人教版八年级英语下册Unit 4 Section A (1a-2d)第一课时说课稿+教案+反思及人教版八年级英语下册Unit4Section B(1a-2e)

八年级下册Unit4Whydon’tyoutalktoyourparents?说课稿一、说教材（一）教材分析教材的地位和作用：本单元承接八年级下册一单元“What’sthematter?”中有关情态动词should的用法，并作进一步的扩展和综合运用；本课是本单元的第一课时，集中呈现了本单元的基本词汇和语言结构，因此，本课教学有着承上启下的重要作用。（二）教学目标1KnowledgeObjects:学会使用情态动词should、could.掌握本课重点词汇2AbilityObjects培养学生应用英语谈论日常生活问题，提高学生听、说、读、写等能力。3MoralObjects：通过谈论问题以及给出别人建议，让学生学会正确评价，客观看待问题。培养学生学习英语的强烈兴趣，乐于参加各种活动的积极情感，善于合作.4Teachingimportantanddifficultpoints：根据教学目标和学生特点，我确立本课的教学重点为：学会使用情态动词should、could。难点为：能够运用所学谈论问题和困难，选择或提出建议。本课主要句型：WhatshouldIdo??Whydon'tyoutalktohimaboutit?（三）对教材的处理在教材的处理和把握上，始终贯穿“谈论问题、提供建议”这一主线，本着激发兴趣、体验参与、自主学习、学以致用的原则，循序渐进的深化教学内容。二、说教法与手段根据本课实用性强、涉及面广、语言运用量大的特点，我确立了如下教学方法和手段：1.情景教学法，赋予知识和技能训练以真实的情景和语境，调动学生的参与热情。2.听说读写综合训练，培养语言运用能力。3.知识导入和任务设计由浅入深、由易到难、循序渐进、逐层拓展。4.采用多媒体教学手段，增强直观性和趣味性，加大课堂容量。三．说学法八年级下期的学生经过一年多的学习，有了一定的英语基础知识和听说能力，正逐渐向读、写过渡，同时，学生们对英语学习还保持着较浓厚的兴趣。经过一年的新课程理念的熏陶及实践，有了初步的自主、合作、探究、实验的能力。2.．本单元的主题是谈论如何回答问题及给出建议，可以采用任务型教学法学习新词汇，掌握重点句型，同时能比较好地运用到实践中，解决类似问题。因此我要引导学生1.学会预习：变被动学习为主动学习，带着问题有目的地听课，可以更好地把握课堂的重点和难点，提高课堂效率。2．在游戏中学习：在“玩中学，学中玩”，好玩是学生的天性，让学生轻松学习，体会学英语原来可以这么有趣，提高学习兴趣与热情。3．合作学习：积极参与2人或4人小组对话或活动，相互交流，互帮互助，合作完成任务，培养团队精神，更好地掌握本课所学知识。四、说教学过程合理的教学过程是教学成功的关键，为了能让学生轻松的进入课堂，在愉悦的气氛中学习知识，在真实的情景中使用知识，在趣味的话题探讨中，积极沟通和交流，最终达成共识，我这Step1:Warmingup这一环节大约需要3分钟。设计这一环节的目的，是为了激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，导出本课中心话题。首先，我让学生表演一组搞笑的短剧，人物麻烦不断、问题百出、憨态逗人：Mymotherplayscdtooloud,Ihavenomoneytobuysomething,Iarguedwithmyfriend,等等。并在出现问题的紧要关口，不断重复本课课题：WhatshouldIdo?使学生意识到，这就是碰到麻烦、寻求帮助是要用到的表达方式。另外，生动愉快的场面，极大的调动了学生的参与热情，活跃了课堂。Step2:stimulatedintonewclass这一环节大约需要8分钟。利用简笔画展示一幅生活漫画。-------寂静的夜晚，一弯月亮挂在树梢，一个抹着眼泪的男孩藏在树后，看着妈妈手拿电筒，焦急的呼唤、寻找。然后，写出题目：Iarguedwithmymom.“argue”单词闪现，标注问号，引起学生注意，猜测单词“argue”的意思，猜测漫画的主题，得出结论：“argue”意思是吵架、争吵。老师指着画面问“What’swrong?”引导学生回答：Theboyarguedwithhismom.接着，读出问题：Whatshouldhedo?看过漫画后已是若有所思的学生们立刻会纷纷发言，谈自己的看法，展开话题。有的说：Heshouldsaysorrytohismom.

有的说：Heshouldn’targuewithhismom.

有的说：Heshouldgohomewithhismom.

还有的说：Heshouldn’tmakehismomworryabouthim.

Heshouldbuygiftsformomandsaysorry.…然后，老师归纳总结，把学生们的建议写在黑板上。在活动过程中，表现优秀的学生，我会马上表扬：Verygood,you’rewonderful.回答不太好的学生我会及时鼓励：Don’tworry,Ithinkyoucandothebestnexttime,yes?接下来，老师告诉学生，情态动词could也可用来提出建议，当你对自己提出的建议不是十分有把握的时候，那就要用到could,而不是should了。老师继续引导：刚才大家提到的这些建议中，哪些应该使用could?于是，学生纷纷发言，把其中几个should改为could。通过这样的设计，使知识由浅入深，由易到难，层层展开，既学习了新单词，又复习巩固了情态动词should肯定和否定的用法，并学习了可用来提出建议的又一个单词“could”。另外，通过漫画也对学生进行了思想教育，使他们学会反思自己，体谅父母。Step3:Post-task这一环节大约需要10分钟。我是这样设计的：以小组为单位，展开“记者行动”，调查组内成员在学习和生活中所遇到的种种麻烦和问题，认真做好记录，并给出相应建议。然后填写调查表，准备在班上做记者报告。设计这一环节的目的是：学以致用，体现英语学习的最终目的“为用而学，用中学，学了就用”，把握课堂实践空间，巩固所学，并将这种实践延续到课后。扮演小记者，满足了学生的表现欲，激发和培养了学生学习英语的兴趣。Step4:.listening这一环节大约需要7分钟。要求听录音，补全听力对话。设计这一环节的目的是：以听的方式集中呈现本课的重点词汇和语言结构，考查学生对本课内容的掌握程度，训练听、写能力Step5:Sumup这一环节大约需要3分钟。在老师的引导下，学生对本课内容归纳总结，进行知识结构复现，在知识、能力、情感等方面畅谈体会和收获，为本课教学划下圆满句号。Step6:homework利用课余时间开展调查，了解社会中存在的一些问题，然后尝试写一篇短文，针对这些问题，提出可行方法和建议。Unit4Whydon’tyoutalktoyourparents?Thefirstperiod(SectionA

1a-2d)一、教学目标：1.语言知识目标：1)能掌握以下单词：allow,wrong,guess,deal,workout

能掌握以下句型：①—What’swrong?

—I’mreallytriedbecauseIstudieduntilmidnightlastnight.

②Youcouldgivehimatickettoaballgame.

③Ithinkyoushouldaskyourparentsforsomemoney.

④Whydon’tyoutalktohimaboutit?2)能了解以下语法：

(1）能够运用所学知识谈论问题和困难、提出建议并做出选择；（2）能根据对方所提出的问题，给出一些合理的建议。2.情感态度价值观目标：

培养学生良好的合作意识，鼓励学生大胆表达自己的想法和意愿。正确认识生活中的一些困难，能采用正确的方式解决生活中的问题。二、教学重难点1.教学重点：1)Talkabouttheproblems.2)Learnthenewlanguagepoints.

2.教学难点：能根据对方所提出的问题，给出一些合理的建议。学会表达建议的一些方式。三、教学过程Step1Warmingup1.导入学生们平时在学校和生活中存在的问题。T:What’sthematter/What’swrong?S:Hehastoomuchhomeworktodo.

T:Doheliketodoit?S1：No,hedoesn’t.Becausehedoesn’thaveanyfreetimetodothingshelikes.

…Step2Talking1.Lookattheseproblems.Doyouthinktheyareseriousornot?Ssdiscusswiththeirpartnersandgivesomeadvice.

①IhavetostudytoomuchsoIdon’tgetenoughsleep.

②IhavetoomuchhomeworksoIdon’thaveanyfreetimetodothingsIlike.

③Myparentsdon’tallowmetohangoutwithmyfriends.

④Ihavetoomanyafter-schoolclasses.

⑤Igotintoafightwithmybestfriend.Step3Listening1.T:TellSstoreadthesentencesin1aagain.Makesuretheyknowthemeaningofthesentences.2.PlaytherecordingfortheSstolistenandcircletheproblemsyouhearin1a.3.Playtherecordingagain.ChecktheanswerswiththeSs.Step4Pairwork1.LetSsreadtheconversationinthebox.

2.Usetheinformationin1atomakeotherconversations.3.Letsomepairsactouttheirconversations.

e.g.

A:What’swrong?

B:I’mreallytiedbecauseIstudieduntilmidnightlastnight.A:Whydon’tyougotosleepearlierthisevening?

4.Languagepoints1)allowv.

允许；准许allowsb.（not）todosth.(不)允许某人做某事

e.g.Myparentsdon’tallowmetostayuplate.

我父母不允许我熬夜。

Mr.SmithallowedMiketodrivethere.史密斯先生允许迈克开车去那里。2)wrongadj.错误的；不对的

=notrighte.g.Somewordsontheadvertisementarewrong.

广告上的一些字错了。Step5Listening

Workon2a:

T:Peterhassomeproblems.Whatadvicedoeshisfriendgivehim?Fillintheblankswithcouldorshould.

1.LetSsreadthesentencesin2a.2.PlaytherecordingfortheSstolistenandwritethewordsintheblank.3.Playtherecordingagaintochecktheanswers.

Workon2b:1.LetSsreadthesentencesbelow.ExplainsomemainsentencesfortheSs.Makesuretheyknowthemeaningofeachsentence.2.PlaytherecordingfortheSstowritetheletters(a-e)nexttotheadvicein2a.

3.Playtherecordingagaintochecktheanswers.Answers:

1.d

2.e

3.a

4.c

5.b

Exercise:Listenagain.Fillintheblanks.Boy2hada______withhisbestfriend.Hecould______himaletter.Butheisn’tgoodatwritingletters.He______callhim____,buthedoesn’twanttotalkaboutitonthe______.He______talktohimsothathecansayhe’ssorrybutit’snot____.He______gotohishousebuthedoesn’twantto_______him.Hecouldtakehimtothe_____________,buthedoesn’twanttowaitthatlong.Step6Pairwork

1.TellSstomakeaconversationusingtheinformationin2aand2b.

2.Letonepairtoreadouttheirconversationfirst.

3.e.g.A:What’sthematter,Peter?

B:Ihadafightwithmybestfriend.WhatshouldIdo?

A:Well,youshouldcallhimsothatyoucansayyou’resorry.B:ButIdon’twanttotalkaboutitonthephone.

4.Ssacttheconversationinpairs.Asksomepairstoactouttheirconversations.

Step7Role-play1.Ssreadtheconversationsandtrytounderstandthemeaning.2.Readtheconversationaftertheteacher.3.Practicetheconversationwiththeirpartner.Thenletsomepairstoactouttheconversation.4.Explainsomenewwordsandmainpointsintheconversation.(1)guess

e.g.Letusguesstheheightofthebuilding.让我们来猜一下这个建筑物的高度。

(2)bigdeal,dealbigdeal是英语中的一个固定搭配，表示“重要的事情或状况”，多用于非正式交流。作否定用法时，常说It’snotabigdeal或It’snobigdeal.表示说话人并不认为某事有什么了不起。e.g.There'sasoccergameonTVthiseveningbutIdon’thavetowatchit.It’snobigdeal.今天晚上电视上有一场足球赛，但我不一定要看。没什么大不了的。

It’sabigdeal,David,biggerthanyouknow.这事挺重要的，戴维，比你所知道的要重要。What'sthebigdeal?It’sonlyabirthday,nottheendoftheworld.有什么了不起的？这不过是个生日，又不是世界某日。(3)workoutworkout

解决（问题）；算出e.g.Mikeworkedoutthedifficultproblembyhimself.

迈克自己算出了那道难题。

Isitpossibletoworkouttheproblem?有可能解决这个问题吗？Homework:Writethreeconversationsaboutyourproblemsandyourfriends’suggestions.A:Ihavetoomanyafter-schoolclasses.

WhatcouldIdo?B:Youcould…

Unit4Whydon’tyoutalktoyourparents?SectionA

(1a-2d)教学反思完成八年级下册第四单元的教学中，我是以新课程理念为依据进行教学设计和课堂活动的。本节课的教学活动层层递进，并贴近生活，具有可实践性。作为这节课的教学反思，我想谈谈自己在教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)中比较满意的地方，以及自己的教学不足。

首先，本人以学生的发展为本。新课程的价值取向是以人的能力和个性发展为核心。在本教学设计中本人先精心准备贴近实际生活的任务活动，深入简出，让学生根据生动活泼的图片进行会话，学生很快就可以在真实的语境中熟练运用现在进行时。在教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)中本人坚持以学生的需要为出发点，坚持让学生学会用语言做事，在用中学，在学中用，学有所得，学有所用。

其次，本人注重小组合作。我让学生先在小组内讨论，练习，两个人明确分工，做动作，有问，有答，他们精彩的表演反馈出他们合作的成功与喜悦。小组学习的目的是在有限的时间内，让每一个学生都主动参与学习，让学生在自主学习中得到发展树立信心，养成良好的习惯形成有效的学习策略。我认为，小组学习最大的优点在于，培养了学生们的合作精神，使他们学会了与他人合作，具备了合作完成问题的能力。

最后，我来谈谈本节课的不足之处。虽然本人设计了多个任务让学生来运用所学的句型，学生也能熟练掌握，但缺乏设置大情景和没有主线，导致环节与环节之间过渡得很生硬。还有，本人所采用的任务，对授课班而言，相对简单，挑战性不够，使得学生的参与有广度但没深度。此外，我认为我对课堂的调控能力还有待提高。

在今后的教学工作中，我还要继续和同行们探讨如何提高课堂效率的有效方法。SectionB(1a-2e)Ⅰ.单项选择(A)1.Ifyoualwaysyourselfwithothers,youmayhavetonsofpressure.

A.compare B.communicateC.create D.consider(D)2.—Mom,Ihavetoomanyafter-schoolclasses.Somearereallyunnecessary.—Igetit.Iwill.See,Iamanunderstandingmom.

A.cutoutit B.cutitoutC.cutoutthem D.cutthemout(C)3.Dr.Smithworkingthoughhefeltsick.

A.compared B.cheeredC.continued D.stopped(D)4.—WhydoyouthinkJackis?

—Hespenttoomuchmoneyontheonlinegames.A.smart B.strictC.serious D.crazy(A)5.Benicetohim.Heisunderalotofthesedays.

A.pressure B.independenceC.experience D.mindⅡ.根据汉语意思完成句子6.依我看,我们应该去帮助他。Inmyopinion,weshouldgotohelphim.

7.孩子们应该有时间放松并为自己考虑。Childrenshouldhavetimetorelaxandthinkforthemselves.

8.你不应该和你的弟弟打架。Youshouldn’thaveafightwithyourbrother.

9.现在六点半了,该吃晚饭了。It’s6:30now.It’stimefordinner.

10.你不要总是把杰克与其他的孩子作比较。Youcan’tpareJackwithotherchildren.

Ⅲ.完形填空(2018荆州改编)主题情绪与情感核心素养学会控制自己的情绪建议用时6分钟实际用时Oneday,whenasuccessfulbusinessmanopenedthedoorofhiscar,adogsleeping11hiscarsuddenlycameoutandbithisleg!Hethrewastoneatthedog,12hewasnotabletohitit.Howangryhewas!

Upon13hisoffice,thebusinessmancalledameetingoftheworkers.Hetookouthisangeronthem.Gradually,thebusinessman’sanger14thecompany.

Thebusinessmanwasstillangryafterreturninghome.Hiswifeaskedhim,“Whyareyousolatetoday?”Theman15,“Ididn’tgototheofficetoplaysoccer.Iwenttowork.Sodon’tasksuchstup