如何撰写课题开题报告课题研究应用专项方案

融通理论和实践，不熬教研鸡汤，不求理论深度，适切就是专业怎样撰写小课题开题汇报开展和参与课题研究是老师取得自我连续发展能力最好路径。事实证实，经过开展课题研究，边学习边做课题，边研究边实践，逐步成为研究型老师不乏其人。课题研究是教育科研活动一项关键内容。“凡事预则立，不预则废”。对于课题研究，开题汇报如同建筑师蓝图。有了好开题汇报，才能使研究工作者有计划、有系统、有组织地开展研究工作，以确保课题研究任务顺利完成。所以，制订开题汇报是课题由设想转化为实际行动关键步骤。目前很多老师因为过去从未做过课题研究，现在要申报课题，撰写课题开题汇报不知从何人手。为了使广大老师愈加主动而有效地开展课题研究活动，培养、提升老师撰写课题开题汇报能力和水平，本文从课题开题汇报含义、作用、结构等方面来谈老师应该怎样规范撰写开题汇报，努力争取对老师提供一点启示。一、课题开题汇报含义和作用著名物理学家爱因斯坦说过，提出一个问题比处理一个问题更关键。何谓有价值、有创见性问题?这么问题从何而来呢?这需要研究者长久实践、细心观察和深思熟虑。当自己提出课题得到上级认可后，就要把自己研究方案设计好，即撰写科研课题开题汇报。课题开题汇报就是课题研究方案设计、计划和制订。换言之，就是当课题方向确定以后，课题责任人在调查研究基础上撰写课题实施计划。开题汇报关键说明这个课题有价值进行研究，自己有条件进行研究和准备怎样开展研究等问题，也能够说是对课题论证和设计。撰写课题开题汇报是提升选题质量和水平关键步骤，是创新新知，不是可有可无。正如学者文翁说过，“搞好开题汇报关键目标是促进大家理清研究思绪，完善研究设计”。制订课题研究计划和安排，是为处理自己提出问题提供探索路径。课题开汇报初步要求了课题研究各方面具体内容和步骤，对整个研究工作顺利开展起着关键作用。对于科研经验较少人来讲，一个好方案，能够使她们明确课题研究方向，避免发生进行一段时间后不知道下一步干什么情况，确保整个研究工作有条不紊地进行。能够说，课题开题汇报水平高低，是一个课题质量和水平关键反应。没有科学开题汇报，就没有科学而有价值结果。伴随教育科研管理工作规范化不停加强，开题论证问题越来越受到教育科研管理部门重视。二、撰写课题开题汇报基础性工作写好科研课题开题汇报要了解其基础结构和写法，但“汝果欲学诗，功夫在诗外”，关键还是要做好基础性工作。首先，要了解她人在这一领域研究基础情况。研究工作最根本特点就是要有发明性，熟悉了她人在这方面研究情况，才不会在她人已经研究很多、很成熟情况下，反复她人走过路，而是站在她人研究基础上，从更高层次、更有价值方面去研究;其次，要掌握和研究课题相关基础理论知识。理论基础扎实，研究工作才能有一个坚实基础，不然，没有理论基础，你就极难深人进去，极难有真正发明。所以，我们进行教育科学研究，一定要多方面地搜集资料。要加强理论学习，只有这么制订出开题汇报才能更科学、更完善。三、课题开题汇报结构

撰写开题汇报是进行科研课题申请后首要工作。经过开题汇报思索和写作能够帮助我们清楚地了解自己为何要做这个课题，到底想做什么，想得到什么，怎么做，能否达成自己预期目标?若分析后认为不现实，则能够立即调整自己方向和目标，使课题目标达成有可能性，从而避免“大题小作”或“小题大作”。课题开题汇报写法依据课题研究类别略有不一样。但通常地说，科研课题开题汇报关键包含以下多个方面:1.课题研究背景2.中国外同一研究领域现实状况和趋势分析、本课题和之联络和区分3.课题研究实践意义和理论价值4.课题关键概念界定5.课题研究目标6.课题研究内容（所要处理关键问题）7.课题研究过程8.课题研究方法9.预期研究结果10.完成课题研究可行性分析11.参考文件四、课题开题汇报撰写规范(一)课题提出背景首先，要说明课题研究背景，即依据什么、受什么启发而进行这项研究。因为任何课题研究全部不是凭空来，全部有一定背景和思绪。其次，要说明为何要研究这个课题、研究它有什么价值，能处理什么问题。通常能够先从现实需要方面去叙述，指出现实中存在这个问题，需要去研究，去处理，本课题研究有什么实际作用，然后，再写课题理论和学术价值，最终就是所要处理关键问题，课题研究所要处理关键问题要有针对性、可操作性，这是课题研究生命力所在。处理关键问题和提出背景间有着肯定、照应联络，不能游离或架空。这些全部要写得具体，不能漫无边际地空喊口号，写成诸如坚持党教育方针、实施素质教育、提升教育教学质量等通常性口号。一位高中化学老师在课题开题汇报中对其课题意义是这么写:“高考实施3十X方案后，化学学科作为一门选考科目，其教育、教学必将受到一定影响。怎样在目前形势下深入提升高中化学教学和教育水平，这是化学工作者所面临一个急待处理问题。本课题正是以3十X对高中化学教学影响为引线，以1999届至为观察样本，利用观察、统计、访问等现代教育科学研究方法，……研究怎样在3十X实施过程中调整教学模式，提升学生综合素质等问题，为在教学改革新形势下提升高中化学教学水平进行有益探讨”。这么有针对性地写使她人一看就认为科学性、实用性比较强，确实有价值。(二)中国外同一研究领域现实状况和趋势分析、本课题和之联络和区分叙述这部分内容必需采取文件资料研究方法，经过查阅资料、搜索发觉中国外近似或界于同一课题研究历史、现实状况和趋势。历史背景方面内容：按时间次序，简述本课题来龙去脉，着重说明本课题前人研究过没有？哪些方面已经有些人作过研究？取得了哪些结果？这些研究结果所表示出来见解是否一致？如有分歧，那么她们分歧是什么？存在什么不足，经过历史对比，说明各阶段研究水平。现实状况评述，关键叙述目前本课题中国外研究现实状况，着重评述本课题现在存在争论焦点，比较多种见解异同，叙述本课题和之联络及区分，努力争取表现出自己课题研究个性及特色。这一部分内容应努力争取精当，努力争取表现本身研究价值。发展方向方面内容：经过纵（向）横（向）对比，肯定本课题现在中国外已达成研究水平，指出存在问题，提出可能发展趋势，指明研究方向，提出可能处理方法。（三）课题研究实践意义和理论价值实践意义，指向操作层面，即经过课题研究对学校、老师、学生可连续发展有什么促进，在具体教育教学实践中有哪些好处。它叙述是经过假设关系，勾勒出经过研究可能会或一定会产生实践效果。中小学教育科研更多地取向于应用研究和发展研究，在理论方面学术研究价值可能比较匮乏，但也不可否认，经过研究，可能达成了对某一相关理论细化和补充，对某一理论进行了具体叙述和充实，或许还会产生给予全新内涵实用理论。这部分内容有就写，无则免。（四）课题关键概念界定界定即定义，课题界定，即对课题诠释，对课题关键概念进行说明。采取归纳和演绎方法，引用教育理论、整合文件知识等，以分段或标题陈说形式确定概念及其内涵和外延，采取分——总方法，对课题中研究对象、范围、方法，抽取出本质属性分别给概括，最终形成对整个研究课题名称科学界定。

如：在《培养学生创新精神和实践能力策略研究》这个课题中，对课题界定为：本课题研究就是围绕着教育改革和发展关键问题，利用心理学、教育学、社会学理论和知识，主动探索和研究培养学生创新精神和实践能力路径、方法、手段及学校环境等方面问题，为职业学校进行学生创新精神和实践能力培养提供可借鉴实践模型。创新精神是指人综合性主动稳定发明性心理品质，是大家在认识世界、改造世界时表现出来一个不因循守旧而主动求新精神，是驱动外显创新行为内隐动力。人一切创新活动全部是以创新精神为基础，没有创精神便没有些人一切创新活动。所以人类创新精神是创新活动根本动力和灵魂。实践能力是指大家利用理论知识、操作、分析、处理问题能力。支撑性理论也就是课题研究理论依据。理论支撑行动，科学理论是科学研究确保。比如：我们要进行活动课试验研究，就必需以课程理论、学习心理学理论、教育心理学理论为研究试验理论依据；进行教育模式创新试验研究，就必需以教学理论、教育试验理论为理论依据（五）课题研究目标课题研究目标就是经过研究，要达成什么目标?研究目标是比较具体，不能笼统地讲，必需清楚地写出来。只有目标明确而具体，才能知道工作具体方向是什么，才知道研究关键是什么，思绪就不会被多种原因所干扰。研究目标通常包含以下三方面：1.老师：经过研究期望取得某一（些）教育教学规律，落实在知识产品上，表现为老师教育知识增加，教育经验丰富，教育方法创新和教育理论发展等。2.学生：经过研究所要达成培养人才目标，落实在学生身上，表现为学生发展和成长。3.学校：经过研究所要达成学校教育工作改革和发展目标，落实在学校工作过程中，表现在学校效益上。确定课题研究目标时，首先要考虑课题本身要求，其次要考虑课题实际工作条件和工作水平。(六)课题研究内容（所要处理关键问题）有了课题研究目标，就要将研究题目依据研究目标展开、细化为若干小问题。课题越大，内容越多，越要具体，研究范围较大课题应列出各子课题内容。现在在这方面存在关键问题是:1、只有课题而无具体研究内容;2、研究内容和课题不吻合;3、课题很大而研究内容却极少;4,把研究目标、意义看成研究内容。所以，我们要学会把课题进行分解，一点一点地去做。比如：《初中语文活动课试验研究》开题汇报指出，本课题研究中心是，怎样科学有序、切实有效地开展初中语文活动课。具体内容包含下列三个方面:1、依据初中各年级学生情况和语文教学要求，对初中各年级语文活动课对学生认知领域、情感领域和动作技能领域素质发展进行具体目标要求，从而建立初中语文活动类课程目标体系。2、依据初中各年级语文活动课目标和语文学科特点，安排初中各年级语文活动课内容，内容安排努力争取充实、正确、有序，并初步形成一个相对完整活动课内容体系。3、依据初中各年级语文活动课目标内容和初中各年级学生特点，探索初中语文活动类课程学习活动方法，确定活动类课程教课时间、空间及程序，并在此基础上形成多个切实可行可操作语文活动教学模式。(七)课题研究过程（步骤和计划）课题研究步骤，就是课题研究在时间和次序上安排。研究步骤要充足考虑研究内容相互关系和难易程度，通常情况下，全部是从基础性问题开始，分阶段进行。通常划分为三个阶段：前期准备阶段、中期实施阶段、后期总结阶段。每一个阶段有显著时间设定，从什么时间开始，至什么时间结束全部要有要求，要有详尽研究内容安排、具体目标落实，从而确保研究过程环环紧紧围绕，有条不紊、循序渐进。

每一阶段工作任务和要求，不仅要胸中有数，还要落实到书面计划中。从而确保课题研究按时保质保量完成，课题研究管理也可据此对课题研究进行检验、督促和管理。(八)课题研究方法任何科学研究除了要应用哲学方法和通常科学方法之外，还要有具体研究方法、技术手段。“研究方法”这部分，关键反应一项课题研究经过什么方法来验证我们假设，为何要用这个方法?和要“做什么”、“怎么做”。教育研究方法很多，包含文件研究法、调查研究法、试验研究法、个案研究法、经验总结法、行动研究法等等。一个大课题往往需要多个方法，小课题可能关键是一、两种方法。比如，要研究学生实践能力现实状况肯定离不开调查法；要研究问题家庭学生教育对策可采取个案法等等。这一部分是课题方案设计主体，课题研究是否有价值、目标任务怎样得到研究落实，在这部分应给人一览无余感觉。(九)课题研究预期结果和表现形式课题研究结果估计即研究过程中可能会带来什么结果?结果形式包含研究汇报、教育教学论文、专著、影像资料（含课件）、经典教案、教具学具、学生作品等。课题不一样，研究结果内容、形式也不一样，但不管形式是什么，课题研究必需有结果，不然，就是这个课题没有完成。在开题汇报中设计出结果形式，能够使研究者明确未来用什么表现研究结果，方便从开始就能够着手努力积累材料、构思框架、进行分工，以利于研究结果顺利问世。同时也有利于课题管理者据此对课题进行检验验收。（十）完成课题可行性分析可行性，即研究课题可实施性，是指课题研究所需条件是否含有，如研究所需信息资料、试验器材、研究经费、学生知识水平和技能及研究者学历、学习能力、研究能力和研究经验等等是