高三第二轮文言文阅读复习任务群四 对点练案1　精准落实得分点

高三年级语文学科教案课题：对点练案1精准落实得分点第一课时上课时间：年月日星期第节教学时数：第学月第课时教学目标：1.精准把握语境，保证得分点翻译落实到位。2.全面强化文言题型训练。3.培养学生阅读文言文本的能力，并接受一定的文化熏陶。教学重点：精准把握语境，保证得分点翻译落实到位，全面强化文言题型训练。教学难点：全面强化文言题型训练，培养学生阅读文言文本的能力.教学用具：多媒体课件、班班通教学过程：【课前读】《高考必背》背诵篇目

活动一：自主学习1、课前常规默写。2、阅读《精准训练》216页1-3题。活动二：梳理知识活动三：试题讲评1．阅读下面的文段，翻译文中画横线的句子。(8分)王(指赵武灵王)遂胡服。使王孙绁告公子成。公子成再拜曰：“中国者，贤圣之所教也，仁义之所施也。今王释此而袭远方之服，畔学者，臣愿大王图之。”使者报王。即之公叔成家自请之，公子成再拜，乃赐胡服。赵造谏曰：“隐忠不竭，奸之属也；以私诬国，贼之类也。臣虽愚，愿尽其忠，无遁其死。”王曰：“忠不辟危，明不距人，子其言乎！”赵造曰：“圣人不易民而教，知者不变俗而动，臣愿王之图之。”王曰：“圣人之兴也，不相袭而王；夏、殷之衰也，不易礼而灭，子其勿反也。”(节选自《战国策·赵策二》)(1)今王释此而袭远方之服，畔学者，臣愿大王图之。译文：________________________________________________________________________(2)隐忠不竭，奸之属也；以私诬国，贼之类也。译文：________________________________________________________________________答案(1)现在君王舍弃了这些，而去套用边远地区的服装，背叛了圣贤们的教导，我希望大王要多多考虑啊。(2)藏住忠心不说，属于奸邪之类；因私心而误国，属于贼害之类。解析(1)“释”，舍弃；“袭”，照样做、套用；“畔”，同“叛”，背叛；“学者”，圣贤。(2)“属”，类、一类人；“以”，因为；“奸之属也”“贼之类也”，判断句。2．阅读下面的文段，翻译文中画横线的句子。(8分)襄王立，田单相之。过淄水，有老人涉淄而寒，出不能行，坐于沙中。田单见其寒，欲使后车分衣，无可以分者，单解裘而衣之。襄王恶之，曰：“田单之施，将欲以取我国乎？不早图，恐后之。”左右顾无人，岩下有贯珠者，襄王呼而问之曰：“女闻吾言乎？”对曰：“闻之。”王曰：“女以为何若？”对曰：“王不如因以为己善。王嘉单之善，善单之善，亦王之善已。”王曰：“善。”乃赐单牛酒，嘉其行。后数日，贯珠者复见曰：“王至朝日，宜召田单而揖之于庭，口劳之。”乃布令求百姓之饥寒者，收谷之。乃使人听于闾里，闻丈夫之相与语，举曰：“田单之爱人，嗟，乃王之教泽也！”(节选自《战国策·齐策六》)(1)襄王恶之，曰：“田单之施，将欲以取我国乎？不早图，恐后之。”译文：________________________________________________________________________(2)乃布令求百姓之饥寒者，收谷之。译文：________________________________________________________________________答案(1)襄王憎恶田单这种行为，说：“田单用小恩小惠收买人心，难道是想要图谋我的王权(国家)吗？如果不先发制人，恐怕将来就会很被动。”(2)于是襄王发布命令，寻找(调查)饥寒的百姓，收容供养他们。解析(1)“恶”，憎恶、讨厌；“施”，施恩；“图”，图谋、谋划；“后”，晚、迟。(2)“布令”，发布命令；“百姓之饥寒者”，定语后置句，饥寒的百姓；“谷”，用食物供养。3．阅读下面的文段，翻译文中画横线的句子。(8分)赵抃，衢州西安人。翰林学士曾公亮未之识，荐为殿中侍御史，弹劾不避权幸，声称凛然。京师目为“铁面御史”。知虔州。岭外仕者死，多无以为归，抃造舟百艘，移告诸郡曰：“仕宦之家，有不能归者，皆于我出。”于是至者相继，悉授以舟，并给其道里费。(节选自《宋史·赵抃传》)(1)翰林学士曾公亮未之识，荐为殿中侍御史，弹劾不避权幸，声称凛然。译文：________________________________________________________________________(2)抃造舟百艘，移告诸郡曰：“仕宦之家，有不能归者，皆于我出。”译文：________________________________________________________________________答案(1)翰林学士曾公亮并不认识他，推荐他任殿中侍御史，(赵抃)弹劾检举不避权贵幸臣，声名严正。(2)赵抃打造了上百艘船，发公文告知各郡说：“做官的人家，有在任上去世不能归葬故乡的，都由我来帮助办理。”解析(1)“未之识”，宾语前置，不认识他；“荐”，推荐；“声称”古今异义，声名；“弹劾”前省略主语。(2)“舟百艘”，定语后置，上百艘船；“移告”，发公文告知；“归”，归葬；“于”，由。【布置作业】完成《精准训练》216页4-7题。课后反思：课题：对点练案1精准落实得分点第二课时上课时间：年月日星期第节教学时数：第学月第课时教学目标：1.精准把握语境，保证得分点翻译落实到位。2.全面强化文言题型训练。3.培养学生阅读文言文本的能力，并接受一定的文化熏陶。教学重点：精准把握语境，保证得分点翻译落实到位，全面强化文言题型训练。教学难点：全面强化文言题型训练，培养学生阅读文言文本的能力.教学用具：多媒体课件、班班通教学过程：【课前读】《高考必背》背诵篇目

活动一：自主学习1、课前常规默写。2、阅读《精准训练》216页1-3题。活动二：试题讲评4．阅读下面的文段，翻译文中画横线的句子。(8分)楚有士申鸣者，在家而养其父，孝闻于楚国。王欲授之相，申鸣辞不受。其父曰：“使有禄于国，有位于庭，汝乐吾无忧矣。吾欲汝之相也。”申鸣曰：“诺。”遂入朝，楚王因授之相。居三年，白公为乱，杀司马子期。遂辞而往，因以兵围之。石乞曰：“申鸣者，天下之孝子也，往劫其父以兵，申鸣闻之必来，因与之语。”白公曰：“善。”则往取其父，持之以兵，告申鸣曰：“子与吾，吾与子分楚国。子不与吾，子父则死矣。”申鸣流涕而应之曰：“始吾父之孝子也，今吾君之忠臣也。吾闻之也，食其食者死其事，受其禄者毕其能。今吾已不得为父之孝子矣，乃君之忠臣也，吾何得以全身？”援桴鼓之，遂杀白公，其父亦死。(节选自《说苑》)(1)使有禄于国，有位于庭，汝乐吾无忧矣。译文：________________________________________________________________________(2)吾闻之也，食其食者死其事，受其禄者毕其能。译文：________________________________________________________________________答案(1)如果在国家享有俸禄，在朝廷有地位，你快乐我也就没有担忧的了。(2)我听说，吃国君之食就要为国君的事而死，接受国君的俸禄就要为国君竭尽自己的才能。解析(1)“使”，如果；“有禄于国”，状语后置，正常语序为“于国有禄”，在国家享有俸禄；“有位于庭”，状语后置，正常语序为“于庭有位”，在朝廷有地位。(2)“闻”，听说；第一个“食”，动词，吃；“毕”，竭尽。5．阅读下面的文段，翻译文中画横线的句子。(8分)贞观十四年，兵部尚书侯君集伐高昌，及师次柳谷，候骑言：“高昌王麴文泰死，克日将葬，国人咸集，以二千轻骑袭之，可尽得也。”副将薛万均、姜行本皆以为然。君集曰：“天子以高昌骄慢，使吾恭行天诛。乃于墟墓间以袭其葬，不足称武，此非问罪之师也。”遂按兵以待葬毕，然后进军，遂平其国。贞观十九年，太宗将亲征高丽，尉迟敬德奏言：“车驾若自往辽左，皇太子又监国定州，东西二京，府库所在，虽有镇中，终是空虚，辽东路遇，恐有玄感之变。且边隅小国，不足亲劳万乘。若克胜，不足为武；倘不胜，翻为所笑。伏请委之良将，自可应时摧灭。”太宗虽不从其谏，而识者是之。(节选自《贞观政要·征伐》)(1)克日将葬，国人咸集，以二千轻骑袭之，可尽得也。译文：________________________________________________________________________(2)且边隅小国，不足亲劳万乘。若克胜，不足为武；倘不胜，翻为所笑。译文：________________________________________________________________________答案(1)定下日期将被安葬，高昌的国民将全都聚集在一起，用两千骑兵去偷袭他们，能够全部擒获。(2)况且高丽是边远小国，不值得劳烦陛下亲自征讨。如果能够取胜，不足以显示威武；倘若不能取胜，反而被人耻笑。解析(1)“克日”，定下日期；“咸”，全、都；“以”，用。(2)“万乘”，陛下、皇帝、皇上；“翻”，反而、却；“为所”，被。6．阅读下面的文段，翻译文中画横线的句子。(8分)初，高昌既平，岁发兵千余人戍守其地，褚遂良上疏，以为：“圣王为治，先华夏而后夷狄。陛下兴兵取高昌，数郡萧然，累年不复；岁调千余人屯戍，远去乡里，破产办装。又谪徙罪人，皆无赖子弟，适足骚扰边鄙，岂能有益行阵！所遣多复逃亡，徒烦追捕。……且陛下得突厥、吐谷浑，皆不有其地，为之立君长以抚之，高昌独不得与为比乎！叛而执之，服而封之，刑莫威焉，德莫存焉。愿更择高昌子弟可立者，使君其国，子子孙孙，负荷大恩，永为唐室藩辅。内安外宁，不亦善乎！”上弗听。(节选自《资治通鉴·唐纪十二》)(1)又谪徙罪人，皆无赖子弟，适足骚扰边鄙，岂能有益行阵！译文：________________________________________________________________________(2)愿更择高昌子弟可立者，使君其国，子子孙孙，负荷大恩，永为唐室藩辅。译文：________________________________________________________________________答案(1)而且又将迁徙的犯人流放到此地，这些人都是些无赖之徒，正好骚扰边境，哪能有益于排兵布阵！(2)希望陛下另外选择可以立为可汗的高昌王子，让他成为高昌的一国之主，子子孙孙，感念陛下的大恩大德，永远做大唐帝国的藩王。解析(1)“谪徙”，迁徙流放；“边鄙”，边境；“行阵”，排兵布阵。(2)“高昌子弟可立者”，定语后置，应为“可立高昌子弟”；“君”，成为君王；“负荷”，承受，此处可译为“感念”。7．阅读下面的文段，翻译文中画横线的句子。(8分)自古于今，上以天子，下止庶人，靡有好利而不亡者，好义而不彰者也。昔周厉王好专利，芮良夫谏而不入，退赋《桑柔》之诗以讽。言是大风也，必将有遂；是贪民也，必将败其类。王又不悟，故遂流死于彘。昔曹羁有言：“守天之聚，必施其德义。德义弗施，聚必有阙。”今或遗赈贫穷，恤矜疾苦，则必可久居富矣。(节选自《潜夫论·遏利》)(1)昔周厉王好专利，芮良夫谏而不入，退赋《桑柔》之诗以讽。译文：________________________________________________________________________(2)今或遗赈贫穷，恤矜疾苦，则必可久居富