统编五年级上册语文标准化试题语文园地3

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统编版五年级上册语文标准化试题语文园地3

一、基础运用。

1．填写名言

（1），牵牛织女渡河桥。

，穿尽红丝几万条。

（2）上面诗句题目是，是代诗人。请再写2句类似的古诗。

①。

②。

（3）本单元我们了解了、的海力布，、的牛郎和、的织女，以及、的王母娘娘。

（1）七夕今宵看碧霄；家家乞巧望秋月

（2）《乞巧》；林杰；唐代；天为欢迟，乞与初凉夜。；天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。

（3）心地善良；舍己为人；心地善良；勤劳能干；心地善良；心灵手巧；冷酷无情；蛮横专制

课文内容理解；诗文朗读、默写、翻译

本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填上空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确解析。

故解析为：（1）七夕今宵看碧霄、家家乞巧望秋月

（2）《乞巧》林杰、唐代、天为欢迟，乞与初凉夜。天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。

（3）心地善良、舍己为人、心地善良、勤劳能干、心地善良、心灵手巧、冷酷无情、蛮横专制

这道题是按课文内容填上空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。书写时一定注意不要写错别字,掌握生字的结构和易错点。

2．下列成语使用不当的一句是（)

A．测试时，我发现自己没有带文具盒，同桌玲玲借给我一支笔，解决了我的燃眉之急。

B．经过科学家的研究分析，得出了“火星上曾经有水”的无稽之谈。

C．玲玲的这幅画画得栩栩如生,真不愧是大家公认的“绘画达人”。

D．“我们要端正学习态度，态度是成功的基础...”弟弟讲起这些头头是道，却不能落实到行动中。

B

词义

本题考查词语的运用。学生要明确词语的意思及用法，在具体语境中体会词语使用的正确与否，词语在句中要使语言表述更准确，简洁，要和句子所表述的感彩相一致。A、C、D项与对应的语境相符。B项“无稽之谈”无法考查。没有根据的说法。与对应的语境不符。

故解析为：B

在平时的复习中应养成规范使用汉语言文字的习惯，不要被一些媒体的错误用法所误导，并注重积累。积累一些常见的近义词、易错词，注意区分近义词中不同语素的含义，做题时根据语境分析哪个更合适；更重要的是在阅读中培养语感，注意词语使用的语境。

3．“她激动得说不出话来。”缩句正确的句是（)

A．她激动B．她说不出话来

C．她说D．说不出话来

A

扩写、缩写句子

考查学生缩句的能力。缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。

故解析为：A

主要测验学生对缩句的方法掌握。认真阅读原句，弄清原句中心。平时多做练习。

4．下列语句运用的描写手法不正确的一项是（)

A．一个在她后面的男孩子说:“就是开得旺嘛!”(语言描写)

B．他又埋头写起作业来，屋里静悄悄的。(动作描写)

C．顿时，我好像掉进了冰窖里，从心底凉到了脚尖。(神情描写)

D．特别是那双长得比常人都大的眼睛，闪动着聪慧的光芒。(外貌描写)

C

修辞手法

人物描写方法概括为：外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写、动作描写。解答时要结合句子抓住关键词语分析作答。A、B、D正确；C：心理描写。

故解析为：C

掌握常用的描写方法。要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。

5．下列句子中关联词使用不恰当的项是（)

A．虽然我们往足球里打气，足球就变得硬邦的了。

B．只要嘴里含着那颗宝石，就能听懂各种动物说的话。

C．因为他学习刻苦，工作认真，积极参加体育锻炼，所以被评为“三好学生”

D．这次接力赛我们落后了，不是我们跑得大慢，而是接棒不够默契。

A

句式衔接

考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来判断使用的关联词语是否恰当。A分句前后是条件关系。应把“虽然”改为“只要”。B、C、D正确

故解析为：A

本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。

6．（可多选）创编故事的方法有（）

A．可以换一种人称讲。B．可以大胆想象，续编故事。

C．可以对故事“添油加醋”D．不断练习，熟能生巧。

A,B,C

文学文化常识

解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾创编故事的方法，结合选项判断正误。

故解析为：ABC

此题考查学生对创编故事的方法的掌握能力,平时一定要认真理解并加以识记。

7．把下列成语补充完整,再完成练习。

（1）把下列词语补充完整

气急（畏首）

不讳

饮水（孤掌）且过

（2）根据上述词完成练习

①读了括号里的成语，我想起了俗语。

②与俗语“做一天和尚撞一天钟”对应的成语是。

③想一想,填一填：成语以为特色，俗语以为特征,两者各有千秋。如果能灵活运用，我们写的文章将更出色。

④还有许多成语有对应的俗语，请再举一个例子。

成语，所对应的俗语。

（1）败；坏；畏；尾；直；言；思；源；难；鸣；得；过

（2）前怕狼后怕虎；得过且过；精练；形象；分道扬镳；你走你的阳光道,我走我的独木桥

成语；谚语

（1）本题考查补写成语。只要平时注意积累和识记，做起来就不难。书写时注意同音字、形近字的区别，要依据词语的意思来记忆。

（2）考查成语和俗语的搭配，在于平时的积累和识记。

故解析为：（1）败、坏、畏、尾、直、言、思、源、难、鸣、得、过

（2）①前怕狼后怕虎；②得过且过；③精练、形象、分道扬镳——你走你的阳光道,我走我的独木桥

（1）本题考查学生对词语的积累。平时一定要对一些文中的、课外阅读中的词语多做一些摘抄、积累，分类整理，加强背诵，此题会迎刃而解。

（2）此题主要考查成语和俗语的搭配能力。

8．读一读,连一连,再完成练习。

（1）连一连

打开天窗说亮话一个巴掌拍不响

吃水不忘挖井人前怕狼后怕虎

畏首畏尾孤掌难鸣直言不讳饮水思源

（2）选择合适的俗语填上空。

①我认为，在这次打架事件中,你们都有责任。

②好吧，老弟，既然你这么干脆,那我就了。

（3）形容胆子小，疑虑重重的成语是。请用这个成语说一句话:。

（1）打开天窗说亮话——直言不讳；一个巴掌拍不响——孤掌难鸣；吃水不忘挖井人——饮水思源；前怕狼后怕虎——畏首畏尾

（2）一个巴掌拍不响；打开天窗说亮话

（3）畏首畏尾；像这样畏首畏尾,我们必然一事无成。

成语；谚语

（1）考查成语和俗语的搭配，在于平时的积累和识记。

（2）考查对俗语背诵积累，答题时注意题目提供的前后句或信息筛选符合要求的俗语即可。

（3）考查运用词语的能力，学生要在明确词语意思的前提下，会用词语造句，语言表述要准确，简洁，语句完整、通顺。

故解析为：（1）打开天窗说亮话——直言不讳；一个巴掌拍不响——孤掌难鸣；吃水不忘挖井人——饮水思源；前怕狼后怕虎——畏首畏尾

（2）①个巴掌拍不响；②打开天窗说亮话

（3）畏首畏尾；像这样畏首畏尾,我们必然一事无成。

（1）成语以精炼为特色，俗语以形象为特征,两者各有千秋。如果能灵活运用，我们写的文章将更出色。

（2）要求学生平时背诵时要熟读熟记，要理解俗语的意思。

（3）主要考查学生的语言表述能力，表意正确，说完整的话。

9．选择合适的词语,填入相应俗语后的横线上。

A.得过且过

B.以卵击石C.面面相觑D.得陇望蜀E.弱肉强食

①大鱼吃小鱼,小鱼吃虾米——

②吃着碗里的,看着锅里的——

③大眼瞪小眼——

④当一天和尚撞一天钟

⑤鸡蛋往石头上碰——

B；D；C；A；E

词形；谚语

考查成语和俗语的搭配，在于平时的理解积累和识记。

故解析为：B、D、C、A、E

成语以精炼为特色，俗语以形象为特征,两者各有千秋。如果能灵活运用，我们写的文章将更出色。

10．把古诗补充完整,再完成练习。

（1），。家家乞巧望秋月，。

（2）这首诗的题目是，是代诗人。

（3）“今宵”的意思是，“碧霄”的意思是。

（4）七夕指的是农历,是传说中鹊桥相会的日子。

（5）叙述牛郎织女民间故事的诗句是“，。”

（6）读了古诗，我知道了“乞巧”就是的意思,“乞巧”最普遍的方式是

，如果线从针孔穿过，就叫“得巧”。

（1）七夕今宵看碧霄；牵牛织女渡河桥；穿尽红丝几万条

（2）《乞巧》；林杰；唐

（3）七月初七日晚上；指浩瀚无际的青天

（4）农历七月初七；牛郎、织女

（5）河边织女星；河畔牵牛郎

（6）“乞巧””就是向织女乞求一双巧手的意思；对月穿针

词形；诗文朗读、默写、翻译；文学文化常识

本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填上空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确解析。

故解析为：故解析为：（1）七夕今宵看碧霄、牵牛织女渡河桥、穿尽红丝几万条。

（2）《乞巧》、林杰、唐

（3）今宵：七月初七日晚上。碧霄：指浩瀚无际的青天。

（4）农历七月初七；牛郎、织女

（5）河边织女星,河畔牵牛郎。

（6）“乞巧””就是向织女乞求一双巧手的意思。对月穿针

这道题是按课文内容填上空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。书写时一定注意不要写错别字,掌握生字的结构和易错点。

11．根据要求完成下列句子练习。

（1）大家都非常尊敬海力布。（改为反问句）

（2）他想哥哥嫂子既然这样对待他,他又何必恋恋不舍呢(改为陈述句)

（改成陈述句）

（3）他正在深山里打猎，忽然听见一群鸟在议论着什么。（仿写拟人句）

（4）姑娘穿上衣裳，一边梳她长长的黑头发，一边跟牛郎谈话。（用划线词造句）

（5）海力布对龙王说:“如果您真想给我点儿东西作纪念,请把您嘴里含着的那颗宝石送给我吧。”(改为转述句)

（6）他们俩手拉着手，穿过树林，翻过山头,回到草房。(照样子,用连续的动词写句子)

（7）老牛真会说话了!(扩句)

（1）难道大家都非常不尊敬海力布吗？

（2）他想哥哥嫂子既然这样对待他，他也不必恋恋不舍。

（3）当春天来临的时候，垂柳就换上嫩绿的新装。

（4）妈妈一边看电视，一边织毛衣。

（5）海力布对龙王说，如果龙王真想给他点儿东西作纪念，就请龙王把嘴里含着的那颗宝石送给他

（6）我放下书包，打开文具盒，拿出铅笔，找到作业本，开始写作业。

（7）年迈的老牛真的会对牛郎说话了!

修辞手法；修改病句；扩写、缩写句子；句式转换；语言表述

（1）陈述句变为反问句，首先注意反问成分的变换，有否定词改时去掉，没有否定词改时加上，然后在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。

（2）反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道…吗？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。

（3）拟人句：是把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象。

（4）考查关联词的运用。解答时要先理解例句分句前后表示的是何种关系，再用关联词语造句。“一边……一边……”是并列关系。

（5）引述句和转述句之间的转换：A标点符号的改变：引述句改转述句，冒号和引号要改为逗号。B人称的变化：a引述句改转述句时，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”；b当引述内容涉及第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称。应注意，冒号和引号前的内容不变。

（6）根据题目要求，照样子,用连续的动词写句子，使句子的意思表述得更具体、形象。

（7）考查学生扩写的能力。扩写句子时，在原句中加上修饰语，使句子更为具体形象，充实丰满即可。

故解析为：（1）难道大家都非常不尊敬海力布吗？

（2）他想哥哥嫂子既然这样对待他，他也不必恋恋不舍。

（3）当春天来临的时候，垂柳就换上嫩绿的新装。

（4）妈妈一边看电视，一边织毛衣。

（5）海力布对龙王说，如果龙王真想给他点儿东西作纪念，就请龙王把嘴里含着的那颗宝石送给他。

（6）我放下书包，打开文具盒，拿出铅笔，找到作业本，开始写作业。

（7）年迈的老牛真的会对牛郎说话了!

（1）、（2）、（5）掌握陈述句转换为反问句、反问句改陈述句、引述句改转述句的方法，平时多练，培养语言表述能力。

（3）考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。

（4）本题考查学生对关联词语的使用，注意使句子连贯。

（6）本题考查学生对动作的运用能力。解析不求一致，上文衔接起来语言通顺即可。

（7）本题主要考查学生扩句的方法，培养语言表述能力。

12．实践题：根据下面的情境，按要求答题。

（1）刘军同学到学校图书室去还书，管理员接过书翻了一下说：“呀!刘军同学看书可真认真，书上画了那么多杠杠，有的还写了旁批呢!”刘军听了，挺不好意思的。

①管理员的言外之意是：。

②如果你是刘军，你会这样说：“”

（2）请根据给出的情景提示，描写人物的心理活动。

比赛就要开始了，望着台下黑压压的人群，我紧张极了。我想：

（1）刘军不应该在借阅的图书上乱写乱画；“对不起，我下次一定不在书上乱写乱画了，我会注意爱护书籍的。”

（2）如果我表演出错该怎么办同学们一定会笑我的。我又想起老师鼓励我的话：“放轻松，不要紧张，你可以做到的，老师相信你!’”想到这里，我顿时充满了勇气。

语言表述

（1）①"言外之意"表示一个事物时，并不明白地直接用该事物的名称，而是用暗示或描述的手法，使被接受者也能明白表述人的真实意思。②这是一道典型的劝告类口语交际题，解答此题要注意以下两方面要求：第一要在准确了解事情前因后果的基础上，有的放矢吐露心声，以理服人，以情动人，文明得体；第二要符合语体要求，根据具体情况确定使用口语还是使用书面语。称呼、劝说的内容得体、语气委婉（你说呢、你觉得呢、好吗、行吗等）。

（2）心理活动的揣摩是要在细致地了解当时的情节，理解人物的处境、性格的基础上来完成得。语言的组织要条理。

故解析为：（1）①刘军不应该在借阅的图书上乱写乱画。②“对不起，我下次一定不在书上乱写乱画了，我会注意爱护书籍的。”

（2）如果我表演出错该怎么办同学们一定会笑我的。我又想起老师鼓励我的话：“放轻松，不要紧张，你可以做到的，老师相信你!’”想到这里，我顿时充满了勇气。

（1）①此题主要考查学生语义的理解能力，提高语言的表述技巧。②此题主要考查学生的语言表述能力。说话时要以理服人，以情动人。

（2）此题主要考查对人物心理活动的揣摩能力。

13．阅读与感悟。

A.嫂子在旁边,三分像笑七分像发狠,说:“我们挑(tiāotiǎo)顶有用的东西给你,你知道吗你要知道好歹,赶紧离开这儿。天还早,能走就走吧。”

B.那头衰老的牛又说话了，眼眶(kuāngkuàng)里满是眼泪,说:“我快不行了,不能帮你们下地干活了......我死以后，你把我的皮留着。碰见什么紧急事,你就披上我的皮”老牛没说完就死了。

（1）给划线字正确的读音

（2）这两句话分别是对牛郎说的。

（3）A句中的“好歹”是的意思。嫂子说的话的意思是。

而从B句可以看出。

（4）照样子，写词语:三分像笑七分像发狠、。

（5）B句中两处“”的作用分别是表示、表示。

（6）想象老牛没说完的话:。

（1）tiāo；kuàng

（2）嫂子和老牛

（3）好坏；让牛郎和老牛赶紧离开；老牛一直与牛郎相依为命,到死都想着帮助牛郎

（4）三分饥饿七分寒冷

（5）语言的省略；语言中断

（6）就像我在你身边一样，会尽我所能帮助你，不必为我伤心

语段阅读

（1）此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。

（2）、（3）本题主要考查对选文内容的理解能力。解答本题，需要仔细阅读选文的内容，然后结合目提供的信息进行补充填上空即可。

（4）本题考查分类掌握词语的能力。只要平时注意积累和识记，做起来就不难。

（5）解题时了解省略号的作用：列举的省略、表示说话吞吐、话未说完、语意未尽、语意的跳跃、心理活动的时断时续。做题细读句子，掌握句子意思，进一步去分析句子中省略号的作用。

（6）结合课文内容补写内容要符合原文特点。除了注意所写的内容，还要注意语言的表现力，使上下文之间语言表述的连贯

故解析为：（1）tiāo；kuàng

（2）嫂子和老牛

（3）好坏；让牛郎和老牛赶紧离开；老牛一直与牛郎相依为命,到死都想着帮助牛郎。

（4）三分饥饿七分寒冷

（5）语言的省略、语言中断

（6）就像我在你身边一样，会尽我所能帮助你，不必为我伤心

（1）准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。

（2）、（3）这道题是按选文内容填上空，一定要熟悉选文，边读边思考，才能填好每一空。

（4）本题考查学生对词语的积累。平时一定要对一些文中的、课外阅读中的词语多做一些摘抄、积累，分类整理，加强背诵，此题会迎刃而解。

（5）考查学生对省略号的作用的掌握。要求学生能判断，会应用。

（6）主要考查学生的语言表述能力，说完整的话，学生在平时多读课文，养成熟练地语感。

14．阅读短文，回答问题。

(二)

海力布知道着急也没有用,不把为什么要搬家说清楚,大家是不会相信的。再一迟延,灾难(nànnán)就要夺去乡亲们的生命。要救乡亲们，只有牺牲自己。他想到这里,就镇定地对大家说:“今天晚上，这里的大山要崩塌，洪水要淹没(mòméi)大地。你们看，鸟都飞走了。”接着,他就把怎么得到宝石,怎么听见一群鸟议论避难,以及为什么不能把听来的消息告诉别人,都原原本本照实说了。海力布刚说完,就变成了一块石头。

（1）划出文段括号中正确的读音。

（2）选段中画横线的句子是对海力布的描写,句中“镇定”一词说明。

（3）海力布明明知道自己会变成石头，为什么他还是把鸟儿的话告诉了乡亲们

（4）你认为海力布这样做值不值得为什么

（1）nàn；mò

（2）语言；海力布是一个遇事沉着冷静的人

（3）因为海力布很善良，他不想亲眼看着灾难夺去乡亲们的生命，所以他决定牺牲自己。

（4）我认为这样做值得。因为海力布牺牲自己一个人，救了整个村庄的人，他的这种舍己为人的精神值得我们学习。

语段阅读

（1）本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。多音字读音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后依据汉字选择正确的音节即可。

（2）人物描写方法概括为：外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写、动作描写。解答时要结合句子抓住关键词语分析作答。

（3）结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。

（4）谈自己的看法时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，言之有理。

故解析为：（1）nàn；mò

（2）语言、海力布是一个遇事沉着冷静的人

（3）因为海力布很善良，他不想亲眼看着灾难夺去乡亲们的生命，所以他决定牺牲自己。

（4）我认为这样做值得。因为海力布牺牲自己一个人，救了整个村庄的人，他的这种舍己为人的精神值得我们学习。

（1）对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。

（2）掌握常用的描写方法。要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。

（3）解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。

（4）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。

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统编版五年级上册语文标准化试题语文园地3

一、基础运用。

1．填写名言

（1），牵牛织女渡河桥。

，穿尽红丝几万条。

（2）上面诗句题目是，是代诗人。请再写2句类似的古诗。

①。

②。

（3）本单元我们了解了、的海力布，、的牛郎和、的织女，以及、的王母娘娘。

2．下列成语使用不当的一句是（)

A．测试时，我发现自己没有带文具盒，同桌玲玲借给我一支笔，解决了我的燃眉之急。

B．经过科学家的研究分析，得出了“火星上曾经有水”的无稽之谈。

C．玲玲的这幅画画得栩栩如生,真不愧是大家公认的“绘画达人”。

D．“我们要端正学习态度，态度是成功的基础...”弟弟讲起这些头头是道，却不能落实到行动中。

3．“她激动得说不出话来。”缩句正确的句是（)

A．她激动B．她说不出话来

C．她说D．说不出话来

4．下列语句运用的描写手法不正确的一项是（)

A．一个在她后面的男孩子说:“就是开得旺嘛!”(语言描写)

B．他又埋头写起作业来，屋里静悄悄的。(动作描写)

C．顿时，我好像掉进了冰窖里，从心底凉到了脚尖。(神情描写)

D．特别是那双长得比常人都大的眼睛，闪动着聪慧的光芒。(外貌描写)

5．下列句子中关联词使用不恰当的项是（)

A．虽然我们往足球里打气，足球就变得硬邦的了。

B．只要嘴里含着那颗宝石，就能听懂各种动物说的话。

C．因为他学习刻苦，工作认真，积极参加体育锻炼，所以被评为“三好学生”

D．这次接力赛我们落后了，不是我们跑得大慢，而是接棒不够默契。

6．（可多选）创编故事的方法有（）

A．可以换一种人称讲。B．可以大胆想象，续编故事。

C．可以对故事“添油加醋”D．不断练习，熟能生巧。

7．把下列成语补充完整,再完成练习。

（1）把下列词语补充完整

气急（畏首）

不讳

饮水（孤掌）且过

（2）根据上述词完成练习

①读了括号里的成语，我想起了俗语。

②与俗语“做一天和尚撞一天钟”对应的成语是。

③想一想,填一填：成语以为特色，俗语以为特征,两者各有千秋。如果能灵活运用，我们写的文章将更出色。

④还有许多成语有对应的俗语，请再举一个例子。

成语，所对应的俗语。

8．读一读,连一连,再完成练习。

（1）连一连

打开天窗说亮话一个巴掌拍不响

吃水不忘挖井人前怕狼后怕虎

畏首畏尾孤掌难鸣直言不讳饮水思源

（2）选择合适的俗语填上空。

①我认为，在这次打架事件中,你们都有责任。

②好吧，老弟，既然你这么干脆,那我就了。

（3）形容胆子小，疑虑重重的成语是。请用这个成语说一句话:。

9．选择合适的词语,填入相应俗语后的横线上。

A.得过且过

B.以卵击石C.面面相觑D.得陇望蜀E.弱肉强食

①大鱼吃小鱼,小鱼吃虾米——

②吃着碗里的,看着锅里的——

③大眼瞪小眼——

④当一天和尚撞一天钟

⑤鸡蛋往石头上碰——

10．把古诗补充完整,再完成练习。

（1），。家家乞巧望秋月，。

（2）这首诗的题目是，是代诗人。

（3）“今宵”的意思是，“碧霄”的意思是。

（4）七夕指的是农历,是传说中鹊桥相会的日子。

（5）叙述牛郎织女民间故事的诗句是“，。”

（6）读了古诗，我知道了“乞巧”就是的意思,“乞巧”最普遍的方式是

，如果线从针孔穿过，就叫“得巧”。

11．根据要求完成下列句子练习。

（1）大家都非常尊敬海力布。（改为反问句）

（2）他想哥哥嫂子既然这样对待他,他又何必恋恋不舍呢(改为陈述句)

（改成陈述句）

（3）他正在深山里打猎，忽然听见一群鸟在议论着什么。（仿写拟人句）

（4）姑娘穿上衣裳，一边梳她长长的黑头发，一边跟牛郎谈话。（用划线词造句）

（5）海力布对龙王说:“如果您真想给我点儿东西作纪念,请把您嘴里含着的那颗宝石送给我吧。”(改为转述句)

（6）他们俩手拉着手，穿过树林，翻过山头,回到草房。(照样子,用连续的动词写句子)

（7）老牛真会说话了!(扩句)

12．实践题：根据下面的情境，按要求答题。

（1）刘军同学到学校图书室去还书，管理员接过书翻了一下说：“呀!刘军同学看书可真认真，书上画了那么多杠杠，有的还写了旁批呢!”刘军听了，挺不好意思的。

①管理员的言外之意是：。

②如果你是刘军，你会这样说：“”

（2）请根据给出的情景提示，描写人物的心理活动。

比赛就要开始了，望着台下黑压压的人群，我紧张极了。我想：

13．阅读与感悟。

A.嫂子在旁边,三分像笑七分像发狠,说:“我们挑(tiāotiǎo)顶有用的东西给你,你知道吗你要知道好歹,赶紧离开这儿。天还早,能走就走吧。”

B.那头衰老的牛又说话了，眼眶(kuāngkuàng)里满是眼泪,说:“我快不行了,不能帮你们下地干活了......我死以后，你把我的皮留着。碰见什么紧急事,你就披上我的皮”老牛没说完就死了。

（1）给划线字正确的读音

（2）这两句话分别是对牛郎说的。

（3）A句中的“好歹”是的意思。嫂子说的话的意思是。

而从B句可以看出。

（4）照样子，写词语:三分像笑七分像发狠、。

（5）B句中两处“”的作用分别是表示、表示。

（6）想象老牛没说完的话:。

14．阅读短文，回答问题。

(二)

海力布知道着急也没有用,不把为什么要搬家说清楚,大家是不会相信的。再一迟延,灾难(nànnán)就要夺去乡亲们的生命。要救乡亲们，只有牺牲自己。他想到这里,就镇定地对大家说:“今天晚上，这里的大山要崩塌，洪水要淹没(mòméi)大地。你们看，鸟都飞走了。”接着,他就把怎么得到宝石,怎么听见一群鸟议论避难,以及为什么不能把听来的消息告诉别人,都原原本本照实说了。海力布刚说完,就变成了一块石头。

（1）划出文段括号中正确的读音。

（2）选段中画横线的句子是对海力布的描写,句中“镇定”一词说明。

（3）海力布明明知道自己会变成石头，为什么他还是把鸟儿的话告诉了乡亲们

（4）你认为海力布这样做值不值得为什么

解析解答部分

1．（1）七夕今宵看碧霄；家家乞巧望秋月

（2）《乞巧》；林杰；唐代；天为欢迟，乞与初凉夜。；天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。

（3）心地善良；舍己为人；心地善良；勤劳能干；心地善良；心灵手巧；冷酷无情；蛮横专制

课文内容理解；诗文朗读、默写、翻译

本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填上空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确解析。

故解析为：（1）七夕今宵看碧霄、家家乞巧望秋月

（2）《乞巧》林杰、唐代、天为欢迟，乞与初凉夜。天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。

（3）心地善良、舍己为人、心地善良、勤劳能干、心地善良、心灵手巧、冷酷无情、蛮横专制

这道题是按课文内容填上空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。书写时一定注意不要写错别字,掌握生字的结构和易错点。

2．B

词义

本题考查词语的运用。学生要明确词语的意思及用法，在具体语境中体会词语使用的正确与否，词语在句中要使语言表述更准确，简洁，要和句子所表述的感彩相一致。A、C、D项与对应的语境相符。B项“无稽之谈”无法考查。没有根据的说法。与对应的语境不符。

故解析为：B

在平时的复习中应养成规范使用汉语言文字的习惯，不要被一些媒体的错误用法所误导，并注重积累。积累一些常见的近义词、易错词，注意区分近义词中不同语素的含义，做题时根据语境分析哪个更合适；更重要的是在阅读中培养语感，注意词语使用的语境。

3．A

扩写、缩写句子

考查学生缩句的能力。缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。

故解析为：A

主要测验学生对缩句的方法掌握。认真阅读原句，弄清原句中心。平时多做练习。

4．C

修辞手法

人物描写方法概括为：外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写、动作描写。解答时要结合句子抓住关键词语分析作答。A、B、D正确；C：心理描写。

故解析为：C

掌握常用的描写方法。要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。

5．A

句式衔接

考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来判断使用的关联词语是否恰当。A分句前后是条件关系。应把“虽然”改为“只要”。B、C、D正确

故解析为：A

本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。

6．A,B,C

文学文化常识

解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾创编故事的方法，结合选项判断正误。

故解析为：ABC

此题考查学生对创编故事的方法的掌握能力,平时一定要认真理解并加以识记。

7．（1）败；坏；畏；尾；直；言；思；源；难；鸣；得；过

（2）前怕狼后怕虎；得过且过；精练；形象；分道扬镳；你走你的阳光道,我走我的独木桥

成语；谚语

（1）本题考查补写成语。只要平时注意积累和识记，做起来就不难。书写时注意同音字、形近字的区别，要依据词语的意思来记忆。

（2）考查成语和俗语的搭配，在于平时的积累和识记。

故解析为：（1）败、坏、畏、尾、直、言、思、源、难、鸣、得、过

（2）①前怕狼后怕虎；②得过且过；③精练、形象、分道扬镳——你走你的阳光道,我走我的独木桥

（1）本题考查学生对词语的积累。平时一定要对一些文中的、课外阅读中的词语多做一些摘抄、积累，分类整理，加强背诵，此题会迎刃而解。

（2）此题主要考查成语和俗语的搭配能力。

8．（1）打开天窗说亮话——直言不讳；一个巴掌拍不响——孤掌难鸣；吃水不忘挖井人——饮水思源；前怕狼后怕虎——畏首畏尾

（2）一个巴掌拍不响；打开天窗说亮话

（3）畏首畏尾；像这样畏首畏尾,我们必然一事无成。

成语；谚语

（1）考查成语和俗语的搭配，在于平时的积累和识记。

（2）考查对俗语背诵积累，答题时注意题目提供的前后句或信息筛选符合要求的俗语即可。

（3）考查运用词语的能力，学生要在明确词语意思的前提下，会用词语造句，语言表述要准确，简洁，语句完整、通顺。

故解析为：（1）打开天窗说亮话——直言不讳；一个巴掌拍不响——孤掌难鸣；吃水不忘挖井人——饮水思源；前怕狼后怕虎——畏首畏尾

（2）①个巴掌拍不响；②打开天窗说亮话

（3）畏首畏尾；像这样畏首畏尾,我们必然一事无成。

（1）成语以精炼为特色，俗语以形象为特征,两者各有千秋。如果能灵活运用，我们写的文章将更出色。

（2）要求学生平时背诵时要熟读熟记，要理解俗语的意思。

（3）主要考查学生的语言表述能力，表意正确，说完整的话。

9．B；D；C；A；E

词形；谚语

考查成语和俗语的搭配，在于平时的理解积累和识记。

故解析为：B、D、C、A、E

成语以精炼为特色，俗语以形象为特征,两者各有千秋。如果能灵活运用，我们写的文章将更出色。

10．（1）七夕今宵看碧霄；牵牛织女渡河桥；穿尽红丝几万条

（2）《乞巧》；林杰；唐

（3）七月初七日晚上；指浩瀚无际的青天

（4）农历七月初七；牛郎、织女

（5）河边织女星；河畔牵牛郎

（6）“乞巧””就是向织女乞求一双巧手的意思；对月穿针

词形；诗文朗读、默写、翻译；文学文化常识

本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填上空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确解析。

故解析为：故解析为：（1）七夕今宵看碧霄、牵牛织女渡河桥、穿尽红丝几万条。

（2）《乞巧》、林杰、唐

（3）今宵：七月初七日晚上。碧霄：指浩瀚无际的青天。

（4）农历七月初七；牛郎、织女

（5）河边织女星,河畔牵牛郎。

（6）“乞巧””就是向织女乞求一双巧手的意思。对月穿针

这道题是按课文内容填上空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。书写时一定注意不要写错别字,掌握生字的结构和易错点。

11．（1）难道大家都非常不尊敬海力布吗？

（2）他想哥哥嫂子既然这样对待他，他也不必恋恋不舍。

（3）当春天来临的时候，垂柳就换上嫩绿的新装。

（4）妈妈一边看电视，一边织毛衣。

（5）海力布对龙王说，如果龙王真想给他点儿东西作纪念，就请龙王把嘴里含着的那颗宝石送给他

（6）我放下书包，打开文具盒，拿出铅笔，找到作业本，开始写作业。

（7）年迈的老牛真的会对牛郎说话了!

修辞手法；修改病句；扩写、缩写句子；句式转换；语言表述

（1）陈述句变为反问句，首先注意反问成分的变换，有否定词改时去掉，没有否定词改时加上，然后在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。

（2）反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道…吗？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。

（3）拟人句：是把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象。

（4）考查关联词的运用。解答时要先理解例句分句前后表示的是何种关系，再用关联词语造句。“一边……一边……”是并列关系。

（5）引述句和转述句之间的转换：A标点符号的改变：引述句改转述句，冒号和引号要改为逗号。B人称的变化：a引述句改转述句时，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”；b当引述内容涉及第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称。应注意，冒号和引号前的内容不变。

（6）根据题目要求，照样子,用连续的动词写句子，使句子的意思表述得更具体、形象。

（7）考查学生扩写的能力。扩写句子时，在原句中加上修饰语，使句子更为具体形象，充实丰满即可。

故解析为：（1）难道大家都非常不尊敬海力布吗？

（2）他想哥哥嫂子既然这样对待他，他也不必恋恋不舍。

（3）当春天来临的时候，垂柳就换上嫩绿的新装。

（4）妈妈一边看电视，一边织毛衣。

（5）海力布对龙王说，如果龙王真想给他点儿东西作纪念，就请龙王把嘴里含着的那颗宝石送给他。

（6）我放下书包，打开文具盒，拿出铅笔，找到作业本，开始写作业。

（7）年迈的老牛真的会对牛郎说话了!

（1）、（2）、（5）掌握陈述句转换为反问句、反问句改陈述句、引述句改转述句的方法，平时多练，培养语言表述能力。

（3）考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。

（4）本题考查学生对关联词语的使用，注意使句子连贯。

（6）本题考查学生对动作的运用能力。解析不求一致，上文衔接起来语言通顺即可。

（7）本题主要考查学生扩句的方法，培养语言表述能力。

12．（1）刘军不应该在借阅的图书上乱写乱画；“对不起，我下次一定不在书上乱写乱画了，我会注意爱护书籍的。”

（2）如果我表演出错该怎么办同学们一定会笑我的。我又想起老师鼓励我的话：“放轻松，不要紧张，你可以做到的，老师相信你!’”想到这里，我顿时充满了勇气。

语言表述

（1）①"言外之意"表示一个事物时，并不明白地直接用该事物的名称，而是用暗示或描述的手法，使被接受者也能明白表述人的真实意思。②这是一道典型的劝告类口语交际题，解答此题要注意以下两方面要求：第一要在准确了解事情前因后果的基础上，有的放矢吐露心声，以理服人，以情动人，文明得体；第二要符合语体要求，根据具体情况确定使用口语还是