2023小学一年级部编版语文教案

2023小学一年级部编版语文教案

2023小学一年级部编版语文教案1

教学目标：

1.正确认读后鼻韵母angengingong和整体认读音节ying,读准音认清

形.

2.正确拼读声母和angengingong组成的音节。能在四线格中正确书写音

节词“mi.ng1iang”。

3.借助拼音认读“游泳、骑自行车、打乒乓球”三个词语。正确朗读儿歌《过

马路》。

4.认识“车、路、灯、走”四个字。

教学重点：

1.后鼻韵母和整体认读音节ying的正确认读。

2.声母和后鼻韵母组成音节的正确拼读。

教学难点：

后鼻韵母angengingong和前鼻韵母aneninuntin的发音辨析。

课前准备：

相关的课件（教师）

教学过程：

一、复习导入

1.谈话导入，复习5个前鼻韵母。

2.相机出示课题。

3.仔细观察，后鼻韵母都有ng在后面。

4.区分前、后鼻韵母

5.指导发音ng

二、鼻韵母angengingong和整体认读音节ying的教学

1.学习后鼻韵母ang。

2.学习后鼻韵母eng

3.学习后鼻韵母ingong

4.练习angengingong的四声

5.学习整体认读音节ying

①出示图片猫头鹰和整体认读音节ying0

②学习ying的四声

三、拼读练习？链接生活

1.看图拼读ang组成的音节

2.风车游戏拼读eng组成的音节：

3.采蘑菇游戏拼读ing组成的音节。

4.摘气球游戏拼读ong组成的音节。

四、学习词语

1.大森林里的动物们正在开运动会呢！

2.相机出示图、音节和词语，学生跟读。

3,学习“车”。

五、学习儿歌

1.谈话激趣：我们把汉语拼音全部学习完了。以后，我们就可以借助拼音读

更多的诗歌和故事啦!老师现在就有一首很有趣的儿歌，你想读吗？

2.出示儿歌：红色的音节里就藏着今天新学的后鼻韵母，能帮助我们读好儿

歌。请同学们认真听儿歌里每个字的读音。

3.下面一句一句跟老师读，随文识字。

六、指导书写

同学们，我们来写一个音节词。

1.教师拼读mingliang。

2.教师范写，请同学们仔细观察：

3.学生自己试着在四线格中进行书写,教师提醒学生要写紧凑。

4.下面请同学们认认真真地把这个音节词写好。

七、布置作业

1.用拼音卡片教爸爸妈妈拼读四个后鼻韵母和含有后鼻韵母的音节。

2.把《过马路》这首儿歌读给小伙伴，提醒周围所有的人遵守交通规则。

2023小学一年级部编版语文教案2

教学目标

1.引导学生交流在生活中，从街道两边招牌上认识的字。

2.学习正确、流利、有感情地朗读古诗，在朗读中体会月亮的神奇、美丽。

教学重难点

1.在认识各种招牌的过程中识记生字，养成在生活中识字的习惯。

2.熟读成诵，背诵积累古诗《古朗月行》。学习一边读一边想象画面的阅读

方法。

教学过程：

一、展示台

1.小朋友们看，现在我们来到了一座小镇上，（课件出示活动三的情境图）

小镇上可真热闹啊！不过，这些建筑物都是干什么的？你怎么知道的？

2.你在生活中还见过哪些招牌？能把它们的名字读给大家听吗？

（生根据自己的生活经验介绍建筑物的名称和用途。）

3.引导学生自由地读一读招牌上的汉字，不会读的可以问一问同桌，也可

以问老师。同桌互相考一考。

4.指名领读招牌上的汉字，并请生说说怎样记住招牌上的字？

【设计意图】

创设情境引导学生在生活中识字，充分尊重学生已有的知识经验，学生在自

读、同桌互助、请教老师的过程中主动识字，逐步养成良好的识字习惯。

二、日积月累

1.晴朗的夜空里，挂着圆圆的月亮，多美的夜晚啊！看到这样的美景唐朝大

诗人李白写了一首诗，想听吗？

2.教师范读、领读，引导学生读准字音，读通诗句。

3.学生借助拼音自由地朗读古诗。

4.指名读古诗，教师相机纠正字音，注意后鼻音“青”、“镜”。

5.结合书中插图，一边读一边想象古诗描绘的画面，说一说读懂了什么。

(1)引导学生思考：为什么李白把月亮当成了白玉盘？

(2)课件慢慢出现圆圆的月亮，月亮中倒映着亭台楼阁，青云在天空中飘动。

过渡：圆圆的月亮像一个白玉做的盘子，瞧，月亮还像什么呢？

6.指导朗读。

小时候不知道圆圆的月亮是什么，把它叫做白玉盘。又以为它是梳妆用的镜

子，飞到蓝蓝的云上了。多美的景色啊。让我们来把古诗美美地读一读吧！

(1)结合图画读古诗。

(2)给古诗划分节奏。

小时/不识月，呼作/白玉盘。又疑/瑶台镜，飞在/青云端。

7.配乐诵读。

8.练习背诵古诗。

(1)同桌合作背一背。

(2)指名背诵。

⑶出示画面进行引导，全班齐背。

【设计意图】

低年级的学生来说，形象、直观的表象是理解古诗的桥梁，此环节借助多媒

体，创设了丰富、生动的图像，既引起学生对古诗学习的兴趣，又把图文结合起

来，同时引导学生掌握一边读一边想象画面的学习方法。

三、和大人一起读

1.过渡：又到了我们的读书时间了，今天我们要读的是一首儿歌，请大家

齐读儿歌的名字“谁会飞”。

2.学生自由朗读儿歌，圈出不认识的字，借助拼音认字。

3.指名分小节朗读，纠正字音。

4.教师范读，学生一边听一边思考：儿歌中写了几种动物？

预设：儿歌中写了鸟、马还有鱼。

5.引导学生思考：文中提出了几个问题，是怎样回答的？

6.再读儿歌，发现儿歌是一问一答的方式，巧妙地向我们介绍动物的活动

方式。

教后思考：

2023小学一年级部编版语文教案3

教学目标

1.学习aoe三个韵母，能读准音，认清形，并能正确书写。2.认识和学习

使用汉语拼音四线格。

3.培养学生初步的观察能力与良好的书写习惯。

课前准备

多媒体课件字母卡片课时安排1课时

教学过程

一、导课

1.师：同学们，还记得我们的好朋友乐乐吗?他和我们一样，己经上学啦！

今天一大早，乐乐就和好朋友文文背着书包一起高高兴兴地去上学。一路上，他

们看到了谁呢？（出示本课活动情境图，引导学生观察并说出完整的话，如：乐

乐看到了一位阿姨；乐乐看到大白鹅在水里游。）2.师：乐乐和文文太高兴了。

（故意听一听）听，他们在跟阿姨打招呼，他们说什么？（注意说话有礼貌）（观察

图画创设情境，说一说乐乐与大白鹅、大公鸡、小鸟之间的对话）3.师：（神秘

地）老师现在要告诉大家一个秘密，有3个拼音朋友看见乐乐和文文这么有礼貌,

悄悄地从家里跑出来，想跟乐乐和文文交朋友，可是又不好意思直接去找他们，

于是就躲了起来。现在请小朋友们认真看图，把它们从图中找出来，好吗？'

（请学生从活动图中将aoe三个拼音卡取下，教师帮助贴在黑板上。）

二、新授

（一）读准aoe的音

师：它们真调皮!咦，它们在说话呢，（师故意听）哦，它们说不光喜欢乐乐

和文文，还想跟我们班上爱学习的孩子交朋友，不过小朋友要先叫出它们的名字。

（出示aoe的卡片）1.教师示范a的发音（注意发音时嘴巴张大，声音要响

亮，稳稳地把音发长一点），学生观察模仿、跟读、指名读、开火车读，反复多

次练习发音。2.教师示范。的发音（注意发音时拢圆嘴巴，音亮且长），学生模

仿读。3.教师示范e的发音

师：请同学们认真看看老师读e的时候，嘴巴是什么样子？（学生观察读e

时嘴巴是半开半闭的，再练读）4.编顺口溜帮助学生记忆发音方法。（张大嘴巴

aao,拢圆嘴巴O。。，嘴巴扁小eee）5.指导学生同桌相互读，帮助纠正不正确的

发音。6.做“找朋友”的游戏。

师：我们选三位同学，分别当a、。、e（抽生上台，分别戴上a、o、e的头

饰）。请三位字母小朋友先介绍自己的名字，然后再去找朋友。（播放《找朋友》

的儿歌）游戏例：

代表a的孩子说：“我的名字叫aaaa,我想找个好朋友。”学生下台找到

朋友后，被找到的孩子大声叫出字母朋友的名字：“aaa,我是你的好朋友。”（全

班鼓掌）

（二）认清aoe的形

1.师：今天aoe和班上这么多小朋友交上朋友了，我们会把aoe的名字牢

牢地记在脑海里，但我们怎样记住他们的样子呢?请同学们看看图（出示音形提示

图），再看看这三个字母朋友，你有什么发现呢？同座可以说一说。

师：谁愿意把你的发现讲给大家听一听？2.教师指导学生练读儿歌：

阿姨头发飘，a字尾巴翘，太阳出来红彤彤，公鸡一叫ooo,清清河水一只

鹅，水中倒影eee»

（三）指导aoe的书写

1.师：小朋友们真了不起!用各种方法记住了aoe这三个朋友的样子。（师

故意做出听的样子）呀!aoe这三个拼音朋友的妈妈叫它们回家了，它们要和小朋

友们再见了，咱们和它们说再见。

师：真舍不得它们走啊！咱们不如送它们回家吧！（故意问）你们住在哪里？（作

恍然大悟状）咱们的拼音朋友都住在楼房里，这个楼房的名字叫四线格。（出示四

线格图）（学生认识四线格的上、中、下格）2.师：咱们的好朋友aoe住在哪一楼

呢?请小朋友们仔细观察它们的书写位置，再把它们送回家吧！（引导学生观察

aoe的书写笔顺，书空。）3.师：小朋友们学得真快!咱们再比一比谁的眼睛最

亮，看看怎样才能把aoe写得漂漂亮亮？（教师示范，学生仿写）注意指导学生写

三个字母时要将第二格填满。（学生描红时，提醒写字姿势：身坐正，脚放平，

胸挺起，纸放直）

（四）学习aoe的四声

1.出示四声图，认识四声。儿歌加手势：

一声小孩滑平路

二声小孩滑上坡

三声上坡又下坡

四声小孩滑下坡

2.出示四个aoe,指名标出四个声调。

3.试读aoe的四声，领读、齐读、乱序读。

三、练习

1.指读a、o、e的四声，先顺序，再倒序。

2.乱序再读。

3.比赛读a、。、e的四声。

三、总结

师；同学们不仅能读准aoe还能把它们写好，真了不起呀!瞧，小火车又开

动了，它要带着我们认识更多的拼音朋友呢!

2023小学一年级部编版语文教案4

教学目标：

1、认识12个字，学写“十、木、禾”3个字。认识3种笔画：竖、撇、捺

和一个偏旁角子头。

2、激发学生热爱祖国的文字。

教学重点：

认记生字，会写“十、木、禾”3个字。

课前准备：

12种实物的图片;生字字形演变卡;竖、撇、捺笔画卡片。

教法：

培优辅差

学法：

小组合作

教学课时：

1课时

一、图字结合，认识口耳目手足

1、看图：图上画的是什么？

2、图字结合：字和图有什么联系？

二、认读生字

1、哪些生字你已经认识了？怎么认识的？小组互相交流一下。

2、认读生字：

(1)领读：学生已经认识的字可让学生领读，不认识或读不准的可由教师领

读。

(2)自由练读，小组读，指名读，加拼音读，去拼音读。

(3)竞赛读。看谁认得快记得多；你已经认识了多少

3、学习新课文。

三、巩固认读

1、认读：选自己喜欢的字说说是怎样记住的？

2、指导书写：教师范写，教笔画名称及笔顺：竖、撇、捺

3、学生练习书写：课本田字格中生字自己写一写。哪个字写得满意可以向

同学和老师展示。

2023小学一年级部编版语文教案5

教学目标

1.懂得当自己遇到困难时，可以寻求别人的帮助。

2.学会请别人帮忙时要运用合适的礼貌用语。

3.知道说话时要把要求说清楚，正视对方的眼睛，做到态度诚恳。

教学重点

学会请别人帮忙时要使用合适的礼貌用语；能大致说清楚要求。

教学准备

教学课件

教学课时

1课时

教学过程

一、学生导入，凸现自主。

1.师：掌声有请本次口语交际课的小主持人。

2.小主持人：同学们，在生活中，谁都会遇到这样那样的困难，人与人之

间离不开互相帮助。我们本次口语交际活动的主题就是一一请你帮个忙。

二、自读教材，确定目标。

1.小主持人：轻声读课本上的内容，然后各小组讨论：通过本节课的学我

们应该达成哪些目标？（学生先读后讨论）

2.小主持人：请各小组交流讨论的结果。

第一组：（1）本节课每人发言一次；（2）懂得遇到困难时可以请人帮忙。

第二组：（1）积极发言；（2）懂得“请人帮忙”和“给人帮忙”时该怎么说。

第三组：懂得“请人帮忙”时要说清楚，要有礼貌，“给人帮忙”时要热情、

真诚。

第四组：（1）踊跃发言；（2）知道“请人帮忙”和“给人帮忙”时该怎么说。

3.师小结：懂得“请人帮忙”和“给人帮忙”时该怎么说及说话时应注意

什么0

三、借助案例，多元互动。

1.商定3个话题，4个组长商量一下，选择一个进行学(组长商量)

2.小主持人：现在我们就“请人帮忙时该怎么说，说话时应注意什么”进

行讨论。

(1)学生个人自学，然后小组讨论，推荐代表发言。

(2)小主持人：“请人帮忙”时该怎么说？哪一组先来汇报？

第一组：我们组选的是“登山”这个话题，我们经过讨论，觉得爬不上坡的

同学可以这样说：“小明，我爬不动了，请你拉我一把，好吗？”

第二组：我们组选的是“乘车”这个话题，经过讨论，我们觉得钱丢了的同

学应该这样说：“小刚，我乘车的钱丢了，你能借我一块钱买票吗？”

第三组：我们组选的是“踢球”这个话题，踢球的小朋友应该这样说：“叔

叔，我不小心把球踢到池塘里了，您能用您的鱼竿帮我捞上来吗？”

第四组：我们组选的也是“踢球”这个话题，踢球的小朋友可以这样说：“叔

叔，对不起，打扰您钓鱼了！我不是故意把球踢到您这儿来的，您能帮我捞上来

吗？”

(3)小主持人：“请人帮忙”说话时应注意什么？(用语礼貌、表达清楚、态

度诚恳。)

3.小主持人：下面我们就“给人帮忙时该怎么说，说话时又应该注意什么”

进行讨论。

(1)汇报交流。

①我们组认为小刚可以这样说：“没关系，我口袋里正好还有一块钱，给你。”

②我们组认为钓鱼的叔叔会这样说：“好吧。下次可不要到池塘边踢球了，

这多危险呀，不然下次掉到池塘里的不是球，而是你这个人了！”

（2）小主持人：给别人帮忙时说话又该注意什么？（热情、真诚、爽快、和

蔼……）

四、联系实际，学会交际。

1.小主持人：同学们，在生活中，麻烦和困难不可避免，你一定请别人帮

过忙，也一定给别人帮过忙，说出来我们一起分享吧！

2.学生交流。

五、总结收获。

2023小学一年级部编版语文教案6

《树和喜鹊》

一、导入

师：夏天来了，树上全是叽叽喳喳的小鸟，看，还有一只飞到了我们教室里。

（展示“喜鹊”）看，这是什么鸟？

生：喜鹊（或者不知道）

师：没错了，其实呢，这就是喜鹊，我们一起来观察这只喜鹊都有什么特征

呢？

生：引导（颜色背部黑腹部白、嘴巴尖尖的、尾巴很长）

师：大家观察的很仔细，其实喜鹊在中国也是喜庆、吉祥的象征哦。那么接

下我们就来学习这篇课文《树和喜鹊》。（板书课题）

师：小手指，拿出来，跟着老师一起书空课题。齐读课题。

二、课文讲解

师：首先，请同学们把书翻到32页，拿出笔给课文标上自然段。

（共6段）

（一）学习第1-2自然段

师：齐读课文第12段

师：为什么树和喜鹊会感到“孤单”？请从课文第一段中找出相关的句子。

生：只有一棵树，只有一个鸟窝，只有一只喜鹊

师：树只有一棵，喜鹊也只有一只，所以树和喜鹊都很孤单。

（板书孤单）

师：我们一起来看这幅图，你看到了什么？

生：一只喜鹊、一棵树

师：这里只有孤零零的一棵树、孤零零的一只喜鹊，伤心时没有人给他们安

慰，开心时也不能互相分享，小朋友们想象一下，此时此刻，树和喜鹊的心情是

怎么样的？

生：难过、伤心、失落（板书）

师：那现在老师请一位小朋友带着难过、伤心、失落的心情来读读1、2段。

（单独抽读指导再齐读）

（二）学习第3-4自然段

师：之前的树和喜鹊如此地孤单，后来又有什么变化呢?我们一起齐读第三、

四段。

师：“好多好多”是什么意思

生：特别多

师：我们一起来看看现在这里是不是出现了好多好多的树和喜鹊呢？

（课件展示图片）

师：树有好多好多，鸟也有了好多好多，他们不再孤单了，因为，他们有了

朋友，也有了邻居。

（四）学习5-6自然段

师：他们有了朋友和邻居，他们不再伤心、难过了，那么他们的心情又变成

怎样了呢?我们一起来读读5、6段

师：谁来告诉老师，树和喜鹊现在的心情变成了怎样？

生：快乐

师：从课文中哪些地方看出来树和喜鹊很快乐的？（叽叽喳喳、一起飞出去、

安安静静）

师：现在喜鹊们可以和朋友一起叽叽喳喳出去玩、一起安安静静的睡觉，所

以他们很快乐。

师：那么像“叽叽喳喳”“安安静静”这样AABB式的词语你还知道哪些呢?

生：快快乐乐、开开心心、许许多多、平平安安.....

师：像这样的词还有很多，课下小朋友们还可以再交流.....喜鹊们有了朋

友感到高兴、快乐，我们也要带着这种愉快的心情再来读一读第5、6段。

三、课堂小结

师：学习完之这篇课文之后，我们一起回顾一下树和喜鹊的心情怎样变化的

呢？

生：从孤单到快乐

师：那么师什么原因让他们从孤单变成快乐的呢？

生：有朋友、有邻居（板书）

师：所以，小朋友们平时要在班上和朋友好好相处，才能像树和喜鹊一样变

得开心、变得快乐。

2023小学一年级部编版语文教案7

知识目标：会认会写7个字，会认5个字。熟读并背诵古诗，了解古诗的大

概内容。

能力目标：根据古诗内容想象古诗的意境。

情感目标：感受诗中的童趣和古诗的意境，激发学生主动学习古诗的愿望。

教学重点：会认会写7个字，会认5个字。正确、流利地朗读课文，背诵课

文。

教学难点：抓住“偷采”、“不解”、“藏踪迹”等词语感悟诗中的童趣和

古诗的意境。

教学方法：边读边想，边看边想，合作探究，解决疑难

教学准备：课件、生字卡片。

教学时数：2课时。

第一课时

教学内容：

熟读并背诵古诗。会认会写7个字，会认5个字。

教学过程：

一、创设情景，导入新课（课件出示荷塘图片）

看到这么美的荷塘，你最想干什么或说什么？

1、师：看到那么美的池塘、莲花，谁不想欣赏一番呢？一千多年前，诗人

白居易也来到池边，还看见荷花池上发生的关于一个小娃有趣的故事，于是，诗

人忍不住就吟诵了一首诗（展示：漂亮的荷塘上慢慢走来一位诗人，吟诵出这首

诗《池上》）

2、师：想知道在这个小娃身上发生的有趣的故事吗？今天我们就来学这首

古诗。（揭示课题）

二、循序渐进，掌握字词句。

（-）自读诗句，认识生字词

1、自由读《池上》，划出生字娃娃，要读准字音，难读的字做上记号多读

几遍。

2、师：孩子们，老师把生字娃娃请到大屏上，能叫出它们的名字吗？同桌

先试试。（课件出示生字）

小老师教读生字，重点指导“萍、艇、撑、踪”等平翘舌音的读法。

3、师：瞧！满池的莲花、莲蓬多美啊，你还想欣赏吗？就得先念准他们的

名字，那些漂亮的莲花、莲蓬才能永远属于你，留在你的心里，有信心吗？（课

件出示满是荷花、莲蓬的池塘，轻点荷花、莲蓬就出现本课生字词，再点荷花、

莲蓬就消失）

采用抽生个别读、开火车读等多种形式，让学生灵活掌握本课生字。

（二）巩固生字，指导书写

1、师：生字娃娃很高兴和你们交上朋友，可是生字娃娃说如果能写出它们

的名字，它会更高兴。可以吗？

生：可以。

2、师：书写之前要静下心来，摆好笔和本子，身子做端正，两手轻轻放桌

子上。

学生做好准备。

学生书写爱写的字。

（三）生字娃娃告诉老师，想和你们一块玩捉迷藏的游戏，它们都躲到诗句

里去了，看孩子们能不能准确的叫出它们的名字？（齐读古诗）

三、布置作业

1、书写本课生字。

2、背诵古诗。

第二课时

教学内容：理解诗意，处理课后习题。

教学过程：

一、复习巩固

1、听写生字

2、背诵古诗

二、诗情画意，诵读诗句，体会意境

孩子们，摘莲蓬是一件有趣的事，诗人笔下的小娃又别有一番情趣呢。赶快

打开课本，小组合作学习（课件出示合作学习的要求：1、读读这首诗。2、思考:

读懂了什么？3、还有什么不理解的词句做上记号在小组交流。）

（-）小组合作学习

（二）交流学习情况，体会意

1、解决不理解的词语。（偷采、不解、踪迹）

2、读懂了什么？

展示：“小娃撑小艇，偷采白莲回。”

⑴孩子们，一边看画面，一边轻轻读诗句。读懂了什么？

⑵提问质疑：小娃为什么要偷采白莲？

⑶此时你是小娃，心情怎么样？

（用既高兴又害怕的心情读读这句话）

师：老师也想当小娃，也想来读。（范读）你们知道老师是用什么心情来读

的吗？（又高兴又紧张）

⑷你觉得他是怎样的一个孩子？（小娃天真、可爱、顽皮）

师：学了这两行诗，你有什么疑问吗？

（小娃偷采白莲是不道德的行为，为什么诗人却觉得他是一个天真、可爱、

顽皮的孩子呢？）

⑸师：你有过偷偷做一些顽皮的恶作剧的事情吗？那你结合现实生活中的事

例，想像一下小娃偷摘白莲的情景。

生自由发言，举出发生在自己身上或身边的有趣的‘偷’的事情。

师：找一对好伙伴来试着表演读。

学生上台表演读，自由找伙伴表演读，体会小娃此时的心情。

⑹孩子们，带着自己的心情，读出小娃天真、调皮的感觉。

3、展示“不解藏踪迹，浮萍一道开。”

⑴读懂了什么？（小娃忘记了隐藏自己的身影，满湖的浮萍被他的小船冲开

了一道波疯波痕）

⑵看到浮萍开了，你会怎么想？（替小娃担心、着急）学生读出这种心情。

⑶小娃想到这些了吗？为什么？（因为太高兴了）能高兴地读读这两行诗

吗？（生读）

⑷你觉得这是怎样的小娃？（天真、可爱）

⑸带着感情，同桌互读，抽生朗读，一边想象画面一边读诗句。

三、吟诵积累。

1、是啊，小娃多么天真可爱呀，划着小船去偷摘白莲时，浮萍暴露了他的

踪迹也不知道。让我们闭上眼睛想像展现在我们面前那充满童趣的《池上》吧！

（音乐，师范读）

2、孩子们，愿意象诗人一样吟诵这首诗吗？老师给你们配上音乐，先试试。

谁愿意来试试？推荐一个（展现诗句意境的画面，优美的古筝音乐）

3、男女比赛配诗。孩子们全体起立，一起来吟诵这首诗，能不看屏幕吗？

四、课外拓展

诗中的小娃多可爱呀，能把这首诗改编成一个有趣的故事吗？（学生改编故

事，交流）

五、总结，升华

是啊，童年的生活是有趣的，让人神往的。孩子们，珍惜你们的童年，让它

们多姿多彩吧。

六、布置作业

把你想写的字、词语或句子写一写。

板书设计

撑

池上采天真、可爱、顽皮

藏

2023小学一年级部编版语文教案8

《要下雨了》课文原文

小白兔弯着腰在山坡上割草。天气很闷，小白兔直起身子，伸了伸腰。

小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊：“燕子，燕子，你为什么飞得这么低

呀？”

燕子边飞边说：“要下雨了。空气很潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高,

我正忙着捉虫子呢！”

是要下雨了吗?小白兔往前边池子里一看，小鱼都游到水面上来了。

小白兔跑过去，问：“小鱼，小鱼，今天怎么有空出来呀？”

小鱼说：“要下雨了。水里闷得很，我们到水面上来透透气。小白兔，你快

回家吧，小心淋着雨。”

小白兔连忙挎起篮子往家跑。他看见路边有一大群蚂蚁，就把要下雨的消息

告诉了蚂蚁。一只大蚂蚁说：“是要下雨了，我们正忙着搬东西呢！”

小白兔加快步子往家跑。他一边跑一边喊：“妈妈，妈妈，要下雨了！”

轰隆隆，天空响起了一阵雷声。哗，哗，哗，大雨真的下起来了！

《要下雨了》语文教案

教学要求

1.学会本课9个生字和7个词语，认识7个字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.通过课文的学习，使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现。

教学重点难点

1.正确、流利地朗读课文，指导学生读好对话，特别是指导读好带有疑问语

气、感叹语气的句子。

2.掌握生字的读音和字形，结合词语理解字义，结合句子理解生词的意思。

课前准备

1.生字生词卡片。

2.教学挂图或投影片。

3.朗读课文的录音带。

4.抄有全文的黑板或准备投影仪放映出全文。

5.请学生了解能预测天气变化的自然现象。

教学时间2课时

教学过程

第一课时

一、联系生活，谈话揭题

1.同学们，夏天的时候，下雷阵雨之前，天气会怎样?我们会有什么感觉？

2.下雨之前，小动物又会有什么变化呢?这堂课，我们就来学习18——要下

雨了。

二、充分自读，整体感知

1.听课文录音，注意良好听读习惯的培养。

2.学生自由、轻声地朗读课文，注意读准字音，读通句子。看看文中先后出

现了哪些小动物，做上记号。

3.同学们汇报交流：课文先后出现了哪几种小动物（教师板书；小白兔、小燕

子、小鱼、蚂蚁）学习生字“兔”，引导学生联系小兔子的样子记住“兔”的字

形。

三、由扶到放，学习课文

1.指导学习一至三段。

(1)指名读第一段。学习生字“弯、直”，通过做动作理解词义。

(2)练习朗读第一段，可边读边做动作。

(3)教师引读第二段：小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊一一(学生读)。

(4)引导学生看第一幅挂图：小燕子飞得很低，小白兔奇怪地向燕子为什么

飞得这么低。学生练习朗读小白兔喊叫的句子，提醒学生注意提示语“大声喊”

和句尾问号。

(5)先指名读第三段，然后逐句以问引读：

①教师指第一句问：燕子边飞边说一一

②空气怎么样呢一一(学生接读第二句)虫子的翅膀可比鸟的翅膀小多了，薄

多了，就像透明的纱一样，沾上了小水珠，就像人背上了铅球一样沉重，自然就

飞不高了。再读第二句。

③那小燕子飞不高是什么原因呢?学生读最后一句，教师板书：捉虫子，学

习生字“捉”，练习朗读句子。

(6)朗读第三段。

2.半扶半放，学习四至六段。

(1)小白兔听了燕子的话，半信半疑，书上这句问句该怎么读呢？出示“是要

下雨了吗？”请学生读。

(2)小白兔又看到什么？听到什么？先自己读读四到六段，然后同座位分角色

读一读。

(3)检查、交流学习情况:

①换词理解“往”。（可换“朝”、“向”）

②小鱼游到水面上来的原因是什么？（板书：透透气）

③指名练习分角色朗读四到六段。

看见燕子低飞、小鱼游出水面，听了燕子和小鱼的话，小白兔相信要下雨了

吗?大家读读下面几段课文就知道了。

3.放手学习七到九段

（1）.小白兔看到燕子低飞、鱼游出水面，又听了他们说的话，边忙挎起篮子

往家跑，这里的“连忙”可以换成什么词？（立刻、马上、赶紧）

（2）.他又看见了什么？听到了什么？他怎么做了？自然学习七至九段，通过朗

读来回答问题。

（3）.学生汇报朗读，教师相机指导学习生字词，指导朗读。（板书：搬东西）

“消息”一词可结合课文内容理解：小兔把什么消息告诉了蚂蚁？

小兔这个消息是怎么得来的?联系前面小兔看到的、听到的内容来理解。

四、练习分角色朗读全文

1.学生自由读全文，按小组练习分角色朗读全文。

2.指名分角色朗读。

第二课时

一、复习

1.开火车读生字卡片（包括要求认识的字）

2.集体朗读全文。

二、指导识字、写字

1.启发学生利用学过的偏旁、部件及熟字记字形。先同桌互相说说自己是怎

样记生字的，再指名说说是怎样识记某个生字的。

指导书写时，要重点提示下面几个字。

兔、低：不要漏写最后一笔“点”。

往：左边是双立人，不要写成单立人。

弯：上半部不要写成"亦"。

得：右边笔画多上下要写紧凑。

2.完成课后练习2。先观察生这笔画在田字格里的位置，再描红、临写。

3.用“弯、直、低、捉、消、息”进行扩词练习，鼓励学生积累词汇。

三、词句训练

1.学生先自己口头试着练习3里的词语组成句子，然后大家交流，注意每题

可以组成两句。

2.让学生书面完成练习3。

3.读课后练习的句子。通过朗读、比较，使学生体会到这三个句子表达的意

思一句比一句具体。

四、扩展练习

请同学们课上交流能预测天气变化的其他自然现象。可以分组交流，也可以

全班在一起交流。

板书设计:

要下雨了

小燕子低飞

小鱼游出水面要下雨了

蚂蚁搬东西

要下雨了教学反思

《要下雨了》这是一篇科学童话故事。通过燕子低飞、鱼游到水面、蚂蚁搬

家，告诉学生这是要下雨的自然现象。引导学生注意观察大自然。学生学习兴趣

浓厚，课堂气氛比较活跃。在教学中，我充分发挥课件生动性、直观性等特点，

让学生读、说、看、做，从而明白事物之间的密切联系。同时学习体会作者用具

体生动的事例，富有逻辑性的语言阐述观点的方法。我在教学中主要突出了以下

几个特点。

1、营造良好的课堂氛围，让学生在自由、轻松、民主、和谐的课堂气氛中

学习：

为了在最短的时间内调动学生学习的积极性，我导入新课后，就让学生进行

了一场“看拼音，写词语•"接力赛。轻松、紧张、活泼、有趣的接力赛一下子使

沉闷的课堂顿时活跃起来。

2、教学设计合理，符合学生认知规律：

这篇课文共有九个段落，分四部分讲解。第一部分（一至三自然段）扶一一默

读思考，教给学法;第二部分（四至六自然段）半扶半放一一自学思考，放中有辅;

第三部分（第七至九自然段）放一一讨论思考，提高能力。并在文中三个难点，更

是重点的地方进行动画演示，使复杂的知识简单化形象化。

3、面向全体学生，让每名学生都有展示自我的机会，促进每个学生的发展:

学生能说的老师不说，学生能做的老师不做。为每名学生创造每一个学习展

示的机会，关注不善于发表见解的学生。我都尽量让学生来完成，让学生感到他

是学习的主人，把课堂真正还给学生。

4、教学思路清，语言精：

学生学得积极主动。教师只起到点、帮、辅的作用。真正体现学生是主体,

教师是主导的原则。

5、存在不足：

教学方法还很传统，教学设计创新不够。

课堂上给学生创造读的机会还不够多。

2023小学一年级部编版语文教案9

教学要求

1.通过介绍家人，认识更多的汉字。

2.掌握偏旁为“日”和“女”的汉字。

3.学会在田字格内正确书写“」”“L”等笔顺。

4.学会看图写词语或句子。

5.背诵《日积月累》。

6.和大人一起读《猴子捞月亮》，感受阅读的乐趣。

教学重点

1.在田字格内书写时，注意竖钩、竖折和斜钩的用法。

2.背诵《日积月累》。

教学难点

认识汉字的规律，书写汉字。

教学准备

1.田字格。

2.课件。

课时安排

2课时

第一课时

课时目标

1.通过介绍家人，认识更多的汉字。

2.掌握偏旁为“日”和“女”的汉字。

3.学会在田字格内正确书写“」”“L”等笔顺。

教学过程

一、导课。

同学们，今天这节课，我们一块儿进入语文园地七，看一看在这块语文园地

里，我们会收获哪些精神食粮。

二、识字加油站。

1.结合课件导入：同学们，我们生活在幸福而和谐的家庭里，家里有严厉

的爸爸、温柔的妈妈、慈祥的爷爷奶奶等。下面，谁能说一说你的家人？（课件）

2.小组互相说一说，然后指名在课堂上回答。

3.结合课件，让学生读一读这些表示家人的词语。

4.交流收获。

①你认识了哪些汉字？

②在这样的家庭里生活，你快乐吗？

③为了让家庭更加幸福、和谐，现在的你应该怎样做呢？

三、我的发现。

1.读一读这两组词语，你从中发现了什么？（课件）

2.在小组讨论的基础上，老师做归纳。

①“日”字旁的字大都和时间有关。

②“女”字旁的字大都和女性有关。

四、比一比，写一写。

1.导课（课件）：

同学们，书写汉字这一重要环节又到了，你们准备好了吗？看一看怎样才能

把这8个字书写规范、美观。

2.仔细观察，看一看每组字有怎样的特点？

在讨论的基础上，老师归纳：

①“了”和“才”，书写竖钩时，不宜过长。

②“长”和“山”，要注意竖提和竖折的写法，竖提的竖要长，竖折的竖短、

折长。

③“儿”和“四”的竖弯钩和竖弯的长短是不同的。

④“我”和“心”，“我”的斜钩要稍长些，“心”的卧钩要有力度。

3.看老师在黑板上范写这八个字，同学们跟着书写。（课件）

①注意笔顺和写字姿势。

②写完后同桌欣赏一下，写得好的夸夸他，写不好的帮帮他，在写得好的字

上画一颗小星星。

4.小结：在书写汉字时，既要注意笔顺，又要把每一笔写好，这样写出的

字才会正确、美观。

板书设计

语文园地七

了才长出

儿四我心

第二课时

课时目标

1.学会看图写词语或句子。

2.熟记警句。

3.阅读《猴子捞月亮》，从中感受到阅读的乐趣。

教学过程

一、导课。

通过上节课的学习，我们又认识了一些汉字，认识汉字是说话、阅读的基础,

本节课我们就继续运用汉字，继续在语文园地里收获知识吧！

二、看图写词语，再说一两话。（课件）

1.结合课件，看一看图上都有什么？

2.学生仔细观察。

3.小组讨论，老师归纳。

①词语：白云大山

②句子示例：

a.天上飘着朵朵白云。

b.远处有一座大山。

4.老师再试着让学生说出更多的句子。

老师提示：根据画面的内容，展开合理的想象，说出的句子要通顺、流利，

符合画面的内容。

三、日积月累。

1.老师示范。

有感情地朗读这些警句。

2.出示句子。（课件）

①教师范读。吸引学生并激发他们读的兴趣，引导学生自发跟读。范读一到

两遍，读出节奏，感染学生。

②大家用自己喜欢的方式，把句子读正确，可以自由读，可以同桌互读，也

可以小组合作读，还可以用自己喜欢的方式读。

③教师抽查。

④学生评议，纠正字音。

3.感悟句意。

学生反复朗读，然后老师简要讲解这些警句的意思、。

四、阅读《猴子捞月亮》。

1.检查学生阅读的情况。在家你和爸爸妈妈合作读了几遍？是怎么读的？

2.让学生展示读，表扬读得好的同学，让其他同学养成课下读书的习惯。

3.整体感知故事内容。（课件）

①猜猜它们是怎样捞月亮的？

②月亮捞上来了吗？为什么捞不上来？

4.这个故事告诉我们什么道理？（课件）

教学反思

示例：为让学生学得快乐，学有所成，我运用了创设情境的方法，取得了较

好的效果。把汉字宝宝当成小天使，和小朋友一起玩游戏并贯穿始终。孩子们在

游戏中识字、写字，积累并学会了词语的运用。一年级学生的记忆特点是记得快、

忘得快。根据学生年龄小，活泼好动、喜欢表现、记忆力强的‘特点，我将学习

加入比赛中去。学生在游戏中体验着学习的乐趣。

相关链接

八字格言

1.学而不厌，诲人不倦。

2.读书百遍，其义自见。

3.精诚所至，金石为开。

4.海纳百川，有容乃大。

2023小学一年级部编版语文教案10

《猜字谜》

教学目标：

1、知识目标：正确认读本课“相、遇、喜”等12个生字，会写田字格里的

“字、左、右”等7个生字。

2、能力目标：学生自主识字，养成良好的写字习惯；能说出自己是怎么猜出

谜语的。

3、情感目标：有收集谜语和自编谜语的兴趣。

教学重点：

识字，写字。

教学难点：

能根据谜面猜出谜底。

教学课时：

1课时。

教具准备:

生词卡片、课件。

教学过程：

一、谈话激趣，引入新课。

师：同学们都喜欢猜谜语，这节课我们就来动脑筋、猜谜语，同时还能认识

很多生字。

怎样猜谜语，先听老师说说猜谜窍门：“猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，

跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。”

二、初读课文，整体感知。

1、师配乐范读课文，同学们边听边思考谜底。

2、自读课文，学习生字。

(1)用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。

(2)同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。(自读、小组读、分段读)

三、记忆字形，指导书写。

1、检查生字的自学情况

(1)出示生字卡片，“相、遇、喜、欢、怕、言、互、令、动、万、纯、净”

指名读。

(2)开火车读，小组竞赛读，评出认字小组。

2、写字。

(1)出示我会写的7个生字："字、左、右、红、时、动、万”，指名认读、

领读。

(2)教师范写田字格中的生字，学生书空。

(3)学生描红、临写，教师巡视、指导。

四、(一)学习第一则谜语。

1、教师出示谜面，学生自由朗读。

2、教师指导朗读第一句。

师：想想什么是绿色的?什么是红色的?什么时候左右相遇起凉风？

3、指导朗读最后两句。

师：想想什么最喜欢及时雨?什么最怕水来攻？

4、想一想谜底会是什么字?学生猜出时，教师出示谜底卡片。

5、回想一下是怎么猜出谜底的？学生交流。

6、背诵谜语。

(二)学习第二则谜语。

1、复习汉字：请、情、晴、清。精、睛。

2、请两个同学表演互相礼貌用语的情景，让大家观察，学习他们互相尊重

的优点。让学生通过情景表演，用谜语的话说一说，猜出谜底。

3、朗读谜语，猜谜底。

4、背诵谜语，看谁背得最快。

五、总结全文。

学了这一课，你学会了什么？

2023小学一年级部编版语文教案11

［教学目标］

1.认识“比、尾”等11个生字和提手旁、八字头2个偏旁。会写“长、比”

等4个字和竖提1个笔画。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3.认识问号、句号。学会朗读问句，懂得回答问题要完整，先问的先答，后

问的后答。

［教学重难点］

1.指导学生有感情地朗读问句、答句，理解“长、短、弯、扁”等字的意思。

2.注意人字头和八字头的区别。

［教学课时］2课时

第一课时

［课时目标］

1.会认11个生字和提手旁、八字头2个偏旁。会写4个生字和竖提1个笔

画。（重点）

2.借助拼音正确、流利地朗读课文。

一、游戏导入，激发兴趣

1.课件出不：森林王国情景图。

2.师导入故事：在一个阳光灿烂的上午，小动物们相约到草地上玩捉迷藏的

游戏，小熊在数完10个数后，便开始寻找躲起来的小伙伴。（课件出示：与课

文里动物一致的小动物的尾巴）小熊挠挠头，不知道这些尾巴对应的是谁了，大

家能帮助一下小熊吗？（出示六种动物图片，依次贴在黑板上）

3.板书课题，齐读课题，强调“尾巴”是轻声词，师范读、领读。

二、初读课文，整体感知

1.自由朗读课文。

（1）读准字音，边读边圈画课文生字，多读几遍。

（2）与同桌相互检查课后生字的认读，相互评价，正音。

（3）指名朗读课文。

2.自学检查。

（1）课件出示带生字词组。（请小老师领读，教师正音）

（2）课件出示长句子，教师范读，生跟读。

3.教师读课文，思考：你知道了什么？（学生回答，师补充小结）

三、动动脑筋，自主识字

1.看拼音读词语。（课件出示重点词语）

2.出示课件，学习生字。

3.指导学生学习生字。着重指导“比”字的笔顺：，注意第二笔竖提一笔写

成，并组词练习。

第二课时

［课时目标］

1.认识问号、句号。学会朗读问句，懂得回答问题要完整，先问的先答，后

问的后答。（难点）

2.背诵课文。

一、续编故事，导入新课

1.出示生字卡片，复习上节课学习的生字词。

2.师生做游戏“我说你做"，学生根据老师指令做动作。

3.我们上节课帮助小熊找到的小伙伴来了一场比尾巴大赛，我们去看看吧！

二、精读课文，细品文段

过渡：现在，我们一起来看看小动物们比尾巴的情景吧。请大家先自由读一

读课文。

1.认识“？”，重点指导问句的读法。

2.师生对读，三问三答。男女生对读。

3.表演读第1、2小节。

师：谁愿意当小猴子、兔子或小松鼠？（让学生自由举手分角色朗读）

4.请同桌对读第3、4小节，读准字音。（让学生自由举手读，师生评议）

5.质疑问难：为什么说孔雀的尾巴最好看？

（1）出示图片：看看这6种动物，比比谁的尾巴最好看。孔雀的尾巴有很多

漂亮的花纹，这些花纹像什么？（眼睛）

（2）用“最”说话。自由举手说话。

6.指导朗读第3、4小节。

三、读读画画，认识动物尾巴

1.师：同学们，你们最喜欢什么动物呢？吉吉国王可说了，比尾巴大赛可不

是白看的。看比赛虽不要门票，但是小朋友们必须每人画一张画，把自己最喜欢

的小动物的尾巴画下来。你们可以做到吗？

2.让学生自由画画，鼓励学生涂颜色。

［教学板书］

6比尾巴

猴子一一长公鸡一一弯

兔子----短鸭子----扁

松鼠---像一把伞孔雀最好看

［教学反思］

本节课我以同学们非常喜欢的动物小熊为引，组织“找尾巴一一比尾巴一一

画尾巴”的游戏。游戏贯穿整个课堂，学生参与的积极性十分高。本课还通过小

组合作学习，培养了学生的合作意识，发挥学生的主体作用。小组合作学习培养

了学生之间互相合作交流的能力。通过小组的学习交流，学生解决了问题，获得

了知识，体验了成功。

2023小学一年级部编版语文教案12

教学目标：

1.认识11个生字。理解“数不清”，“飘落”，读准“雨点儿、地方”等

词语。

2.能正确流利地朗读课文。

3.懂得雨水与植物生长有着密切的关系。

教学重点：

1.认写生字。正确、流利地朗读课文。

2.理解课文内容

教学难点：

理解“数不清、飘落”等词语和有感情地朗读大小雨点儿的对话

教学准备：

课件

教学设计：

一、导入

今天雨点儿来到我们的课堂，想带你们做一次有趣的旅行，愿意吗？现在让

我们邀请雨点儿出场吧，注意邀请新朋友时要把名字读准喔！雨点儿可爱极了，

所以我们加上一个“儿”字，读起来既亲切又可爱，这就叫做儿化音。请大家跟

我读（借助手势：读完之后舌头往上一卷就行了。请同学们举起小手和老师一块

写下它的名字（板书：雨点儿）一还有谁想喊喊？一让我们一起带看甜甜的微笑

美美地叫一声

二、新授

（一）第一部分

1.雨点儿太喜欢你们了，还给你们带来了生字礼物，让我们再来检测一下你

们的生字词掌握情况，课件出示生字词，开火车读，男女生赛读，齐读。

2.现在就让我们跟随小雨点和大雨点一起去旅行吧，（张贴小雨点和大雨点）

学习第一自然段，教师范读。

（1）出示动画雨点飘落的情景，这么可爱又活泼的雨儿跳出来了，我真想

一个个认识他们，你们帮我一起数一数，好吗？能数得过来吗？你能用课文里的

一个词来说一说吗？（数不清）你知道生活中还有什么是“数不清”的吗？

（雪花、头发、沙子、星星……）

只要你细心观察，生活中数不清的东西还有很多。看，老师这儿有一根羽毛,

多好玩啊。这根大羽毛就是由数不清的小绒毛组成的。

（2）现在，请小朋友们注意观察，想想你能用哪个词来说出我做的动作。

（把羽毛高高地举起，然后轻轻放下，羽毛轻轻落在地上。）对了，这个词就是

“飘落”。现在你能用自己的话说说“飘落”的意思吗？（轻轻落下）还有什么

东西可以用上“飘落”这个词？（花瓣、雪花、树叶……）

（3）用“数不清”和“飘落”说一句话，并引导学生说得更具体，加上什

么东西，从什么地方飘落下来。

3.这些数不清的雨点儿是从哪里飘落下来的？（云，云朵）是啊，云朵还有

另外一个好听的名字叫“云彩”，跟老师读一读这个词。

4.有位作家把这三个词语写到一句话中，出示课文第一自然段，指名读一齐

读。

（二）对话

1.雨点儿飘呀飘，一边飘落还一边说话呢？他们会说什么呢？竖起小耳朵听

一听。（课体播放对话录音）同桌合作在课文中找一找大雨点和小雨点说的话。

（出示课文第二自然段，并用横线画出小雨点说的话）怎样画呢？教师讲解怎样

画大雨点的话，只画冒号后面大雨点说的话

2.课件出示小雨点儿和大雨点的对话，看看你画的和老师的一样吗？

（1）出示大雨点和小雨点的第一次对话，指导朗读“地方”要读轻声，练

习对话，小雨点要到哪里去啊？（出示“有花有草”贴在黑板上）

（2）出示大雨点和小雨点的第二次对话，“你呢？”要读出轻声和疑问的

语气。“你呢？"你还可以怎么问？生回答：你要去哪里？大雨点要到哪里去？

（出示“没花没草”贴在黑板上）

（3）出示大雨点和小雨点的两次对话，我们该怎样读他们的对话呢？。教

师和学生分角色朗读一同桌分角色读一同桌表演读一男女生读。

3.我们知道了小雨点儿去了有花有草的地方，（出示有花有草的图片贴在黑

板上）大雨点儿去了没有花没有草的地方，（出示没花没草的图片贴在黑板上。）,

没有花没有草的地方在哪儿呢？（干旱的地方，沙漠）出示干涸的土地和沙漠的图

片，启发学生感悟：为什么小雨点儿要去有花有草的地方，而大雨点儿却要去没

有花没有草的地方？

4.如果你也是这样可爱的小雨点中的一滴，你想到哪儿去？

（三）拓展

大雨点儿和小雨点儿分别去了他们想去的地方，那里的景色是不是真的变美

了吗？我们一起去看看。

1.课件出示图画，让学生说说，经过雨点儿的滋润，有花有草的地方变成什

么样了？（花更红了，草更绿了。在黑板原有的花和草上张贴更红的花，更绿的

草。张贴带田字格的“更”），指导朗读。

2.你能用“更”来说一个短语或者句子吗？

3.没有花、没有草的地方有什么变化呢？（学生回答：长出了红的花，绿的

草。教师在褐色的土地上粘贴红的花，绿的草。）带着惊喜的语气来读一读。

4.指导朗读：在雨点儿的帮助下，我们的环境变得格外美丽，那就让我们美

美地读一读第五自然段吧。

5.如果你是小花、小草，你想对雨点儿说什么？（小组讨论后，指名说话。）

三、总结

今天，我们学习了《雨点儿》一课，知道了小雨点儿去了有花有草的地方，

花儿更红，草更绿了；大雨点儿去了没有花没有草的地方，那儿就长出了红的花，

绿的草。

你们喜欢雨点儿吗？让我们带着喜欢雨点儿的感情去齐读全文。

作业设计：

回家把课文读给爸爸、妈妈听，让爸爸妈妈也来分享阅读的快乐。

2023小学一年级