人教版小升初数学复习第4课时　分数、小数和百分数之间的互化_第1页
人教版小升初数学复习第4课时　分数、小数和百分数之间的互化_第2页
人教版小升初数学复习第4课时　分数、小数和百分数之间的互化_第3页
人教版小升初数学复习第4课时　分数、小数和百分数之间的互化_第4页
人教版小升初数学复习第4课时　分数、小数和百分数之间的互化_第5页
已阅读5页，还剩6页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

第4课时分数、小数和

百分数之间的互化

改写成分母是10、100、1000……的分数，再约分

A

1.把下面的小数化为百分数,百分数化为小数。

37.5%=(0.375)1.5%=(0.015)

40%=(0.4)0.75=(75)%

0.012=(1.2)%2.3=(230)%

2.把下面的百分数化为分数,分数化为百分数。

12∙5%=(I)7

3.5%=(200)

16%=(±)

25

3

-=0.6=(60)%g≈(0.4286)=(42.86)%

3.16:(32)⅛=0.5=(50)%=(24)÷48=(五)

折

4.苹果有20个,梨有15个,梨的数量是苹果的（）（填分数）,也

就是梨的数量是苹果的（75）%o

5.男生人数和女生人数的比是4:5,那么男生人数是女生的

（80）%,女生人数是男生的（125）%o

6・20是25的（80）%,25是20的（125）%o25比20多（25）%,20

比25少（20）%。

（15）3

7.kɪ2=（9）：24=-=12÷（32）=（37.5）%

4

1.把守51∙3%,0∙445,45%,0∙455按照从大到小的顺序排列。

4

51.3%>0.455>45%>0.445>-

--------------------------------------------------------------9---------------------------------

2.把;转化为小数是（0.166）,转化为百分数约是（16.67%。

O

3.如果把〃％（〃邦）的百分号去掉,这个百分数就（扩大）100

倍;如果在α（α≠0）后面加上百分号,它则会（缩小）到原来的

O

100

4.光明小学601班有男生25人、女生20人,男生人数是女

生的（125）%,女生人数是男生的（80）%o

5.已知A的25%等于B的；,那么A和5的比是（4）:（5）,A

比3少（20）%乃是A的（125）%o

6,把5米长的铁丝平均分成9段,每段占全长的（i）,

每段长（£）米。

7.0.375公顷=(3750)平方米

7

I千米二(1)千米(750)米

-L=(875)mL

82

40分钟=()小时

3

8.把20克糖溶解在装有180克水的杯子中,糖与水的最简整数

比是(1:9),这杯糖水的含糖率为(10)%。

9.一次数学竞赛，参赛学生中的2获一等奖，9获二等奖，I

获三等奖，其余是纪念奖，参赛学生至少（42）人。

799

8512-÷[(0.8--)÷^

∙⅛÷24×---×47

10108L425.

954

=(24-4)×⅛=q÷(0∙05÷N

9

—5工(1χ25、

=20>⅛-8∙⅛×7)

=8.2-1=18_—5—-.-5

=7.2816

=-X-

85

=2

25、/5115

—×-+—×κz-4×0.25÷0.25×4

36636615.6-7.44+3.4-2.56

11

=4XL÷LX4=(15.6+3.4)-(7.44+2.56)

=(-+-)×-4

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 辅导培训

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论