沪教版一年级下册《百以内数的大小比较》数学教案_第1页
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文档简介

沪教版一年级下册《百以内数的大小比较》数学教案一、教学目标能够正确理解和运用百以内数的大小比较。能够熟练地使用比较符号（<、>、=）进行数的大小比较。能够解决简单的数的大小比较问题。二、教学重点让学生理解数的大小比较的概念。培养学生灵活运用比较符号（<、>、=）的能力。三、教学内容数的大小比较的概念引入百以内数的比较运算练习题解答和巩固练习四、教学准备教学课件或黑板、白板等写字工具。学生练习册和作业本。五、教学过程1.数的大小比较的概念引入首先，老师可以通过与学生进行对话的形式引入数的大小比较的概念，如下所示：老师：同学们，上一节课我们学习了百以内数的加法和减法，你们还记得吗？学生：记得。老师：那今天我们继续学习百以内数的大小比较，请看黑板上的例子：75<98。你们能理解这个比较吗？通过与学生的互动，引导学生理解数的大小比较的概念，如果学生出现难以理解的情况，可进行适当的说明和解释。2.百以内数的比较运算在引入概念后，老师可以通过具体的例子和练习，让学生学习和掌握百以内数的比较运算。可以采用以下教学步骤：步骤一：复习比较符号的意义和使用方法。示例：-请看下面的两个数：56、78，我们用比较符号“<”、“>”或“=”表示这两个数的大小关系。你们判断一下，哪个符号适合填在中间？-56？78通过让学生回忆比较符号的意义和使用方法，引导学生找出正确的符号填入空格。步骤二：百以内数的大小比较运算练习。示例：-请在黑板上填写下面的数：35<（；45（52；19（19-哪个数大一些？请你们算一算。-26？2448？4837？39通过练习让学生掌握比较运算的方法和技巧。步骤三：巩固练习。示例：-在作业本上完成练习题，判断下列数的大小关系并用适当的符号填空：（1）23（43；（2）62（62；（3）78（96；（4）29（34。通过布置巩固练习，让学生巩固和运用所学的知识。六、教学反思通过本节课的教学，学生能够正确理解和运用百以内数的大小比较，并能够灵活地使用比较符号进行数的大小比较。为了提高学生的兴趣和参

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