七年级上册英语助教案

课题：StarterUnit1Goodmorning!主备人：袁倩云日期：August1st,2013七英组总第1课时学习目标1.掌握字母Aa—Hh书写(大小写，笔顺和笔画)，读音及本单元词汇：good,afternoon,evening…2.初步掌握本课人名读音及拼写：HelenBob…3.学会并掌握如何用英语打招呼及问候。4.培养学生听、说、读、写能力和灵活运用初学的日常交际用语的能力。导学流程（定向导学：教材S1—S2页）教学行为提示及方法指导一、目标导学1.欣赏歌曲：Goodmorning！2导入：DoyoulikethissongWhat’sthemeaningof“Goodmorning”…Today,let’slearnstarterUnit1Goodmorning!Pleaselookatknowledgegoalsfrom1to4.自学自研1.预习2a，结合小学知识，你能又快又准确地读出这些字母吗？AaBbCcDdEeFfGgHh2.预习过SectionA2a之后，请在书本上完成2d。3.大声朗读S1图中对话，理解其意思并在文中勾画生词和短语。交流展示Discussionandshow1.两人小对子pairwork：对子之间解决自学时遇到的问题。（对子及老师抽查自学情况）2.A、B组群学groupwork：小组长主持，两个方面：（1）本节课的8个字母是否都能正确朗读，书写？（2）读写结合，见面的朋友如何进行简单的交流，并把小组内自己或同学的对话写下来。【展示提升】任务一：Readandwritetheeightlettersandeightnames.(读和写8个字母和8个名字)1.当一回有模有样的小老师带领大家扫清字母读和写的障碍；1a2.我是小小双语专家，我要通过我的朗读带大家熟悉8个英语名字。（要求：发音正确，发动全班积极参及，做到激情饱满、自信大方。请展示的小组在板块上画好三线格，并教其他学生书写这8个英文字母。）任务二：见面如何进行简单的问候.---Goodmorning,Alice!--Goodmorning,Bob!（展示提示：用表演的形式，如：小品形式，采访形式或对话形式等，要求组内参及面广，并要归纳出关于问候的单词及句子。）任务三：读写结合，仿写一个关于问候的对话.巩固提升【课堂冲关题】I按字母表顺序默写字母“Aa”到“Hh”的大小写。II写出所给大写单词的小写形式。BED___________BAG__________HE__________BEE_____________FACE___________III写出下列字母的前后相邻的字母（注意大小写的正确形式）1__________d__________2.__________G_______3__________F__________4__________e________5. __________c__________【课后延伸题】I.请你帮下列字母填上它们的左邻右舍。1）____B____2)____e___3)___f___4)___E____5)___g___II.请写出下列大写字母的小写字母。1)BEE_______2)BAG______3)BED______4)HB______5)CD______6)ABC_______7)AD______8)CAAC_______9)BEC_______10)FAD________III.列出你知道的英语中打招呼的用语和问候语及其应答，比一比看谁列得多。__________________________________________________________________________________________________________________________________IV．

判断下列各组字母是否含有相同的元音音素。有的打

√

，

没有的打

×

1．AH()2.EF()3.BD()4.gf()5.ec()6.fa()7．AG()行为提示一：课堂以简单的英文歌曲的形式来导入。行为提示二：先完成自学检测题，再交换导学案，对子相互检查，进行等级评定（A.B.C）行为提示三：小组交流过程中：1.提示学生结合Task1，总结8个字母的书写规律。2.指导学生结合Task2，进行简单的问候和对话，然后组织及全班同学的互动，然后进行全班展示。3.结合Task3，编对话，组内检查纠错再板演并展示。行为提示四：在课堂冲关题中点将答题。教后反思：课题：StarterUnit1Goodmorning!主备人：袁倩云日期：August1st,2013七英组总第2课时学习目标1.掌握部分英文字母A-H的音标、写法和字母组合意义及英文名字。2.掌握词汇：goodmorningafternooneveninghellohihowareyoufinethanksIamHBBBCCD3.学习句型：Goodmorning!Goodafternoon!Goodevening!Hello!Hi!HowareyouI’mfine/OK.Howareyou=Andyou4.培养学生听、说、读、写能力和灵活运用初学的日常交际用语的能力。导学流程（定向导学：教材S3—S4页）教学行为提示及方法指导一、目标导学1.齐唱英文歌曲：Goodmorningtoyou！2导入：Doyoulikethissonglet’slearnstarterUnit1Goodmorning!Pleaselookatknowledgegoalsfrom1to4.3.DictatethelettersfromAatoHh.自学自研1.预习3c，结合小学知识，你能准确地读出这些打招呼的句子吗？HowareyouI’mfine,thanks.2.预习听3a，跟读这几个打招呼的句子。Goodmorning,Helen!Goodafternoon,Eric!Goodevening,Bob!3.大声朗读S33c对话，理解其意思并在文中勾画生词和短语。交流展示Discussionandshow1.两人小对子pairwork：对子之间解决自学时遇到的问题。（对子及老师抽查自学情况）2.A、B组群学groupwork：【展示提升】任务一：Reviewnewwords.1.让组内成员练习第一单元所学的单词。（要求：发音正确，发动全班积极参及，做到激情饱满、自信大方。）（展示提示：可采用对话形式，造句形式等。）任务二：Maketheconversation.(编写对话练习).A:---Goodmorning,Alice!B:---Goodmorning,…A:---Howareyou,…B:---I’mfine,thanks.（展示提示：用表演的形式，把所学的英文名字用于对话练习中。如：小品形式，对话形式等，要求组内参及。）任务三：Recitetheconversation（背诵对话）。A:Goodafternoon,Dale.B:Goodafternoon,Cindy.HowareyouA:I’mfine,thanks.AndyouB:I’mOK./I’mwell.四．巩固提升【课堂冲关题】Ⅰ.写出下列字母的大写形式1.a2.b3.c4.d5.e6.f7.g8.hII．从方框里选出正确答案，

补全下列对话

A:

How

are

you

B:

Good

afternoon!

C.

And

you

D.

I’m

fine

,too.

A:

Good

afternoon!

B:

____________A:

____________B:

Fine

,

thank

you.III从B组中找出及A

组相配的句子

A

B

1.

Good

morning,

Cindy!

A.

I’m

fine,

thanks.

2.

Good

afternoon!

B.

Hello!

Peter!

3.

How

are

you

C.

Good

afternoon!

4.

Hello,

Mike!

D.

Good

evening!

5.

Good

evening!

E.

Good

morning,

Eric.

【课后延伸题】I．句型转换：1.Howareyou（写出同义句）2.Sheisfine.（划线部分提问）3.Goodmorning!(写出答语)4.Howdoyoudo(回答)II.补全对话,

每空一词A:

______________,

Mr

Brown.

____________

morning!

B:

Good

morning.

____________

are

you

A:

I’m

____________,

____________.

And

you

B:

I’m

____________

,

too.

行为提示一：课堂以抽测的形式来导入，抽查每组某一学号的学生的字母书写情况，教师酌情给出评价并计入计分表。行为提示二：先完成自学检测题，再交换导学案，对子相互检查，进行等级评定（A.B.C）行为提示三：小组交流过程中：1.提示学生结合Task1，总结元音字母AaEe的发音规律。2.指导学生结合Task2，练习互相问候的对话，组内检查纠错再板演并展示，然后组织及全班同学的互动，然后进行全班展示。3.结合Task3，背诵对话，要求发动组员参及。行为提示四：在当堂反馈题中点将答题。教后反思：课题：StarterUnit2Thisismysister.主备人：袁赛华日期：August1st,2013七英组总第3课时教学目标学习并掌握字母Ii--Rr的发音和书写(大小写，笔顺和笔画)，以及缩略词P,NBA,kg.学习新单词和使用What’sthis/that句型对身边的事物进行问答确认物体：map,cup,key,quilt,jacket,pen,ruler,orangeWhat’sthisinEnglishIt’samap.What’sthatinEnglishIt’sanorange.3.能用所学语言进行对话操练确认物体，培养学生听、说、读、写能力；培养学生的合作意识和团队精神，享受学习。导学流程（定向导学：教材S5—S6页）教学行为提示及方法指导一、目标导学自学自研预习1a你能在图中找到字母A-H的小写字母吗？试读图中物体单词，并回答下列问题：翻译：“这个用英语说是什么？”________________________“它是一个…”___________注意：在回答时，物体名词前必须用冠词a或an.预习2a，你能又快又准确读出下列字母吗？IiJjKkLlMmNnOoPpQqRr预习2c，仔细观察字母书写，包括它们的大小写、笔顺和笔画，试一试。交流展示【展示提升】任务一：Readandwritethelettersandnewwords.(读和写今天所学的字母和新单词)1.当一回有模有样的小老师带领大家扫清字母读和写的障碍；1a2.我是小小双语专家，我要通过我的朗读带大家熟悉8个新单词。（要求：发音正确，发动全班积极参及，做到激情饱满、自信大方。请展示的小组在板块上画好三线格，并教其他学生书写这10个英文字母。）任务二：我能和同伴们一起操练重点句型:---What’sthisinEnglish---It’samap.---What’sthatinEnglish---It’sanorange.（展示提示：自画简笔画或利用身边的物品，采用开火车，采访或对话等形式操练上面的句型，要求组内参及面广。）任务三：操练新学对话，我能用身边的学习用品及其它物件编写新对话。（展示提示：可设计补全对话，填写单词或冠词等形式，发挥自己的聪明才智巩固或检测所学对话。）巩固提升【课堂冲关题】一、翻译下列句子，每空一词。1.这个用英语怎么说？它是一床被子。-？-。2.这是一支钢笔。。二、通过下列习题，我能总结a和an的用法之别，并能用a和an填空了。3.orange4.ruler5.evening6.Afternoon7.Thereis（有）“h”intheword（单词）“how”.8.Thereis“g”intheword“good”.（在单词good中有一个g）9.Ihave（有）Englishbook（一本英语书）.10.Itispen.（它是一支钢笔）三．按字母表顺序默写字母

“

Ii”

到

“Rr

”

的大小写。【课后延伸题】一．单项选择。()1.PMeans（意味着）A.（路标所示）停车区B.禁止停车C.通行()2.Aa至Rr中小写字母占三格的有：A.fB.pC.f和j()3.thisIt'sanapple.A.What'reB.WhatC.What's()4.What'sthisEnglishA.onB.inC.atD.for()5.-What'sthis-It'sa.A.eggB.orangeC.mapD.apple()6.Alice,what'sthisinEnglishA.It'spenB.It'sapenC.Thisisapen()7.Howareyou,Helen.A.Fine,thankyou.B.GoodafternoonC.I'mOK.二．选择方框里的词完成下面对话。What’s,in,this,an,am,it,It’s,a,How,Good.1.A:areyouB:Fine,thanks2.A:this？B:It's“A”3.A:What'sthisEnglishB:It'sorange4.A:HowareyouB:Ifine.5.A:What'sthisB:amap.6.A:What'sB:Itisanegg7.A:Goodafternoon.B:afternoon.8.A:What'sthisB:It'skey.在书上完成2d（PS6）.行为提示一：自学自研环节请保持安静，独立思考，借助课本，不能解决的问题，稍后在交流展示中请教本组同学。行为提示二:1.朗读所学字母及书写字母Ii至Rr时，在笔画和格式上，应注意哪些方面？________________________________________________________________如果问句中的主语是this，答句用it来回答，对吗？Iam=______Whatis=______Itis=______则this和is可以缩写成this’s吗？4.关于orange你还知道多少？1____________2_____________3_______________行为提示三：课堂冲关题先自己思考再组内讨论解决；如果本组解决不了，可向其他组求助；如果还有问题，请教老师解决。教后反思：课题：StarterUnit2Thisismysister.主备人：袁赛华日期：August1st,2013七英组总第4课时教学目标1.学习句型Spellit,please.K-E-Y.学会拼读单词。并用本单元所学单词进行会话练习。2.复习字母Aa--Rr，并归纳元音字母Ii,Oo在重读开、闭音节中的发音。3.听录音，练习字母在单词中的发音，提高听力能力。导学流程（定向导学：教材S7—S8页）教学行为提示及方法指导一、目标导学二、自学自研1.预习3a，在书上补全单词；并画几张简笔画(只画图，不要写出单词)2.复习1a中学到的单词和句型，预习3c的对话，你都会读吗？3.复习字母Aa--Rr,在书上完成4a和4b。三、交流展示【展示提升】任务一：朗读4d中的字母和单词。1.当一回有模有样的小老师带领大家朗读4d中的字母和单词；2.我能列举更多单词，我要通过我的举例带大家熟悉元音字母Aa,Ee,Ii,Oo在重读开、闭音节单词中的发音。（要求：发音正确，发动全班积极参及，做到激情饱满、自信大方。）任务二：我能和同伴们一起操练重点句型.---What’sthis/thatinEnglish---It’samap.---Spellit,please.---M-A-P.（展示提示：利用自画的简笔画、身边的物品或3e图片，采用开火车，采访或对话等形式操练上面的句型，要求组内参及面广。）任务三：操练新学对话，我能用身边的学习用品及其它物件编写新对话.（展示提示：可设计补全对话，填写单词或冠词等形式，发挥自己的聪明才智巩固或检测所学对话。）四、巩固提升【课堂冲关题】一、选出及所给字母含有相同音素的一项。（）1.AA.HB.mapC.thanks（）2.EA.BB.FC.L（）3.IA.hiB.quiltC.English（）4.OA.orangeB.OKC.Bob二、用物件pen编四个句子，进行问答，注意标上标点符号。----三．句型转换，每空一词。1.Iamfine.(就划线部分提问)_______________2.It’samap.(就划线部分提问)？【课后延伸题】依据相同的元音音素进行字母分家：ABCDEFGHJKLMNPA:_________________B:_____________F:____________单项选择：()1.下列字母中____及Nn含有相同的元音音素。A:IB:MC:KD:Q()2.下列字母中_____代表(美国)篮球协会。A:NBAB:BBCC:kgD:P()3.What’sthis_____EnglishA:isB:inC:toD:of()4.It’s____orange,not____key.A:a,anB:an,aC:a,aD:an,an()5.---How____you---I___fine,thankyou.A:are,areB:am,amC:are,amD:is,are()6.--Spellit,please.---______.A:It’sapen.B:ThanksC:K-E-Y.()7.Thisis______nicepen.A.aB./C.you()8.I____Frank.This____Ben.A.am,amB.is,isC.am,is()9.---Goodevening!---____________!A.GoodeveningB.GoodafternoonC.Goodmorning三．将下列句子译成英语：这用英语怎么说？_______________________这是一个橙子。__________________.请将它拼写出来。_____________,__________.将下面的五个句子对号入座：A:Spellit,please.B:I’mfine,thankyou.C:HowareyouD:What’sthisinEnglishE:Goodafternoon!1.---__________________.I’mOK.2.---Goodafternoon,Cindy!---__________.3.---__________.R-U-L-E-R.4.---__________.---It’sajacket.5.---Howareyou,Helen---______________.行为提示一：自学自研环节请保持安静，独立思考，借助课本，不能解决的问题，稍后在交流展示中请教本组同学。行为提示二:根据各任务，可采用游戏、表演等形式发动全班积极参及，做到激情饱满、自信大方，声音洪亮。“用英语”是inEnglish,“用汉语”可以用inChinese吗？你还会说类似的短语吗____________________________Spellit,please.K-E-Y,key.这是一个祈使句，表示请求、命令或建议。Please用来表示礼貌，可放在句首或句末。放在句末时，前面加逗号。②用英语写出所拼单词时，每个字母都用大写字母，且字母之间要加连字符。行为提示三：课堂冲关题先自己思考再组内讨论解决；如果本组解决不了，可向其他组求助；如果还有问题，请教老师解决。教后反思：课题：StarterUnit3Whatcolorisit主备人：曹静波日期：August1st,2013七英组总第5课时学习目标1学会8个字母的发音、书写。2掌握重点句子:What'sthis/thatWhatcolorisit3进一步学习分辨物体的用语，并加以运用。4初步接触询问颜色的用法。导学流程S9—S10教学行为提示及方法指导一、目标导学（3）二、自学自研(self-study)（3）1.预习1a，你能又快又准确地读出这些字母,并掌握这些字母的正确书写吗？SsTtUuVvWwXxYyZz你能用英语描述自己身边的各种颜色吗(至少8种)？预习过1a之后，自己试着归纳一下两种句型：（1）如何分辨物体：（2）如何询问颜色：三、交流展示Discussionandshow1.两人小对子pairwork：（3）对子之间解决自学时遇到的问题（对子及老师抽查自学情况）2.A、B组群学groupwork：（7）小组长主持，两个方面：（1）本节课的8个字母是否都能正确朗读，书写？（2）读写结合，进一步巩固分辨物体的用语以及怎么描述物体的颜色，并把对话写下来。【展示提升】任务一：Readandremembertheeightlettersandeightcolors.(读并记住8个字母和8种颜色)(用自己最擅长的方式来帮助同学们牢固的掌握八个字母和8种颜色。可以用抢答或抽测的方式检查各组的掌握程度。)任务二：如何分辨物体和询问颜色（8）-What'sthis/that-It/s...-Whatcolorisit-It's...（展示提示：用采访形式，要求组内及班上互动，并要归纳出关于分辨物体和询问颜色的单词及句子。）任务三：运用三个预备单元所学到的知识，编一段对话。巩固提升【课堂冲关题】选择题。下列字母中含有/ai/读音的是A、WB.YC.V在英文字母中即是字母又是单词的是IB.LC.M张力想给爸爸买一件大号的毛衣，他应该选择型号SB.LC.Misthatquilt--It’sblack.HowcolorB.WhatcolorC.What’scolorIt’sblack.It’sblackruler.A.a,/B./,aC.A,a【课后延伸题】将下列几个句子组成一段对话，第一句已经给出。1.What’sthisinEnglish2.Goodafternoon,Dale.3.Thanks.4.Goodafternoon,Frank5.Q-U-I-L-T.6.Spellit,please!7.It’saquilt._4_________________________行为提示一：每组抽签选出一名学生在黑板上过关，其他学生在导学稿上独立完成。行为提示二：小组交流过程中：1.提示学生结合Task1,总结本课难读及易混淆的新单词。2.结合Task2,指导学生熟练掌握句型。组内检查纠错再板演。老师适当参及指导，组内要分配好任务。3.结合Task3,展示时不仅要求组内同学都积极参及，还要求号召全班同学加入，形式新颖。行为提示三：在课堂冲关题中点将答题。教后反思：课题：StarterUnit3Whatcolorisit主备人：曹静波日期：August1st,2013七英组总第6课时学习目标1.学会使用询问颜色的句型。2.学会8种颜色的单词。3能积极思维，运用所学结合实际生活进行灵活运用。导学流程S11—S12教学行为提示及学法指导一、目标导学（3）按字母顺序写出26个大小写字母,并圈出五个元音字母。二、自学自研(self-study)（3）1.预习3a，结合上节课所学内容，你能准确地读出并翻译这几个表示物体和颜色的单词吗？redyellowgreenblueblackwhitepurplebrowncuprulerkey2.Icanlisten.（我会听）我会一边听录音，一边完成3a,3b,3c.回忆所学过的26个英文字母，完成4a4.Icansummarize.（我会总结）预习过3a--4d之后，请快速翻译下列句子。句子翻译：1）钥匙是黄色的。这个用英语怎么说？是尺子。你怎样拼写它？它是什么颜色？是黄色。语法总结。总结所学三个预备单元，写出下列句型。问候他人：分辨物体：询问颜色：（注意冠词a,an,the的用法）交流展示Discussionandshow【展示提升】任务一：Reviewnewwords.1.让组内成员练习第三单元所学的单词。（要求：发音正确，发动全班积极参及，做到激情饱满、自信大方。）（展示提示：可采用对话形式，造句形式等。）任务二：Maketheconversation(编写对话)。A:-What'sthis/thatB:It's...A:-WhatcolorisitB:It's...（展示提示：用班级互动的形式，如：采访、对话形式等。）（要求：联系前面两个单元的内容。）任务三：Recitetheconversations.背诵下列对话。A:Hello!XiaoLi!Nicetomeetyou!B:Hello!WangJun!Nicetomeetyou,too!A:What’sthisinEnglishB:It’sakey.A:Spellit,please.B:K-E-Y,key.A:WhatcolorisitB:It’syellow.巩固提升【课堂冲关题】从括号中选出一个填空。1.How________you(am,is,are)2.What________thisinEnglish(am,is,are)3.WhatcoloristhepenIt________red.(am,is,are)4.What’sthisIt’s________orange.(a,an)5.What’sthisIt’s________jacket.(a,an)6.Thisismyruler,rulerisyellow.(a,the,/)【课后延伸题】一、连词成句(注意标点符号)1.English,in,this,what's2．you,how,are3．fine，thanks,I’m4．it,spell,please.5．color,is,it,what二、汉译英。1、彼得的钢笔是什么颜色的？isPeter’spen2、王丽的英文名字叫什么？What’sWangLi’s史密斯夫人，晚上好！,MrsSmith.你好吗，玛丽？How,Mary这支白色的尺子是汤姆的。ThisisTom’s.我的茶杯在哪里？mycup行为提示一：每组抽签选出一名学生在黑板上过关，其他学生在导学稿上独立完成。行为提示二：小组交流过程中：1.提示学生结合Task1,总结本课难读及易混淆的新单词。2.结合Task2,指导学生熟练掌握句型。组内检查纠错再板演。老师适当参及指导，组内要分配好任务。3.结合Task3,展示时不仅要求组内同学都积极参及，还要求号召全班同学加入，形式新颖。行为提示三：在课堂冲关题中点将答题。教后反思：课题：Unit1Myname’sGina.主备人：袁倩云日期：August1st,2013七英组总第7课时学习目标1.学会问候他人、主动及人打招呼并介绍自己的名字。2.掌握形容词性物主代词my,your,his,her的用法。3.培养学生良好的学习习惯和学习乐趣。导学流程（定向导学：教材P1—P2页）教学行为提示及方法指导目标导学SectionA1a-2d英文歌曲“What’syourname”来导入新课。二、自学自研Icanread.（我会读）我会大声朗读下面单词，并记忆。name,nice,to,meet,too,your,Ms.Icanwrite.（我会写）我会写刚才读过的单词。名字好的，令人愉快的遇见你，你们也（2）看课本1a，比一比谁写得多。Icanlisten.（我会听）我会一边听录音，一边完成1b.Icanrecite.（我会背）(1)-Hello!I’mMary.-Hi,Mary!I’mJim.(2)-What’syourname-Alan.(3)-Myname’sJenny.-I’mGina.Nicetomeetyou.三、交流展示Discussionandshow1.两人小对子pairwork：对子之间解决自学时遇到的问题。（对子及老师抽查自学情况）2.A、B组群学groupwork：【展示提升】任务一：Readandlearnthenewwordsandphrases.(学习新单词和短语)1.当一回有模有样的小老师带领大家扫清字词障碍；1a2.带领大家熟悉今天新学的句型。2cAlan:Hello,I’mAlan.What’syournameMary:MynameisMary.任务二：用英语做介绍。Hello,Myname’s…What’syournameAreyou…（展示提示：用表演的形式，要求组内参及面广，并要归纳出关于英语介绍的句子。）任务三：Recitetheconversations.(背诵下面的对话)(Ａ)Helen:Hi,MynameisHelen.What’syournameAlice:I’mAlice.AreyouJennyJenny:Yes,Iam.（Ｂ）Frank:Goodmorning,I’mFrank.What’syournameEric:I’mEric.AreyouBobDale:No,I’mnot.I’mDale.四、巩固提升【课堂冲关题】I翻译下面的句子。=1\*GB3①你叫什么名字？我的名字叫珍妮。=2\*GB3②他叫什么名字？他的名字叫艾伦。=3\*GB3③我是吉娜。很高兴见到你！=2\*ROMANII．选词填空1.What’s____(he,his)name2.She______(am,is)Gina.3._____(Her,She)ismyteacher.4.Maryis_____(her,she)Englishname.5._____(Am,Is,Are)youBob【课后延伸题】=1\*ROMANI．完成句子，每空一词。1.你叫什么名字？_____________name？2.她的名字叫艾莉丝。______________________Alice.3.他的书包很漂亮。_______bagisvery___________.4.很高兴见到你！_____________________you5.我是玛丽。他的名字是亨利。________Mary.________nameisHenry.II按要求完成句子。1.——Nicetomeetyou.(完成对话)——2．I’mGina.(对画线部分提问)3.MynameisAlan.(改为同义句)4．Hello,my,Jim,name,is.(连词成句)5.（大家好，我叫鲍勃。）（汉译英）教后反思：行为提示一：每组抽签选出一名学生在黑板上过关，其他学生在导学稿上独立完成。行为提示二：小组交流过程中：1.提示学生结合Task1,总结本课难读及易混淆的新单词。2.结合Task2,指导学生熟练掌握句型。组内检查纠错再板演。老师适当参及指导，组内要分配好任务。3.结合Task3,展示时不仅要求组内同学都积极参及，还要求号召全班同学加入，形式新颖。行为提示三：在课堂冲关题中点将答题。课题：Unit1Myname’sGina.主备人：袁倩云日期：August1st,2013七英组总第8课时学习目标1.掌握下列生词和短语：Newwords:his,and,her,yes,she,he,no,not.Keyphrases:yourname,hisname,hername2.运用重点句型What’syour/his/her…等，对他人的名字进行询问和回答。3.形容词性物主代词及助动词be的用法。4.学会自我介绍及介绍他人，有礼貌地及他人交往。导学流程（定向导学：教材P3页）教学行为提示及方法指导一、目标导学SectionAGrammarFocus-3c二、自学自研1. Icanread.（我会读） 我能大声朗读学习目标1中的单词和短语。Newwords:his,and,her,yes,she,he,no,not.Keyphrases:yourname,hisname,hername2. Icanwrite.（我会写）翻译下列句子1).What’shisname

He’s/Hisname’sEric.

2).What’shername

She’s/Hername’sEric.

3).IsheJack

Yes,heis./No,heisn’t.

3. Icanpractice.(我会操练)(1)我能完成3a部分的对话。（2）我能完成3b部分的对话。交流展示Discussionandshow1.两人小对子pairwork：对子之间解决自学时遇到的问题。（对子及老师抽查自学情况）2.A、B组群学groupwork：【展示提升】任务一：Readandlearnthenewwordsandphrases.(学习新单词和短语)1.当一回有模有样的小老师带领大家扫清字词障碍；2.带领大家熟悉今天新学的句型。完成3a3b任务二：Practicetheconversation.(对话练习)(A)Jenny:MynameisJenny.What’syournameAlice:MynameisAlice.Jenny:What’sher\hisnameAlice:Her\hisnameis_____.(B)Jack:I’mJack.What’syourname？Frank:I’mFrank.Jack:Ishis\hername_____Frank:Yes,he\sheis.No,he\sheisn’t.His\Hernameis______（展示提示：用表演的形式，要求组内参及面广，并要归纳出形容词性的物主代词和人称代词主格的用法。）任务三：Recitetheconversations.(背诵GrammarFocus的对话)。巩固提升【课堂冲关题】I．用am,is,are填空。1．I_____PeterHunt.2.Hisname______BillWhite.3.______yourtelephonenumber22834124.You_____Tom.5.It_____mybook.II请用合适的代词填空:1.Thatisnot_________kite.2.Isthis_________watch3._________ismybrother._________nameisJack.4._________ismyaunt.Doyouknow_________job5._________sisterisill.6.Ihavealovelybrother._________isonly3.【课后延伸题】I．根据汉语提示，用适当的代词填空。(1).Thisis_______(我的)ruler.(2)._________(她的)nameisGina.(3).What’s________(你的)name(4).________(他的)penisblue.(5).Nicetomeet_________(你).（6）Is(他)Jack(7)(我)amHelen.(你)areJane.(她)isGina.II.给下列对话排序。A.MynameisTom.B.Hello!What’syournameC.Good-bye!D.Nicetomeetyou,too.E.MynameisMike.Nicetomeetyou.1.______2.______3._______4.______5._______行为提示一：每组抽签选出一名学生在黑板上过关，其他学生在导学稿上独立完成。行为提示二：小组交流过程中：1.提示学生结合Task1,总结本课难读及易混淆的新单词。be的用法口诀我用am，你用are，is连着他，她，它；单数名词用is，复数名词全用are。变疑问，往前提，句末问号莫丢弃。变否定，更容易，be后not莫忘记。疑问否定任你变，句首大写莫迟疑．2.结合Task2,指导学生熟练掌握句型。组内检查纠错再板演。老师适当参及指导，组内要分配好任务。3.结合Task3,展示时不仅要求组内同学都积极参及，还要求号召全班同学加入，形式新颖。行为提示三：在课堂冲关题中点将答题。教后反思：课题：Unit1Myname’sGina.主备人：袁倩云日期：August1st,2013七英组总第9课时学习目标1.掌握数字zero---nine.2.能够询问和给出号码。3.能够谈论个人信息。4．通过开展采访或小组活动，培养协作意识，培养交际能力。导学流程（定向导学：教材P4页）教学行为提示及方法指导一、目标导学SectionB1a—1f二、自学自研1.Icanread.（我会读）我会跟着录音读1a，并识记。Newwords:zero,one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,telephone,phone,numberKeyphrases:telephone/phonenumber2.Icanwrite.（我会写）零_____一_____二_____三_____四_____五_____六_____七_____八_____九_____号码_______________/________3.Icanlisten.（我会听）听录音，完成1b,1d,1e部分的练习。4.Icanpractice.（我会练习）我能和同伴练习对话：-What’syourtelephonenumber-It’s281-9176.三、交流展示Discussionandshow1.两人小对子pairwork：对子之间解决自学时遇到的问题。（对子及老师抽查自学情况）2.A、B组群学groupwork：【展示提升】任务一：Readandlearnthenewwordsandphrases.(学习新单词和短语)1.当一回有模有样的小老师带领大家扫清字词障碍；2.带领大家熟悉今天新学的句型。任务二：Maketheconversation.(编写对话练习)A:Hello!What'syourname

B:

MynameisGina.

A:What's

your

telephonenumber,Gina

B:It's251--9237.（展示提示：用调查采访的形式，要求组内参及面广，练习物主代词和数字的用法。）任务三：Recitetheconversations.（背诵对话）---Goodmorning.Myname’sJenny.What’syourname---I’mGina.Nicetomeetyou,Jenny.What’shisname---HisnameisNick.---What’shistelephonenumber---Histelephonenumberis.巩固提升【课堂冲关题】I、大声朗读下列号码并用英语写出来。1.37894502.37521493.6839799II、根据问句及括号里的要求写答句。4.What’syourname___________________(Peter)5.What’syourtelephonenumber__________________(7057648)6What’shistelephonenumber__________________(2131657)【课后延伸题】=1\*ROMANI.根据句意和首字母填空。1.Myt____________numberis3375486.2.HisnameisAlanSmith.Hei_______AlanSmith.3.Fourandthreeiss________.(4+3=7)4.---What’sh_____name---HernameisGinaGreen.5.---Whatc______isit---It’sblack.=2\*ROMANII.按要求完成下列句子，每空一词。1.HisnameisTom.（对划线部分提问）______his_______2.I’mJenny.（同义句转换）_______________isJenny.3.Thepenisblack.（对划线部分提问）_____________isthepenHerphonenumberis9247158.（对划线部分提问）______________herphonenumber5.Mytelephonenumberis281-9178.（对划线部分提问）yourtelephonenumber行为提示一：每组抽签选出一名学生在黑板上过关，其他学生在导学稿上独立完成。行为提示二：小组交流过程中：1.提示学生结合Task1,总结本课难读及易混淆的新单词。2.结合Task2,指导学生熟练掌握句型。组内检查纠错再板演。老师适当参及指导，组内要分配好任务。3.结合Task3,展示时不仅要求组内同学都积极参及，还要求号召全班同学加入，形式新颖。行为提示三：在课堂冲关题中点将答题。教后反思：课题：Unit1Myname’sGina.主备人：袁倩云日期：August1st,2013七英组总第10课时学习目标1.掌握下列生词和短语，并做到灵活运用

Newwords:boygirlfirst,last,friend,China

Keyphrases:firstname/givenname,lastname/familyname,inChina2.掌握下列交际用语1).What’syourfirstname___

Jack.2).What’syourfamilyname___Smith.3正确辨别英文名字的姓和名，以及和中文名字的差异.4学习询问他人的号码及他人的名和姓,培养学生良好的学习习惯和学习乐趣。导学流程（定向导学：教材P5页）教学行为提示及方法指导一、目标导学SectionB2a-2c二、自学自研1. Icanread.（我会读） 我能大声朗读学习目标1中的单词和短语。Newwords:boy,girl,first,last,friend,China

Keyphrases:firstname/givenname,lastname/familyname,inChina2. Icanwrite.（我会写）1).Lastname的同义短语是

2).询问对方姓氏的句子是

3).询问对方名字的句子是

3. Icanpractice.(我会操练)(1)听磁带，我能朗读2b短文。（2）我能完成2b,2c的练习。1).What’syourfirstname___

Jack.2).What’syourfamily/lastname___Smith.交流展示Discussionandshow1.两人小对子pairwork：对子之间解决自学时遇到的问题。（对子及老师抽查自学情况）2.A、B组群学groupwork：【展示提升】任务一：Readandlearnthenewwordsandphrases.(学习新单词和短语)1.当一回有模有样的小老师带领大家扫清字词障碍；2.带领大家熟悉今天新学的句型。完成2a任务二：Practicetheconversation.(对话练习)What’syournameMynameis…What’syourfirstnameMyfirstnameis…What’syourfamily/lastnameMyfamilynameis…What’syourtelephonenumberMytelephonenumberis…（展示提示：用调查采访的形式，，要求组内参及面广）任务三：Recitetheconversations.(背诵对话)。A:Hello!B:Hello!A:I'mGina,What’syournameB:MynameisLindaBrown.A:IsLindayourlastnameB:No.Lindaismyfirstname.AndBrownismylastname.A:Nicetomeetyou.B:Nicetomeetyou,too.巩固提升【课堂冲关题】I．补全对话。T-TonyJ-JenyT:!What’snameJ:name’sJenny.T:Tony.J:Nicetoyou,Tony!T:Nicetomeetyou,too!J:What’syourtelephoneT:333-5521.J:hisnameT:nameisJim.HisnameisGreen.II连词成句(1)is,name,Kate,her,first(2)his,number,is,telephone,what(3)meet,nice,you,to(4)is,what,pen,color,your(5)an,is,apple,this【课后延伸题】I.句型转换。1.MynameisAmy.(就划线部分提问)______

_______

________name2.Hertelephonenumberis298-3026.(就划线部分提问)

____________

___________telephonenumber3.HeisBob.(同义句转换)

__________________________.4，is,telephone,what,number,it,your,,is,298-5197.(连词成句)________________________________________________________________.5.her,her,is,what,,Lucy,name,is.(连词成句)

______________________________________________________________.II．完成句子：1.他的号码是536-7185。________telephonenumber________536-7185.2.她姓什么？Whatis______________________name3.他叫Mike._______

________

Mike.4.我是Anna,很高兴见到你。I_______Anna.

___________________you.5.MyfirstnameisGina.MylastnameisJones.（合并一句）Myfullname（全名）is.行为提示一：每组抽签选出一名学生在黑板上过关，其他学生在导学稿上独立完成。行为提示二：小组交流过程中：1.提示学生结合Task1,总结本课难读及易混淆的新单词。2.结合Task2,指导学生熟练掌握句型。组内检查纠错再板演。老师适当参及指导，组内要分配好任务。3.结合Task3,展示时不仅要求组内同学都积极参及，还要求号召全班同学加入，形式新颖。行为提示三：在课堂冲关题中点将答题。教后反思：课题：Unit1Myname’sGina.主备人：袁倩云日期：August1st,2013七英组总第11-12课时学习目标1掌握本单元重点词语，短语，句型和语法，并能熟练运用.2引导学生能够熟练运用本单元目的语做自我介绍及介绍他人,熟练运用本节课的内容进行交际。3引导学生通过自主学习和训练，学会对重点内容进行适当的总结、归类，建立本单元的知识框架，以加强记忆及运用。4能写出介绍自己或别人的短文。导学流程（定向导学：教材P6页）教学行为提示及方法指导一、目标导学SectionB3a3b-Shelfcheck二、自学自研1. Icanread.（我会读） 我能大声朗读本单元38个单词和短语。Keyphrases:myname/hisname/hername，telephonenumber/phonenumber，firstname/givenname,lastname/familyname,inChina,inthemiddleschool

IDcard2. Icanwrite.（我会背）总结本单元的重点句型。问候初次见面的朋友A:Nicetomeetyou.B:

询问对方的姓名A:B:Myname’sGina.A：B:His/Hernameis…A:___

B:MyfirstnameisJack.A:___

B:MyfamilynameisSmith.询问对方的号码A:B:It’s2819176.

3. Icanpractice.(我会写)用本单元所学介绍一个朋友。ismygoodfriend.交流展示Discussionandshow1.两人小对子pairwork：对子之间解决自学时遇到的问题。（对子及老师抽查自学情况）2.A、B组群学groupwork：【展示提升】任务一：Rememberthewordsandphrases.熟悉掌握本单元的单词和短语

1、自读并记忆单词5分钟2、两人一组，相互提问

任务二:

Practicetheconversation根据所学的内容进行采访交际。A:Hello,mynameis…,what’syournameB:I’m….A:HowdoyoudoB:HowdoyoudoA:What’syourtelephonenumberB:It’s….A:Thankyou!

任务三:

Writing写作练习

1、首先完成第6页上的练习，然后口头介绍你的一位朋友

2、根据练习的口语，表述成文.

巩固提升【课堂冲关题】I．翻译句子：1.我的号码是281-91762.我的朋友是吉娜史密斯3.她的号码是232-46724.我的朋友是埃里克布朗5.我的朋友在中国你的是281-9176吗？II句型转换.1.MynameisWangHua.

（对划线部分提问）

name？Sheisagoodstudent.（变为一般疑问句）

agoodstudent3.Herphonenumberis234-6755.（对划线部分提问）

herphonenumberAreyouPeter（作否定回答）

，

not.I’mfine.（对划线部分提问）

【课后延伸题】I．阅读理解。MynameisTommy.Mymother’sPattyJohnson.Sheisateacher.MyfatherisHarryJohnson.Heisapoliceman（警察）.I’mSusie’sbrother.Susieismysister.Sheistwelve.We’restudentsinthesamemiddleschool.I’minGradeThreeandSusieisinGradeOne.WeareEnglish.WeliveinLondon（伦敦）.1．.PattyJohnsonis

.

A.Harry’ssister

B.Tommy’steacher

C.Susie’smother

D.Harry’steacher2．.WhoisTommy

A.Patty’sson.

B.Astudent.

C.Harry’sson

D.Alloftheabove（以上都对）3．Susie’sfullnameis_______.

A.SusieJohnson

B.JohnSusie

C.SusieHarry

D.SusiePatty4．.Harryis_______.

A.ateacher

B.English

C.Tommy’sbrother

D.astudent5．.Whichofthefollowingiswrong

A.TherearefourpeopleinTommy’sfamily.B.HarryisSusie’sfather

C.PattyisHarry’swife.

D.TommyistwelveandheisinGradeThree.II.根据自己的实际情况，写一篇自我介绍的短文，介绍内容包括姓名，年龄，性别，等，不少于5句话。可参照使用以下内容：（Mynameis…/I’m…/Iam…/Mytelephonenumberis…/boy/girl…）

Self--introduction

行为提示一：每组抽签选出一名学生在黑板上过关，其他学生在导学稿上独立完成。行为提示二：小组交流过程中：1.提示学生结合Task1,总结本课难读及易混淆的新单词。2.结合Task2,指导学生熟练掌握句型。组内检查纠错再板演。老师适当参及指导，组内要分配好任务。3.结合Task3,展示时不仅要求组内同学都积极参及，还要求号召全班同学加入，形式新颖。行为提示三：在课堂冲关题中点将答题。教后反思：Unit1Myname’sGina.自我检测题Time30minutesFullmark100ClassGroupNameMark一、写出相应的缩写形式或展开形式(10’)1.I’m 2.name’s 3.It’s4.heisnot___________ 5.sheis6.what’s7.isn’t8.arenot9.thatis10heis二、用英语完成下列算式9’1．____-two=two 2．____+one=nine 3．Nine-____=six4．Eight-three=____5．____+four=six 6．____-six=three 7．Five+____=six8．One-one=____ 9．Four+four=____三、用am,is,are填空15’1、I_______PeterHunt.2.Hername_______Gina.3.They_______twelve.4.Myfamilyname_______White.5._______sheKate6._______youTom7.It_______mybook.8.we_______goodfriends.9.What________yourname 10.SheGina.11．________hisnamePeter12．Myphonenumber________283657