小学校本课程规划方案专项方案

古槐二小 校本课程计划方案 为了落实《中共中央国务院相关深化教育改革全方面推进素质教育决定》，搞好以学校为基地课程创新，尤其是校本课程计划研究，我校在课程教授指导和参与下，成立了以校长、教授、家长、小区人员为组成校本课程计划组织机构，经过对校本课程计划反复研究、探讨和尝试，逐步形成了一套有我校特色校本课程规方案。一、需要评定1、学校培养目标：学校遵照“德育为首、教学为主、素质为重、育人为本”办学宗旨，坚持全方面育人，张扬个性。为全方面实施素质教育，提升学生综合素质，多年来，学校在教学中不仅重视从“知识和技能、过程和方法、情感态度价值观”三个维度引导学生全方面发展，还重视对学生进行专长培养：校园篮球队、乒乓球足球队、田径队、舞蹈队、合唱队训练有序；电脑设计、车模航模、标本制作、传统工艺有声有色；结文学社、组俱乐部、办手抄报、聘小记者、做小当家、当校外联络员……，小主人系列活动轰轰烈烈，频频见于荧屏、报刊。让每一个孩子全方面发展，让每一个孩子个性张扬，让每一个学生全部能“合格+专长”已成为学校明确培养目标。2、学生发展需要“我羡慕姚明，多么期望能象她一样在赛场上大展国人风采。”“我尤其喜爱漂亮适用小手袋、小荷包、中国结、要是我也会编该多好呀！”“我喜爱音乐，总是让自由思绪和音乐一起放飞，什么时候我能自己作词作曲，写出心中话，唱出心中歌？”“我喜爱坐在电脑前敲击键盘，点击鼠标，神游信息世界。”“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心，假如能慧眼看天下，快嘴论时事，未来一定成为政治家。”“我喜爱英语”“我想有一手漂亮字！”“我期望自己能说会道。”“我想成为逻辑推理高手”“我期望开设心理咨询。”翻开学生民意调查，走进孩子世界，倾听孩子心灵呼叫，诠释孩子爱好需求，关注孩子个性发展，学校将尽可能满足学生多样化发展需要，设置可供学生选择校本课程。3、学校及小区发展需要我们古槐二小一向以教学质量较高，学生能力较强而立足于名校之列。以人为本，强调课程人文化、生活化，促进学生个性发展，以校为本，重视课程统整化、弹性化，形成学校特色，是学校发展需要。学校拥有多媒体教室、电脑室、远程教育，发挥信息技术学校优势，成为现代技术试验点校是学校发展需要。让学生学会生活，做生活小主人，让学生学会交往，做社会活动小主人，和家庭，小区主动配合，开设“玩中乐、乐中学、学中乐”系列课程，为学生提供主动发展机会，让学生在生活、交往方面成为含有时代特点小学生是小区和学校共同期望。4、学校课程资源学校教学设施齐全，有试验室、舞蹈室、音乐室、图书室、阅览室、少先队活动室等，每间教室全部配有闭路电视、录音机、投影仪等。学校活动场地即使不大，但乒乓球、篮球、全部有专门训练场地，有专职老师，有指导教授，较齐全硬件建设为学生多样化发展提供了必需条件。学校拥有一支敬业爱生、业务精良高素质老师队伍，有大批骨干老师。有能歌善舞；有能画会描；有能说会道；有思维灵敏；有能挥毫泼墨；有英语字正腔圆；有是标本制作能手，一只蝴蝶，几片树叶，便能展现大自然奥秘；有是电脑行家，网页制作，动画三维，无所不精；有心灵手巧，寥寥数剪，轻轻几织，精巧图案，漂亮小饰品便跃然眼前；有偏爱线饰工艺，线条在她手里能够散发无穷魅力……学校丰厚人力资源为选修课程开发提供了扎实基础。二、总体目标：依据国家、区教育局指导性文件和学校育人目标，考虑到学生爱好发展需要和学校课程资源，突出本校课程特色，经学校校本课程组织机构集体审议，初步确定我校校本课程总体目标是：1、经过校本课程开发，改变传统课程观，设置可供学生选择、灵活安排课程，构建学校新文化。2、经过校本课程内容实施，满足学生多样化发展需要，强化学生对学习内容自主选择意识。3、面向每一个学生，坚持全员参与，拓宽视野，提升学生综合素质，促进学生个性发展。4、培养学生合作精神和交往、动手、创新、探究等多方面能力，加大学生对知识综合利用力度。5、提升学校老师课程开发意识和课程开发能力，促进老师专业发展。6、经过学校、家长、小区民主参与开发，丰富含有学校特色课程资源，形成学校特色。三、校本课程计划校本课程结构和课程门类科学素养类：益智乐园、数学启智园、思维体操、科学小博士人文素养类：儿歌天地、时事论坛、名作赏析、技能类：百变纸艺、花样泥塑、小天使舞蹈团、小巧手、书法摇篮、小说漫画趣味拼贴画、板报编排、硬笔书法、电脑、美术字等四、实施步骤（一）课程开设1、课程委员会制订调查表，评定学生爱好发展需要，研究学校课程资源。2、依据学校教育哲学，讨论制订校本课程总体目标，确定校本课程大致结构。3、制订《校本课程开发指南》，对老师进行培训。4、老师依据本身专业、能力和《课程开发指南》自主申报课程，写出课程介绍。5、委员会对老师申报课程进行审议，编写《古槐二小选修课程目录和课程介绍》，向全校学生宣传、介绍。6、学生分年级依据自己意愿选择课程，统计人数，填写《古槐二小校本课程（选修）名单》，有20人以上学生选择课程就许可开设。人数偏多课程，委员会依据情况合适调整。7、开课老师在课程实施过程中撰写《课程纲要》。1——6年级心理健康教育（二）组织实施1、课程老师分析学情，确定目标，选择内容，撰写《课程纲要》，交课程委员会审议。2、每次课前备出简案，委员会定时检验、督促。3、每次上课时间，委员会进行检验，登记上课人数，检验课堂纪律，了解教学内容，切实确保校本课程质量。4、针对课程实施中具体问题，定时召开校本课程老师研讨会，进行总结、交流、探讨，确保课程内容顺利实施。5、每学期召开一次学生、家长代表会议，倾听她们对课程内容及实施意见，并反馈给带课老师。修订、完善课程内容，调整实施方法。6、对部分老师在实施过程中碰到具体困难，委员会立即给引导、帮助，共同商议处理措施。7、每期末老师对自己执教课程进行自我评价、总结经验、撰写论文。五、评价设想1、对学生评价①制订《校本课程学分制评价方案》，从“课前准备、参与态度、知识技能掌握、阶段结果展示”四方面进行综合测评。②年修满6分学生顺利毕业，可申报另一门课程。2、对老师评价①每一堂课全部有简案，内容和形式受学生喜爱。②认真登记学生出缺勤，课堂组织纪律很好，不让一个学生流失在课堂外。③课堂实施中随时关注学生学习爱好及效果，立即调整教学内容及方法。④期末按学分制评价标准，对每个学生学习情况作出实事求是评价。⑤制订校本课程奖励制度，对参与主动，成绩显著老师给合适奖励。3、评价结果向社会、家长公布。六、保障方法1、学