部编小学语文大单元作业设计六年级上册第二单元 2

小学语文

单元作业微汁

小学语文单元作业设计

一、单元信息

学科一年级学IT教材版本飞元名新〕

基本信教育部组织编

息

语文六年级第一学期写（人民教育第二单元

出版社出版）

E自然单元口重组单元

织方式

序号课时名称对应教材内容

《七律•长征》第5课

课

时2《狼牙山五壮士》第6课

信3《开国大典》第7课

息4《灯光》第8课

5下我的战友邱少云》第9课

6《演讲》口语交际

7《多彩的活动》习作

8《语文园地》语文园地

、单元分析

《义务教育语文课程标准（2011年版）》中对第三学段有明确

课要求：”有较强的独立识字能力。”“在阅读中了解文章的表达顺序,

标体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法，受到优秀作品

要的感染和激励。”“能写简单的记实作文，内容具体，感情真实，修

求改自己的习作。”

单本单元以“重温革命岁月”为主题，语文要素是“了解文章是怎

元样点面结合写场面的“，精心编排了《七律•长征》《狼牙山五壮士》

分《开国大典》三篇精读课文和《灯光》《我的战友邱少云》两篇略读

析课文。其中，《七律•长征》生动概述了二万五千里长征时期的艰

难历程；《狼牙山五壮士》记叙了抗日战争时期，五名八路军战士保

家卫国的壮举，文中既有对五壮士群体形象的描写，也有对每个人的

细致刻画，课后练习让学生关注这样的写法，并结合课文内容说说这

样写的好处；《开国大典》记录了新中国成立庆典的宏大壮阔场面，

引导学生聚焦阅兵式，体会整个场面的恢弘气势和每个方阵的不同特

点，感受点面结合描写的好处；《灯光》回忆了解放战争时期以郝副

营长为代表的战士为革命胜利英勇献身的一段往事；《我的战友邱少

云》记叙了邱少云从隐蔽潜伏到在烈火中壮烈牺牲的经过，赞颂了邱

少云为了战友的安全，为了战斗的胜利，自觉严格遵守纪律而英勇献

身的伟大精神和钢铁般的坚强意志。“交流平台”引导学生回顾课文

中点面结合的写法，具体说明了其作用，并建议学生运用到自己的习

作中去。

本单元的习作要求是“尝试用点面结合的写法记一次活动”，事

在引导学生在写活动时，强调写出印象深刻的重点部分，并且在关注

整个场景的同时，也要描写个体的表现。《开国大典》《狼牙山五壮

士》的编排，为本次习作提供了很好的范例，对学生的习作起到了导

引的作用。

在之前的学习中，学生练习过写活动，掌握了把活动过程写清楚

的方法，这些都为本次习作“尝试用点面结合的写法记一次活动”奠

定了基础。

本单元旨在引导学生了解文章是怎样点面结合写场面的，尝试用

点面结合的写法记一次活动。这对刚上六年级的学生来说，具有一定

的难度，需要教师在教学中充分利用教材已有资源和网络资源，引导

学生体会课文点面描写的写法和好处，并调动已有经验，用点面结合

的写法记一次活动，引导学生发挥想象，把握好感情基调，让学生在

学习的过程中，了解国家革命、改革、建设的艰难，发挥爱国主义情

感，有成为合格的社会主义接班人的使命感。________________________

~~二、单元学习与作业目标

序号一单元学习与作亚百标

~τ~会写32个字，会写40个词语。

2能读出诗歌的磅礴气势并背诵《七律•长征》。

3能概括课文主要内容，结合相关背景资料和课文重点语句，感受革命先

烈热爱祖国，英勇无畏的英雄气概。

4能体会课文点面结合的写作手法，并结合“阅读链接”，开展专题阅读

活动，把握内容，体会情感。

5■理解什么是演讲，并围绕话题拟定演讲题目,选择适合的材料,能根

据要求写好演讲稿，在演讲时用适当的语气、语调进行演讲，态度大方

得体。

6能写清活动过程，将重点部分写具体，能够用点面结合的方法写场面，

既关注整个场景，又要注意人物的动作、语言、神态等细节描写，写出

活动中的体会，表达自己的真情实感。

7能在交流中进一步体会描写场面时是如何做到点面结合的，体会重复用

语的妙处。

8能用多种形式替代“说”，让表达更生动，欣赏书法作品，能做到规范

书写，养成自我检视的习惯。

9辅助帮考查学生背诵关于热爱祖国，为国献身的名人名言，以多种形式

的作业锻炼学生的能力，促使学生全面发展。__________________________

四、单元作业设计思路

根据“落实育人目标、夯实语文基础、促进融会贯通、发展创新思维”的作

业宗旨和国家“双减”政策的要求，为切实减轻学生作业负担，适应六年级学生

的学情，针对学生的差异和个性特点，通过差异化、跨学科、活动性、实践性等

形式的作业巩固学生的知识、提高学生的语文技能、激发学生的学习兴趣，使学

生提高学习的积极性和主动性、启发学生的想象力和创新思维，促使学生全面发

展，让学生了解国家革命、改革、建设的艰难，发挥爱国主义情感，有成为合格

的社会主义接班人的使命感。本单元的作业设计主要从以下几个方面进行思考：

1.作业层次。主要分为“基础性作业”“提升性作业”“拓展性作业”三个

板块。基于单元作业整体化的要求，每一部分都注意引导学生完成单元语文要素

和单元学习目标的要求，作业设计难度层次不同，能够满足不同层次和基础学生

的能力要求，也使得作业体系更加完整。

2.作业模块。课时作业大致分为“基础性作业”“提升性作业”“拓展性作

业”三个部分，其中基础性作业旨在巩固学生的基础知识（如字词、背诵）；提

升性作业主要是精读课文，考查学生对课文的理解，引导学生体会文章点面结合

描写的好处，感受作者丰沛的情感；拓展性作业旨在拓展学生能力，深化学生对

课文主题的认识，培养的爱国热情和使命感，以多种作业形式激发学生学习的主

动性，拓展学生的知识面。单元检测作业分为“基础知识”“能力提升”“阅读

理解”“场景写作”“综合实践活动”五个模块。

3.作业评价。评价设计注重思想性、科学性、多样性、针对性，力求以多元

化的评价方式，巩固学生基础知识和语文技能，拓展学生多种能力，培养学生良

好的道德修养和学习习惯。

五、课时作业

5.《七律•长征》（第一课时作业）

作业作业内容作业分析与评价设计时

层次设计意图长

基一、词海拾贝本题旨评价主体：5

础

1.根据拼音，在下方的田字格中书写正确的词语。在巩固学生学生分

性

weiyipɑngbominshɑnniwan对本课字音教师钟

作

字形的掌握

业

情况，帮助评价方式：

学生建立良

2.情景画面法背诵课文,根据图片顺序，将课文背诵出好的书写自我评价

来。习惯，辅助生生互评

学生背诵课教师评价

文，以具体

情境加深学

生对课文内

容的理解。

提

二、火眼金睛本题旨在评价主体：5

升

按照课文内容填空。帮助学生梳学生分

性

《七律•长征》是_____于_____年月写的一首理课文，掌教师钟

作10

律诗。这首诗共_____行，每行_____个字。第一、二行，握课文的总

业

总写红军，体内容。评价方式：

景,

的情

和

军过

体写红

四行具

三、

的

夺

和飞

巧渡

红军

现了

地再

生动

六行

五、

评价

自我

互评

生生

情。

的心

欢快

后的

军翻过

行写红

、八

，七

场面

歌颂

情地

，热

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:

主体

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长征

情洒

三、

展10

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学生

学生

征时引导

红军长在

，是

文物

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钟

教师

、际参

委员读实

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军副

方面

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作担任

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应长征

关向与

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