七年级上册音乐教案

义务教育课程标准实验教科书（人音版）教师：胡万应义务教育课程标准实验教科书（人音版）教师：胡万应\""\\\\":\\\\\\\\\\\\\\$\\人音版册"\""第一单元《七子之歌》（二课时）":\\\\\\\\\\\\\\$\\人音版册"\""第二单元《天山之春》（三课时）":\\\\\\\\\\\\\\$\\人音版册"\""第三单元《欧洲风情》(二课时)":\\\\\\\\\\\\\\$\\人音版册"\""第四单元《行进中的歌》（二课时）":\\\\\\\\\\\\\\$\\人音版册"\""第五单元《金色乐章》（二课时）":\\\\\\\\\\\\\\$\\人音版册"\""第六单元《荧屏乐声》（二课时）官仓镇太平中学教师授课教学设计学科音乐授课年级七备课教师胡万应教师编号授课日期年月日检查日期年月日累计课时课题名称第一单元《七子之歌》（二课时）课型新授计划学时教学目标、知道七子的地理位置及相关历史。、在理解《七子之歌》的基础上，深化学生对祖国母亲内涵的理解，能够用适当的速度、力度、音色表现热爱祖国的赤子之情。教学重点通过歌曲的演唱处理，表达歌曲的内涵。教学难点难点：通过歌曲的演唱处理，表达歌曲的内涵。教具资料多媒体课件教学设计思路、知道七子的地理位置及相关历史。、在理解《七子之歌》的基础上，深化学生对祖国母亲内涵的理解，能够用适当的速度、力度、音色表现热爱祖国的赤子之情。教学过教学流程教师活动学生活动设计意图一、导入出示澳门区旗（图片）提问：能否帮老师认一下这是什么？仔细看，并回答是澳门区旗。吸引注意力，激发学生学习的欲望。二、了解澳门你知道澳门的相关历史及人文吗？请你谈谈。学生把知道的有关澳门的知识相互交流。培养学生主动、自主的学习并积极地参与讨论。、知道七子是哪七子吗？、出示地图。、学生答。、学生在地图上找七子的位置。找七子的位置，培养学生的自豪感及爱国热情。三、欣赏歌曲《七子之歌》、歌曲是几部曲式？乐曲的风格如何？（二部曲式、乐曲较抒情、深沉）。、表达怎样的感情？、认真听并仔细思考、表达了游子渴望回归母亲的强烈感情。审美听觉体验。四、简介作品教师介绍作者及创作背景。认真听。有助于更好的理解歌曲的内容及情感。五、范唱教师深情并茂的演唱。聆听、感受。以情感动学生唤起进一步学习的欲望。六、学习歌曲、钢琴轻声伴奏。、第二段体验声音的训练。聆听中学生体验学习歌曲。、曲谱的学唱、朗诵歌词、跟琴学唱学生在演唱、朗诵参与体验的过程中，感悟音乐内涵，同时激发学生热爱祖国的感情。七、歌曲演唱处理、提问：歌曲中多次出现对“母亲”的呼唤，其心情是否一样？如何体验这一次比一次更强烈的愿望？、你觉得后面连续母亲的呼唤分别表达了怎样的感情？回答问题学生从不同的力度、速度、音色来表达、学生可用歌声回答可用文字表达通过歌曲情绪变化的对比，加深学生对歌曲内涵的了解。八、演唱歌曲钢琴伴奏有感情的演唱以声动情、以情感人九、演唱方案设计参与学生活动学生设计交流自主探究更好的学习选出最佳的演唱方案，选择运用更好的表达热爱祖国的赤子之情十、总结师生总结巩固官仓镇太平中学教师授课教学设计学科音乐授课年级七备课教师胡万应教师编号授课日期年月日检查日期年月日累计课时课题名称第二课时课型新授计划学时教学目标、知道七子的地理位置及相关历史。、在理解《七子之歌》的基础上，深化学生对祖国母亲内涵的理解，能够用适当的速度、力度、音色表现热爱祖国的赤子之情。教学重点通过歌曲的演唱处理，表达歌曲的内涵。教学难点难点：通过歌曲的演唱处理，表达歌曲的内涵。教具资料多媒体课件教学设计思路、知道七子的地理位置及相关历史。、在理解《七子之歌》的基础上，深化学生对祖国母亲内涵的理解，能够用适当的速度、力度、音色表现热爱祖国的赤子之情。教学流程教师活动学生活动设计意图欣赏《.天地人》序曲、乐曲表现了什么？香港回归交接仪式那神圣令人难忘的时刻。、你从中感受到什么？欣赏音乐并思考学生讨论后回答：乐曲唤起我们对往日的记忆与对美好未来的憧憬；还唤起每一位炎黄子孙的民族自豪感与深深的爱国情。在欣赏、感受与体验中唤起学生进一步学习本课内容的愿望。布置实践与创造第三题练习回答练习巩固聆听感受播放乐曲《东方之珠》、《鼓浪屿之波》引导讨论：你听过这二首歌曲吗？歌中讲述哪二个地方？你了解这二个地方历史吗？、认真聆听全曲、讨论、回答问题。在学生谈的基础上教师补充介绍作者及创作背景。了解知识、激发兴趣为学生进一步探讨歌曲作准备。三、歌曲比较、会唱这二首歌曲吗？、请你谈谈《东方之珠》最为感人与最好听的乐句。、请你画出《鼓浪屿之波》前四句的旋律线。、跟琴哼唱二首歌曲、学生谈论后总结最喜欢的一句重点学唱、学生聆听后在书上画旋律线引导学生在演唱歌曲、朗读歌词等感悟音乐过程中，激发学生的爱国之情。四、再次聆听二首歌曲找出二首歌曲音乐表现异同。分小组讨论、比较二首曲子的异同。在交流过程中，通过参与体验、探索、深化学生的艺术感受与审美体验。教师引导、曲式结构、风格有何相同、表达哪些不同情感、创作手法相同，都是二段体，前部分平静后部分都用弱起拍。都较抒情、《东》表达炎黄子孙对祖国的爱恋之情。《鼓》表达了盼望祖国早日统一、盼望亲人早日团聚的一片真情。通过对比更好的巩固知识。五、总结回顾总结本课巩固官仓镇太平中学教师授课教学设计学科音乐授课年级七备课教师胡万应教师编号授课日期年月日检查日期年月日累计课时课题名称第二单元《天山之春》（三课时）课型新授计划学时教学目标、了解新疆民歌的风格，并对新疆音乐感兴趣。、聆听三首乐曲，能感受、体验十二木卡姆、冬不拉弹唱及小提琴教学重点通过歌曲的演唱处理，表达歌曲的内涵。、了解新疆各种乐器；、感受体验乐曲情绪。教学难点难点：、了解新疆各种乐器；、感受体验乐曲情绪。教具资料多媒体课件教学设计思路、媒体播放新疆图片，播放音乐《我们新疆好地方》、提问：图片上描述什么地方，你了解这个地方吗？教学流程教师活动学生活动设计意图一、创设情景、媒体播放新疆图片，播放音乐《我们新疆好地方》、提问：图片上描述什么地方，你了解这个地方吗？、伴随音乐走入教室、学生把有关对新疆的了解一一作介绍。创设氛围，激发兴趣，为新疆一课做好铺垫。二、导入新课欣赏《新疆之春》简介新疆的风土人情让学生在真情的参与中，开放多种感觉，更好的在实践中体验、感受音乐、简介歌曲及背景知识、播放歌曲提问（）主奏乐器是什么（）音乐情绪如何、认真聆听，在座位上用最简单的肢体语言表达感受到的音乐、回答问题、媒体出示段音乐主题，段情绪怎样、分组讨论、设计动作、跟钢琴伴奏哼唱、设计简单的段舞蹈动作，表演感受三、复听《新疆之春》、边聆听边用手敲击手鼓，为音乐作伴奏、见书页第三题感受体验全曲情绪，并补足旋律线培养学生理解表现音乐，将欣赏感受于实践四、欣赏《乌夏克木卡姆达斯坦间奏曲》、简介十二卡姆达斯坦、欣赏乐曲，提问：乐曲使用哪些乐器？乐曲分几部分？、聆听、学生简介其他的新疆乐器（手鼓、胡西塔儿）、欣赏讨论回答感受不同的新疆乐曲，了解各种乐器，丰富学生音乐视野五、聆听《褐色的鹅》、介绍冬不拉乐器。、音乐情绪如何（欣赏全曲）学生聆听音乐感受冬不拉弹唱的风格，感受乐曲的情绪知道新疆乐器冬不拉，了解冬不拉的音色。六、总结媒体出示三曲，比较图总结本课欣赏的乐曲，分别有什么乐器、情绪等比较巩固知识七、外延播放音乐《我们新疆好地方》听音乐下课通过外延，加深感受官仓镇太平中学教师授课教学设计学科音乐授课年级七备课教师胡万应教师编号授课日期年月日检查日期年月日累计课时课题名称第二单元《天山之春》（三课时）课型新授计划学时教学目标、了解新疆民歌的风格，并对新疆音乐感兴趣。、聆听三首乐曲，能感受、体验十二木卡姆、冬不拉弹唱及小提琴教学重点通过歌曲的演唱处理，表达歌曲的内涵。、了解新疆各种乐器；、感受体验乐曲情绪。教学难点难点：、了解新疆各种乐器；、感受体验乐曲情绪。教具资料多媒体课件教学设计思路、媒体播放新疆图片，播放音乐《我们新疆好地方》、提问：图片上描述什么地方，你了解这个地方吗？教学流程教师活动学生活动设计意图一、创设情景、媒体播放新疆图片，播放音乐《我们新疆好地方》、提问：图片上描述什么地方，你了解这个地方吗？、伴随音乐走入教室、学生把有关对新疆的了解一一作介绍。创设氛围，激发兴趣，为新疆一课做好铺垫。二、导入新课欣赏《新疆之春》简介新疆的风土人情让学生在真情的参与中，开放多种感觉，更好的在实践中体验、感受音乐、简介歌曲及背景知识、播放歌曲提问（）主奏乐器是什么（）音乐情绪如何、认真聆听，在座位上用最简单的肢体语言表达感受到的音乐、回答问题、媒体出示段音乐主题，段情绪怎样、分组讨论、设计动作、跟钢琴伴奏哼唱、设计简单的段舞蹈动作，表演感受三、复听《新疆之春》、边聆听边用手敲击手鼓，为音乐作伴奏、见书页第三题感受体验全曲情绪，并补足旋律线培养学生理解表现音乐，将欣赏感受于实践四、欣赏《乌夏克木卡姆达斯坦间奏曲》、简介十二卡姆达斯坦、欣赏乐曲，提问：乐曲使用哪些乐器？乐曲分几部分？、聆听、学生简介其他的新疆乐器（手鼓、胡西塔儿）、欣赏讨论回答感受不同的新疆乐曲，了解各种乐器，丰富学生音乐视野五、聆听《褐色的鹅》、介绍冬不拉乐器。、音乐情绪如何（欣赏全曲）学生聆听音乐感受冬不拉弹唱的风格，感受乐曲的情绪知道新疆乐器冬不拉，了解冬不拉的音色。六、总结媒体出示三曲，比较图总结本课欣赏的乐曲，分别有什么乐器、情绪等比较巩固知识七、外延播放音乐《我们新疆好地方》听音乐下课通过外延，加深感受官仓镇太平中学教师授课教学设计学科音乐授课年级七备课教师胡万应教师编号授课日期年月日检查日期年月日累计课时课题名称第二课时课型新授计划学时教学目标、了解新疆民歌的风格，并对新疆音乐感兴趣。、聆听三首乐曲，能感受、体验十二木卡姆、冬不拉弹唱及小提琴教学重点通过歌曲的演唱处理，表达歌曲的内涵。、了解新疆各种乐器；、感受体验乐曲情绪。教学难点难点：、了解新疆各种乐器；、感受体验乐曲情绪。教具资料多媒体课件教学设计思路、媒体播放新疆图片，播放音乐《我们新疆好地方》、提问：图片上描述什么地方，你了解这个地方吗？教学流程教师活动学生活动设计意图一、创设情景、媒体播放新疆图片，播放音乐《我们新疆好地方》、提问：图片上描述什么地方，你了解这个地方吗？、伴随音乐走入教室、学生把有关对新疆的了解一一作介绍。创设氛围，激发兴趣，为新疆一课做好铺垫。二、导入新课欣赏《新疆之春》简介新疆的风土人情让学生在真情的参与中，开放多种感觉，更好的在实践中体验、感受音乐、简介歌曲及背景知识、播放歌曲提问（）主奏乐器是什么（）音乐情绪如何、认真聆听，在座位上用最简单的肢体语言表达感受到的音乐、回答问题、媒体出示段音乐主题，段情绪怎样、分组讨论、设计动作、跟钢琴伴奏哼唱、设计简单的段舞蹈动作，表演感受三、复听《新疆之春》、边聆听边用手敲击手鼓，为音乐作伴奏、见书页第三题感受体验全曲情绪，并补足旋律线培养学生理解表现音乐，将欣赏感受于实践四、欣赏《乌夏克木卡姆达斯坦间奏曲》、简介十二卡姆达斯坦、欣赏乐曲，提问：乐曲使用哪些乐器？乐曲分几部分？、聆听、学生简介其他的新疆乐器（手鼓、胡西塔儿）、欣赏讨论回答感受不同的新疆乐曲，了解各种乐器，丰富学生音乐视野五、聆听《褐色的鹅》、介绍冬不拉乐器。、音乐情绪如何（欣赏全曲）学生聆听音乐感受冬不拉弹唱的风格，感受乐曲的情绪知道新疆乐器冬不拉，了解冬不拉的音色。六、总结媒体出示三曲，比较图总结本课欣赏的乐曲，分别有什么乐器、情绪等比较巩固知识七、外延播放音乐《我们新疆好地方》听音乐下课通过外延，加深感受官仓镇太平中学教师授课教学设计学科音乐授课年级七备课教师胡万应教师编号授课日期年月日检查日期年月日累计课时课题名称第三课时课型新授计划学时教学目标、了解新疆民歌的风格，并对新疆音乐感兴趣。、聆听三首乐曲，能感受、体验十二木卡姆、冬不拉弹唱及小提琴教学重点通过歌曲的演唱处理，表达歌曲的内涵。、了解新疆各种乐器；、感受体验乐曲情绪。教学难点难点：、了解新疆各种乐器；、感受体验乐曲情绪。教具资料多媒体课件教学设计思路、媒体播放新疆图片，播放音乐《我们新疆好地方》、提问：图片上描述什么地方，你了解这个地方吗？教学流程教师活动学生活动设计意图一、创设情景、媒体播放新疆图片，播放音乐《我们新疆好地方》、提问：图片上描述什么地方，你了解这个地方吗？、伴随音乐走入教室、学生把有关对新疆的了解一一作介绍。创设氛围，激发兴趣，为新疆一课做好铺垫。二、导入新课欣赏《新疆之春》简介新疆的风土人情让学生在真情的参与中，开放多种感觉，更好的在实践中体验、感受音乐、简介歌曲及背景知识、播放歌曲提问（）主奏乐器是什么（）音乐情绪如何、认真聆听，在座位上用最简单的肢体语言表达感受到的音乐、回答问题、媒体出示段音乐主题，段情绪怎样、分组讨论、设计动作、跟钢琴伴奏哼唱、设计简单的段舞蹈动作，表演感受三、复听《新疆之春》、边聆听边用手敲击手鼓，为音乐作伴奏、见书页第三题感受体验全曲情绪，并补足旋律线培养学生理解表现音乐，将欣赏感受于实践四、欣赏《乌夏克木卡姆达斯坦间奏曲》、简介十二卡姆达斯坦、欣赏乐曲，提问：乐曲使用哪些乐器？乐曲分几部分？、聆听、学生简介其他的新疆乐器（手鼓、胡西塔儿）、欣赏讨论回答感受不同的新疆乐曲，了解各种乐器，丰富学生音乐视野五、聆听《褐色的鹅》、介绍冬不拉乐器。、音乐情绪如何（欣赏全曲）学生聆听音乐感受冬不拉弹唱的风格，感受乐曲的情绪知道新疆乐器冬不拉，了解冬不拉的音色。六、总结媒体出示三曲，比较图总结本课欣赏的乐曲，分别有什么乐器、情绪等比较巩固知识七、外延播放音乐《我们新疆好地方》听音乐下课通过外延，加深感受官仓镇太平中学教师授课教学设计学科音乐授课年级七备课教师胡万应教师编号授课日期年月日检查日期年月日累计课时课题名称第三单元《欧洲风情》(二课时)课型新授计划学时教学目标感受、体验歌曲的音乐情绪、风格，并了解男高音的音色特点。．能够用自然圆润的声音演唱《桑塔露琪亚》。．初步认识船歌这一音乐体裁。教学重点有感情地唱好歌曲。教学难点难点：歌曲中出现的变化音。教具资料多媒体课件钢琴、录音机、磁带教学设计思路刚才播放的是歌唱家郭颂演唱的歌曲《乌苏里船歌》，情绪非常优美。说到船歌，你能否结合生活实际来说一说对船歌的理解。教师归纳，从音乐要素说起教学流程教师活动学生活动设计意图组织教学播放歌曲《乌苏里船歌》学生听音乐进教室营造气氛，稳定情绪，为学习歌曲作好铺垫导入新课刚才播放的是歌唱家郭颂演唱的歌曲《乌苏里船歌》，情绪非常优美。说到船歌，你能否结合生活实际来说一说对船歌的理解。教师归纳，从音乐要素说起讨论并回答对船歌的理解用贴近学生生活的情境激发学生的生活热情，同时更进一步促使学生了解船歌。新歌教学、播放歌曲《桑塔露亚》思考：拍的节奏特点？你有什么感受？此曲的情绪如何？表现什么意境？、师简介歌曲（略）。、生聆听，感受的节奏特点及情绪，并回答师提出的问题。、再次聆听歌曲，加深对歌曲的整体感受。（可用肢体语言表示歌曲的摇荡感）、随琴声自填歌词：找出难点并解决难点（变化音）。、随教师琴声有感情地演唱歌曲。、学生练习，设计演唱形式。、汇报。选出最佳一组学生试唱。、学生自评互评。、聆听不同版本的歌曲录音，感受不同的演唱风格，选用自己喜欢的风格两次演唱这首歌。、聆听三大男高音的演唱，感受男高音的音色完成实践与创造的第一题。从听觉入手，使学生对歌曲有初步感受以学生为主体，鼓励学生设计多种演唱形式，激发学生的学习兴趣，并主动探索与歌有联系的相关文化，如船歌，威尼斯水城等。结束师播放《桑塔露琪亚》音乐伴奏带生听音乐走出教室官仓镇太平中学教师授课教学设计学科音乐授课年级七备课教师胡万应教师编号授课日期年月日检查日期年月日累计课时课题名称第二课时课型新授计划学时教学目标感受、体验歌曲的音乐情绪、风格，并了解男高音的音色特点。．能够用自然圆润的声音演唱《桑塔露琪亚》。．初步认识船歌这一音乐体裁。教学重点有感情地唱好歌曲。教学难点难点：歌曲中出现的变化音。教具资料多媒体课件钢琴、录音机、磁带教学设计思路刚才播放的是歌唱家郭颂演唱的歌曲《乌苏里船歌》，情绪非常优美。说到船歌，你能否结合生活实际来说一说对船歌的理解。教师归纳，从音乐要素说起教学流程教师活动学生活动设计意图组织教学播放歌曲《乌苏里船歌》学生听音乐进教室营造气氛，稳定情绪，为学习歌曲作好铺垫导入新课刚才播放的是歌唱家郭颂演唱的歌曲《乌苏里船歌》，情绪非常优美。说到船歌，你能否结合生活实际来说一说对船歌的理解。教师归纳，从音乐要素说起讨论并回答对船歌的理解用贴近学生生活的情境激发学生的生活热情，同时更进一步促使学生了解船歌。新歌教学、播放歌曲《桑塔露亚》思考：拍的节奏特点？你有什么感受？此曲的情绪如何？表现什么意境？、师简介歌曲（略）。、生聆听，感受的节奏特点及情绪，并回答师提出的问题。、再次聆听歌曲，加深对歌曲的整体感受。（可用肢体语言表示歌曲的摇荡感）、随琴声自填歌词：找出难点并解决难点（变化音）。、随教师琴声有感情地演唱歌曲。、学生练习，设计演唱形式。、汇报。选出最佳一组学生试唱。、学生自评互评。、聆听不同版本的歌曲录音，感受不同的演唱风格，选用自己喜欢的风格两次演唱这首歌。、聆听三大男高音的演唱，感受男高音的音色完成实践与创造的第一题。从听觉入手，使学生对歌曲有初步感受以学生为主体，鼓励学生设计多种演唱形式，激发学生的学习兴趣，并主动探索与歌有联系的相关文化，如船歌，威尼斯水城等。结束师播放《桑塔露琪亚》音乐伴奏带生听音乐走出教室官仓镇太平中学教师授课教学设计学科音乐授课年级七备课教师胡万应教师编号授课日期年月日检查日期年月日累计课时课题名称第三课时课型新授计划学时教学目标感受、体验歌曲的音乐情绪、风格，并了解男高音的音色特点。．能够用自然圆润的声音演唱《桑塔露琪亚》。．初步认识船歌这一音乐体裁。教学重点有感情地唱好歌曲。教学难点难点：歌曲中出现的变化音。教具资料多媒体课件钢琴、录音机、磁带教学设计思路刚才播放的是歌唱家郭颂演唱的歌曲《乌苏里船歌》，情绪非常优美。说到船歌，你能否结合生活实际来说一说对船歌的理解。教师归纳，从音乐要素说起教学流程教师活动学生活动设计意图组织教学播放歌曲《乌苏里船歌》学生听音乐进教室营造气氛，稳定情绪，为学习歌曲作好铺垫导入新课刚才播放的是歌唱家郭颂演唱的歌曲《乌苏里船歌》，情绪非常优美。说到船歌，你能否结合生活实际来说一说对船歌的理解。教师归纳，从音乐要素说起讨论并回答对船歌的理解用贴近学生生活的情境激发学生的生活热情，同时更进一步促使学生了解船歌。新歌教学、播放歌曲《桑塔露亚》思考：拍的节奏特点？你有什么感受？此曲的情绪如何？表现什么意境？、师简介歌曲（略）。、生聆听，感受的节奏特点及情绪，并回答师提出的问题。、再次聆听歌曲，加深对歌曲的整体感受。（可用肢体语言表示歌曲的摇荡感）、随琴声自填歌词：找出难点并解决难点（变化音）。、随教师琴声有感情地演唱歌曲。、学生练习，设计演唱形式。、汇报。选出最佳一组学生试唱。、学生自评互评。、聆听不同版本的歌曲录音，感受不同的演唱风格，选用自己喜欢的风格两次演唱这首歌。、聆听三大男高音的演唱，感受男高音的音色完成实践与创造的第一题。从听觉入手，使学生对歌曲有初步感受以学生为主体，鼓励学生设计多种演唱形式，激发学生的学习兴趣，并主动探索与歌有联系的相关文化，如船歌，威尼斯水城等。结束师播放《桑塔露琪亚》音乐伴奏带生听音乐走出教室官仓镇太平中学教师授课教学设计学科音乐授课年级七备课教师胡万应教师编号授课日期年月日检查日期年月日累计课时课题名称第四单元《行进中的歌》（二课时）课型新授计划学时教学目标感受、体验歌曲的音乐情绪、风格，并了解男高音的音色特点。．能够用自然圆润的声音演唱《桑塔露琪亚》。．初步认识船歌这一音乐体裁。、聆听三首进行曲，分辨三首乐曲的速度、力度、节奏、情绪适用的场合，体验不同风格的进行曲。．进一步了解进行曲音乐的特点和用途。．对进行曲这种音乐体裁产生一定的兴趣。教学重点有感情地唱好歌曲。欣赏几首进行曲，了解进行曲的基本特征，感受不同风格的进行曲的艺术魅力教学难点难点：歌曲中出现的变化音欣赏几首进行曲，了解进行曲的基本特征，感受不同风格的进行曲的艺术魅力。教具资料多媒体课件钢琴、录音机、磁带教学设计思路刚才播放的是歌唱家郭颂演唱的歌曲《乌苏里船歌》，情绪非常优美。说到船歌，你能否结合生活实际来说一说对船歌的理解。教师归纳，从音乐要素说起教学流程教师活动学生活动设计意图课前准备播放《运动员进行曲》生随音乐节奏进教室。从熟悉音乐入手，创设良好环境。新课导入刚才同学们听到的乐曲名字叫什么？你有什么感觉？师播放音乐片段。接下来再欣赏几首曲子，听后你有什么想说的？生：《运动员进行曲》雄壮有力，节奏感强，有动感。学生参与实践（踏步走或正步走）（不强调姿态）学生随音乐进行踏步走，参与体验。新课学习婚礼进行曲播放《婚礼进行曲》。因为音乐大部分学生较熟悉，也可让学生唱其旋律。请学生模拟婚礼庆典入场仪式。生聆听《婚礼进行曲》。思考：情绪、节拍、速度、；力度、音乐体裁和适用场合等内容。学生分组讨论并回答问题。复听《婚礼进行曲》学生参与实践对乐曲有整体感受，加深对乐曲的理解，同时鼓励学生积极主动参与实践活动。通过两曲对比分析，开阔学生的音乐视野在比较时无形中加深了对这一音乐体裁的印象，提高了学生实践能力和分析能力葬礼进行曲播放《葬礼进行曲》引导学生采用与《婚礼进行曲》对比的方法听生聆听《葬礼进行曲》思考：此曲的情绪、节拍、速度、；力度、音乐体裁和适用场合等内容。与《婚礼进行曲》对比加以说明拉德茨基进行曲播放《拉德茨基进行曲》师简介此曲并复听《拉德茨基进行曲》并让学生随着力度的变化进行拍手、拍腿或跺脚的形式进行参与实践，生聆听《拉德茨基进行曲》思考：音乐情绪、节拍、速度、力度等复听，深入体会音乐的思想感情，完成“实与创”的三让学生初听感知音乐整体形象活跃课堂气氛，又能达到音乐欣赏与音乐体验的环境合作探究（学生们想说的话）引导学生通过分析讨论上述几首乐曲的特点，引出进行曲——这一音乐体裁生分析讨论以上乐曲特点总结进行曲这一音乐体裁（略）培养学生解决问题的能力，同时增强学生的合作意识扩展、巩固播放《检阅进行曲》、《中华人民共和国国歌》、《东方之珠》等让学生分辨哪几首是进行曲风格的歌曲分析交流解决质疑，巩固、实践尾声生听音乐走出教室官仓镇太平中学教师授课教学设计学科音乐授课年级七备课教师胡万应教师编号授课日期年月日检查日期年月日累计课时课题名称第四单元《行进中的歌》第二课时课型新授计划学时教学目标感受、体验歌曲的音乐情绪、风格，并了解男高音的音色特点。．能够用自然圆润的声音演唱《桑塔露琪亚》。．初步认识船歌这一音乐体裁。、聆听三首进行曲，分辨三首乐曲的速度、力度、节奏、情绪适用的场合，体验不同风格的进行曲。．进一步了解进行曲音乐的特点和用途。．对进行曲这种音乐体裁产生一定的兴趣。教学重点有感情地唱好歌曲。欣赏几首进行曲，了解进行曲的基本特征，感受不同风格的进行曲的艺术魅力教学难点难点：歌曲中出现的变化音欣赏几首进行曲，了解进行曲的基本特征，感受不同风格的进行曲的艺术魅力。教具资料多媒体课件钢琴、录音机、磁带教学设计思路刚才播放的是歌唱家郭颂演唱的歌曲《乌苏里船歌》，情绪非常优美。说到船歌，你能否结合生活实际来说一说对船歌的理解。教师归纳，从音乐要素说起教学流程教师活动学生活动设计意图课前准备播放《运动员进行曲》生随音乐节奏进教室。从熟悉音乐入手，创设良好环境。新课导入刚才同学们听到的乐曲名字叫什么？你有什么感觉？师播放音乐片段。接下来再欣赏几首曲子，听后你有什么想说的？生：《运动员进行曲》雄壮有力，节奏感强，有动感。学生参与实践（踏步走或正步走）（不强调姿态）学生随音乐进行踏步走，参与体验。新课学习婚礼进行曲播放《婚礼进行曲》。因为音乐大部分学生较熟悉，也可让学生唱其旋律。请学生模拟婚礼庆典入场仪式。生聆听《婚礼进行曲》。思考：情绪、节拍、速度、；力度、音乐体裁和适用场合等内容。学生分组讨论并回答问题。复听《婚礼进行曲》学生参与实践对乐曲有整体感受，加深对乐曲的理解，同时鼓励学生积极主动参与实践活动。通过两曲对比分析，开阔学生的音乐视野在比较时无形中加深了对这一音乐体裁的印象，提高了学生实践能力和分析能力葬礼进行曲播放《葬礼进行曲》引导学生采用与《婚礼进行曲》对比的方法听生聆听《葬礼进行曲》思考：此曲的情绪、节拍、速度、；力度、音乐体裁和适用场合等内容。与《婚礼进行曲》对比加以说明拉德茨基进行曲播放《拉德茨基进行曲》师简介此曲并复听《拉德茨基进行曲》并让学生随着力度的变化进行拍手、拍腿或跺脚的形式进行参与实践，生聆听《拉德茨基进行曲》思考：音乐情绪、节拍、速度、力度等复听，深入体会音乐的思想感情，完成“实与创”的三让学生初听感知音乐整体形象活跃课堂气氛，又能达到音乐欣赏与音乐体验的环境合作探究（学生们想说的话）引导学生通过分析讨论上述几首乐曲的特点，引出进行曲——这一音乐体裁生分析讨论以上乐曲特点总结进行曲这一音乐体裁（略）培养学生解决问题的能力，同时增强学生的合作意识扩展、巩固播放《检阅进行曲》、《中华人民共和国国歌》、《东方之珠》等让学生分辨哪几首是进行曲风格的歌曲分析交流解决质疑，巩固、实践尾声生听音乐走出教室官仓镇太平中学教师授课教学设计学科音乐授课年级七备课教师胡万应教师编号授课日期年月日检查日期年月日累计课时课题名称第五单元《金色乐章》（二课时）课型新授计划学时教学目标、能够对室内乐作品产生一定的兴趣。、聆听两首曲子，感受不同的情绪。、知道室内乐的概念、发展及种类。教学重点欣赏两首不同风格、情绪的乐曲。教学难点难点：欣赏两首不同风格、情绪的乐曲。。教具资料多媒体课件钢琴、录音机、磁带教学设计思路刚才播放的是歌唱家郭颂演唱的歌曲《乌苏里船歌》，情绪非常优美。说到船歌，你能否结合生活实际来说一说对船歌的理解。教师归纳，从音乐要素说起、简介阿炳生平及乐曲创作背景。、引导学生从音乐要素的角度分析乐曲的情绪变化。、提示学生观察乐曲主题的旋律有何特征？教学流程教师活动学生活动设计意图一、导入播放二胡独奏《二泉映月》片段、聆听并感受音乐情绪。、说说乐曲曲名。以熟悉的乐曲导入，为审美体验作铺垫。二、欣赏《二泉映月》、简介阿炳生平及乐曲创作背景。、引导学生从音乐要素的角度分析乐曲的情绪变化。、提示学生观察乐曲主题的旋律有何特征？、交流自己搜集的资料。、唱唱乐曲主题。、欣赏弦乐合奏《二泉映月》。、交流自己所感受到的乐曲的情绪变化。、找出旋律的特征并了解“鱼咬尾”的创作手法。从音乐要素入手分析乐曲的情绪变化，体会作者倔强刚毅的性格，引发共鸣。三、欣赏《大调弦乐小夜曲》、播放乐曲。、引导学生感受乐曲主题。、再播放乐曲。、聆听乐曲，说说乐曲带来的感受。、用象声词唱唱乐曲主题。、复听乐曲，感受乐曲的三段体结构。、对乐曲内容进行想像，并发表见解。在聆听与哼唱中熟悉作品主题，感受音乐情绪，同时发挥想像，发表个人见解。四、小结介绍室内乐。、了解室内乐知识。、用鱼咬尾进行语言接龙。在实践活动中体会音乐知识。官仓镇太平中学教师授课教学设计学科音乐授课年级七备课教师胡万应教师编号授课日期年月日检查日期年月日累计课时课题名称第五单元《金色乐章》第二课时课型新授计划学时教学目标、能够对室内乐作品产生一定的兴趣。、聆听两首曲子，感受不同的情绪。、知道室内乐的概念、发展及种类。教学重点欣赏两首不同风格、情绪的乐曲。教学难点难点：欣赏两首不同风格、情绪的乐曲。。教具资料多媒体课件钢琴、录音机、磁带教学设计思路刚才播放的是歌唱家郭颂演唱的歌曲《乌苏里船歌》，情绪非常优美。说到船歌，你能否结合生活实际来说一说对船歌的理解。教师归纳，从音乐要素说起、简介阿炳生平及乐曲创作背景。、引导学生从音乐要素的角度分析乐曲的情绪变化。、提示学生观察乐曲主题的旋律有何特征？教学流程教师活动学生活动设计意图一、导入播放二胡独奏《二泉映月》片段、聆听并感受音乐情绪。、说说乐曲曲名。以熟悉的乐曲导入，为审美体验作铺垫。二、欣赏《二泉映月》、简介阿炳生平及乐曲创作背景。、引导学生从音乐要素的角度分析乐曲的情绪变化。、提示学生观察乐曲主题的旋律有何特征？、交流自己搜集的资料。、唱唱乐曲主题。、欣赏弦乐合奏《二泉映月》。、交流自己所感受到的乐曲的情绪变化。、找出旋律的特征并了解“鱼咬尾”的创作手法。从音乐要素入手分析乐曲的情绪变化，体会作者倔强刚毅的性格，引发共鸣。三、欣赏《大调弦乐小夜曲》、播放乐曲。、引导学生感受乐曲主题。、再播放乐曲。、聆听乐曲，说说乐曲带来的感受。、用象声词唱唱乐曲主题。、复听乐曲，感受乐曲的三段体结构。、对乐曲内容进行想像，并发表见解。在聆听与哼唱中熟悉作品主题，感受音乐情绪，同时发挥想像，发表个人见解。四、小结介绍室内乐。、了解室内乐知识。、用鱼咬尾进行语言接龙。在实践活动中体会音乐知识。官仓镇太平中学教师授课教学设计学科音乐授课年级七备课教师胡万应教师编号授课日期年月日检查日期年月日累计课时课题名称第六单元《荧屏乐声》（二课时）课型新授计划学时教学目标、通过体验、创作，增强对影视音乐的兴趣，并能通过想象，将音乐情绪用较适合的动作及语言表现出来。、通过学唱、欣赏、讨论、实践，增强合作与协调能力。、自然并有表情地演唱歌曲《雪绒花》，加深对外国音乐和人文的理解。教学重点影视音乐的特点或作用。教学难点难点：影视音乐的特点或作用。教具资料多媒体课件钢琴、录音机、磁带教学设计思路、播放电影《泰坦尼克号》片段与其主题音乐《我心永恒》。、问：想不想对这个音乐或者这部电影说些什么？教学流程教师活动学生活动设计意图导入、播放电影《泰坦尼克号》片段与其主题音乐《我心永恒》。、问：想不想对这个音乐或者这部电影说些什么？、聆听、观赏、轻声哼唱并自由律动。、简述观点。从学生熟悉和喜爱的音乐着手，视听结合，充分激起审美兴趣，对之后的学习内容产生期待。感受、范唱歌曲《雪绒花》、介绍电影《音乐之声》剧情并播放电影片段。、问：同一首歌，在不同的场景中，在环境、情绪、演唱力度、情感等方面有否变化？、轻声跟唱。（多数学生会情不自禁地跟唱，小学曾学过）、第一个场景时像孩子般轻声吟唱；第二个场景时如观众般站起来唱。、小组讨论并交流看法。、两个场景为学生的内心体验创造了条件。、小组充分交流，增强对人对己的认同感。体验、播放《雪绒花》伴奏音乐。、问：现在大家对这首歌曲或电影是不是有更深一层的看法呢？（学生的看法可能不一，教师应允许有多种意见。）、演唱歌曲或用\模唱。（自然并有感情的演唱）、自由谈看法。、归纳——音乐为影视服务。、进一步体味歌曲中的爱国情感以及对情节的推进作用。、感性的体验进入理性的思考与归纳。实践创造、播放一段无声的动画。、结合画面播放三段音乐。、问：当我们亲自担