第一单元 第1课时 东、南、西、北（教学设计）三年级数学下册 人教版

第一单元第1课时认识东、南、西、北教学设计学校授课班级授课教师学习目标1.结合具体情境,认识东、南、西、北四个方向,能根据给定的一个方向,辨别其余的三个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。2.能看懂简单的平面图,知道平面图是根据上北、下南、左西、右东的方位绘制的培养辨别方向、描述物体所在的方向的能力。3.能用所学的方向知识解决生活中简单的实际问题,发展空间观念。4.在观察主题图时，渗透爱国主义教育，激发学生的学习热情。重点认识东、南、西、北、东北、东南、西北、西南八个方向，并会辨认平面图上的方向。难点会根据给定的东、南、西、北中的一个方向,辨认出实际生活中和平面图中其余的七个方。学情分析学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。本单元在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。本单元教材在编排上有下面几个特点：依照儿童空间方位认知顺序进行编排，提供丰富的生活和活动情境，帮助学生辨认方向。教学辅助东、南、西、北卡片、指南针，教学课件（若有教具等教师自行增加）教学流程情境导入：同学们，你们知道2008年的奥运会在哪里举行吗？这是我们祖国的骄傲，也是全国人民努力的结果，大家想不想看看首都北京的美景呢？学习任务一：认识东南西北四个方向我们现在来到了北京的天安门广场，你们看见了哪些建筑物？愿意当小导游为大家介绍一下吗？同桌之间互相解说。【设计意图：】采用首都北京天安门广场及四周的建筑这一素材，一是考虑到，这是小学三年级学生普遍熟悉的场景;二是可在学习活动中同时对学生进行爱国主义教育。主题图中有两幅图。一幅是呈现了首都北京天安门广场及四周建筑的航拍照片。使用这幅图的目的是从现实生活的场景引入，通过观察和用原有的方位知识叙述等活动，使学生体验在生活中需要用到更多的方位知识，从而引出学习的主题。左下方的图是天安门广场的平面示意图，也是本单元要学习认识的内容。两幅图浓缩地呈现了本单元的学习内容。一、学生跟学，教师指导1.出示课件，展现天安门广场的航拍照片以及天安门广场的平面示意图。2.提示：你们认识这是什么地方吗？3.预设：天安门广场4.提示：你能看懂右图吗？在天安门广场都有那些建筑？5预设：天安门城楼、国旗、人民英雄纪念碑、毛主席纪念堂、人民大会堂、中国国家博物馆、正阳门提示：你能说出这些建筑的具体位置吗？预设：我站在广场中心，前面是天安门城楼和国旗，后面是人民英雄纪念碑、毛主席纪念堂和正阳门，左面是人民大会堂，右面是中国国家博物馆。8.提示：有没有和这位同学观察的不一样的同学？9.预设：我站在广场中心，前面是人民大会堂，后面是中国国家博物馆，左面是人民英雄纪念碑、毛主席纪念堂和正阳门，右面是国旗和前天安门城楼。10.提示：为什么两个人所描述的这些建筑物所在的位置不一样呢？11.预设：他们站所面对的方向不同，所以描述的也不相同。12.提示：为了在描述中更加清楚物体所在的具体位置，我们今天学习认识四个方向“东、南、西、北。13.出示课件中第11张图片，你从右图中能得到什么信息？小组先讨论，一会交流汇报。二、学生发言，教师总结1.预设：图片中的小明，早上起来站在操场上面对太阳的方向是“东”。2.提示：那小明面向东时，他的后面是什么方向？3.预设：小明面向东时，他的后面背对的方向是“西”。4.提示：小明面向东时，他左手指的是什么方向？5.预设：小明面向东时，他左手指的方向是“北”。6.提示：小明面向东时，他右手指的是什么方向？7.预设：小明面向东时，他右手指的方向是“南”。8.提示：大家起立，边说边指一指。早上起来面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。9.提示：请观察图片，这四个方向按照顺时针的的读法是？10.预设：东、南、西、北。11.提示：如果给出你一个方向你能不能准确的找出其它方向？12.预设：能，按照顺时针的方向就能找出其它三个方向。13.提示：看课件中的第12张图片，你能照着样子说一说，图书馆在学校的什么方向吗？14.预设：图书馆在学校的东面。15.提示：体育馆在学校的什么方向吗？16.预设：体育馆在学校的西面。17.提示：教学楼在学校的什么方向吗？18.预设：教学楼在学校的北面。19.提示：大门口在学校的什么方向吗？20.预设：大门口在学校的南面。21.提示：通过以上对方位的认识，你有什么发现？22.预设：我发现，东与西相对，南与北相对。23.提示：下午你面向太阳及后面、左面、右面知道各是哪个方向？24.预设：下午面向太阳的方向是西，后面东、左面南、右面北。25.提示：中午你面向太阳及后面、左面、右面知道各是哪个方向？26.预设：中午面向太阳的方向是南，后面北、左面东、右面南。27.提示：晚上你面向北极星的方向及后面、左面、右面知道各是哪个方向？28.预设：晚上面向北极星的方向是北，后面南、左面西、右面东。29.总结：今天我们认识四个方向是““东、南、西、北”，是按照顺时针方向来读的。并发现东与西相对，南与北相对。学习任务二：在平面图上辨别东、南、西、北会用这些词语描述物体间的位置关系【设计意图：】例2，呈现例1中的学校的“平面示意图”，直接告诉学生“地图通常是按上北下南，左西右东绘制的”，并通过右面学生的话“▲指的方向是北”揭示“方向标’的作用，从而使学生初步掌握在平面图上确定东、南、西、北的方法。(3)例2下面的填空，要求学生用所学的方位词描述物体位置，帮助学生进一步熟悉在平面图上表示方向的方法，并体会物体间位置关系的相对性一、学生跟学，教师指导1.提示：通过例1认识了四个方向即东、南、西、北，这节课我们接着学习怎样用所学的方位词描述物体位置。2.出示课件第21张，观察图片上都有哪些信息？组内讨论，汇报交流。二、学生发言，教师总结1.提示：“▲”是方向标，方向标，指向北方，地图通常是按上北下南，左西右东绘制的。2.提示：教学楼在操场的什么面？3.预设：教学楼在操场的北面4.提示：体育馆在操场的什么面？5.预设：体育馆在操场的西面。6.提示：仿照以上说法，操场在图书馆的什么面？7.预设：操场在图书馆的西面8.提示：图书馆在体育馆的什么面？9.预设：图书馆在体育馆的东面。10.提示：教学楼在大门的什么面？11.预设：教学楼在大门的北面12.提示：大门在教学楼的什么面？13.预设：大门在教学楼的南面。14.总结：确定物体的位置关系：以参照物体为中心，根据“上北下南，左西右东”原则，确定具体的方向。学习任务三：达标练习，巩固成果【设计意图：】设计第1题在现实情境中辨认方向的题目，着重训练学生把学到的方位知识应用到生活中，体会