春季初一（语文）第3次阅读训练3 试卷（学生版+教师版）

春季初一（语文）第3次阅读训练3试卷（学生版+教师版）

2023春季初一阅读训练3

一、现代文阅读。

一件毛衣的温度

①19岁那年，我第一次去北京，为了挽救濒临死亡的爱情。事情终究还是发展到了那一步。任我在他校门口一直等着，他始终没有出现。深秋的夜静得出奇，寂寞的路灯把我的影子拉得老长。我流着泪，无奈地准备打道回府。

②等我到火车站，去南京的火车已走了。幸运的是，去上海的还有一班，半夜的时候，我坐上了去上海的列车。车厢里人很少，也很冷。心急来寻男友的我，竟忘记带件外套，只穿了件薄薄的长袖。一会儿的工夫，身上的鸡皮疙瘩像好斗的士兵一样整整齐齐地站出来。我把长袖拉得紧紧的，希望能将自己尽可能多地装进去。不知从什么时候开始，鼻子开始发痒了，喷嚏一个接着一个地喷涌而出，还带着黏黏的液体。

③我四下寻看着，抱着一丝希望看看能否找到什么东西来御寒。当头转到左前方的时候，我发现45角处一个二十三四岁的男生在看着我。当我俩眼神交汇的时候，他赶忙将头低下，我没再理会，继续寻找着。再看到他的时候，发现他还在看着我，眉目微蹙着，一副欲言又止的样子。我觉得奇怪，便仔细打量起他来。这是个长相不错的男孩儿，挺拔的身材，眉宇间透出一股英气，因为瘦，身上那件洗得发白的外套显得空荡荡的。

④可能感觉到我一直看着他，他微微抬起头盯着我，嘴微微蠕动了一下，又没了声响。随即，又低下头去。顺着他的眼睛看下去，我发现他一直盯着手中的袋子看，从我的位置处，可以辨别出袋子里装的是衣服。是衣服又怎么样呢？难道我要向别人借衣服吗？可是，寒冷一阵阵袭来，我越来越觉得冷，身上的温度越发的低了。心里的两个念头在不停地打架，“借"还是“不借”，抗争越来越激烈。最后，还是“不借"败了！

⑤打定主意后，我借着去厕所的名义，回来的途中，经过他的位置前，小心地问他一句：“袋子里的衣服可以借我穿下吗？等下车我就还你。”他猛然抬起头，瞪大了眼睛，又有些欣喜地看着我，拿出袋子里的毛衣。他红着脸说：“毛衣上有个小洞，你不介意的话，就穿上吧！"道了声谢谢，我拿着毛衣疾步回到位置上，立刻就将它套在身上。

⑥有了大大的毛衣，身子顿时暖了起来，一个个鸡皮疙瘩也像败军一样急急撤退了。等身子暖和起来，我才注意到毛衣的袖口处的确有个小洞，不大，但在一整片灰色中还是显得很扎眼，像个自卑的小孩子一声不响地躲在角落里。我看着那个手指般粗细的洞，幡然醒悟过来为什么他一直看着我又欲言又止的样子了。他一定早就觉察出我的处境，想借衣服给我，却又碍于衣服的不完美不好意思将衣服递上。瞬间，一股热热的东西在我心里来回翻滚起来……

⑦到南京的时候，他将毛衣留给了我，我没有拒绝，因为有毛衣相伴，我不再感觉到寒意。

⑧至今，我还留着那件毛衣。虽然它旧了，还有一个小洞。

⑨人生就是如此奇妙。一个陌生人与你相遇，只占你生命中短短的一寸光阴，有时却又显得如此珍贵。不知道，远方的他是否还记得自己的一件带着破洞的毛衣，给当时失恋的女孩儿带来多大的宽慰与温暖。

（1）用简洁的语言概括选文的主要内容。

（2）选文第⑤段中画横线的句子运用了哪些描写方法？有什么作用？

（3）从修辞方法的角度赏析选文第②段中画横线的句子。

一会儿的工夫，身上的鸡皮疙瘩像好斗的士兵一样整整齐齐地站出来。

（4）结合选文的内容，简要分析男孩儿是个怎样的人。

（5）选文第⑧段中那件毛衣虽然旧了，还有一个小洞，可为什么至今“我”还要留着它？

（二）阅读《幸福的篮子》，完成下列各题。

幸福的篮子

①有段时间，我极度抑郁，几乎不能自拔。我怀疑一切，对一切都不满意。我想逃避这个世界，我甚至怀疑这个世上还有没有“幸福"这个词语。

②那天，我觉得内心堵得慌，沉沉地好像失去了什么，忧郁与悲伤主宰了我整个的情绪。于是，我去公园散步，想借助大自然的力量，舒散一下内心的忧郁。走在公园的小路上，风很大，树叶沙沙，满地黄叶，到处笼罩一种沉闷而忧伤的气氛，让人感到满目凄凉。

③我承受不住这种窒息般的忧郁，于是，我逃离这条小路。登上山坡，在一个金黄色的小亭子下，找个空位子坐下，我拿出随身带的那件快要完工的刺绣桌布，飞针走线地绣起花来。绣花是我那时打发时光的唯一方式，我渴望在一针一线中，能将我的生活缝起来，能将我的生命打包并严严实实地裹起来。时光在穿针引线中溜走，直至夕阳拉长了我的影子，但我的心情并没有平静，我内心的忧郁一点也没有减少，于是我准备回家。恰在这时，坐在对面的一个老太太起身朝我走来。

④“如果你不急着走的话，我可以坐在这儿跟你聊聊吗？”她说。

⑤“您，有什么可以聊的呢？"我望着她，内心有一种本能的迟疑与拒绝。

⑥她在我身边坐下，面带微笑地望着我说：“知道吗？我看了你好长时间了，真觉得是一种享受，现在像你这样的可真不多见。”

⑦“什么不多见？"

⑧“你这一切！在现代化的大都市，忽然看到柔和的阳光下，一位梳长辫子的俊秀姑娘，穿一身朴素的白布裙子，坐在这儿绣花！简直想象不出这是多么美好的景象！我要把它珍藏在我的幸福篮子里。”

⑨“什么？幸福篮子？"

⑩“这是个秘密！不过我还是想告诉你，你希望自己幸福吗？”

“当然希望，可是，我没有幸福……"

“孩子，每个人都有自己的幸福！只是，不是所有人都懂得怎样才能幸福。我给你说一说吧，算是对你的奖赏。孩子，幸福并不是成功、运气，也不只是爱情。你这么年轻，也许会认为爱就是幸福，其实不全是这样。”

老太太脸上始终洋溢着微笑：“当我坐在椅子上，看到对面一位漂亮姑娘在聚精会神地绣花儿，我心里就感觉到：这情景很美！我的心就像向你微笑了。于是，我就把这一时刻记录下来，为了以后能一遍遍地回忆，我把它装进我的幸福篮子里了。这个篮子里，有很多这样的时刻，它们就像一粒粒珍珠，发着闪闪的亮光，脑子里的阴暗就会被这亮光赶走，你就会相信整个日子都是亮通通的。每当我难过时，我就打开篮子，将里面晶莹剔透的珍珠细细品味一遍。其中会有个我取名为‘白衣姑娘在刺绣’的时刻。想到它，那种美好的情景便会立即重现。我就会看到，在绿绿的树叶与洁白的雕塑的下，一位姑娘正在聚精会神地绣花。我就会想起阳光透过椴树的枝叶洒在您的衣裙上；你的辫子从椅子后面垂下来，几乎拖到地上；你的凉鞋有点磨脚，你就脱下凉鞋，赤着脚，脚趾头还朝里弯着，因为地面有点凉。我也许还会想起更多一些此时我还没有想到的细节……"

在老太太描绘“白衣姑娘在刺绣”的时刻，我心里出现了一抹暖色。

“太奇妙了！"我惊呼起来。“一只装满幸福时刻的篮子！您一生都在收集幸福吗？”

“是的！遗忘生活中丑恶的东西，而把美好的东西永远保留在记忆中。但这样的记忆需经过训练才行，所以我就发明了这个心中的幸福篮子。"

我谢了这位老太太，朝家走去。回家的路上我开始回忆童年以来的幸福时光，我发现，原来，在我的生命中，竟然也有这么多的珍珠！只是，这些珍珠都被一层厚厚的灰尘蒙住了，让我看不到它们的光泽。现在，拂去灰尘，晶莹的光亮，照亮了我整个的内心，我感受到了内心的快乐！

我往我的“幸福篮子”里投放了一颗最闪耀的珍珠！

（1）初读全文，请从“我"的角度梳理概括文章内容，填写下来。

地点情节心情

公园小路上散步___________

金黄色的小亭子下___________变得平静

___________回忆童年以来的幸福时光___________

（2）文中说“我渴望在一针一线中，能将我的生活缝起来”，“我"为什么要将我的生活“缝”起来？“缝"字在表达上有何妙处？

（3）文章第自然段划线句子运用了什么修辞手法？请简要分析其表达效果。

（4）概括文中老太太形象的特点。

谈谈你对文中“幸福的篮子”的理解和感悟。

（三）记叙文阅读。

满山的春天

①一夜春雨，沉睡了整个冬天的山野渐渐舒展身姿。大娄山脉，春在层峦叠嶂中渐渐生发，道路两旁，桃花、李花、山茶花、油菜花……花色与青山交织，宛如一幅秀丽的画卷。

②我们前往贵州省桐梓县大河镇石牛村，拜访八十岁高龄的造林模范魏发府。车穿过浓浓晨雾，驶过著名的七十二道拐，往东进入石牛村，魏发府一家种植的三十余万株杉木就生长在海拔一千多米的大坪山上。阳光渐渐拨散晨雾，远处，大坪山的莽莽林海在春日的阳光下，像被水洗过一样，格外干净、翠绿。

③沿着山路，我们走进一片绿色的海洋。林间，空气格外清新凉爽，处处弥漫着花草、树木与泥土的气息。在一处山坡上，远远看见魏发府老人正背着竹篓俯身捡拾林间垃圾。老人见到我们，停下手中的活，笑盈盈地走来与我们握手打招呼。老人精神矍铄，神采奕奕，花白的头发上顶着一层淡淡的露珠，脚上的胶鞋沾满了草屑。他的手掌宽大，结着厚厚的老茧。

④阳光透过密林，由高处斜斜地照射在笔直挺拔的杉树上。几只鸟儿在一丛丛新叶上跳跃，叽叽喳喳地传播着春天的消息。

⑤“你看，树有了，鸟就来了。鸟来了，虫就少了。鸟粪肥土，树木也长得好了。"老人摸着一株粗壮的杉树高兴地说。

⑥“这些树全是您种的呀？”

⑦“不止这些，一共有一千一百多亩。"老人领我们站到高处，指着远处连绵的高山：“这几座山都是，最远那里，如果走路的话，一来一去需要一整天呢。”

⑧我举目远眺，看不清最远的山头。很难想象，魏发府一家仅靠肩挑背驮，步行几十里山路，将一株株小树苗种成如今的参天大树，付出了何等的艰辛？

⑨上世纪五六十年代，由于过度开垦，大坪山的生态环境令人忧心。那时，魏发府常常独自一人在山上徘徊，望着满山荒芜，听着山风在光秃秃的山上肆虐，卷起漫天的尘土，他的心仿佛被紧紧地揪着。1985年春天，时任生产队长的魏发府决定把坡耕地退掉，用来种树。他心中只有一个念头：“多种树，尽早把荒山变绿。"他的决定得到了家人的支持。

⑩“每天，天刚蒙蒙亮，我们一家人就出发了，每个人都背着上百斤重的树苗。肩膀都被勒出了两道红印子，几天就磨出水泡了。坡陡路远，我们每天只吃两顿饭，省下的时间都用来赶路。一天下来，常常是上衣浸满汗水，裤子沾满露水，浑身都是湿的。”老人对当时的情景记忆犹新。

然而，第一年春天，因为大坪山水土流失严重，土壤蓄水能力低，再加上缺乏种树经验，种下的树只活了一小半。魏发府重整旗鼓，水不够，他们就背水上山。他每天在林里一干就是十个小时，栽树的动作越来越娴熟。他一手扒土，一手执苗，捋直根须，小心翼翼地把苗放进坑。杉树和松树苗枝多叶硬，常常扎破手指，他就用松软的蚂蚁窝土止血止痛。夏秋季节，他早出晚归进林拔杂草。哪怕是寒冷的冬天，他照样隔三差五巡护山林。一年下来，他走坏了十多双鞋。这年，树苗成活率高达百分之九十。

冬去春来，年复一年。十年之后，在魏发府的努力下，大坪山一个个荒芜的山头渐渐苍翠起来，一度断流的山泉水又恢复了，解决了当地村民饮水和灌溉的难题。他说：“这么多年，我为的是绿水青山，树就是我的孩子。"三十七年里，在他的精心呵护下，山林从未遭受过一次山火。如今，老人依然坚持每个季节都去林间转悠。与树为伴的时光，成为他生活里不可或缺的一部分。

他的付出逐渐被更多人知晓。他捧回了贵州省道德模范、贵州省劳动模范等荣誉。如今的他还有一个心愿，那就是早日加入中国共产党。2021年5月，七十九岁的魏发府递交了入党申请书，这是石牛村历史上最年长的入党申请者。

远处清风徐来，林间绿波荡漾。侧耳听，枝叶在风中沙沙作响，仿佛青山在向老人致意。

（1）分析文章以“满山的春天”为题的好处？

（2）联系全文，思考⑨到段在文中有何作用？

（3）品味文中划线句子中加点词语的表达效果。

他一手扒土，一手执苗，捋直根须，小心翼翼地把苗放进坑。

（4）结合以下链接材料，谈谈魏发府和塞罕坝人有何相似之处？

链接材料：塞罕坝位于河北北部，曾是茫茫荒原。60年，一代代河北省塞罕坝林场建设者们，扎根荒漠，不畏艰辛，接力奋斗，历经一次又一次造林失败，最终用青春与奋斗，浇灌出百万亩林海，建造起一道守卫京津的重要生态屏障。以实际行动诠释了“绿水青山就是金山银山"的理念。

【参考答案】

（一）

（1）当“我”因失恋在回家的火车上又冷又无助时，一个男孩儿借给“我"一件袖口上带着破洞的毛衣，让“我”感到了温暖和宽慰，并终生难忘。

（2）运用了动作描写、神态描写，生动地写出了“我"向男孩儿借毛衣时他意外（或“惊讶”）而又高兴（或“欣喜"）的心理，表现了男孩儿善良的品质。

（3）运用了比喻、拟人的修辞手法，生动形象地写出了“我”因穿得少而感到特别寒冷。

（4）从男孩儿把毛衣借给“我"并在下车时把毛衣给了“我”的举动，可以看出他是一个善良、热心、乐于助人的人；从“我"向他借毛衣时他脸红的神态，能看出他是一个羞涩（或“腼腆”）的男孩儿。

（5）因为那件毛衣在“我"身心最寒冷的时候给了“我”温暖和宽慰，让“我"终生难忘，值得纪念；毛衣承载着男孩儿的一片爱心，非常珍贵，值得珍藏。

【点评】人物形象分析的答题方法：

1、结合对人物描写。人物描写细分为：外貌描写、神态描写、动作描写、语言描写、心理描写。人物描写的作用：塑造人物性格；推动情节发展；揭示文章主题。2、结合人物所做的事。3、关注作者对人物的评价，褒贬应与作者一致。4、概括人物性格时一定要本着全面、客观的原则。在概括人物性格时一般用二字词语或四字词语，尽量用到三个以上，还要注意从多个角度概括。

（二）

（1）忧郁（2）老太教我领悟幸福的篮子（3）回家路上（4）快乐

（2）因为作者认为自己的生活支离破碎，拒绝与外界交流，想把自己的生活包裹起来。“缝”是动词，原意指把损坏的衣物缝补起来，在文中指把自己的生活包裹，不愿让别人看到。在这里“缝"字把情感由虚化实，生动形象地写出自己对生活的失望。

（3）比喻的修辞，把美好的回忆比喻为珍珠，化抽象为具体，生动形象地写出了对美好回忆的珍贵，充满光亮，体现了作者重新对生活充满信心和希望。

（4）形象特点：慈祥；温柔善良；积极乐观；学会发现美，并把美珍藏。

（5）理解：有一颗善于发现生活中幸福美好快乐的心。

感悟：在生活中，我们应该善于发现生活中的美好，记忆生活中的每一刻幸福，积极乐观地去面对生活。

（三）

（1）标题充满诗情画意，激发读者的阅读兴趣；概括了春天到来后漫山遍野秀美的景色，暗示大坪山面貌发生了巨大的变化；含蓄地表达了对魏发府不畏艰辛植树造林精神的赞扬。

（2）采用插叙，补充交代了魏发府植树造林的原因及艰辛，丰富了文章的内容。突出了魏发府甘于奉献、吃苦耐劳、永不言败的精神。

（3）采用“扒”“执"“捋”“放"一系列动作描写，准确具体地写出魏发府栽树苗的过程，表现了他栽树苗动作的娴熟。

（4）①都认识到保护环境的重要性，希望植树造林改变生态环境；②都不怕艰苦，历经挫折但永不言败，坚忍不拔；③数十年持之以恒，把荒漠变成林海，使恶劣的生态环境彻底改变。

【考点】描写；内容理解概括；形象分析；文章语言赏析．

【分析】这篇文章讲述那年为了挽救濒临死亡的爱情，我去北京见男友，却没有见到。在回去的火车上，一个男孩把他一件有个小洞的毛衣借给了我，他让我在无助时感受到了温暖和安慰。一件陌生人的毛衣，让我明白了什么样的情感才是真正值得留恋的。

【解答】（1）本题考查文本内容的概括。解答此题在了解文章大意的基础上，以什么人在什么情况下做了什么事的结构来表述即可。这篇文章的主要人物是我，事件是去北京见男友未遇，在又冷又无助时一位陌生的男孩将他的破洞毛衣借给了我；结果是我一直收藏着毛衣，并终生难忘。将这些要点进行整理即可得出答案。

（2）本题考查描写方法的判断与作用分析。这个句子中的“抬”“瞪"“看”“拿"是对这位男生的动作描写，“瞪大眼”“欣喜"则是对他的神态描写，可以看出他对我提出要借衣服穿下，感到意外而又惊喜，但最终是毫不犹豫地拿了出来，表现了这位男生的可爱与善良。

（3）本题考查句子的赏析。按题干要求，从修辞手法的角度来分析。阅读句子，可见这个句子运用了比喻和拟人的修辞手法，将“身上的鸡皮疙瘩”比作“好斗的士兵"，“整整齐齐地站出来”用拟人化的动作来写鸡皮疙瘩，形象生动地表现了“我"因寒冷而起了很多鸡皮疙瘩的样子，凸显了当时我的寒冷。

（4）本题考查人物形象的分析。解答时，在阅读文章内容的基础上，结合关键语句对男孩的形象进行分析总结。分析人物形象一般从文中对人物的描写入手，并且结合对整体情节和文章主旨的把握。对男孩的描写首先见于第③段，“我发现45角处一个二十三四岁的男生在看着我。当我俩眼神交汇的时候，他赶忙将头低下，我没再理会，继续寻找着。再看到他的时候，发现他还在看着我，眉目微蹙着，一副欲言又止的样子”，第④段中又有“可能感觉到我一直看着他，他微微抬起头盯着我，嘴微微蠕动了一下，又没了声响。随即，又低下头去"，而男孩之所以有这样的表现，从下文可知，他知道“我”很冷，想借衣服给我但又不好意思开口。从这一点来说，男孩是一个羞涩、腼腆的人。另外，“他一定早就觉察出我的处境，想借衣服给我，却又碍于衣服的不完美不好意思将衣服递上"说明男孩可以看到周围人的需求，是个细心体贴的人；最后，从文章的主旨和整体情节出发，男孩将毛衣借给“我”，最后又留给了“我"，说明男孩是个善良热心、乐于助人的人。

（5）本题考查对文章内容的理解和分析。联系上下文可知，当时的我正经历着失恋的悲伤和身体的寒冷，男孩这一件毛衣的温度让“我”在寒冷无助时感受到了莫大的温暖和安慰，男孩愿意把毛衣借给我、留给我，这个温暖的举动令“我"至今难忘，这件毛衣也因承载着男孩的爱心而变得弥足珍贵，陌生人的一个温暖举动，是对我一生的安慰，值得珍藏。

【考点】文章语言赏析．

【分析】本文通过记叙我遇到的一位老太太给我讲“白衣姑娘在刺绣”的情景，让我领悟到在生活中，我们应该善于发现生活中的美好，记忆生活中的每一刻幸福，积极乐观地去面对生活。

【解答】（1）本题是对内容概括的考查。方法：一、段意合并法。段落大意概括了一段的主要内容。把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容。这是最常用的方法。用这种方法要注意两点：二：要素串连法。写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素。把这几个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容。必须先认真阅读课文，筛选出关键信息。通读文章找到：忧郁（2）老太教我领悟幸福的篮子（3）回家路上（4）快乐

（2）本题的考点是词语的含义。解答思路：解词+内容+情感。方法：联系词语本义，结合语境分析词语的含义，以及表达的感情。理解词语一般先理解其表面义，然后要结合语境及课文内容，具体理解出它的语境义及所包含的情感。务必遵循“词不离句，句不离篇"的原则。因为作者认为自己的生活支离破碎，拒绝与外界交流，想把自己的生活包裹起来。“缝”是动词，原意指把损坏的衣物缝补起来，在文中指把自己的生活包裹，不愿让别人看到。在这里“缝"字把情感由虚化实，生动形象地写出自己对生活的失望。

（3）本题是对句子赏析的考查。句子赏析一般从动词和修辞手法角度赏析。解析：指出修辞手法，分析修辞的用法，然后分析表达效果，最后看表达感情。动词，找出运用的动词，结合语境分析动词的表达效果，并指出表达的感情。（1）比喻：把…比作…，形象生动的写出了…的特征，表现了…感情。（2）拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。注意比喻拟人一定要抓住本体和喻体之间的相似点，分析表达效果。（3）动词，找出运用的动词，结合语境分析动词的表达效果，并指出表达的感情。划线句子把幸福的时光比作珍珠，因此是比喻的修辞，把美好的回忆比喻为珍珠，化抽象为具体，生动形象地写出了对美好回忆的珍贵，充满光亮，体现了作者重新对生活充满信心和希望。

（4）本题的考点是人物形象描写与分析。概括人物形象，人物形象是指人物的性格特征，精神品质，而不是指外表特征。解题思路：从具体的人物行为事件和人物的外貌、语言、动作、心理描写等；从正面、侧面描写；细节描写；对比、衬托手法等入手，抓住抒情和议论语句，分析人物的性格特点。从“她在我身边坐下，面带微笑地望着我”的神态和老太太描绘“白衣姑娘在刺绣"可以看出她慈祥；温柔善良；积极乐观；学会发现美，并把美珍藏。

（5）本题是对题目含义的理解和文章主旨的概括。结合文章内容，在首段与末段，寻找对题目的解释与深化，议论抒情性的句子，同时注意题目的双关含义，概括出表面含义和深层含义即可。“幸福的篮子”是指有一颗善于发现生活中幸福美好快乐的心。

感悟：在生活中，我们应该善于发现生活中的美好，记忆生活中的每一刻幸福，积极乐观地去面对生活。

【点评】句子赏析一般从动词和修辞手法角度赏析。解析：指出修辞手法，分析修辞的用法，然后分析表达效果，最后看表达感情。动词，找出运用的动词，结合语境分析动词的表达效果，并指出表达的感情。（1）比喻：把…比作…，形象生动的写出了…的特征，表现了…感情。（2）拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。注意比喻拟人一定要抓住本体和喻体之间的相似点，分析表达效果。（3）动词，找出运用的动词，结合语境分析动词的表达效果，并指出表达的感情。

【考点】文章题目；句段分析；文章语言赏析；开放探究；散文．

【分析】文章主要写了春天到来后漫山遍野秀美的景色，暗示大坪山面貌发生了巨大的变化，突出了魏发府甘于奉献、吃苦耐劳、永不言败、艰苦奋斗的精神，表达了对魏发府不畏艰辛植树造林精神的赞扬。

【解答】（1）本题考查标题的作用。文章的题目为“满山的春天"，充满诗情画意，让读者产生联想和想象，在脑海中不免产生仿佛置身于漫山遍野的苍松翠绿之中，激发读者的阅读兴趣；根据第①段“大娄山脉，春在层峦叠嶂中渐渐生发，道路两旁，桃花、李花、山茶花、油菜花……花色与青山交织，宛如一幅秀丽的画卷”，第③段“沿着山路，我们走进一片绿色的海洋。林间，空气格外清新凉爽，处处弥漫着花草、树木与泥土的气息"可知，“我们”采访路上看到大娄山脉这里一片青绿，随处看见树木花草。展现了春天到来后漫山遍野青葱秀美的景色，概括为中年人；结合第⑨段“上世纪五六十年代，由于过度开垦，大坪山的生态环境令人忧心"可知，如今的大坪山一改往日荒芜的样子，发生了巨大的变化；结合第段“冬去春来，年复一年。十年之后，在魏发府的努力下，大坪山一个个荒芜的山头渐渐苍翠起来”可知，大坪山在魏发府老人一家的勤劳耕种下，让荒山重新焕发生机，变成一座青山。这座青山，也是魏发府奋斗的象征，含蓄地表达了对魏发府不畏艰辛植树造林精神的赞扬。

（2）本题考查文章段落的作用。根据第⑨段关键词“上世纪五六十年代"可知，本文在记叙了“我们”去拜访八十岁高龄的造林模范魏发府的事时