统编版（部编版）高中语文选择必修上册写作训练题（含解析）

统编版（部编版）高中语文选择必修上册写作训练题（含

解析）

统编版（部编版）高中语文选择必修上册写作训练题（含解析）

一、写作题

1.请根据下面的提示，选择一个你熟悉的场面具体写下来，注

意合理运用修辞手法，300字左右。

①刚考完试后的场景②春节前夕市场的场景③众人挤公交车的

场景

2.阅读下面的材料，根据要求写作。

村头有口大井，井旁有棵大树，树上住着许多鸟儿。每天清晨和

傍晚，鸟儿都会看到村里人络绎不绝地来打水。喝过这水的人都会称

赞井水甘甜醇美。

鸟儿对大井说：“你为村里人提供了这么甘甜的井水，他们真应

该好好感谢你！"

大井谦虚地说：“我正想好好地感谢村里人呢！”

“他们从你这里取走了甜美的井水，你还要感谢他们？"鸟儿奇

怪地问。

“你说得不错，"大井又答道，“我为人们提供甘醇的井水，但也

正是人们不断地来打水，使井底新鲜的活水不断地涌上来，才让我始

终充满着青春活力。"

要求：选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定

标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭；

不少于800字。

写作提示本题材料属于寓言型材料，主要涉及的“人物”是“大

井"与“村民”，“鸟儿"只起着穿针引线的作用。从“大井”的角度思

考，可以确定以下几种立意：①积极做事，谦卑做人，即使贡献巨大，

也要正确认识自己，以谦虚的态度对待别人的夸赞；②生命的活力在

于奉献（付出），有付出就会有收获；等等。从“大井”与“村民”的

关系角度思考，也可以确定以下几种立意：①与人方便，自己方便（赠

人玫瑰，手有余香/互惠双赢）；②要有一颗感恩的心（用水人感激水

井，水井也要感谢用水人）；等等。

3.阅读下面文字，根据要求作文。

有人把得与失看成终点，有人把得与失看成起点，有人把得与失

看成过程。

对此，你有怎样的体验与思考？写一篇文章，谈谈自己的看法。

［注意］①角度自选，立意自定，题目自拟。②明确文体，不得

写成诗歌。③不得少于800字。④不得抄袭、套作。

4.阅读下面的材料，根据要求写作。

①天行健，君子以自强不息。（《周易》）

②士不可以不弘毅，任重而道远。（《论语泰伯》）

③知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。（老子《道德

经》）

④何须浅碧深红色，自是花中第一流。（李清照《鹦鸽天桂花》

⑤必须敢于正视，这才可望敢想，敢说，敢作，敢当。（鲁迅《论

睁了眼看》）

⑥数风流人物，还看今朝。（毛泽东《沁园春雪》）

中国文化博大精深，无数名句化育后世。读了上面六句，你有怎

样的感触与思考？请以其中两三句为基础确定立意，并合理引用，写

一篇文章。要按照本单元关于“审题与立意”的写作要求，自选角度，

明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。

5.阅读下面的材料，根据要求写作。

材料一：陶渊明在《读山海经》中写到：“精卫衔微木，将以填

沧海。刑天舞干戚，猛志固常在。同物既无虑，化去不复悔。徒设

在昔心，良辰诅可待。”他赞扬精卫和刑天虽然身死，却不改生前之

志的精神；同时惋惜它们空有昔日之心，但已等不到实现志向的“良

辰"。

材料二：豆瓣小组“985废物引进计划”的组员大部分是“985"

或“2H”大学的毕业生，在升学或者就业中暂时遇到了挫折，他们

自嘲为“985废物"。远大志向与激烈的社会竞争的矛盾，使他们感

到迷茫、懊恼、颓废，迟迟走不出低落的情绪和生活的困境。

陶渊明的矛盾态度,“985废物引进计划”，引发了同学们对于“志

向"与“现实”的讨论。

对此，你有怎样的思考和感悟？请结合生活实际，写一篇在主

题班会上的发言稿。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟

标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

6.阅读下面的材料，根据要求写作。

有一档节目叫《追梦者》，讲述的是一代代中国共产党人为实现

中华民族伟大复兴的中国梦英勇牺牲、不懈奋斗的故事，如此主题重

大、历史厚重、意蕴深刻的作品，如果由传统媒体来实施的话，几个

整版的特刊也不会嫌多，而这个节目时长只有不到5分钟，播放后却

异常火爆，收看者是以大学生、中学生为主体的年轻人。

虽然有人说现在是一个“浅阅读"的时代，人们从电脑中、手机

中获取东西，以速读、粗读、浏览为主要方式，以求实用、轻松，但

它与“浅思考”甚至不会思考相伴，不会有多大好处。但有人不这么

看，既然受众偏好“浅阅读"、反感"假大虚空”报道，那就让作品

短了再短，但短而不减感染力、吸引力，这种“硬核"短新闻、短节

目就会喜闻乐见、入脑入心。

对此，你有什么看法？请结合你的感受和思考写一篇不少于800

字的文章。

要求：围绕材料，选准角度，确定立意；明确文体，自拟标题;

不要套作，不得抄袭。

7.转眼之间，香港回归已经X年了。请收集资料，就义来香港

的变化发展作一报道。

提示：报道香港的8年发展，需要注意报道的点面结合展示，不

可面面俱到。

8.阅读下面的材料，根据要求写作

腾讯公司尝试将蜀绣《千里江山图》等元素融入游戏中，化为游

戏形象服装头饰；敦煌研究院借助虚拟漫游文创产品等形式演绎经

典的敦煌文化艺术成为IP,向外衍生出艺术品之外的更多形态……

文化悄然成为创意经济的重要引擎，成为讲好“中国故事”的重要载

体

如果你即将在“文化中国"主题班会上讲话，要求写一篇讲话稿,

融入具体的文化开发示例，体现你的思考与认识。要求：自拟标题,

自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不

少于800字。

9.阅读下面的材料，根据要求写作。

两亩水田，数丛竹树。白天种地凿鼓，晚上织布制锦，闲时教村

民唱山歌……这是90后徐维生的生活状态。小徐痴迷于本民族传统

文化，在大学声乐专业学习两年后，2016年他不顾师长挽留、父母

反对，退学回到农村老家。“我知道我想要什么。”回村里，他四处拜

师走访，学习芦笙和长鼓的做法，组织村民艺术团进行表演。父母由

反对变成支持，村里人也加入其中，积极传承发扬本民族文化。他说

还有许多灿烂多彩的传统文化值得去挖掘和传承他这辈子就打算干

这事。

对于以上事件，你怎么看？请写一篇文章表明你的态度，阐述你

的看法。

要求：综合材料内容及含意，选好角度，明确文体，自拟标题;

不要套作，不得抄袭；不少于800字

10.阅读下面的材料，根据要求写作。

日前，北京大学举办了第一届“争做数一数二的保安员"评选活

动，20多名保安现场汇报，介绍了自己不为人知的故事。许文龙考

上本科，3年背诵了1.5万多个外语单词，能和留学生流利对话；焦

森自学编程，大大提高了工作效率……这些朝气蓬勃、身怀绝技的保

安小哥引得网友纷纷点赞。

不只北大保安，近日来，越来越多心怀梦想、坚持努力的人进入

了大家的视野。轻松爬上训练绳的特警基地保洁阿姨，不断学习花样

滑冰新动作的老人，每日练球运球如飞的独臂少年……让人们不禁感

慨：在这个伟大的时代，梦想无关职业、年龄、境遇，谁都可以有梦

想；在这个伟大的时代，许许多多的普通人梦想成真。其实，也正是

千千万万普通人的梦想和奋斗成就了这个伟大的时代。

对此，你有什么思考和感悟？请结合上述材料，以“梦想与时代”

为主题，写一篇文章。

要求：选好角度，明确文体，自拟标题；不得套作，不得抄袭；

不得泄露个人信息；不少于800字。

n.阅读下面的材料，根据要求写作。

材料一66年来蝉联冬奥男单花滑冠军第一人的羽生结弦，在

北京冬奥会上选择挑战超出人类体能极限的4A超高难度动作，而这

意味着有可能放弃冬奥三连冠。他说：“已看淡所有的荣耀，不在意

比赛胜负，挑战不完美并不重要，突破自我、拼尽全力的人生才更厚

重。"

材料二鲁迅曾在杂文《最先与最后》中写过这样一句话：“我

每看运动会时，常常这样想，优胜者固然可敬，但那虽然落后而仍非

跑至终点不止的竞技者，和见了这样竞技者而肃然不笑的看客，乃正

是中国将来的脊梁。”

材料三信仰比生存重要，品格比外貌重要，成长比成功重要,

过程比结果重要，而不知轻重者，则重者为轻，轻者为重；有时

候影响结果的，又看似很轻，其实很重。所以我们唯有在不断自省中

知轻重，才能知急缓进退。看清孰轻孰重，是一种大智慧。

以上材料引发了你怎样的思考与感悟？请结合材料，联系现实与

人生发展，写一篇演讲稿，参加学校组织的“人生中的轻与重"主题

演讲活动。

要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;

不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

12.阅读下面的材料，根据要求作文。

①黄河

②郑和下西洋

③百年沉沦到百年复兴

④苟利国家生死以，岂因祸福避趋之？（林则徐）

⑤天下兴亡，匹夫有责。（顾炎武）

⑥踏遍青山人未老，风景这边独好。（毛泽东）

读了上面六条短语或诗句，你有怎样的感触和思考？请以其中的

两三条为基础确定立意，并合理应用，写一篇文章。要求自选角度,

明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。

13.阅读下面的材料，根据要求写作。

“狼牙山五壮士”幸存者，宋学义腰与左眼受伤，退伍后一直靠

“腰卡"支撑上半身度日，一生务农，从未向组织提过任何要求。1971

年因病去世后被追认为革命烈士。另一幸存者副班长葛振林的儿子说:

“父亲从不以英雄自居。尽管事迹登了报，上了课本，被拍成电影，

但他从不主动谈当时跳崖的事，在家没跟我们谈过一次这件事。”

电影《英雄儿女》王成原型之一蒋庆泉重伤昏迷被俘，战后释放

回国，受尽委屈，回到老家隐姓埋名，直到记者找到战时与他通话的

另一话务员，才承认自己确实喊出过“向我的碉堡开炮"的壮语。

广西龙州烈士陵园，在国家退役军人事务部关心、当地政府支持、

参战老兵及各界爱心人士的努力下，1979年自卫还击作战中英勇牺

牲的332名失踪烈士“英名墙”，于2019年3月12日落成揭幕。同

时，陵园为龙州县烈士陵园2000多名革命烈士举行了隆重的祭奠仪

式。

面对国家与民族的危亡，英雄可以奉献青春甚至生命，呼叫“向

我开炮"；面对荣誉与委屈，却选择沉默。在浮躁、世俗、功利的当

代，面对英雄或站在“英名墙”前，你想对他们说些什么？请以“共

和国的青年想对你们说"为副标题写篇文章。

要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，

不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。

14.阅读下面的漫画材料，根据要求写作。

看了这幅漫画，你有什么感想？请结合这幅漫画的内容和寓意，

联系实际写一篇文章。要求：书写工整；选好角度，确定立意，自拟

标题；不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

15.阅读下面的材料，根据要求写作。

某报新闻报道：近两日某市大批钟点工受雇于某些学校的学生家

长，去学校给孩子所在班的教室搞卫生。因为新学期伊始，学校教室

卫生需要打扫，老师征集家长志愿者，可家长们大多也要上班，只好

花钱雇钟点工。此事引发了社会的广泛议论。

对于这则新闻报道的事情，你有怎样的看法？理由是什么？

要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，

自拟标题；不要套作，不得抄袭；写一篇议论文；不少于800字。

16.语文课开始了，老师把批阅好的试卷发了下来。“我”紧张

得要命，唯恐自己考砸了。请用300字左右的文字描述此刻“我”的

心理活动，要求形象真切。

17.阅读下面的材料，根据要求写作。

（2020•河南郑州一中高三）阅读下面的材料，根据要求写作。

2019年7月印发的《关于深化教育教学改革全面提高义务教育

质量的意见》明确提出“制定实施细则，明确教师教育惩戒权”的要

求。教育部表示，下一步将明确实施教育惩戒权的原则，研究制定实

施细则，保障教师有效行使教育惩戒权；但也有人认为这是允许适度

体罚的信号，更有家长怀疑教师有了惩戒权会不按规定的惩戒尺度处

罚学生.....

以高二学生代表的身份完成写作：2021年9月4日，给高一新

生的倡议书。

要求：结合材料，自选角度，确定立意；切合身份，贴合背景；

符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于

800字。

答案解析部分

【知识点】修辞手法的分析、运用

【解析】【分析】本题考查学生的写作能力。场面描写就是对在

一定的时间和地点、人物与人物之间发生各种关系的生活画面的描写。

场面描写要表现出一种特定的气氛，要综合运用记叙、描写、抒情、

议论等表达手段，以及映衬、象征等多种手法。要注意以人物为主，

交代背景，写出气氛，点面结合、中心明确、顺序合理、突出人物性

格同时渗透情感。本题要求选择一个你熟悉的场面具体写下来，注意

合理运用修辞手法，抓住场面特点，生动展现。选材时可以从日常生

活的事件中加以选取，写作中可以运用环境描写烘托渲染气氛，并通

过运用语言、动作、神态心理、细节等人物描写的手法来塑造人物形

象，展现人物性格特点。另外叙述中可以穿插议论、抒情等语句作为

点睛之笔。注意字数要求。

故答案为：公交车来了。还没停稳，一大堆人就拼命地拥挤着，

堵在了车门口。只见一只只白皙的手、古铜色的手、粗糙的手、柔软

的手，本能地向前伸着，本能地挥舞着，都希望抓住车门。你看他一

马当先，就在车门被打开的瞬间，右手一把抓住门上的扶手，身子向

上一跃，人已经站在车门口的踏板上，左手猛力将车上欲下不得的人

群拨开，右脚向后一蹬，迅速向上提起左脚，在身后人群的推拥下,

他终于如愿以偿，第一个钻进了车里。一位胖大嫂粗而短的右腿刚踏

上车阶，左脚便不停地往后蹬，她使出吃奶的劲儿用力地扭动着肥胖

的身躯，一双臃肿的大手拼命地抓住车门扶手。可任凭她怎么努力，

那屁股还是被车门狠狠地挤了一下，疼得她直叫。拼公交车可真是一

场不同寻常的“战斗"呀！

【点评】本题考查修辞方法的辨析和运用。解答此类试题，首先

要了解常见的修辞方法：比喻、拟人、张排比、设问、反问等，然后通

读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。本题考查学

生图文转换的能力.

【知识点】材料作文

【解析】【分析】此题考查学生材料作文的写作能力。分析材料

可知，里面涉及的可供思考的写作角度有三个一一“大井”、“村民”

和“鸟儿”，“井"给村民提供了井水，它对村民无疑有着巨大的贡献，

但它面对鸟儿的夸奖并不自满，反而充满谦虚地说要感谢村里人，可

从中得出做事与做人的出世这里；从井说的“我为人们提供甘醇的井

水，但也正是人们不断地来打水，使井底新鲜的活水不断地涌来，才

证我始终充满着青春活力”又可见，世间万物都是相互依存的，好心

换好报，大家能各取所需等；“鸟儿”虽只起着穿针引线的作用，但也

不失为一个立意角度一一旁观者。所谓当局者迷，旁观者清，这则材

料却恰好相反一一当局者清，旁观者迷。旁观者要透过现象看本质,

多多倾听各方的声音，不能想当然，妄下定论。

参考立意：

（1）从“大井”的角度思考，可以确定以下几种立意：①积极

做事，谦卑做人；②生命的活力在于奉献（付出）

（2）从“大井”与“村民”的关系角度思考，也可以确定以下几

种立意：③与人方便，自己方便（赠人玫瑰，手有余香/互惠双赢）;

④常怀感恩心；

(3)从哲学的角度考虑，也可以谈“事物是相互关联的"、”要

辩证地看问题”不过、这个角度容易空泛，对哲学了解肤浅、对生活

阅历不深的考生难以把握，也不一定能谈得什么道理来。

【点评】此题考查学生材料作文的写作能力。一方面要求学生整

体感知材料，从材料中提炼出主旨；另一方面要求学生根据主旨，自

选角度进行写作，切不可偏题。材料中的侧重点一定要抓准。材料作

文的开头，最好能够联系材料，可以保证自己的观点的确源于材料,

不会脱离材料，且能够明确地体现从材料中提炼自己的中心论点的过

程。

【知识点】材料作文

【解析】【分析】材料只有一句话，却含义深刻。这句话列举了

三种对待得与失的态度。一是终点，一是起点，一是过程。这个提示

其实是讲的三种人生态度。

如果把得失看成是终点的人，其实是“唯结果论"，把得失看成

是起点的人，则是“唯动机论”。这两者其实都是“把人生的得失当

成了人生"。这样的“得失人生”，可能都会有些风尘仆仆。

人生有起点有终点，终点就是死亡一一这是人生最后的结果。起

点与终点之间，就是人生。每一个个体生命本质上是一个过程。当然，

在这个过程中，人生每一个阶段一一如同余华小说《活着》里歌谣唱

的“少年去游荡，中年去掘藏，晚年做和尚"——其实都有它的起点

与终点，当然也有它的失去和得到，人生也就在得到和失去之间得以

成就。人生是一个“名利场”，也是“喧哗与骚动"的舞台。只有把得

失看成一个过程，也许才能看到更多的风景吧。

如果把得失看成终点，那在得失都已经“落定”之后，必然是有

“空荡荡"的感受一一或许这“空荡荡是人生真像“；如果把得失看成

起点，固然可以不断的“启程”，但“元气满满”的征程，好像也是

风尘仆仆的一一或许人生也就是风尘仆仆；但到底“得失"就是一个

过程，它符合辩证思维，得失互相纠缠。

三种对待得与失的态度，其实就是三种人生态度，也是三种人生

“认知”。

在文体选择方面，如果擅长写作记叙类，可以捕捉生活中的细节,

从中挖掘“塞翁失马，焉知非福"的道理，突出起点、过程、终点的

关系；可以设计“断、舍、离”的曲折情节，表现人生境界的不断升

华。如果擅长写作议文，可以从选择时代热点写大国崛起之用人理念，

可以定位人性人情，写人与人赤诚相交，互相成就，还可以从多角度

审问反思，表达具有个性化的观点认识。

【立意】1.有得有失，才是最完满的人生。

2.享受人生道路上得与失的过程。

3.得是失，失也是得。

【素材】1.丹青之妙，在于花敛容、日藏光、月遮羞；霞光之美，

在于朝霞之辉煌和晚霞之绚丽无法共存。川端康成夜半失眠，却看到

凌晨四点海棠花未眠；梭罗垂钓于瓦尔登湖，方可砍下一段青青的山

核桃木做楔子。离开耶鲁殿堂的秦明飞，得到的是黑土麦田的广阔蓝

天；躬耕于金黄稻田中的袁老，又何尝不满足于丰衣足食的盛世景象？

既怀殒身之志，则必然要面对前方路阻且长；可若不是天命赫赫，

怎可生出坚强与希望？人生吊诡之处正在于此，一路得到，一路失去，

得失互为所倚不断变化，不变的是我们一直走在路上。奋斗的路，发

展的路，实现梦想的路……脚下步履不歇，回首仍有脚印，前路纵有

坎坷，未尝不是光明。

2.人生路上，路过得失，静气须自在。不把得失看成起点，也不

把得失看成终点，我们才能拥有“静气"。

如此，面对人生之风雨，自然便会有“吟啸且徐行”的东坡气度；

踏上坎坷昏晦之路途，才有洞见希望之光的深邃；穿越战栗的人生低

谷，才能时时寻遇“心凝形释”“与万化冥合”的境界。子在川上曰：

逝者如斯夫。人生被时间磨洗得越久，便越该懂得：舍得便是得。

人生天地，取舍间，必有得失。得和失从来都是一种权衡和考量。

【点评】本题考查哲理类材料作文的写作能力。哲理性材料作文

审题、立意的过程，其实就是对我们思想素质和思维品质的考查的过

程。注意先需要找关键词和关键句，探究关键词的比喻义或象征意

义，化虚为实或化实为虚，再把握材料全局，确立几个关键词之间的

必然联系，联系现实，准确立意。从这三步骤入手，才能拨得云开

见月明，通过作文审题立意，探讨人生、生命、自然、社会。

【知识点】材料作文

【解析】【分析】本题为材料作文。材料一强调要有刚健的个性

与坚毅的品格，材料二强调人要有远大的抱负与坚定的信念，材料三

强调人要有浩然之气，材料四强调要把握机遇以实现理想施展抱负，

材料五强调要冲破云层以放飞梦想，材料六强调要有大胸襟、大格局

心系天下苍生，材料七强调立壮志、抒豪情、洒热血，材料八强调弘

扬正气与坚持正义，材料九强调要有大胸襟、大作为、大使命、大责

任、大担当，材料十强调要有民族气节、民族脊梁、民族魂魄的英雄

情怀。

参考立意：

①要有刚健的个性与坚毅的品格。

②青春年少，敢于担当使命。

③拥抱梦想，自强不息而养浩然之气。

④热爱祖国，争做民族栋梁。

【点评】此题考查学生材料作文的写作能力。要整体感知材料，

从材料中提炼出主旨，再根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏题。

材料中的侧重点一定要抓准。材料作文的开头，最好能够联系材料，

运用材料中的事例或者名言，可以保证自己的观点的确源于材料，不

会脱离材料，且能够明确地体现从材料中提炼自己的中心论点的过程。

【知识点】材料作文

【解析】【分析】材料一引用陶渊明的诗歌，精卫与刑天不改生

前之志，他们没有等到志向实现的那一天。材料二以“985废物引进

计划"小组成员，当远大理想与社会现实发生矛盾时，他们产生了迷

惘。两则材料所讲的核心话题是“志向”与“现实"的关系问题。“志

向“与“现实”有多种关系，有远大的志向，并能克服现实困难，最

终志向成为现实。也有像精卫和刑天那样的，有远大的志向，并一直

坚守自己的志向，可惜没有实现，这样的人令人惋惜，但是后人可以

助他们使志向变成现实。当然也有像“985废物引进计划"小组成同，

当初也有远大的志向，可是一旦在现实中碰壁之后，就会变得情绪低

落。由此可以对“志向”与“现实"的关系进行理顺，选择其中的一

点或几点进行写作。比如，可以写志向与现实发生矛盾时，我们应该

如何面对现实，想什么样的办法可以助志向实现等。关于写作任务,

是就陶渊明的矛盾态度，以及“985废物引进计划”，引发的同学们

对于“志向”与“现实”的讨论进行分析，从而表达自己的思考与感

悟。文体上需要写一篇发言稿，这篇发言稿用于班会发言，因此要注

意发言所面对的人群是学生，也就是要从学生的角度分析这个问题,

让同学们对“志向"与“现实”关系有一个更清楚的认识。参考立意：

1：志向与现实共舞。

2：一步步使志向变为现实。

3：结合现实定志向。

【点评】本题考查学生任务驱动型材料作文的写作能力。材料作

文，是根据所给材料和要求来写文章的一种作文形式。材料作文的特

点是要求考生依据材料来立意、构思，材料所反映的中心就是文章中

心的来源，不能脱离材料所揭示的中心来写作。应遵循以下步骤：一：

通读材料，全面理解材料，抓中心话题。二：围绕中心话题，多角度

立意。其中方法有：找关键句法、提问法、因果溯因法。

【知识点】材料作文

【解析】【分析】此题考查学生材料作文的写作能力。

材料关键句一一“但有人不这么看，既然受众偏好‘浅阅读'、

反感'假大虚空'报道，那就让作品短了再短，但短而不减感染力、

吸引力，这种‘硬核'短新闻、短节目就会喜闻乐见、入脑入心"，

可见材料对“硬核”短新闻、短节目是持肯定态度的。所以考生也应

从肯定“硬核"短新闻、短节目的方面立意，也可以反驳材料中对“浅

阅读”的质疑。文体没有作要求，考生可以选择擅长的文体，本题适

合写议论文。

参考立意：对新事物不能武断地贴黑标签；

②用其所长，弃其所短；

③“浅阅读"未必浅一一看待事物要看其本质和发展趋势。

【点评】此题考查学生材料作文的写作能力。一方面要求学生整

体感知材料，从材料中提炼出主旨；另一方面要求学生根据主旨，自

选角度进行写作，切不可偏题。材料中的侧重点一定要抓准。材料作

文的开头，最好能够联系材料，可以保证自己的观点的确源于材料,

不会脱离材料，且能够明确地体现从材料中提炼自己的中心论点的过

程。

【知识点】小作文；别了，“不列颠尼亚”

【解析】【分析】1、香港回归的变化是多方面的，写这篇小报道，

不宜面面俱到，面面俱到便会面面俱失。2、中学生能写好的角度比

较少，经济、政治这些领域最好不涉及，比较难处理。3、从日常生

活入手，写大家都看得到、听得到、感得到的最能引起共鸣。4、注

意报道的标题要简明、醒目。5、注意新闻报道的结构：标题，导语，

主体，结语，保持结构的完整。6、注意写作者的特殊身份，是以一

个学生的口吻写。所以，措辞要有分寸。

【点评】解答应用类试题，一定要符合试题设定的情境，符合试

题规定的文体，此外，还要注意题干中提出的其他具体要求，如修辞

手法运用的要求、字数要求等。

【知识点】材料作文

【解析】【分析】材料中列举了两个文化开发的例子，它们的共

同点是将传承文化与发展经济相结合，让文化成为创意经济的重要引

擎。传统文化的表现形式，并不是只能停留在过去，文物也不是只能

等待来者观赏的摆件，它可以更主动，可以“触网"，可以有更现代，

更丰富多元的表达面向。因此可以从中国传统文化的传承人手，谈谈

如何进行文化开发，如何更好地发扬传统文化。

任务分析：关于讲话稿（又称演讲稿）的格式要求纸条君之前已

有专文讲解，忘记知识点的同学可以点击连接回顾一下哦。在此简单

复习一下，讲话稿分为三个部分：一、称呼与导入；二、正文（包括

开头、主体和结语）；三、落款。

参考立意：做大传统IP,才是真正的传承；文化的现代开发，

传统文化的价值、文化创意产业的开发模式等；传统文化的现代发展,

中国符号，文化开发等。

参考素材：

1.大家下午好！今天我讲话的题目是：九万里风鹏正举，文创

之责吾辈挑。

越来越多的文创产品走进我们的生活，传统文化的墨汁渐渐渗入

现代生活的宣纸上，化成了一个个美丽的图案。面对着日益火热的文

创市场，我深刻地感受到：华夏文化博大精深，中国故事源远流长。

作为一名中国人，我无比自豪；作为祖国的未来掌舵者，我们承担着

文化的传承与创新之重任。

2.高雅艺术和文物并非高高在上，其实传统艺术就在我们身边，

文物也并非冰冷地躺在博物馆里。当国学经典朗朗上口时，我们好像

听到了战国时期的战马嘶鸣；当汤匙盆罐叮当作响时，我们好像看到

了精美的陶瓷琳琅满目；当汉服悄悄浮现于街头时，我们好像感受到

了沙漠上丝绸之路的浩浩汤汤和驼铃声的断断续续……其实，诚如斯

言“艺术本就来源于生活”，如果我们拥有一颗细微的心和善于发现

的眼睛，艺术和文物是历史的符号亦是生活的符号。走进生活，走进

博物馆，你会发现面纱背后，是一张张熟悉的脸庞……

3.当《哪吒之魔童降世》火遍全国时，我们是否应该去了解阅

读《封神演义》等神魔小说？当我们玩着腾讯大型IP游戏时，是否

应该去了解游戏角色形象服装设计所涉及到的文化知识？当我们热

衷于购买网红IP“故宫爆款口红"时，是否应该走进故宫听听大清王

朝的盛衰兴败？一一诚然是有必要的。这是一个信息大爆炸的时代，

作为国之青年，需选择有益于自身的精神食粮；“快文化”的入侵令

人浮躁，我们更要静下心来修身养性一一由此看来，深入了解传统文

化对于当今的我们来说百利而无一害，何乐而不为呢？

4.018年，一档名为《上新了故宫》的节目揭开了北京城内恢

弘故宫的神秘面纱，该节目中的文创产品也引起了热烈反响。“凡益

之道，与时偕行。"故宫博物院巧妙地利用网络时代的传播优势，将

不可复刻的文物古迹化为精妙的图案设计，使文化悄然走进日常生活。

同学们，要知道文化绝不是只可远观的高岭之花，艺术IP产生的一

系列衍生品正借创新东风飞入寻常百姓家，以其特有魅力吸引着我们。

那我们何不一起走近文化，去了解其中精髓呢？

5.文化兴则国运兴，文化强则民族强。当今世界舞台上，文化

发挥着越来越重要的作用。作为新时代青年，我们也可以借文创东风

推动艺术IP及其衍生品走出国门，通过我们的讲述将它们和中国故

事链接起来，让世界惊叹于精美文创产品的同时了解中华文化的魅力。

同学们，让我们自觉承担起传播中华文化的责任，在立足传统文化的

基础上与时俱进，不断对外输送着来自东方的古老却历久弥新的智慧,

向世界展现文明风采的同时，也让中华文化在交流中熠熠生辉！

参考思路：立意准确，论证充分。这篇文章牢牢抓住“创新驱动

文化发展”这一点来写，综合运用多种论证方式，以郑板桥为例强化

创新才能驱动文化发展的观点。采取对比论证的方式，毫无创见甚至

抄袭盛行的文化现象与故宫的创新形成鲜明对比，并引用著名美学家

朱光潜的话来进行道理论证。

由浅入深，层层推进。采用递进式结构，先从文创产品流行的现

象写起，再论述背后的原因，是文化创新驱动文化不断向前发展。进

一步展开论述文化创新的重要性和必要性。

古今并举，点面结合。例证方面既有古人郑板桥创新的例子又有

今人故宫文创的例子，又能由点及面，引申出文化乱象诸例。

语言优美，兼富激情。既能保持书面作文对于语言的要求，行文

流畅不乏亮眼的好句，又能符合特殊文体的要求，突出演讲稿的对话

感、现场感和煽动性。

【点评】此题考查学生材料作文的写作能力。要整体感知材料，

从材料中提炼出主旨，再根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏题。

材料中的侧重点一定要抓准。材料作文的开头，最好能够联系材料，

运用材料中的事例或者名言，可以保证自己的观点的确源于材料，不

会脱离材料，且能够明确地体现从材料中提炼自己的中心论点的过程。

【知识点】材料作文

【解析】【分析】此题考查学生材料作文的写作能力

【写作指导】这是一则叙事性材料，其实就是关于如何对待传统

文化的话题作文。传统文化是一个内涵丰富的话题，极具当代性，也

极具挑战性。要写好这类主题的文章，首先要端正对于传统文化的态

度，了解有关传统文化的知识，丰富写作的思想源泉。传统文化是指

一个国家或民族在长期世代传承中形成的、体现出国家或民族独特审

美情趣的文明，它是百姓衣、食、住、行等点点滴滴的生活积累，更

是排民族精神、气质、品质、操守的集中体现。21世纪，工业与商

业的全球化正逐渐改变着人们的生产生活方式、思维方式、行为方式，

消解着传统文化的精髓，传统文化似乎渐渐成为记忆中的历史：传统

节日日渐淡化，传统歌舞正逐步被抛弃，曾经大放异彩的种种民间艺

术也面临失传的危险。如何应对世界文化的冲击，保护和传承优秀传

统文化，是现代化进程中不可避免的重要课题。【作文立意】

中华传统文化源远流长，博大精深，值得坚守；

传统文化是连结民族情感的纽带和维护国家统一的基础；

唤醒自觉意识，传承传统文化精华；

把弘扬和发展紧密结合起来；

在继承中发展，在发展中继承；等等

【点评】此题考查学生材料作文的写作能力。一方面要求学生整

体感知材料，从材料中提炼出主旨；另一方面要求学生根据主旨，自

选角度进行写作，切不可偏题。材料中的侧重点一定要抓准。材料作

文的开头，最好能够联系材料，可以保证自己的观点的确源于材料,

不会脱离材料，且能够明确地体现从材料中提炼自己的中心论点的过

程。

【知识点】材料作文；立意准确

【解析】【分析】材料第一段概述北京大学举办第一届“争做数

一数二的保安员"评选活动，重点介绍许文龙、焦森的事迹；第二段

简述保洁阿姨、老人、独臂少年的事迹，他们都是心怀梦想、坚持努

力的人。进而指出在这个伟大的时代，梦想无关职业、年龄、境遇,

谁都可以有梦想，许许多多的普通人梦想成真。其实，也正是千千万

万普通人的梦想和奋斗成就了这个伟大的时代。材料引导我们思考个

人梦想与时代的关系。写作任务是请结合上述材料，写一篇以“梦想

与时代”为主题的文章，表达自己的思考和感悟，写作的时候结合这

一具体的任务进行表达即可。参考立意：

1让梦想跟上时代的脚步；

2.担当让梦想更加美丽；

3.在实现中国梦的伟大历史进程中，书写人生华章。

【点评】此题考查学生材料作文的写作能力。要整体感知材料,

从材料中提炼出主旨，再根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏题。

材料中的侧重点一定要抓准。材料作文的开头，最好能够联系材料,

运用材料中的事例或者名言，可以保证自己的观点的确源于材料，不

会脱离材料，且能够明确地体现从材料中提炼自己的中心论点的过程。

【知识点】材料作文

【解析】【分析】三则材料中，第一则借羽生结弦力求突破自己，

不再重视金牌的选择，彰显了羽生结弦心中的“轻与重"。材料二借

鲁迅的话，指出了体育赛事上轻成绩，重在参赛者坚持完成比赛的体

育精神和观众重其精神轻其成败的态度。材料三则在孰轻孰重的辨析

中，指出了信仰、品格、成长等内在比外在要重要的事实，并由此得

出能看清孰轻孰重，是一种人生的大智慧。由此可知，这里的“轻”

与“重"是相对的，“轻”可以指不重要的、次要的,如名利、地位等；

“重”可以指重要的、主要的，如责任、义务、亲情、民族大义等。

有些事物对我们重若泰山，有些则风轻云淡。唯有把握好生活的轻重，

理性面对。因此，在讨论“孰轻孰重”时，应该要指出哪些是值得我

们“重"的事物，哪些是需要“轻”的东西。比如孟子的舍生取义，

为了生命活出其应有的价值，我们必得轻视、舍去一些事物（如外在

的浮华、名利），才有可能获得更珍贵的事物（如人格的独立、心灵的

自由、他人的尊重等）。而其中的评判标准，就是我们的人生理想与

追求。

参考立意：

1.把握人生关键，明辨孰轻孰重。

2.明辨轻与重，赢得无悔人生。

3.心系家国重担责，无愧本心轻得失。

【点评】此题考查材料作文的写作能力。依据材料来立意、构思，

材料所反映的中心就是文章中心的来源，不能脱离材料所揭示的中心

来写作，写作时可引用材料中的事例或名言来叙述，这样可以避免脱

离材料主题，避免跑题。

【知识点】材料作文

【解析】【分析】题目要求的关键是在六条短语与诗句中以其中

两三条为基础确定立意并合理引用，所以在写作时需要明确每个词句

的意思，然后选出两三条在立意上有内在逻辑关联的词句确定出一个

立意，可寻每个句子立意的共同点、因果关系等。①“黄河"，可以

从自然的母亲之河、生命的源泉，中华历史文化的象征，黄河的生态

可持续发展等方面入手。②“郑和下西洋”，可以从技术的发展，造

船事业的发展，加强国际沟通与交流，善于吸收国外的精华等方面分

析。如现在比较热门的话题“一带一路"。③"百年沉沦到百年复兴”，

可以从中华民族的复兴，中国的发展，综合国力的提升，我们应该有

爱国意识等分析。④句意思是：只要对国家有利，即使牺牲自己的生

命也心甘情愿，绝不会因为自己可能受到祸害而躲开。强调爱国、舍

小家为大家等。⑤句主要讲每个人都有责任和义务来关心国家大事，

承担起对国家的义务和责任等。⑥句主要讲不断地探索，不断地奋斗，

永不言败，永不服老。要放眼全局，站得高，看得远，不要被困难吓

倒，要看到成绩，要看到光明。材料有诗词有感悟，包含了自强奋发、

家国情怀、豁达自信、开放进取、勇于面对困难、敢于担当等丰富内

涵，涉及个人“小我"与家国、社会“大我”等不同层面；既各自独

立，言简意赅，又彼此关联，声气相通。综合它们的意思，选择意思

相近的或有共同点的几则立意。立意角度要跳出所给材料，给人眼前

一亮、耳目一新之感。莘莘学子，最重要的就是不要去看远方模糊的，

而要做手边清楚的事。每一日所付出的代价都比前一日高，因为你的

生命又消短了一天，所以每一日都要更用心。这天太宝贵，不就应为

酸苦的忧虑和辛涩的悔恨所销蚀，抬起下巴，抓住这天，它不再回来。

加油！！

【点评】此题考查学生材料作文的写作能力。要整体感知材料，

从材料中提炼出主旨，再根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏题。

材料中的侧重点一定要抓准。材料作文的开头，最好能够联系材料，

运用材料中的事例或者名言，可以保证自己的观点的确源于材料，不

会脱离材料，且能够明确地体现从材料中提炼自己的中心论点的过程。

【知识点】材料作文

【解析】【分析】本题考查学生材料作文的写作能力。

材料例举了三个战斗英雄的事例，表现出英雄的一个共同特点一

一面对国家与民族的危亡，可以奉献青春甚至生命，面对荣誉与委屈，

却选择沉默。可以以英雄的某个特征（比如爱国主义、英雄主义、牺

牲精神、荣辱不惊、无私奉献）行文，也可以国家一定会铭记英雄，

人民一定会铭记英雄来行文，而且要求以对话的方式(或口吻)来表明

作为“青年"的自己(副标题是写者身份的切入点)，对英雄行为与思

想的赞颂与学习，政府如何铭记英雄及关怀他们的亲属，还可以对当

代青年存在过于功利等进行反思等。具体写作时必须考虑以“共和国

青年”的身份对英雄或烈士家属说一一这个特别指令，把对英雄讴歌、

如何纪念学习英雄以及对照英雄反思自己，放在这个特殊要求下去表

达。

参考立意：

(1)英雄也是平凡人，但英雄在特定的时代背景与思想影响下就

会产生