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文档简介

第第页新人教版小学五年级上数学第三单元备课教案教学设计

第三单元小数除法

单元备课方案

单元导学

本单元的主要内容有除数是整数的小数除法、一个数除以小数、商的近似数、循环小数、用计算器探究规律、解决问题。

学习小数除法的须要性有三。第一,构建完善的运算体系。小数除法是整数、小数、分数、百分数四那么运算中的重要组成部分。第二,解决日常生活中实际问题的需要。现实中需要运用小数除法计算的实际问题非常丰富。第三,通过这一内容的学习,提高计算技能,形成敏捷选用合理方法解决问题的技能,同时进展数学思维。

本单元是在同学学习了整数除法、小数乘法、商不变的性质、整数四那么混合运算等知识的基础上进行教学的,是同学继续学习小数四那么运算的重要基础。学好这部分知识对于今后学习及解决实际问题有着重要的作用。

备内容

小数除法

除数是整数的小数除法(1课时)基本算理和算法;除到被除数的末位有余数;整数部分不够商1。

一个数除以小数(1课时)基本算理和算法;被除数的小数位数比除数少。

商的近似数(1课时)用“四舍五入”法取商的近似数。

解决问题(1课时)用“进一法”解决实际问题;用“去尾法”解决实际问题。

用计算器探究规律(1课时)用计算器探究规律的方法。

循环小数(1课时)认识循环小数、有限小数和无限小数。

备目标

知识与技能

过程与方法

情感立场与价值观

1.掌控小数除法的计算方法,并能正确地进行计算;能依据算式的特点,合理选择计算方法。

2.掌控用“四舍五入”法截取商是小数的近似数,能依据实际状况合理运用“进一法”和“去尾法”截取商的近似数。

3.认识循环小数、有限小数和无限小数。

4.能借助计算器探究规律,并应用规律解决问题。

1.经受将除数是小数的除法转化成除数是整数的除法的过程,体会转化的数学思想。

2.经受求商的近似数的过程,让同学感受到取商的近似数是实际应用的需要。

3.经受探究循环小数的过程,提高同学自主探究问题的技能。

4.经受用计算器探究规律的过程,使同学在自主探究、合作沟通的数学活动中获得知识。

1.在将除数转化为整数的过程中,体会事物之间可以相互转化的辩证观点。

2.感受数学在现实生活中的应用价值,加强学习数学的爱好。

3.感受数学的美与乐趣,激发探究的欲望。

4.体会计算器的作用,加强学数学、用数学的意识。

备重难点

重点

1.掌控小数除法的计算方法;能正确地进行小数除法的笔算和简便计算。

2.能正确应用“四舍五入”法截取商的近似数;能运用小数除法及其他运算解决有关的实际问题。

难点

1.在理解小数除法的算理和算法的基础上,掌

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