新教材生物选择性必修1学案2-5人脑的高级功能

第5节人脑的高级功能阿尔茨海默病是老年人常见的一种疾病，该病主要表现为患者逐渐丧失记忆和语言功能、计算和推理等思维能力受损(如迷路)、情绪不稳定。研究发现，该病是由患者大脑内某些特定区域的神经元大量死亡造成的。探究点一语言功能【师问导学】1．阅读下列资料，回答问题：资料1一位病人能听懂别人讲话，能用面部表情和手势同别人交流思想，可是说话非常困难。经检查发现，病人与讲话有关的肌肉和发声器官完全正常。病人死后，经解剖发现，他的大脑左半球的S区发生了病变。资料2一位病人能主动说话，听觉也正常，但他听不懂别人说话，连自己的话也听不懂。病人死后，研究者发现他的大脑左半球的H区有病变。结合上面的资料及图，讨论以下问题。(1)W区与S区接近躯体的运动中枢，V区接近视觉中枢，H区接近听觉中枢，这样的分布能给你什么联想？(2)大脑皮层的语言中枢有什么特点？2．阿尔茨海默病是老年人常见的一种疾病，该病主要表现为患者逐渐丧失记忆和语言功能、计算和推理等思维能力受损(如迷路)、情绪不稳定。研究发现，该病是由患者大脑内某些特定区域的神经元大量死亡造成的。(1)上述资料可以说明人的大脑有哪些区别于脊髓的高级功能？(2)人的大脑有哪些区别于动物大脑的高级功能？【智涂笔记】[名师提醒](1)视觉性语言中枢≠视觉中枢，此区受损，患者仍有视觉，只是“看不懂”语言文字的含义。(2)听觉性语言中枢≠听觉中枢，此区受损，患者仍有听觉，只是“听不懂”话的含义。拓展：大多数人主导语言功能的区域是在大脑的左半球(少数“左撇子”的人，他们的语言中枢则位于大脑右半球)。逻辑思维主要由左半球负责。大多数人的大脑右半球主要负责形象思维，如音乐、绘画、空间识别等。【师说核心】1．大脑皮层的地位及功能(1)地位：整个神经系统中最高级的部位。(2)功能eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(基本功能\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(感知外部世界,控制机体的反射活动)),高级功能：语言、学习和记忆、情绪等))2．大脑皮层的言语区(如图所示)注意大脑皮层的言语区有4个，而不是大脑皮层分为4个区。3．语言功能(1)内容：语言功能是人脑特有的高级功能，它包括与语言、文字相关的全部智能活动，涉及人类的听、说、读、写。(2)大脑皮层的言语区受损后的症状言语区联想记忆功能障碍症患病特征S区(运动性语言中枢)Sport→S运动性失语症患者可听懂别人讲话和看懂文字，但自己不会讲话，不能用词语表达思想H区(听觉性语言中枢)Hear→H听觉性失语症患者能讲话、书写，能看懂文字，能听见别人说话，但不懂其含义V区(视觉性语言中枢)Visual→V视觉性失语症患者的视觉无障碍，但看不懂文字的含义，即不能阅读W区(书写性语言中枢)Write→W失写症患者可听懂别人讲话和看懂文字，也会讲话，手部运动正常，但失去书写、绘图能力(3)常见的生理或病理现象及参与或损伤的神经中枢生理或病理现象参与或损伤的神经中枢考试专心答题时大脑皮层V区和W区(高级中枢)参与聋哑人表演“千手观音”舞蹈时大脑皮层视觉中枢、言语区的V区、躯体运动中枢参与某同学跑步时大脑皮层、小脑、下丘脑、脑干和脊髓参与植物人大脑皮层损伤，小脑功能退化，但下丘脑、脑干、脊髓功能正常高位截瘫脊髓受损伤，其他部位正常【检测反馈】1．当你专心作答试题时，参与的高级中枢主要有()①下丘脑②听觉性语言中枢③运动性语言中枢④视觉性语言中枢⑤书写性语言中枢A．①③B．②③C．②④D．④⑤2．下列有关人脑的功能的叙述，正确的是()A．大多数人的大脑左半球负责形象思维，右半球负责逻辑思维B．大脑皮层W区受损的患者不会写字C．大脑皮层H区受损后，患者将失去听觉D．大脑皮层S区受损伤的患者不能听懂别人的谈话3．下列关于人脑的高级功能的叙述，正确的是()A．某人因意外车祸使大脑受损，但他能够看懂文字和听懂别人说话，说明大脑皮层的V区和H区没有受损B．当盲人用手指阅读盲文时，参与此过程的高级神经中枢只有躯体运动中枢C．运动性语言中枢(W区)受损的患者不会讲话D．某同学正在跑步，下丘脑和脑干不参与调节探究点二学习、记忆、情绪【师问导学】1．某同学说“我记单词很快记住了，但是忘记的也很快”，那么该同学记单词形成的记忆属于什么记忆？如何能记住较长时间不忘？(科学思维)2．安静的环境有利于学习，嘈杂的环境不利于学习。说说你对这句话的理解。(1)安静的环境：________________________________________________________________________________________________________________________________________________。(2)嘈杂的环境：________________________________________________________________________________________________________________________________________________。3．某人天生不能说话，与大脑皮层的言语区有关吗？简要说出你的理由。(科学思维)4．在学习过程中，老师经常强调要动用多种器官。这有什么道理？5．若某同学因患病导致情绪低落，出现了消极的情绪。结合本节知识，作为同学，你应该如何帮助他？【智涂笔记】名师提醒：学习与记忆是两个有密切联系的神经活动过程，二者很难分开。任何学习的过程都包含着记忆，学习是记忆的基础，记忆是学习的效果。没有学习和记忆，人的智力就不能得到发展。【师说核心】1．学习与记忆(1)含义：学习与记忆是指神经系统不断地接受刺激，获得新的行为、习惯和积累经验的过程。如条件反射的建立是动物学习的过程。(2)特点：学习和记忆不是由单一脑区控制的，而是由多个脑区和神经通路参与。(3)基础：学习和记忆涉及脑内神经递质的作用以及某些种类蛋白质的合成。(4)人类记忆过程的四个阶段①短时记忆可能与神经元之间即时的信息交流有关，尤其是与大脑皮层下一个形状像海马的脑区有关。短时记忆中的感觉性记忆又称瞬时记忆。②长时记忆可能与突触形态及功能的改变以及新突触的建立有关。有些信息储存在第三级记忆中，成为永久记忆。(5)记忆时程及其特点的比较记忆时程信息储存时间脑内可能的神经机制举例感觉性记忆<1秒感觉讯号传向大脑，在大脑皮层感觉区传播的时程在查找字典上的某个词时，对其他的词一闪而过第一级记忆数秒至数分钟特定的神经信息在有关神经通路中往返传递一段时间，其化学机制可能是关键大分子的可逆性构象变化查到一个号码，拔完后即忘第二级记忆数分钟至数年蛋白质合成增加，突触功能增强等。神经信息影响mRNA或基因表达经历中的重要事件第三级记忆可能永久脑内新突触建立或突触结构不可逆变化本人姓名、年龄、生日等2．情绪(1)抑郁与抑郁症形成：(2)抑郁与抑郁症的比较：项目抑郁抑郁症原产生因事出有因，一定客观事物为背景抑郁情绪持续下去而得不到缓解持续时间一般不超过两周，通过调节可以缓解持续时间长，可达两周甚至数月以上严重程度抑郁程度相对较轻程度严重，影响工作、学习和生活，甚至可能产生自残或自杀等消极行为发病规律无明显节律性症状特征有节律性症状，表现为晨重夜轻的变化规律缓解途径积极建立和维系良好的人际关系、适量运动和调节压力都可以帮助我们减少和更好地应对情绪波动。当情绪波动超出自己能够调节的程度时，应向专业人士咨询【检测反馈】1．下列有关学习和记忆的叙述，正确的是()A．学习和记忆的中枢位于下丘脑B．学习和记忆是人脑的高级功能，两者完全独立，可以分割C．短时记忆可能与新突触的建立有关D．短时记忆经过多次重复，才有可能转化为长时记忆2．学习和记忆是脑的高级功能之一，下列叙述错误的是()A．短时记忆可能与神经元之间即时的信息交流有关B．临时记住某个验证码属于第一级记忆C．通过视觉、听觉、触觉等外界信息输入会形成感觉性记忆D．学习过程中反复刺激各种感官，不利于长时记忆的形成3．为探究运动对海马脑区发育和学习记忆能力的影响，研究者将实验动物分为运动组和对照组，运动组每天进行适量的有氧运动(跑步/游泳)。数周后，研究人员发现运动组海马脑区发育水平比对照组提高了1.5倍，靠学习记忆找到特定目标的时间缩短了约40%。根据该研究结果可得出()A．有氧运动不利于海马脑区的发育B．规律且适量的运动促进学习记忆C．有氧运动会减少神经元间的联系D．不运动利于海马脑区神经元兴奋【网络建构】【主干落实】1．学习与记忆、情绪等都是大脑的高级功能。2．人的大脑皮层具有与语言相关的中枢，分别负责听、说、读、写。3．语言功能是人脑特有的高级功能，它包括与语言、文字相关的全部智能活动，涉及人类的听、说、读、写。4．学习与记忆是指神经系统不断地接受刺激，获得新的行为、习惯和积累经验的过程。5．学习和记忆不是由单一脑区控制的，而是由多个脑区和神经通路参与。6．学习是记忆的基础，记忆是学习的效果。7．人类的记忆过程分成四个阶段，即感觉性记忆、第一级记忆、第二级记忆和第三级记忆。8．情绪是指人们对环境所作出的反应。1．下列关于人脑的高级功能的叙述，错误的是()A．大脑皮层言语区的H区损伤，导致人不能听懂别人讲话B．“植物人”脑干、脊髓的中枢仍然能发挥调控作用C．聋哑人表演“千手观音”时，大脑皮层视觉中枢、躯体运动中枢等参与调节D．S区受损，患者看不懂文字，但能听懂别人说话2．下列有关学习和记忆的叙述，正确的是()A．学习和记忆是人脑特有的高级功能B．短时记忆与大脑皮层下形状像海马的脑区有关C．由短时记忆到长时记忆与突触无关D．学习和记忆与脑内神经递质的作用有关，而与蛋白质合成无关3．聋哑人要理解同伴的“手语”所表达的意思，要依靠的中枢是()①躯体运动中枢②躯体感觉中枢③视觉中枢④听觉中枢⑤语言中枢A．③⑤B．①③C．①②⑤D．①④4．高级神经中枢的不同部位受损可能导致机体发生异常，以下受损部位和所导致的结果相互对应正确的是()A．大脑皮层——机体能排尿，但不能有意识地控制排尿B．小脑——保持身体平衡，但呼吸急促C．言语区的V区——由于不能看到文字而无法进行正常阅读D．言语区的H区——能听懂别人说话，但无法进行正常言语交流5．如图是人类大脑皮层(左半球侧面)的言语区模式图。下列叙述错误的是()A．大脑皮层是调节机体活动的最高级中枢B．W区发生障碍的患者不能讲话，出现运动性失语症C．V区发生障碍的患者不能看懂文字D．H区发生障碍的患者不能听懂别人讲话6．请回答下列有关神经调节的问题：(1)经研究，人的记忆分短时记忆和长时记忆，其中短时记忆可能与________即时的信息交流有关，长时记忆可能与________________有关。(2)一般情况下，小鼠的神经元在出生后便不再分裂，但其大脑海马脑区中的神经干细胞即使在出生后也能分裂产生新的神经元，这可能与学习和记忆等脑的高级功能有关。研究证明，某些神经递质可以促进海马脑区中神经元的增殖，若令小鼠在转轮上运动，海马脑区中神经元的增殖也会加快。为了探究运动导致海马脑区中神经元增殖的原因，对4组小鼠分别进行了如下处理，并统计了每组小鼠海马脑区中正在分裂的神经元数目，结果如表所示。组别实验处理每只小鼠海马脑区中正在分裂的神经元数目(平均值)Ⅰ不施加任何药物，在配有转轮的环境下饲养720Ⅱ不施加任何药物，在没有转轮的环境下饲养298Ⅲ________178Ⅳ施加神经递质功能抑制剂，在没有转轮的环境下饲养172①第Ⅲ组的实验处理是________________________________________________________________________________________________________________________________________________。②该实验的结论是________________________________________________________________________________________________________________________________________________。教材第40页►【练习与应用】一、概念检测1．×大脑皮层的语言中枢分布于不同区域、分工明确，但它们之间有密切联系。2．√要长久地记住信息，可以反复重复，形成长时记忆。二、拓展应用1．开放性问题，答案合理即可。提示：(1)安静的环境有利于记忆。(2)选择同年龄、同性别的人若干，随机均分成两组，分别置于安静的环境和有舒缓音乐的环境背诵相同的英文单词，一定时间后对两组人分别进行测试，比较记忆情况。(3)记忆不是由单一脑区控制的，记忆时对于环境的选择也会因人而异，可以接受不同的结论。2．提示：如果经常熬夜，就会经常睡眠不足，进而影响大脑功能，不仅白天学习时注意力不能集中，上课效果不佳，精神疲惫、头痛头晕，而且到晚间还容易产生睡眠不深和多梦等。eq\x(请完成课后分层检测案7)第5节人脑的高级功能互动·探究·智涂探究点一【师问导学】1．(1)提示：这样的分布有利于相应高级中枢的指令及时送达。(2)提示：大脑皮层的语言中枢是人类所特有的，分布于不同区域、分工明确，但它们之间有密切联系。2．(1)提示：说明人的大脑有语言功能、计算和推理能力等。(2)提示：人的大脑区别于动物大脑的高级功能是有语言功能。【检测反馈】1．解析：专心作答试题，参与的高级中枢是大脑皮层；答题过程中环境相对安静，此时不需要说话，也不需要听懂别人讲话；在浏览试题过程中，需要视觉，并且需要理解题干中所给的信息，需要视觉性语言中枢参与；在作答时，要用文字形式表现出来，需要书写性语言中枢参与。答案：D2．解析：大多数人的大脑左半球负责逻辑思维，右半球主要负责形象思维，A错误；大脑皮层W区受损的患者不会写字，B正确；大脑皮层H区受损伤的患者不会失去听觉，但不能听懂别人的谈话，S区受损伤的患者不能讲话，但能听懂别人的谈话，C、D错误。答案：B3．解析：若V区受损，患者不能看懂文字，若H区受损，患者不能听懂别人说话，某人大脑受损，但他能够看懂文字和听懂别人说话、说明大脑皮层的V区和H区没有受损，A正确；盲人在用手指触摸盲文时，首先要接受盲文的刺激，产生感觉，这与躯体感觉中枢有关，手指的运动与躯体运动中枢有关，盲人根据盲文的刺激产生的感觉与言语区发生联系，从而能辨认出盲文中的文字及这些文字的含意，B错误；运动性语言中枢(S区)受损的患者不会讲话，书写性语言中枢(W区)受损的患者不会写字，C错误；小脑有保持平衡的功能，脑干有呼吸中枢、心血管活动中枢，下丘脑中有水平衡调节中枢等，脊髓是低级运动中枢，大脑皮层是调节机体活动的最高级中枢，这些都与跑步过程有关，D错误。答案：A探究点二【师问导学】1．提示：短时记忆；多次重复强化记忆才能形成长期记忆。2．提示：(1)有利于集中注意力，使感觉性记忆转入第一级记忆(2)影响人的情绪，不利于集中注意力，不利于学习3．提示：不一定。某人天生不能说话的原因可能是发声器官受损或言语区受损。4．提示：学习和记忆有其生理基础，学习的过程需要多种器官的协调作用。5．提示：一起去爬山、看电影等，做一些他感兴趣的事情，找专业的心理咨询师进行心理疏导等。【检测反馈】1．解析：学习和记忆的中枢位于大脑皮层，A错误；学习和记忆是人脑的高级功能，两者相互依存，不可分割，B错误；长时记忆可能与突触形态及功能的改变以及新突触的建立有关，C错误；短时记忆经过多次重复，才有可能转化为长时记忆，D正确。答案：D2．解析：学习过程中反复刺激各种感官，有助于长时记忆的形成，D错误。答案：D3．解析：根据“运动组海马脑区发育水平比对照组提高了1.5倍”，推知有氧运动有利于海马脑区的发育和增加神经元间的联系，A、C错误；根据“靠学习记忆找到特定目标的时间缩短了约40%”，推知规律且适量的运动可促进学习记忆且有利于海马脑区神经元兴奋，B正确，D错误。答案：B随堂·巩固·达标1．解析：大脑皮层言语区的H区损伤，导致人不能听懂别人讲话，A正确；“植物人”脑干、脊髓的中枢仍然能发挥调控作用，B正确；聋哑人表演“千手观音”时，大脑皮层视觉中枢、躯体运动中枢等参与调节，C正确；S区受损，患者能听懂别人讲话和看懂文字，但不会讲话，不能用词语表达思想，D错误。答案：D2．解析：语言功能、学习与记忆、情绪均是脑的高级功能，其中，语言功能是人脑特有的高级功能，A错误；短时记忆与大脑皮层下的一个形状像海马的脑区有关，B正确；由短时记忆到长时记忆可能与突触形态及功能的改变以及新突触的建立有关，