青蓝工程总结及青海省城市供热管理办法

“青蓝工程”导师工作总结近年来，学校教职工队伍趋于老龄化，急需要补充新鲜血液。20年9月，四位朝气蓬勃的年轻教师加入到了我们这个特殊教育的大家庭，壮大了我们学校的教师队伍，也为我们学校注入了一股新的活力。为了鼓励青年教师脱颖而出，学校举行了促进青年教师成长的“青年教师拜师结对”活动，以“引领、结对、加压、优先、关爱”为原则，发挥老教师、优秀教师的传、帮、带作用，使青年教师在学科教学、论文撰写、课件制作、学生管理、教育教学科研等方面快速成长。学校为四位年轻教师聘请了四位导师，我非常荣幸地被选为刘潇的导师。在学校举行的隆重的拜师结对仪式上，我在激动的同时，也感觉到了肩上沉甸甸的压力。虽然我参加工作三十年了，这期间也多次带过实习生，有较丰富的指导实习生经验，但和青年教师结对子，进行为期一年的传、帮、带活动，这还是第一次。我暗暗告诉自己：一定要尽最大努力把这项工作做好，为年轻教师的成长助一臂之力，不辜负学校领导对自己的期望和信任。忙碌、充实又收获着幸福与快乐的一年很快就结束了，下面我就这一学年的导师工作做如下几个方面的总结：领导高度重视，促青年教师发展学校成立了以高书记亲自领导、教师发展中心分管的“青蓝工程”活动组。定期组织开展各种教科研活动，尽可能地为青年教师提供学习、交流、展示的平台，了解关心他们思想、工作、学习、生活。校领导也总是在百忙之中抽出时间，认真听新教师上课，听指导老师给新教师上示范课，并亲自参与评课活动，听新教师汇报教学心得。学校领导的关心和督促有力地强化了青年教师的进取精神，正是在领导关心和指导下，这批青年教师迅速成长，在一年的时间里取得了很大的进步，成为了学校教学的骨干力量。师徒齐心协力，树立坚定信心刘潇毕业于山东师范大学中文专业，是一个踏实肯干、做事认真细致的姑娘。学校根据每个教师的专业所长，安排了适合她们的工作岗位，×××担任的是职教部2015级的语文教学工作。尽管她有丰厚的文学素养，但毕竟以前没有接触过特殊教育，我重点做了以下工作：树立终生从事特殊教育的信心和决心

新教师刚走上讲台时，大多会有一种忐忑不安的心情，尤其是面对我们的教育教学对象——聋生，由于存在着听力障碍，课堂上还有必须要过的一关——手语关，因为你把教学内容准备得再充分，如果手语不熟练，也不会收到好的教学效果。为了她能上好第一节课，提前我就开始指导她学习手语。×××非常努力好学，每天下班都带着手语书回家，加班加点练习手语，在最短的时间里过了手语关。我鼓励她要有足够的自信面对新的挑战，要相信自己的能力，帮助她树立起坚定的信心，这有助于她走好教学的起始路程，也为今后的发展奠定坚实的基础，正可谓“良好的开端是成功的一半”。另外，为了树立她终生从事特教的决心，我经常和她谈心，让她了解我们学校六十年的发展路，也经常跟她谈我们学校一大批为特教奉献终生的老教师，使她更加热爱特教，树立起终生从事特教的决心。2、制定具体计划，明确发展目标结对以来，我们共同制定了她的专业发展计划，计划主要内容：（1）共同学习教材、课程标准和教参，制定本学期教学工作计划。（2）共同研究备课模式，学会书写规范教案。（3）深入研究教法和学法。（4）定期互上观摩课，进行观摩和讨论，提高课堂教学技巧。（5）定期听课，进行讨论、总结经验，完善课堂教学的方式、方法。（6）一起研究新授课、练习课、作文教学的课堂教学方法。（7）一起分析制定期末复习计划，指导学生复习，进行考试后的成绩分析。3、传授经验，缩短适应期相对于年轻教师来说，我的课堂教学和教育学生的经验都要丰富得多，这些经验对于刚走上教学工作岗位的刘潇来说非常宝贵，可以让她在教育教学中少走许多弯路。教材的处理、资料的收集、课堂偶发事件的处置、调皮学生的引导、教学内容中德育点的挖掘、教学内容深浅程度的把握、作业的布置与批改、教学常规的建立、学生学习习惯的培养、与学生交流互动的方式方法等等问题，对于她来说都是全新的，我都在课下及时及时跟她交流，把自己多年来摸索探索出来的有效做法毫无保留地传授给她。我觉得我的一次指点、一次示范，都能给新教师以启迪、以思考，从而通过付诸实践，转为自己日常的教育教学行为。这样就大大缩短青年教师的适应期，从而尽快地走上教育教学的正常轨道。4、勤于交流，弥补不足处新教师教学技艺的长进，除了观摩指导教师的课堂教学外，还有很重要的一个方面就是勤于交流，在交流中弥补自己在认知、观念和行为等方面的不足之处。交流的方式是多样的，有发现问题后随时进行的探讨，有听完随堂课以后的切磋等等，交流的内容是广泛的，有时是对教材内容的理解，有时是对教材内容如何进行处理的意见；也有时是教学方法的改进设想，或者是多媒体课件制作的技巧；还有时是激发学生学习兴趣的方法，或者是驾驭课堂的好的做法。就我的体会而言，学校开展的青蓝工程，其实质上是为新、老教师提供了进行广泛的教育教学交流的机会。在交流中，大家相互取长补短，共同得到提高。5、提供机会，攀登新台阶学校和职教部积极为新教师创造各种提高教学业务水平、展示他们才华的机会和条件，以更好地激发青年教师的自信心。学校给新教师布置了讲汇报课的任务，实际上是为新教师提供了展示机会和锻炼、提高的平台。每次汇报课前，我都和×××精心准备教学内容，在每一个教学环节上给她进行指导，确保每一节课都能收到预期效果。毕业班举行毕业典礼时，让×××来主持，庆“七一”比赛，让她参加诗朗诵，这些活动，让她充分看到自己的所长，看到自己的实力，提升了自己的信心，也为以后向更高目标迈进打下坚实基础。总之，这一学年，我坚持做到“三带”，一带师魂，敬业爱岗，无私奉献，二带师能，掌握教学基础知识与技能，三带师德，育德之道。回顾一年来的工作，我深切地体会到，青蓝工程不仅为青年教师的成长提供了良好的条件和机会，同时也为指导教师的进步增添了动力，成长了新教师，又成就了老教师，从而实现新老教师的优势互补、教学相长，是培养青年教师的一项重要举措。

×××20年6月30日青海省城市供热管理办法第一章总则第一条为加强城市供热用热管理，节约能源，维护热用户和供热单位的合法权益，促进城市供热事业发展，根据国家有关法律、\o"法规"法规的规定，结合本省实际，制定本办法。第二条凡在本省城市规划区内从事城市供热规划、建设、管理、经营、服务的单位、个人和热用户，均应当遵守本办法。第三条本办法所称城市供热（以下简称供热），是指在设市城市、建制镇规划区内由热源产生的蒸汽、热水等通过管网为热用户提供生产和生活用热的行为。本办法所称供热单位，是指利用热源单位提供或者自身生产的热能从事供热经营或服务的单位。本办法所称热用户，是指消费供热单位热能的单位和个人。第四条省建设行政主管部门负责全省城市供热监督管理工作。县级以上人民政府供热行政主管部门按照规定的职责，具体负责本行政区域内城市供热管理工作。财政、价格、质量技术监督等有关部门，在各自的职责范围内协同做好城市供热管理工作。第五条鼓励和优先发展集中供热和清洁能源供热，推行分户控制供热并逐步达到按用热量计量收费，逐步推行供热系统节能改造。第六条各级人民政府应当加强对供热行业的管理和监督，引入竞争机制，鼓励外资企业、民营企业和个人投资、经营供热，并实行供热特许经营制度；鼓励研究、推广、采用建筑节能技术以及先进的供热方式、技术和设备，提高供热质量和服务水平。第二章规划与建设第七条市、县人民政府应当组织供热行政主管部门和有关部门编制供热专项规划。供热专项规划应当纳入城市总体规划，按照法定程序批准后，由市、县供热行政主管部门组织实施。编制供热专项规划应当遵循统筹安排、合理布局、远近结合、分期实施的原则。重点支持和发展区域供热，逐年提高集中供热比重。第八条任何单位和个人不得擅自变更供热专项规划，确需变更的，应当按照原审批程序办理批准手续。第九条新建、扩建、改建供热工程，应当符合供热专项规划。第十条新建公共建筑和居民住宅的供热系统应当实行分户循环、分户控制，并预留安装热量表位置。分户控制供热采暖系统的费用计入房屋建造成本。施工图设计文件审查机构进行新建公共建筑和居民住宅供热采暖系统的设计图纸审查时，对不符合分户控制供热采暖系统设计要求的，应当对设计单位提出具体修改意见，拒不修改的，不予审查通过，建设行政主管部门不予备案。现有的居民住宅室内单管循环供热系统，应当制定计划，逐步进行分户控制供热改造。第十一条供热工程的设计、施工，必须由相应资质的单位承担，并严格执行国家和省有关技术\o"标准"标准和技术\o"规范"规范。未经验收或者验收不合格的供热工程，不得投入使用。第十二条在已建成和规划建设的集中供热管网敷设范围内，供热单位有能力提供热源的，规划部门不得批准新建分散热源点。现有分散热源点，应当按照城市供热规划制定计划，逐步撤销或改造后并入集中供热网，实行集中供热。第三章供热与用热第十三条供热单位应当具备下列条件：（一）有与其供热规模相适应的供热设施或稳定、安全的热源；（二）有与其供热规模相适应的资金；（三）有具备相应从业资格的供热技术人员和安全管理人员；（四）有健全的服务和安全管理制度；（五）法律、法规规定的其他条件。第十四条供热单位应当按照当地人民政府确定的供热起止期供热。因故推迟开始供热或者提前停止供热的，应当按推迟或停止供热的天数给热用户退还相应天数的日平均热费。第十五条供热单位应当制定供热运行、设施维护、检修、事故处理等操作规程和制度，建立健全供热保障体系，保证供热系统安全运行。供热单位的供热设施不得超负荷运行。第十六条供热单位与热用户之间应当签订供用热\o"合同"合同（以下简称合同）。合同应当使用由建设行政主管部门制定、工商行政管理部门监制的示范文本。新建、改建、扩建的建设工程，需要供热单位供热的，应当在工程开工前与供热单位签订供热协议。第十七条热用户不得有下列行为：（一）擅自连接或者隔断供热设施；（二）擅自增加或者减少供热管线或者散热器；（三）擅自安装热水循环装置或者放水装置；（四）擅自改变热用途；（五）阻碍供热单位对供热设施进行维护、管理；（六）其他损害供热设施或者影响供热质量的行为。第十八条在供热期限内，居民住宅室内温度昼夜不得低于摄氏16度。低于摄氏16度的，供热单位应当退还相应热费。退费具体比例由供用热双方在合同中约定。检测居民住宅室内温度时，应当以卧室门进深二分之一距地面高一点四米处为检测点检测。非居民用户的室内温度及其检测方法，由供用热双方在合同中约定。第十九条供热设施发生故障不能正常供热，需停热八小时以上的，供热单位应当及时通知热用户，并立即组织抢修，恢复供热，同时报告供热主管部门。由于供热单位原因造成停热72小时以上不能恢复供热的，应当依据合同给热用户适当补偿。第二十条供热单位不履行赔偿责任的，热用户可以向供热行政主管部门投诉或者向人民法院提起诉讼。第二十一条热用户违反本办法第十七条规定或者有下列行为之一，导致室内温度低于本办法规定的温度或者合同约定的温度的，供热单位不予赔偿：（一）未按照规定交纳热费的；（二）擅自改变房屋结构或者室内供热设施的；（三）室内装修遮挡散热器影响供热效果的；（四）房屋墙体与门窗达不到采暖保温标准的；（五）未采取正常保温措施的。因上述原因给其他热用户造成损失的，由责任人负责赔偿。第二十二条热用户要求停止供热的，应当在本供热期开始30日前与供热单位签订停热协议。但可能危害其他热用户用热或者影响室内公共设施安全运行的不得停止用热。停止用热的热用户，应当依据供用热合同向供热单位交纳一定数额的热能损耗补偿费。第二十三条实行热量计量的房屋未用热的，应当采取有效措施确保室内给排水设施正常使用。因室温过低致使管道冻裂，给供热单位或者相邻热用户造成损失的，由该热用户承担赔偿责任。第二十四条供热单位的运行和维修人员，应当经过有关部门的技术和安全\o"培训"培训，培训合格后方可上岗。第二十五条供热行政主管部门应当对供热质量和服务进行监督检查，设置用户投诉电话，及时处理投诉人反映的问题。第四章供热收费第二十六条供热热价由州、地、市价格主管部门会同供热行政主管部门核定并报当地人民政府批准。第二十七条安装用热计量仪表的热用户，热费按照仪表读数计收。未安装用热计量仪表的热用户，热费按照房屋的套内建筑面积或建筑面积计收。对按照面积收费的建筑，凡供热单位对既有建筑投资进行节能改造的，其热费按照当地价格主管部门制定标准收取；凡由热用户集资进行节能改造，经认定达到《民用建筑节能设计标准（采暖居住建筑部分）青海省实施细则》节能50%标准要求的，其热费在当地价格主管部门制定收费标准基础上降低20%收取。非居民用户按照房屋建筑面积收费的，应当以建筑层高三点二米为基数计收。层高超过三点二米的，每超过零点一米，加收基本热价的百分之三。第二十八条用热计量仪表应当经法定检测机构检测合格，方可使用。第二十九条供热单位可以向热用户直接收取热费，也可以委托有关单位代收热费。新建房屋未交付购房人使用前的热费，由建设单位交纳；租赁房屋的热费，由房屋所有人交纳。第三十条热费交纳期限由供用热双方在合同中约定。第三十一条热用户逾期未交纳热费，供热单位按照合同约定可以加收滞纳金；经催缴仍不缴费的热用户，供热单位按照合同约定可以对其暂缓供热、限热或者停止供热，但不得损害其他热用户的用热权益。热用户逾期拒不交纳热费的，供热单位可以向人民法院提起诉讼。第三十二条供热单位的收费人员在收费时，应当出示身份证明及相关文件，文明服务。第三十三条市、县人民政府应当建立并完善供热保障机制和供热应急预案，保障享受城市居民最低生活待遇的热用户和其他困难热用户的用热。鼓励和提倡供热单位对享受城市居民最低生活待遇的用户和其他困难热用户减免收费。第五章供热设施第三十四条城市供热设施包括热源厂和锅炉房、换热站、管网、入户装置及室内管道、管道井、泵站、阀门室、计量表具、散热器以及其它有关设施。第三十五条在国家规定的供热设施