统编七年级语文上册期中考试复习练习题（解析）

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统编版七年级语文上册期中测试复习练习题（含解析）

一、积累（21分）

（一）

春天像花枝招展的小姑娘，她笑着向我们走来了。眼前花团锦簇，美不胜收，与轻风流水应hè（）着的牧童的笛声传递着春的气息，惹得鸟儿呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。春雨密密地斜织着，给屋顶笼上一层薄烟，傍晚时一点点黄晕的灯光，烘托出夜的安静与和平。春天里的人们精神抖擞，憧憬着新的生活，追寻着新的希望。

1.给加点字注音，根据拼音写汉字。

（1）应hè（）（2）黄晕（）

2.以上文段中有不少成语，请写出其中三个。

（二）

也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧！但这时候，雨已经化了妆，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。但在南国，雨仍然偶尔造访大地，但它变得更吝啬了。它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。在冬日灰蒙蒙的天空中，雨变得透明，甚至有些干巴，几乎不像春、夏、秋那样富有色彩。但是，在人们受够了冷冽的风的刺激，讨厌那干涩而苦的气息，当雨在头顶上飘落的时候，似乎又降临了一种特殊的温暖，仿佛从那湿润中又漾出花和树叶的气息。那种清冷是柔和的，没有北风那样咄咄逼人。经过一场动情的冬雨，纯净了人的灵魂，涤荡出一个更净美、更开阔的大地。

3.解释词语。

（1）造访：___________（2）咄咄逼人：_______________________

4.请从以下句子中选出反映冬季的句子，填写在横线上。

①重重山影被雪服②霜风万里催征雁③软风掩映千门柳④风送荷香蝉噪树

⑤雨消暑气蛙鼓塘⑥暖雨晴开一径花⑦菊酒三杯醉客身⑧叠叠松身垂白丝

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

（三）

又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……

5.下列句子有语病的一项是（）

A.春天像花枝招展的小姑娘，她笑着向我们走来了。

B.春天里的人们精神抖擞，憧憬着新的生活，追寻着新的希望。

C.经过一场动情的冬雨，纯净了人的灵魂，涤荡出一个更净美、更开阔的大地。

D.又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。

6.按提示要求填写相关的内容。

主题诗文名句出处（作品）

读春天，句句有趣像牛毛，像花针，像①______，密密地斜织着：红的像火，②______，白的像雪。《春》

读自然，处处是景潮平两岸阔，③______；④______，受降城外月如霜《次北固山下》⑤《______》

读人生，处处有情⑥______（）托明月送思念，“⑦______，______”；曹操借银河表胸襟，“日月之行，若出其中；⑧______，______”《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《观沧海》

二、阅读（39分）

阅读《从百草园到三味书屋》（节选），完成下面小题

①不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说呜蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没见过一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。

……

②长妈妈曾经讲给我一个故事听：……

③冬天的百草园比较无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。

……

④我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳了下来罢，……都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！……

7.下面对选段内容与写法的理解，有误的一项是（）

A.第①写叫天子忽然“窜向云霄”，一个“窜”字，既写出鸟儿的机灵轻捷，还表现出儿童的羡意。

B.第①写得有声有色，有滋有味，既从视觉上写颜色和形状，又从听觉上写“鸣蝉”和“蟋蟀”，味觉上写“覆盆子”。

C.在景物描写中融入了童心童趣：拔何首乌一事体现了儿童天真好奇心，“又酸又甜”则表明亲自品尝过覆盆子。

D.第③运用先扬后抑的手法，写闰土冬天在百草园捕鸟的乐趣，传达出百草园是“我”童年的乐园。

8.第④段中的三个“也许”表述了“我”怎样的感情？分析最恰当的一项是（）

A.表述了“我”因为要告别百草园而产生的痛苦、愤怒的感情。

B.用疑问、猜测和无可奈何的语气，表现了“我”告别百草园时心里引起的震荡、恐慌、依恋与无奈的感情。

C.表述了“我”后悔当初不应该那么淘气，做了种种错事，如今只好甘心受罚的思想。

D.估计是当时的家长强令他要说出上书塾的原因，所以才冥思苦想。

9.文章运用了哪些动词写雪地捕鸟？请列举出来并说说这些动词有什么表述效果。

阅读《父亲的“野”孩子》，完成下面小题。

父亲的“野”孩子

冰心

①当我连蹦带跳地从屋外跑进来的时候，母亲总是笑骂着说：“看你的脸都晒‘熟’了！一个女孩子这么‘野’，大了怎么办？”跟在我后面的父亲就会笑着回答：“A你的孩子，大了哪里还会野呀！”这时，母亲脸上的笑，是无可奈何的笑，而父亲脸上的笑，却是得意的笑。

②的确，我的“野”，是父亲一手“惯”出来的，一手训练出来的。因为我从小着男装，连穿耳都没有穿过。记得我回福州的那一年，脱下男装后，我的伯母、叔母都说：“四妹（我在大家庭姐妹中排行第四）该扎耳朵眼、戴耳环了。”父亲还是不同意，借口说：“你们看她左耳垂后面，有一颗聪明痣。把这颗痣扎穿了，孩子就笨了。”我自己看不见我左耳垂后面的小黑痣，但是我至终没有扎上耳朵眼！

③不但如此，连紧鞋父亲也不让穿。有时我穿的鞋稍微紧了点，我就故意在父亲面前一瘸一瘸地走。父亲就埋怨母亲说：“B你又给她小鞋穿了？！”母亲也气了，就把剪刀和纸裁的鞋样推到父亲面前说：“你会做，就给她做，将来长出一对金刚脚，我也不管！”父亲真的拿起剪刀和纸就要铰个鞋样，母亲反而笑了，把剪刀夺了过去。

④那时候，除了父亲上军营或军校的办公室以外，他一下班，我一放学，他就带我出去，骑马或是打枪。海军学校有两匹马，一匹是白的老马，一匹黄的小马，是轮流下山上市去取文件或书信的。

⑤我们总在黄昏，把这两匹马牵来，骑着在海边山上玩。父亲总让我骑那匹老实的白马，自己骑那匹调皮的小黄马，小心翼翼跟在后面。记得有一次，我们骑马穿过金钩寨，走在寨里的小街上时，忽然从一家门里满珊地走出一个刚会走路的小娃娃，他一直闯到白马的肚子底下，跟在后面的父亲，吓得赶忙跳下马来拖他。不料我座下的那匹白马却从从容容地横着走向一边，给孩子让出路来。当父亲把这孩子抱起交给他的惊惶追出的母亲时，大家都松了一口气，父亲还过来抱着白马的长脸，轻轻地拍了几下。

⑥在我们离开烟台以前，白马死了。我们把它埋在东山脚下。我有时还在它墓上献些鲜花，反正我们花园里有的是花。从此我们再也不骑马了。

（选自《童年杂忆》，选文有删改）

10.选文写了“我”与父亲之间哪三件事情？请用简洁的语言概括。

11.仿照示例，设计朗读卡。（提示：可以从重音、语气等角度设计。）

A“你的孩子，大了哪里还会野呀！”

父亲认为小时候的“我”应该“野”一些，而随着年龄的长大“我”不会继续过分顽皮，他的心里很是得意、高兴，语气比较强烈，重音在“哪里”一词上，突出父亲的宠溺的感情。

B“你又给她小鞋穿了？！”

______________________________________________________________________________

12.根据对句的赏析示例，对两处的画线句进行赏析。

赏析：“稍微”“紧”写出父亲一点痛也不让“我”受，体现出童年时期父亲对她无尽的宠爱与关心，是在爱中长大的。

赏析：______________________________________________________________________________

赏析：______________________________________________________________________________

13.《五猖会》《父亲的“野”孩子》中都体现了父亲对孩子的教育方式，你更赞同哪一种？请结合文章内容并联系生活实际，说说理由。

古诗文阅读，完成下面小题。

天净沙·秋思

马致远

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。

14.下列对诗的理解和分析不正确的一项是（）

A.这首曲的题目叫“秋思”，“秋思”的意思是“秋天的思绪”。

B.这首元曲，写景由近到远，感情抒发由浅入深，开头一句“枯藤老树昏鸦”是全曲之眼。

C.前三句十八个字，写了九种景物，有静有动、有声有色，而加在名词前的定语则体现了诗人对那些景物的独特感受。

D.“断肠人”句中“断肠人”是一位“离人”，“天涯”即“极远的地方”。

15.这首小令表述了怎样的思想感情？诗歌中的“小桥流水人家”是否与“断肠人在天涯”的心境相符？为什么？

文言文阅读，完成下面小题。

陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。

（选自《世说新语》）

魏文侯与虞人①期猎。是日，饮酒乐，天雨。文侯将出，左右曰：“今日饮酒乐天又雨公将焉之？②”文侯曰：“吾与虞人期猎，虽乐，岂可不一会期哉？”乃往，身自罢③之。魏于是乎始强。

（选自《战国策·魏策》）

①虞（yú）人：侍卫②焉之：到哪里。③罢：停止。

16.下列句子中加点词的用法相同的一项是（）

A.尊君在不/元方入门不顾B.下车引之/左将军王凝之妻也

C.相委而去/俄而雪骤D.则是无信/则是无礼

17.下列对选文的理解和分析，表述不正确的一项是（）

A.“期行”是指陈太丘与他的朋友约好一起出行，交待了故事的起因。

B.“怒”与“惭”写客人被陈元方反驳前后的神态变化，不仅使文章语言生动形象，同时也表明客人是一个知错能改的人。

C.陈元方小小年纪却能驳倒父亲的朋友，父亲的“友人”致歉后，陈元方喜不自禁，头也不回走进屋内。

D.这个故事表明守信对于处世立身的重要性，劝告人们要做一个守信之人。

18.翻译句子。

（1）待君久不至，己去。

（2）是日，饮酒乐，天雨。

19.用“/”给下面的句子画出停顿，只画两处。

今日饮酒乐天又雨公将焉之

20.两文告诉了我们一个同样的道理：做人要讲信用。从甲、乙两文的故事中，你还能得到哪些新的启示？（就一个故事或两个故事来谈均可，要结合原文，至少两条）

三、综合（10分）

综合性学习（10分）

21.进入初中，学习生活翻开了新的一页，你也一定结交了新的朋友。现在学校要开展“有朋自远方来”的综合性学习活动，请你按照以下要求完成任务。

（1）为了解同学们的交友情况，班主任刘老师要求大家设计一份问卷调查表，请你就交友情况提三个问题。

（2）你的朋友小语在阅读《朝花夕拾》时摘录了两段文字，但不知道该如何批注，请你帮她完成批注表格。

摘录内容出处我的感受

此后我就更要搜集绘图的书，于是有了石印的《尔雅音图》和《毛诗品物图考》，又有了《点石斋丛画》和《诗画舫》。___________

这样的书，我现在只记得前四句，别的都忘却了；那时所强记的二三十行，自然也一齐忘却在里面了。____________

（3）你的同桌小语为了请朋友吃东西、看电影，最近经常向家长伸手要钱，还和学校里那些行为习惯比较差的同学走得较近。你该如何劝说他？（至少引用一个有关交友的成语、谚语或格言、诗句。）

四、写作（50分）

22.作文

初中生活的画卷徐徐打开，阅读、交友、运动、畅想、实验……生活中的人、事、景，总能带给我们一份快乐，一丝感动。

请以“带给我快乐”为题，写一篇记叙文。

要求：（1）请以初中生活为素材。（2）按要求把题目补充完整。字数600字以上。（3）书写要工整，标点要正确，不写错别字。（4）文中不得出现真实的人名、校名和地名。

一、积累（21分）

（一）

春天像花枝招展的小姑娘，她笑着向我们走来了。眼前花团锦簇，美不胜收，与轻风流水应hè（）着的牧童的笛声传递着春的气息，惹得鸟儿呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。春雨密密地斜织着，给屋顶笼上一层薄烟，傍晚时一点点黄晕的灯光，烘托出夜的安静与和平。春天里的人们精神抖擞，憧憬着新的生活，追寻着新的希望。

1.给加点字注音，根据拼音写汉字。

（1）应hè（）（2）黄晕（）

2.以上文段中有不少成语，请写出其中三个。

（二）

也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧！但这时候，雨已经化了妆，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。但在南国，雨仍然偶尔造访大地，但它变得更吝啬了。它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。在冬日灰蒙蒙的天空中，雨变得透明，甚至有些干巴，几乎不像春、夏、秋那样富有色彩。但是，在人们受够了冷冽的风的刺激，讨厌那干涩而苦的气息，当雨在头顶上飘落的时候，似乎又降临了一种特殊的温暖，仿佛从那湿润中又漾出花和树叶的气息。那种清冷是柔和的，没有北风那样咄咄逼人。经过一场动情的冬雨，纯净了人的灵魂，涤荡出一个更净美、更开阔的大地。

3.解释词语。

（1）造访：___________（2）咄咄逼人：___________

4.请从以下句子中选出反映冬季的句子，填写在横线上。

①重重山影被雪服②霜风万里催征雁③软风掩映千门柳④风送荷香蝉噪树

⑤雨消暑气蛙鼓塘⑥暖雨晴开一径花⑦菊酒三杯醉客身⑧叠叠松身垂白丝

__________________

（三）

又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……

5.下列句子有语病的一项是（）

A.春天像花枝招展的小姑娘，她笑着向我们走来了。

B.春天里的人们精神抖擞，憧憬着新的生活，追寻着新的希望。

C.经过一场动情的冬雨，纯净了人的灵魂，涤荡出一个更净美、更开阔的大地。

D.又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。

1.①.和②.yùn

2.花枝招展花团锦簇美不胜收呼朋引伴精神抖擞（写出其中三个即可）

3.①.造访：拜访。②.咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人，使人难堪。

4.重重山影被雪服叠叠松身垂白丝5.C

本题考查字音字形。

应和，yìnghè，意思是应声唱和；

黄晕，huángyùn，意思是昏黄不明亮。

本题考查成语。

花枝招展：形容女性打扮得十分艳丽

花团锦簇：五彩缤纷，十分鲜艳多彩的景象；

美不胜收：美好的东西很多，一时看不过来；

轻风流水：指清凉的风,映衬着湖间的流水；

呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴；

精神抖擞：形容精神振奋，饱满。

本题考查词语解释。

造访：拜访。

咄咄逼人：咄咄：使人惊奇的声音。形容气势汹汹，盛气凌人，使人难堪。

本题考查句子理解。

①句意：重重叠的山被雪覆盖。（冬天）

②句意：秋天的风霜吹行万里催着远征的大雁赶紧南飞。（秋天）

③句意：春风吹拂着千家门前的杨柳。（春天）

④句意：清风送来荷花的香气，蝉在树上鸣叫。（夏天）

⑤句意：夏雨使得暑天的热气消退一些，青蛙在池塘边呱呱叫（夏天）

⑥句意：温暖的春雨过后天气放晴，一路都开满了花。（春天）

⑦句意：喝了几倍菊花酒后客人就醉了。（秋天）

⑧句意：层层叠叠的雪松身上垂挂着白色的冰棱。（冬天）

故选①⑧，注意要将句子钞写在横线上。

5题详解】

本题考查病句的辨析。

C.成分残缺，句子缺失主语，故应删去“经过”；

故选C。

6.按提示要求填写相关的内容。

主题诗文名句出处（作品）

读春天，句句有趣像牛毛，像花针，像①______，密密地斜织着：红的像火，②______，白的像雪。《春》

读自然，处处是景潮平两岸阔，③______；④______，受降城外月如霜。《次北固山下》⑤《______》

读人生，处处有情⑥______（）托明月送思念，“⑦______，______”；曹操借银河表胸襟，“日月之行，若出其中；⑧______，______”《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《观沧海》

①.细丝②.粉的像霞③.风正一帆悬④.回乐烽前沙似雪⑤.夜上受降城闻笛⑥.李白⑦.我寄愁心与明月⑧.随君直到夜郎西⑨.星汉灿烂⑩.若出其里

本题考查对名篇名句和古诗文的识记理解。默写题作答时，一要透彻理解诗文的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不错字。本题中应注意“霞、悬、烽、降、寄、愁、随”等字的写法。

二、阅读（39分）

阅读《从百草园到三味书屋》（节选），完成下面小题。

①不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说呜蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没见过一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。

……

②长妈妈曾经讲给我一个故事听：……

③冬天的百草园比较无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。

……

④我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳了下来罢，……都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！……

7.下面对选段内容与写法的理解，有误的一项是（）

A.第①写叫天子忽然“窜向云霄”，一个“窜”字，既写出鸟儿的机灵轻捷，还表现出儿童的羡意。

B.第①写得有声有色，有滋有味，既从视觉上写颜色和形状，又从听觉上写“鸣蝉”和“蟋蟀”，味觉上写“覆盆子”。

C.在景物描写中融入了童心童趣：拔何首乌一事体现了儿童天真的好奇心，“又酸又甜”则表明亲自品尝过覆盆子。

D.第③运用先扬后抑的手法，写闰土冬天在百草园捕鸟的乐趣，传达出百草园是“我”童年的乐园。

8.第④段中的三个“也许”表述了“我”怎样的感情？分析最恰当的一项是（）

A.表述了“我”因为要告别百草园而产生的痛苦、愤怒的感情。

B.用疑问、猜测和无可奈何的语气，表现了“我”告别百草园时心里引起的震荡、恐慌、依恋与无奈的感情。

C.表述了“我”后悔当初不应该那么淘气，做了种种错事，如今只好甘心受罚的思想。

D.估计是当时的家长强令他要说出上书塾的原因，所以才冥思苦想。

9.文章运用了哪些动词写雪地捕鸟？请列举出来并说说这些动词有什么表述效果。

7D8.B

9.运用的动词有“扫”“支”“撒”“系”“牵”“拉”“罩”等。这些动词生动传神地再现了捕鸟的过程和方法，表现了童年时代的“我”爱玩的心理以及捕鸟时的兴奋、惊喜之情，进一步说明了百草园是“我”的乐园。

本题考查理解语段内容和写法的能力。

D.“先扬后抑的手法”表述有误，应为“欲扬先抑”。依据“冬天的百草园比较的无味”可知，这是与运用“抑”的写法，依据“扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了”可知，这段文字是写冬天在百草园捕鸟的乐趣，这是运用“扬”的写法。

故选D。

本题考查理解语段内容和写法的能力。

A.依据④段内容分析，没有体现出“痛苦、愤怒的感情”；

B.依据④段三个“也许”的内容可知，本段文字使用排比的修辞，运用疑问的口吻，表述了突然要离开百草园的震惊和不得不离开的依恋、无奈和猜测的情感；

C.依据④段内容分析，没有体现出“做了种种错事，如今只好甘心受罚的思想”这一心理；

D.依据④段内容分析，没有根据表明“是当时的家长强令他要说出上书塾的原因，所以才冥思苦想”这一内容；

故选B。

本题考查分析动作描写及其作用的能力。

依据“扫”“支”“撒”“系”“牵”“拉”“罩”可知，这是运用动作细节描写，依据“扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了”可知，这是生动传神地再现了捕鸟的过程和方法，从而表现了童年时代的“我”捕鸟时的兴奋、惊喜之情，进一步烘托了百草园给“我”的童年带来的无限乐趣，是“我”的儿童乐园。

阅读《父亲的“野”孩子》，完成下面小题。

父亲的“野”孩子

冰心

①当我连蹦带跳地从屋外跑进来的时候，母亲总是笑骂着说：“看你的脸都晒‘熟’了！一个女孩子这么‘野’，大了怎么办？”跟在我后面的父亲就会笑着回答：“A你的孩子，大了哪里还会野呀！”这时，母亲脸上的笑，是无可奈何的笑，而父亲脸上的笑，却是得意的笑。

②的确，我的“野”，是父亲一手“惯”出来的，一手训练出来的。因为我从小着男装，连穿耳都没有穿过。记得我回福州的那一年，脱下男装后，我的伯母、叔母都说：“四妹（我在大家庭姐妹中排行第四）该扎耳朵眼、戴耳环了。”父亲还是不同意，借口说：“你们看她左耳垂后面，有一颗聪明痣。把这颗痣扎穿了，孩子就笨了。”我自己看不见我左耳垂后面的小黑痣，但是我至终没有扎上耳朵眼！

③不但如此，连紧鞋父亲也不让穿。有时我穿的鞋稍微紧了点，我就故意在父亲面前一瘸一瘸地走。父亲就埋怨母亲说：“B你又给她小鞋穿了？！”母亲也气了，就把剪刀和纸裁的鞋样推到父亲面前说：“你会做，就给她做，将来长出一对金刚脚，我也不管！”父亲真的拿起剪刀和纸就要铰个鞋样，母亲反而笑了，把剪刀夺了过去。

④那时候，除了父亲上军营或军校的办公室以外，他一下班，我一放学，他就带我出去，骑马或是打枪。海军学校有两匹马，一匹是白的老马，一匹黄的小马，是轮流下山上市去取文件或书信的。

⑤我们总在黄昏，把这两匹马牵来，骑着在海边山上玩。父亲总让我骑那匹老实的白马，自己骑那匹调皮的小黄马，小心翼翼跟在后面。记得有一次，我们骑马穿过金钩寨，走在寨里的小街上时，忽然从一家门里满珊地走出一个刚会走路的小娃娃，他一直闯到白马的肚子底下，跟在后面的父亲，吓得赶忙跳下马来拖他。不料我座下的那匹白马却从从容容地横着走向一边，给孩子让出路来。当父亲把这孩子抱起交给他的惊惶追出的母亲时，大家都松了一口气，父亲还过来抱着白马的长脸，轻轻地拍了几下。

⑥在我们离开烟台以前，白马死了。我们把它埋在东山脚下。我有时还在它墓上献些鲜花，反正我们花园里有的是花。从此我们再也不骑马了。

（选自《童年杂忆》，选文有删改）

10.选文写了“我”与父亲之间哪三件事情？请用简洁的语言概括。

11.仿照示例，设计朗读卡。（提示：可以从重音、语气等角度设计。）

A“你的孩子，大了哪里还会野呀！”

父亲认为小时候的“我”应该“野”一些，而随着年龄的长大“我”不会继续过分顽皮，他的心里很是得意、高兴，语气比较强烈，重音在“哪里”一词上，突出父亲的宠溺的感情。

B“你又给她小鞋穿了？！”

___________________

12.根据对句的赏析示例，对两处的画线句进行赏析。

赏析：“稍微”“紧”写出父亲一点痛也不让“我”受，体现出童年时期父亲对她无尽的宠爱与关心，是在爱中长大的。

赏析：______________

赏析：_____________

13.《五猖会》《父亲的“野”孩子》中都体现了父亲对孩子的教育方式，你更赞同哪一种？请结合文章内容并联系生活实际，说说理由。

10.父亲不让大家给“我”打耳眼，说“我”有“聪明痣”；父亲不让“我”穿紧鞋，要给“我”做大鞋；父亲和“我”骑马，“我”骑老实的白马，差点撞上小娃娃，最后有惊无险。

11.这句话的重音要放在“又”和“小鞋”上，因为父亲当时是着急而心疼“我”的，又生气地埋怨妻子，所以我们语速要快，声音上扬，读出生气与着急的情感。

12.①.乙赏析：连用两个“一”字，写出父亲对孩子的宽松宠爱和“我”童年丙赏析：“总”“小心翼翼”两个词写出父亲担心我的无拘无束。②.丙赏析：“总”“小心翼翼”两个词写出父亲担心我骑马的安全，体现了他对“我”的爱护、关心。

13.例如：我赞同《父亲的“野”孩子》中父亲的教育方式。因为这篇文章中的父亲不愿让孩子遵从太多的无用，而是用心爱孩子，让她更亲近自然及学习从快乐中，让孩子心中充满童真与爱；而《五猖会》中的父亲让孩子高兴出游前死记硬背他不懂的书，只会压制他的天性。在生活中也经常见到这种情况，家长愿意顺应孩子的天性，反倒激发了孩子对于生活的兴趣与更多的创造力，所以我赞同《父亲的“野”孩子》的教育方式。

本题考查内容理解概括。

根据第②段“记得我回福州的那一年，脱下男装后，我的伯母、叔母都说：‘四妹（我在大家庭姐妹中排行第四）该扎耳朵眼、戴耳环了。’父亲还是不同意，借口说：你们看她左耳垂后面，有一颗聪明痣。把这颗痣扎穿了，孩子就笨了’”得出：父亲不让大家给“我”打耳眼，说“我”有“聪明痣”；

根据第③段“有时我穿的鞋稍微紧了点，我就故意在父亲面前一瘸一瘸地走。父亲就埋怨母亲说：‘你又给她小鞋穿了？！’母亲也气了，就把剪刀和纸裁的鞋样推到父亲面前说：‘你会做，就给她做，将来长出一对金刚脚，我也不管！’父亲真的拿起剪刀和纸就要铰个鞋样，母亲反而笑了，把剪刀夺了过去”得出：父亲不让“我”穿紧鞋，要给“我”做大鞋；

根据第⑤段“父亲总让我骑那匹老实的白马，自己骑那匹调皮的小黄马，小心翼翼跟在后面。记得有一次，我们骑马穿过金钩寨，走在寨里的小街上时，忽然从一家门里蹒跚地走出一个刚会走路的小娃娃，他直闯到白马的肚子底下，跟在后面的父亲，吓得赶忙跳下马来拖他。不料我座下的那匹白马却从从容容地横着走向一边，给孩子让出路来”得出：父亲和“我”骑马，“我”骑老实的白马，差点撞上小娃娃，最后有惊无险。

本题考查朗读设计。“你又给她小鞋穿了”可知，这句话是父亲所说。结合③段“不但如此，连紧鞋父亲也不让穿。有时我穿的鞋稍微紧了点，我就故意在父亲面前一瘸一瘸地走。父亲就埋怨母亲说”可知，这句话是父亲对母亲的埋怨，朗读时应将重音放在“又”和“小鞋”上，朗读语速要稍快，体现出父亲对母亲的抱怨以及对“我”的关爱。

本题考查句子赏析。

结合“他一下班，我一放学，他就带我出去，骑马或是打枪”可知，连用两个“一”写出“我”放学后，父亲下班后立刻带“我”出去骑马或打枪的情景，形象表现出父亲对“我”的疼爱，表现出“我”童年生活的无忧和快乐。

结合“父亲总让我骑那匹老实的白马，自己骑那匹调皮的小黄马，小心翼翼跟在后面”可知，“总”“小心翼翼”两个词写出父亲担心“我”骑马时的安全，表现出父亲对“我”无微不至的关爱。

本题考查观点看法。开放性试题，根据文章的内容，结合自己的理解，谈看法和感受。可以赞同本文的父亲，也可以赞同《五猖会》中的父亲。结合内容阐述理由即可。

示例一：我赞同《父亲的“野”孩子》中父亲的教育方式。因为它用尊重的方式去爱孩子，敢于打破传统，让孩子做真正有意义的事。这种做法是比较可取的，而《五猖会》中的父亲站在父亲的角度，让孩子做他反感的事情，压制了孩子爱玩的天性，不利于孩子的健康成长。故赞成本文父亲的做法。

示例二：我赞同《五猖会》中的父亲的做法。他是一个严厉的家长，然后年少的鲁迅背书是采用了延迟满足的方式，符合该阶段儿童的成长和发展。这种教育方式运用的正确，可以提高儿童自我控制的能力。

古诗文阅读，完成下面小题。

天净沙·秋思

马致远

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。

14.下列对诗的理解和分析不正确的一项是（）

A.这首曲的题目叫“秋思”，“秋思”的意思是“秋天的思绪”。

B.这首元曲，写景由近到远，感情抒发由浅入深，开头一句“枯藤老树昏鸦”是全曲之眼。

C.前三句十八个字，写了九种景物，有静有动、有声有色，而加在名词前的定语则体现了诗人对那些景物的独特感受。

D.“断肠人”句中的“断肠人”是一位“离人”，“天涯”即“极远的地方”。

15.这首小令表述了怎样的思想感情？诗歌中的“小桥流水人家”是否与“断肠人在天涯”的心境相符？为什么？

14.B15.表述了游子在天涯羁旅的孤独感和彷徨无助，还有内心的凄楚以及对家乡的思念的感情。符合，“小桥流水人家”虽然写了阖家欢乐的景象，但羁旅天涯，看到这一场景，更能激发出内心的苦闷，更能衬托出“断肠人在天涯”的心境。

本题考查诗句理解与赏析。

B.有误，“枯藤老树昏鸦”不是诗眼。诗眼是最后一句“断肠人在天涯”，诗人信步满游，愁肠绞断，却不知自己的归宿在何方，透露了诗人怀才不遇的悲凉情怀，恰当地表现了主题；

故选B。

本题考查诗歌情感理解和诗句鉴赏。

诗词的含义为：天色黄昏，一群乌鸦落在枯藤缠绕的老树上，发出凄厉的哀鸣。小桥下流水哗哗作响，小桥边庄户人家炊烟袅袅。古道上一匹瘦马，顶着西风艰难地前行。夕阳渐渐地失去了光泽，从西边落下。凄寒的夜色里，只有孤独的旅人漂泊在遥远的地方。这首小令，前四句皆写景色，这些景语都是情语，“枯”“老”“昏”“瘦”等字眼使浓郁的秋色之中蕴含着无限凄凉悲苦的情调。而最后一句“断肠人在天涯”强烈抒发羁旅游子的悲苦情怀。“小桥流水人家”是游子沿路看见的袅袅炊烟以及庄户人家，这种合家欢乐、安定平和的生活更能激发出游子内心的苦闷，更能衬托出“断肠人在天涯”的心境。故符合。

文言文阅读，完成下面小题。

陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。

（选自《世说新语》）

魏文侯与虞人①期猎。是日，饮酒乐，天雨。文侯将出，左右曰：“今日饮酒乐天又雨公将焉之？②”文侯曰：“吾与虞人期猎，虽乐，岂可不一会期哉？”乃往，身自罢③之。魏于是乎始强。

（选自《战国策·魏策》）

①虞（yú）人：侍卫。②焉之：到哪里。③罢：停止。

16.下列句子中加点词的用法相同的一项是（）

A.尊君在不/元方入门不顾B.下车引之/左将军王凝之妻也

C.相委而去/俄而雪骤D.则是无信/则是无礼

17.下列对选文的理解和分析，表述不正确的一项是（）

A.“期行”是指陈太丘与他的朋友约好一起出行，交待了故事的起因。

B.“怒”与“惭”写客人被陈元方反驳前后的神态变化，不仅使文章语言生动形象，同时也表明客人是一个知错能改的人。

C.陈元方小小年纪却能驳倒父亲的朋友，父亲的“友人”致歉后，陈元方喜不自禁，头也不回走进屋内。

D.这个故事表明守信对于处世立身的重要性，劝告人们要做一个守信之人。

18.翻译句子。

（1）待君久不至，己去

（2）是日，饮酒乐，天雨。

19.用“/”给下面的句子画出停顿，只画两处。

今日饮酒乐天又雨公将焉之

20.两文告诉了我们一个同样的道理：做人要讲信用。从甲、乙两文的故事中，你还能得到哪些新的启示？（就一个故事或两个故事来谈均可，要结合原文，至少两条）

16.D17.C

18.（1）（我父亲）等了您很久（您）却还没有到，（他）已经离开了。

（2）这天，（魏文侯和大臣们在宫中）喝酒喝的很开心，天下起了雨。

19.今日饮酒乐/天又雨/公将焉之

20.示例：根据甲文“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”可知，做人除了要讲诚信，还要懂礼貌；根据甲文“友人惭，下车引之”的内容可知，要勇于承认错误并改正；根据乙文“吾与虞人期猎，虽乐，岂可不一会期哉？”“乃往，身自罢之”的内容可知，即使左右劝阻，仍坚持赶到虞人那里打猎，说明做人要讲诚信，并言行一致。

本题考查一词多义。

A.同“否”，放在句末表疑问，相当于“吗”/放在动词和形容词前，表否定；

B.代词，代指元方/名词，这里指人名；

C.连词，表顺承/这里的“而”与“俄”构成副词性词组“俄而”，表时间短促，不久，一会儿；

D.两个“则”都是副词，可理解为“就”；

故选D。

本题考查理解文章内容。

C.驳倒友人后，元方并没有表现出高兴的状态，这里“陈元方喜不自禁”表述错误；

故选C。

本题考查文言文翻译。翻译时应注意如下重点字词的意思：

（1）待：等待。君：称呼对方，可解释为“您”。去：离开。

（2）是日：这天。雨：下雨。“饮酒乐”是省略句，完整的句子是：魏文侯与众人饮酒乐。

本题考查文言文断句。作答时可结合句意和语法结构来分析。

“今日饮酒乐”是省略了主语的陈述句，其后应断开；“天又雨”是主谓结构短语，其后应断开；句意：今天饮酒这么快乐，天又下雨了，您要去哪里呢？

故断句为：今日饮酒乐/天又雨/公将焉之？

本题考查谈启示。作答时注意结合原文中的一个故事或两个故事来分析。

甲文写了陈太丘与友人约定出行，后来友人没有按约定的时间到来，于是陈太丘先行离开，友人来了之后无礼地骂陈太丘，被元方驳斥后下车向元方示好的故事。结合甲文“元方曰：‘君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼’”可知，从元方的角度还告诉我们要做一个不卑不亢、维护父亲尊严的人；另外，结合甲文“友人惭，下车引之”可知，从友人身上，还告诉我们要做一个知错就改的人。乙文主要写了魏文侯不管天气是否下雨，也不管当时饮酒多么开心，按时赴约打猎，信守承诺的故事，结合乙文“文侯曰：‘吾与虞人期猎，虽乐，岂可不一会期哉’”可知，这告诉我们做人一定要守承诺。

参考译文：

（甲）陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午，过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。

（乙）魏文侯同掌管山泽官约定去打猎。这天，魏文侯与百官饮酒非常的高兴，天下起雨来。文侯要出去赴约，随从的侍臣说：“今天饮酒这么快乐，天又下雨了，您要去哪里呢？”魏文侯说：“我与别人约好了去打猎，虽然在这里很快乐，但是怎么能不去赴约呢？”于是自己前往约定地点，亲自取消了宴席。魏国从此变得强大。

三、综合（10分）

综合性学习（10分）

21.进入初中，学习生活翻开了新的一页，你也一定结交了新的朋友。现在学校要开展“有朋自远方来”的综合性学习活动，请你按照以下要求完成任务。

（1）为了解同学们的交友情况，班主任刘老师要求大家设计一份问卷调查表，请你就交友情况提三个问题。

（2）你的朋友小语在阅读《朝花夕拾》时摘录了两段文字，但不知道该如何批注，请你帮她完成批注表格。

摘录内容出处我的感受

此后我就更要搜集绘图的书，于是有了石印的《尔雅音图》和《毛诗品物图考》，又有了《点石斋丛画》和《诗画舫》。___________

这样的书，我现在只记得前四句，别的都忘却了；那时所强记的二三十行，自然也一齐忘却在里面了。____________

（3）你的同桌小语为了请朋友吃东西、看电影，最近经常向家长伸手要钱，还和学校里那些行为习惯比较差的同学走得较近。你该如何劝说他？（至少引用一个有关交友的成语、谚语或格言、诗句。）

21.示例：①你交好朋友标准是什么？②请你结合自身情况，认真思考，如何交到更多好朋友，需要做哪些具体的改变？③交友时你是主动还是被动？④你是否在意所交朋友的性别？⑤你交朋友时看重什么？

22.①.《阿长与〈山海经〉》②.这句话可以表现出阿长对“我”伟大的爱，开启了我的读书之路③.《五猖会》④.书的晦涩难懂