【课件】儿歌鉴赏方法讲解

儿歌鉴赏方法幼儿文学目录一二三新课导入(儿歌欣赏《春雨》《雨点沙沙》)儿歌鉴赏方法分析儿歌作品《春雨》四创作练习新课导入

(儿歌欣赏《春雨》《雨点沙沙》)一一、新课导入(儿歌欣赏《春雨》《雨点沙沙》)创设情境：勾起学生童年的雨中记忆---

也是这样一个夜深人静的雨夜，窗外窗外的雨淅淅沥沥地下着，从屋檐上落下的水滴，发出清晰的“滴答滴答”声音，假如你此时正静静趴在窗前看雨、听雨，会想到什么呢？

......儿歌鉴赏方法抓情感抒发的童真情趣抓构思的巧妙别致抓形象摘捉的幼儿特点和新颖独特抓语言的音乐美和内容的单一性抓儿歌的游戏性特征二

美学家朱光潜说:“一切纯文学都具有诗的特质。”儿歌属于诗歌范畴,具有诗歌的一般特征,也具有自身的独特个性,它是活在孩子们口头上的“活”文学,儿歌又是最具“人之初文学”意义的一种文体,它是幼儿走进文学殿堂的第一个伙伴。一定要尽力使孩子们熟悉、亲近儿歌,儿歌正是以优美和谐的的律、形象化的语言、无处不在的簿戏精神、生动活渡的独特形式,以及丰富奇妙的想象展现孩子们的生活情趣。阅读欣赏儿歌,其实就是要求通过分析作品,将其中所体现的基本艺术特征归纳出来,有一个“捷径”,即从已经知道的这类体截的基本艺术特征出发,在作品中去找到证据。主要从以下几个方面入手1.抓情感抒发的童真情趣

诗歌的本质是抒情,儿歌既然属于诗的范畴,那么,抒情就是其得到孩子乃至成人信任的基础。儿歌又是幼儿的歌,因此,一首好的儿歌必然在字里行间闪烁着天真活泼的幼儿情趣。这是欣赏儿歌最重要的一个方面。2.抓形象捕捉的幼儿特点和新颖独特

由于婴幼儿时期儿童的思维特点是具体、直观、形象,一切复杂抽象的事物很难引起他们的兴趣,因此,以幼儿为主要读者对象的儿歌,不论是写人叙事,状物写景,还是着力于对人、事、物的具体描写,都要突出对象的形象、声音色彩,以调动幼儿的各种感官活动。在阅读欣赏时,就要着力挖掘儿歌当中的形象,看作者创作时形象摘捉是否独具幼儿特点,是否新颖有趣。形象的捕捉,主要是指运用一切可以为幼几所接受的艺术手段使儿歌所包含的内容星示出生动形象的外部特征,以触发小读者心中那些有限的生活印象并进而引起联想。

儿歌是幼儿的歌,因此,几歌就要艺术地表现幼儿生活,在宇里行间流露出天真活泼的幼儿情趣。儿歌篇幅短小,往往只插取幼儿生活的一瞬间,效电光石火般的曝光,幼儿情趣在其间跳荡而出,活泼可爱,于短暂中显示隽永。3.抓构思的巧妙别致4.抓语言的音乐美和内容的单一性

音乐性本是对一切诗体作品的普遍要求,但儿歌在这方面显得格外突出。无论是传统儿歌还是创作儿歌,也无论是世界上哪一个民族的儿歌,都具备合辙押龄、节奏明快易唱、轻松活泼的特点。这不但是因为儿歌的阅读及传播在很大程度上是通过朗诵吟唱来实现的,还因为儿歌的读者对象正处于学习语言、提高语言表达能力的阶段,富有音乐感的儿载语言可以引起他们的美感、愉悦感,激发起他们学习语言的兴趣。儿歌除了要押韵,讲究节奏以外,还多用叠声词、拟声词等,更加口语化，更易为孩子所接受。

爱游戏是幼儿的天性,幼儿往往是且歌且舞,且歌且戏,故儿歌必须十分讲究动态的设计,即使描述静态物,也往往是在拟人化中精心地赋予游戏性的动感。5.抓儿歌的游戏性特征分析儿歌作品《春雨》三2.一开篇就用“滴答滴答”来形容雨声，为什么要以春雨为背景？为什么要选取种子、梨树、麦苗、小朋友来独白？3.教师引导，请学生归纳总结，这首儿歌的立意构思上的特点(1)立意上《春雨》表现的是万物复苏，蓬勃生长的景象。(2)在构思上儿歌没有泛泛落笔，直抒胸臆，而是紧扣幼儿心理，有代表性的选取几种植物代表万物进行选材，同时结构上首尾呼应，构成回环美，象一首歌。4.作品的音乐性强，使用哪些修辞方式？节奏韵律上有什么特点？这样写好处在哪？老师启发学生回答。(1)采用拟人、反复、排比的修辞方法(2)句式比较灵活，句句押a韵，节奏鲜明，较舒缓5.学生自由朗读，再次感受《春雨》1.请一名学生朗读，同学闭眼静静感受想象春天的脚步、春雨的声音。创作练习四要求：学生充分发挥想象，创造出不同于所学作品的春雨形象，如：春雨是春姑娘长长的头发，美丽飘逸；春雨是云姐姐扯断了的珍珠项琏，晶莹透彻；