相古希腊哲学家柏拉图在《理想国》中讲述了一个著名的隐喻——“洞穴之喻”。在他看来，人总是处于认知的障碍之中，总有一堵矮墙遮挡了真相，而幻像却充斥了生活的方方面面。唯有走出洞穴，推倒认知的壁障，才能真正感受真实阳光下的鲜活样态。这个比喻真切地告知我们要有质疑精神，突破认知的局限，才能认识真正的生活。要突破认知的局限，需要有质疑精神。黑格尔曾说：熟知未必真知。周而复始的生活，看似岁月静好。但是有多少人真正去探究过生活的底色呢？对于逆来顺受的人来说，20岁的年轻人过着80岁一成不变的养老生活；有质疑精神的人，即使年入花甲，走入人生的暮年，也像年轻人一样有活力，敢于去探询生活的真相。正是因为拥有质疑精神，才能打破平淡的生活怪圈，探究到生命的真正寓意。质疑让人勇敢，质疑让人打破认知局限，认知的打开才是真实生活的开始。要突破认知的局限，需要勇于创新。创新是个人成才的必备要素，更是一个社会不断进步的动力。曾经移动通信领域的王者——诺基亚，没有踩准智能手机的发展步伐，在个人智能手机方面折戟沉沙，一蹶不振。正是固有的思维模式让诺基亚公司陷入了思维的误区，在狭窄的认知局限里做道场，最终被敢于创新的苹果与华为超越。从此，诺基亚在世界手机行业中大受冲击。所以要想在变动不居的世界里站稳脚跟，必须要时刻提防陷入认识局限的泥淖，不断地在创新中才能打开新局面，这就是残酷商业世界的生存真相。要突破认知的局限，需要先进文化的引领。文化是一个民族得以延续的灵魂。先进文化是一个民族走向复兴的保证。新时代的画卷正在徐徐展开。各种传统观念也束缚着人们的思想，让人们裹足不前。官僚主义、迷信思想、等级观念这些文化糟粕早已经不适应中国的高速发展的现实。这些观念已成为中华民族走向伟