一年级上册美术教案人教版

第一课：奇妙的口袋第二课：大家都来做第三课：彩线连彩点第四课：淅沥的小雨第五课：闪耀的烟花第六课：美丽的印纹第七课：纸风铃第八课：鱼儿游游第九课：我在空中飞第十课：我的新挚友第十一课：鲜花送教师第十二课：我做的文具第十三课：会动的小纸人第十四课：繁忙的交通第十五课：乘上列车去画画第十六课：童话里的小屋第十七课：会滚的玩具第十八课：动物王国第十九课：办年货第二十课：动植物观赏第一课：奇妙的口袋课时：l课时学习领域：造型嬉戏教材分析：本课是学生进入小学首次上美术课，主要是相识一些美术工具和材料，知道它们的不同用处。用美术用具和材料，大胆、自由地表述自己的各种想法。激发学生对美术课产生爱好。教学目的：1、引导学生相识各种美术工具和材料。2、引导学生用不同的美术工具和材料，大胆、自由地表达自己的各种想法。3、引导学生在相识美术工具和材料的过程中对美术课产生爱好。教学重点：理解不同的用具和材料能制作不同的绘画作品。教学难点：学生自己能用工具和材料自由的表达自己的情感。教学方法：嬉戏相结合、视察比拟法、谈话法教具准备：1、教师准备蜡笔、水笔、钢笔、毛笔、油画笔、水彩颜料、橡皮泥、陶土、剪刀、图画纸、宣纸等美术工具和材料。2、教师准备一些可用来绘画、雕刻、拓印、拼贴、编织的自然材料和人造材料。3、教师搜集由各种工具和材料制作的美术作品，如中国画、水彩画、版画、雕塑、剪纸、素描等，包括儿童美术作品。教学过程：一、导入新课：师生相互相识，教师自我介绍。“大家好，很兴奋相识大家。从今日开场，就由我来陪大家一起度过我们欢乐的美术课，大家兴奋吗？”激趣导入：“今日，教师收到一份特别特殊的礼物！”（教师提早把各种美术工具和材料放在一只或几只口袋里，并出示‘口袋’）“这里面是什么呢？如今，就让我们一起来猜一猜好不好？”（实行猜谜的嬉戏导入，以便引起学生的新颖 心，激发他们的学习爱好。）“这节课，我们就来学习《奇妙的口袋》。”教师板书课题。二、讲授新课相识各种绘画工具和材料。“同学们，如今我们可以来摸一摸，然后再猜一猜口袋里究竟是什么！”（学生们分小组进展活动。）“通过刚刚的猜谜嬉戏，我们猜出了一局部工具的名称，还有一局部我们不相识的，让我们一起来看一下。”教师介绍各种工具的名字及用处，例如：毛笔：有大的，有小的，可以用来写字、画画。教师出示用毛笔绘制的国画作品，并且引导学生观赏。也可现场绘制一幅简洁的国画小作品。让学生更直观的理解毛笔及颜料，使他们对绘画产生深厚的爱好。在教学过程中，教师可运用多种工具和材料当场操作进展示范。也可以出示美术作品，使学生相识各种美术工具和材料，以及它们的不同性能和特点。学生尝试运用各种美术工具和材料。“刚刚看了教师画，同学们想不想自己也来动手画一画？”“教师告知大家一个好消息，这节课，同学们也可以从你面前的口袋中选择你所宠爱的工具和材料来试一试，画一画。但是，在大家动手画之前要先想一想：我要画什么。然后，再动手来画一画。”“如今就让我们想一想我们要画什么！”（学生发言沟通自己想画什么、什么样子。）“如今，快快拿起我们宠爱的工具，开场我们的创作吧！”（学生创作教师巡回指导）在创作过程中，尽量鼓励学生大胆、自由地表现，使学生对美术课产生爱好。3、整理及整理作业完成后，催促学生整理工具和材料，整理桌面，保持教室环境的卫生、整齐。加强对学生的养成教化。4、小结：讲评作业。学生自评及教师讲评相结合。a、学生将画好的画贴到黑板上，同学们找出最宠爱的作品，并且把手里的小星星送给他。说一说为什么宠爱他。b、教师表扬大胆创作的作品，并且指出优点。教学参考资料：中国画简称“国画”，是我国传统造型艺术之一。其技法形式有工笔、写意等；其工具材料为中国特制的毛笔、墨、砚台、绢和宣纸等。水彩画水彩颜料是用胶水调制成的，作画时用水溶解颜料于纸上，利用纸和水分互相渗融的特点，表现出透亮、轻快的艺术效果。版画画家运用刀和笔等工具，在不同材料（木、纸、铜版）的版画上进展刻画，可干脆印出多份原作。素描运用铅笔、木炭、钢笔和毛笔，以单色线条或块面的形式塑造物体的形象。雕塑以各种可塑造的（如黏土、油泥等）或可雕刻、翻铸的物质材料（如石头、木材、金属等），塑造可视而且可触的各种详细的艺术形象。板书设计：奇妙的口袋绘画材料：蜡笔、水笔、钢笔、毛笔、油画笔、水彩颜料、橡皮泥、陶土、剪刀、图画纸、宣纸等绘画形式：中国画、水彩画、版画、雕塑、剪纸、素描等课后札记：第二课：大家都来做课时：l课时材料：体育用品、日常小用品或废弃材料（如小石块、沙、瓶盖等）、小绳子，可提早通知学生搜集准备。教学目的：1．利用现有材料在操场上做各种造型排列、组合练习，培育学生的造型表现实力和综合观赏实力。2．培育学生的集体协作精神。教学重点：对现有材料的感受联想并进展造型表现。教学难点。主动自主的发散性思维引导。教学内容：1．从抽象材料向自然形象的思维转化。2．抽象思维组合。3．平面的或立体的组合方法。教学过程：1．学生操场列队，围圈坐下，观赏相关资料，教师做造型思维引导。（1）呼啦圈（圆形）。平面排列：花、雪人、气球、太阳、甲虫等，请同学说说还可排列成什么图形？请二位同学到中间选用现有材料各排列一种图形。立体造型：用小绳子或电线头将呼啦圈作不同的捆扎组合，可成多种造型形式（图形略）。请二位学生到中间作组合尝试。（2）羽毛球拍（长条形）。可作多种平面图形排列（花瓣、飞机、昆虫翅膀等），用小绳子或电线头捆扎可做多种立体造型（图形略），学生可作不同形式的造型思索。（3）方形塑料小凳子。平面排列：在较小的图形中可作为面运用；在较大的图形中可作为点运用，随意排列各种图形。立体造型：可作以正方形、y字、x字形为底座的多种塔形堆砌排列，并可配以彩带、小彩旗悬挂装饰（图形略）。以上造型思维引导以现有材料中较大的器具为主，因较大的器具在图形中占主导地位，较小的材料则依据构思自选，视其自身形态可看作点或线，协作较大材料敏捷运用，留意形象的色调配置，立体造型可添加悬挂物，使造型具有动感。教学语言应改用儿童易懂的口语化语言。2．学生分组活动（第4～6人为一组），各组选取自己宠爱的材料，对造型方法、内容进展讨论，并作尝试，作品以组为单位开展评比（自评、互评，优秀者得小红旗一面），互相观摩，鼓励发散性思维，对不同的创建性思维给以确定。3．各组再次选取另一种造型材料，对造型方法、内容进展讨论，再作尝试，作品再作评比，互相观摩，鼓励求异思维。（教师在学生活动中适当对各组进展指导。）4．教师对造型活动进展总结，表扬同学的参及、互助协作和竞争精神。5．各组将造型材料整理归位，下课。板书设计：大家都来做课后札记：第三课：彩线连彩点课时：2课时学习领域：造型.表现教材分析：本节课支配“彩线连彩点”，意在引导学生发觉生活中到处都有点、线，这些点、线美化了我们的生活，感受艺术作品中点、线具有丰富的表现力，体验用点、线作画的兴趣性。教学目的：1、引导学生运用不同的点及线，自由表达自己想象中的画面，体验绘画及创作的乐趣。2、引导学生把生活中常用的建筑、人物、字母及各种自然物体，用点、线、面概括成形态进展重新连接组合，绘制成非具象的画面效果，产生丰富的想象空间。教学重点：用点、线大胆的表现。教学难点：能依据自己的作品表达自己的情感。教学方法：视察比拟法、谈话法、讲授法、启发引导法等课前准备：1、师生上课要运用的蜡笔、水笔、色调纸。2、供学生观赏的相关图象、中国画资料、康定斯基作品。教学过程：（一）导入新课作品观赏导入：“同学们好！今日上课前教师先带大家一起来观赏几幅大画家的艺术作品好不好？”“好”“让我们来看一看画上都画的什么？““彩线、彩点。”“这节课我们就来学习《彩线连彩点》。”教师板书课题。（二）讲授新课1、作品观赏（教师带着学生一起观赏康定斯基作品、图象资料和中国画资料中各种点、线组成的画面，引导学生打破常规的具象思维形式，用点、线、自由表达自己对事物的感受，从中感受到绘画及创作的乐趣。）“让我们来看一看康定斯基的作品，你觉得你最宠爱这幅画的什么地方？”“我最宠爱……”同学们的观点各不一样，有的宠爱画面的颜色，有的宠爱画面中流畅的线条，有的宠爱画面中的某一个形态，有的觉得这些画面很好玩，虽然看不出画面上原委画的是什么形象，但是组合起来却很美丽。“同学们说的都很好，都是自己的真实的体会。通过视察我们发觉，线的粗细不同、点的大小不同、色调的不同、形态的不同，组合到一起的时候会产生象音乐一样的节奏。这些美丽的艺术作品就是运用各种点、线、面组合成了一幅美丽的图画。”“接下来，让我们再来观赏几幅国画作品……”（教师引导学生通过观赏，理解线的粗细、点的大小、色调的改变、画面的节奏及其协调性。）一、常见的线材料，线材料变成点材料1．教师出示各种常见的线状材料（绒线、纸条、绳子），请学生认一认说一说它们的名字，说说它们有什么一样点和不同点。（一样点：形态都是瘦瘦长长条状的东西。不同点：不同的材料、有的直、有的弯曲，有粗有细，颜色不同。）2．教师将纸条揉成纸团，把纸条、绒线和绳子剪成小段或碎片。引导学生视察它们的形态都发生了什么改变？（不再是长长的，变成一点一点的。）3．将这些小点点摆一摆又变成了一条长长的线（如：项链上的珠子）。二、生活中的点和线1．生活中你见过哪些点和线？找找教室里的点和线，找找自己身上的点和线。（教师展示其他的点状物和线状物。）2．体验不同的笔，画出不同的点和线。不同的笔在画纸上画出的点和线一样吗？试一试用彩色水笔、油画棒、铅笔在画纸上涂涂画画，看看不同在哪里？三、点和线连成画1．画家画里的点和线。画家也用点和线来作画，看看下面画中都有些什么样的点和线。引导学生分析书中范画。2．自己制造点和线连成画。你能画出或剪出和刚刚不一样的点和线，并连成一幅画吗？我们自己也来创建各种各样的点和线，连成美丽的画面。（学生可以选择自己宠爱的画笔、材料，综合运用，随意造型。）（三）学生作画：1、作业要求：采纳单线、涂色及剪贴等各种形式来表达自己对事物的感受。鼓励学生选择各种点、线、面组成新的画面。可以把生活中常用的建筑、人物、字母及各种自然物体，用点、线、面概括成形态进展重新连接组合，绘制成非具象的画面效果。2、学生作业，教师巡回指导。发觉问题刚好订正。（四）讲评作业：学生自我评价、教师评价。1．说说自己创建了些什么样的点和线，并观赏同学的画。2．想一想，点和线在自己的画面中重要吗？假如没有了点和线画面会是什么样的呢？3、学生自评：画好的同学把作品贴到黑板上，同学们把自己手中的小星星送给自己最宠爱的作品。并说一说为什么。师表扬作品中的优点，指出存在的缺乏。（看学生的作品中能否用点线大胆的组合成一幅画。鼓励学生大胆沟通自己的画面所表达的意图。）板书设计：彩线连彩点课后札记：第四课：淅沥的小雨课时：2课时教学目的：表现下雨时大自然的情景和人物动态，培育学生视察表现实力。教学重点：引导学生回忆下雨时的情景。教学难点：表现雨中的人物动态。教学准备：学生体验雨中气氛，视察下雨时的情景。教学过程一、组织教学：二、导入新课听歌曲《雨中》。这首歌描绘了怎样的景象？（描绘了雨中人们争上计程车的情景。）春天是多雨的季节，江南是多雨的地方，下雨时的情景是怎样的？三、雨中的自然现象树干摇摆（风向）。乌云聚集。电闪雷鸣。（闪电形态）雨滴下落。四、雨中的人物形象路上行人：匆忙躲避（状态）、避雨（在哪里）、撑起雨伞、披起雨披。路旁摊贩：匆忙收摊（状态）。家中的人：整理院子里的东西，关门闭户。其它的人（学生表述）。五、表现雨中的情景1、口头描绘雨中的情景，也可以讲解并描绘发生在雨中的故事。（通过学生描绘雨中的场景和故事启发学生想象，使画面具有场景和情节。）2、教师示范雨水、伞的多种画法，交给学生用线条表现雨中的情景或故事。3、画面表现内容要有重点，构图饱满。学生进展创作，教师巡回指导。第二课时采纳另外一种画雨的方法表现雨中情景，最终作业评析1、作业展示，介绍自己的画面内容。2、教师评析。评析标准：情景感人，形象生动，构图饱满，涂色完好。板书设计:淅沥的小雨课后札记：第五课：闪耀的烟花课时：2课时：教学目的：相识不同形态的烟花，学习烟花的表现方法。培育学生热爱生活的情趣。教学重点：启发学生回忆烟花的形态，学习烟花的表现方法。教学准备：有关录象，白纸，彩色水笔，毛线，胶水，彩纸等。教学过程：一、组织教学：检查学生用具准备状况。二、导入新课1、春节过得开心吗？过春节时你最快乐的事是什么？（学生答复）2、过春节时哪些同学放烟花了？（学生举手）哪些同学看见别人放烟花了？（学生举手）哪些同学看见电视里放烟花了？三、讲授新课：启发学生回忆烟花的形态1、你放（见）的烟花美吗？它是什么形态的？（学生一一答复，教师可以依据学生答复简要评说烟花的美感并简笔画出烟花形态。）2、观赏录象中放烟花场景，激发学生爱好，相识不同形态的烟花。3、烟花的表现方法1）、教师示范集中不同形态的烟花的表现方法。2）、总结烟花的表现方法：细线画法；粗线画法；钉子头画法；菊花状烟花画法；单层、双层、多层画法等。（用大小不同的彩点干脆点出烟花的形态，由内而外依次点出。一个烟花可以用同一种颜色表现，也可以用多种颜色表现。3）找学生讲讲准备用什么工具来表现美丽的烟花。四、作业要求1、用彩色笔干脆作画，不必用黑色勾线。2、可以表现自己见过的烟花形态，也可以自己设计烟花的形态。3、可以多画几个烟花使画面饱满。4、构图时可以以一种烟花为主，稍加几个其它形态的烟花，做到主次清楚。5、适当添画人物或场景，使画面充溢有情节。五、作业评析1、作业展示，学生选优并说一说为什么？2、教师评析。评析标准：构图饱满，色调艳丽，烟花的形态美丽多姿。板书设计:闪耀的烟花课后札记：第六课：美丽的印纹课时：2课时教学目的：1、通过不同物品印纹尝试试验，引导学生，养成擅长视察的习惯。2、利用敲印的表现手法，使学生对由于底面不平而产生印纹的美观从而感受形式美感。3、学习操作方法，培育动手实力。教学重点、难点：学生是否能简洁地运用敲印的方法组织画面。教学过程：一、组织教学：1、课前准备：学生和教师一起搜集自然界中外表粗糙、有凹凸的物件。2、课前教师搜集一些运用拓印方法进展画面肌理创作的作品。二、导入新课：教师事先准备好四个小组用的颜料：红、黄、蓝、绿。（分别用脸盆放着）找两名学生穿着鞋子蘸上颜料后在地上铺着的白纸上走，让学生视察纸上出现了什么？为什么有的鞋印花纹清晰有的鞋印花纹不清晰？学生总结：因为鞋底上有凹凸不平的花纹。三、讲授新课：1、开展阶段：让学生用自己的小手蘸上颜料后敲印以及用各类拥有纹理的物品敲印，提示学生细致视察、探究，从而找出产生纹理的缘由。2、利用印纹制作画面时要留意色调的协调、疏密的支配（可以是没有详细物象的）。3、利用纸片的重叠制作图章时，先剪出图形的外轮廓，再剪出图形中所需的小部件，随后粘贴，要留意纸片厚薄的改变（厚薄明显的地方线条光滑而清晰），最终留意图案在图章中要构图饱满，从而产生丰富的图案形象。四、学生完成作业，教师指导。第一课时：利用手掌、手指作画第二课时：利用生活实物进展拓印（如树叶、钱币等）（树叶不可以采摘，可以捡拾落叶）五、学生评价作品，小结。六、课后拓展：1、用印纹和彩纸剪贴来组织画面，譬如：用叶脉敲印出草丛，配上彩纸剪贴的蝴蝶，可以产生另一种作品的效果。2、对印出的纹理进展联想，看看能成为什么……然后再通过简洁的添加，完成作品的创作。板书设计:美丽的印纹课后札记：第七课：纸风铃课时：1课时教学目的：1、可以搜集及教学任务相关的物品。2、可以依据搜集到的物品进展合志向像，用添加、裁减、组合等方式将它们设计制作成风铃。3、用剪（撕）贴、绘画等方式来美化风铃。教学重点：运用画、撕、折、剪、拼贴等方法进展平面造型设计制作。教学难点：组织学生用吊饰美化教室，激发学生美化生活。教学过程：课前准备：1、师生一起搜集合适做纸风铃的物品，如：纸杯、卷筒纸芯、筒状的纸盒、小挂饰……（一次性纸杯最好用新的，用过的可能不卫生）。2、教师应课前准备好各种材料制作的范作、图片、制作步骤图以及几枚大一点的针。3、学生应课前准备好剪刀，糨糊，彩纸，彩笔，彩线等。教学过程一、组织教学：二、导入并讲授新课：教师出示风铃，问学生：你宠爱风铃吗？风铃可以分为哪几局部？假如你有一个风铃，想把它挂在什么地方？教师这儿还有自己制作的风铃，同学们想不想看看？给学生看教师制作的纸风铃范作，你能说出它是用什么材料做成的吗？谁能说出教师是怎样制作这个纸风铃的？1、先把单个的纸杯进展美化：用画画、剪贴等方式。2、再用彩线把纸杯穿起来。3、给纸杯下面添上铃舌（可以采纳螺母或者小块橡皮泥）。讨论拓展：你还可以用哪些其他方法或者材料来制作纸风铃？三、学生分组制作。四、观赏、讲评作业。课后拓展：怎样能做出一个能发出声音的真正的风铃？板书设计:纸风铃课后札记：第八课：鱼儿游游课时：2课时教学目的：1、进步学生的视察力、记忆力、创建力、审美力；2、指导学生分析鱼的外形和颜色，引导学生大胆夸大表现各种各样的鱼，熬炼学生用线、用色表现或剪刻、捏制鱼。3、增长学生学问，受到美的熏陶，从而懂得珍惜自然，以增加学生对大自然和人类社会的热爱及责任感，激发学生友善的意识。教学准备：学生依据自己的爱好以小组为单位准备彩色纸、剪刀、胶水、笔等。教学过程：一、组织教学：依据爱好爱好分小组，并确立组长，统一小组意见。二、谜语导入：师：小挚友们，今日教师给大家带来了一个谜语，我们一起猜猜看好吗？多媒体显示谜语，教师说出谜语：身体像树叶，尾巴像折扇。没脚也没手，能在水中游。问：你们猜猜它是谁啊？（学生齐说：鱼）师：小挚友们真聪慧！今日我们就和鱼交个挚友。（板书：第8课鱼儿游游）三、新授：1、显示海景。师：小挚友们，你们看，海底的风光多美丽啊！还有许很多多既美丽又得意的小鱼儿在逍遥自由地游来游去呢！瞧！那边还有一条小鱼儿在和我们打招呼呢！教师扮演小鱼儿的角色：嗨！大家好！我是海底小导游！欢送到我们家来做客，相识一下我们的家族成员吧！你们可要看清晰了哦：我们每一条都是不一样的，你宠爱和我们中的谁交挚友呢？并说说宠爱我们的理由。2．多媒体显示多张鱼的图片，学生观赏的同时说说宠爱哪条鱼，并说说理由，最好能说出鱼的特点。3．考考你。师：看完这些图片，你的心里是怎么想的呢？（指答）师：如今小鱼儿还有几个问题想考考你们呢！（1）多媒体显示“考考你”：聪慧的小挚友：你知道我们是由哪几局部组成的吗？（鱼=鱼身+鱼鳍+鱼嘴+鱼眼+鱼鳞）（2）“讨论一下”：你能用几种方法给我们增加新的挚友？①剪纸、绘画、叶贴画、布贴画②师生分别观赏剪纸、绘画、叶贴画、布贴画作品。4．比一比。（1）师：下面我们要进展一次竞赛。多媒体显示“比一比”：哪一小组能给我们创建最美丽的成员？（2）问：哪一小组觉得自己能为鱼儿们创建出最美丽的成员？（3）教师讲解作业要求。（4）学生进展作业，教师巡回辅导。四、作品评比。教师将学生完成的作品展示出来，让学生互相评奖，并将手中的小红旗插入自己最宠爱的一幅画中，评比出最优秀的作品。五、课后拓展。平常多留意视察，我们看看鱼儿是顺水游动的还是逆水游动的？板书设计:鱼儿游游课后札记：第九课：我在空中飞课时：2课时教学目的：启迪想象思维，开发创建实力。教学重点：启发想象思维，激发创作热忱。教学难点：构图的完好性和画面的特性特色。课前准备：（师）1、绘制有关太空，星球，宇宙飞船，宇航员，想象中的外星生物等的彩色图案，和完好的太空科幻作品。2、准备两则短小精悍描绘太空世界的故事，并绘制及故事内容相关的图画（生）蜡笔或油彩棒笔，水彩或水粉画颜料，第一课时：（以观赏观看教学范图为主，通过教师讲太空，科幻故事的形式，启发，引导学生对太空世界产生爱好）引趣，挂出宇宙飞船，宆宇航员，飞碟等图案，让学生看图想问题。图上的物体是些什么？是用来干什么的？学生答复后，再挂出两幅完好的太空，科幻作品，介绍一些简洁的太空学问，和人类深索太空奇异的活动，将学生的爱好引向教学内容----太空世界。在学生思维最活泼的时候，鼓励他们：“在作业纸上大胆地画出你想象中的太空世界“，提示”：外星的小挚友来地球了，你和同学一起迎接他门”。“你乘上宇宙飞船，登上了月球”等等，这种提示，意在向学生示意作画时要有一个中心内容（即：作品的主题。）学生依据这一思路确定画题后，再想象作画，画出的作品构图完好，内容丰富。[注；对个别胆小的，迟迟不敢动笔的学生，发觉后马上进展个别鼓励：“你别怕，想到什么，假如真的画的不好，教师会帮你修改的。”听说教师要扶植修改，学生胆子大了，也能大胆着，且效果不错。]修正画面，使画面构图合理，主次清楚，有确定的主题思想首先，请几名学生上讲台，展示自已的作品，并告知同学们作品的题目是什么，为什么这样画。再将这几位同学的作品进展讲评，指出好的和缺乏的地方，告知学生画任何一幅画首先要想好画这幅画的目的是什么，通过图画来表现什么。同时指出，有的同学的画，构图单调不合理，无中心内容，并为学生指出几种修改的建议。对构图画面比拟完好的学生作品，刚好鼓励他们再修改，争取作品更加完备。比照拟差的学生作品，刚好指出来，建议他们如何去修改，去表现中心内容。（注；辅导时特殊留意敬重学生的特性特点，修改作品时只提出建议，不作强行的要求。定稿。对完成较早的学生，叫他们细致看黑板上的范图，想想该用什么色调去表现太空世界。）第二课时（着色，完成作品，用蜡笔或油彩笔画主体物，用水彩或水粉色涂背风光）采纳的方法是；先看黑板上的范图色调在想想自己的画该涂那些色调。先感知后理论。2、告知学生，世界上的色调是丰富的，涂色时应大胆，你觉得什么样的色调好就有什么色去涂。涂色前，特殊强调涂蜡笔的方法。重点指出，太空世界的背景不仅仅是蔚蓝，深蓝，灰蓝，紫蓝，桔红，深红等色同样可以作为太空背风光。板书设计:我在空中飞课后札记：第十课：我的新挚友课时：2课时教学目的：1、引导学生关切学校的新同学，养成视察生活的习惯。2、引导学生用绘画、拼贴和立体制作等方法为新同学画一幅肖像。3、通过绘画，培育学生之间的友情。教学重点：学会发觉、联想、表现所想。教学难点：如何表现同学的特征。课前准备：师：课件（图片、画像）；生：纸、彩笔、彩纸、胶水、剪刀等。教学过程：第一课时（一）创设情境1、出示范画--美术教师自己的画像（简笔画）师：请同学们说出这是谁，你知道是谁画的吗？（激发学生的新颖 心，创作的欲望）生：是美术教师。师：像吗？为什么？说出教师的特征。（从年龄、头型、脸型、发型、五官）师：教师用画自己的方式把自己介绍给小挚友相识。小挚友想不想把你的挚友介绍给同学们和教师呢？生：想，今日我们就来学习"我的新挚友"。（二）发觉方法1、视察、思索师：同学们想怎样把你的新挚友介绍给小挚友？生：画画，告知姓名、宠爱什么？师：我们一起来观赏一下书上小挚友是如何介绍新挚友？生：用名字、画像。师：小挚友动脑筋想想还有其他的方法介绍自己吗？（让学生充分发挥自己的想象）师：你们想的真好，又有特殊、独特的见解，教师这里也有一些同学的自我介绍，小挚友想不想相识他们。师：出示画片资料：①各类同学的自画像②名人的自画像③以名字、人的特征表现自己④宠爱的事。（感染学生，通过多种方法介绍同学，让学生有中亲切感，让学生互相相识，互相吸引，很简洁记住同学外形特征）（三）表现自己师：同学们视察图像，你准备怎样介绍你的新挚友（探究学习怎样画出来）生：视察同学的长相，也可以姓名的联想。师：分小组，同桌说出自挚友的特点，及别人不一样的地方。师：指名汇报，把自己视察的结果告知同学们。师：好办法，同学们都把想好怎样动手表现自己，如今就动手介绍自己吧！好吗？（四）分析书中范画，学习详细的表现方法。（五）在班里选择自己的挚友，并进展视察。然后进展绘画，教师指导。强调：抓住某一方面的特征进展表现。第二课时采纳布贴或者纸贴的方法完成一幅挚友作品，体会及绘画的异同。最终教师讲评。板书设计:我的新挚友课后札记：第十一课：鲜花送教师课时：1课时教学目的：1、通过对植物的视察和废旧材料的利用，培育学生生活中发觉美的意识。2、培育学生丰富的想像力。3、培育学生对师长的尊敬之情。教学重点：如何合理运用各种材料制作纸花。教学难点：纸花的卷制学生用具准备：旧挂历，彩纸，吸管，胶水或胶棒等。教学过程：一、组织教学:二、导入新课：1、带着学生视察植物，并能对各种植物的外形、颜色特征进展简洁描绘。2、这节课我们用各种废旧材料做成鲜花好不好？板书课题。三、讲授新课：1、引导阶段引导学生观摩各种植物图片或实物，依据其外形、颜色等，讨论用哪些废旧材料可以将它表现出来。可在适当分析植物构造的同时，示范几种根本的制作方法，如剪、折、贴、卷、插等。教师还可通过示范仙人球等构造较特殊的植物，让学生领悟屡次多角度折，折纸成球等特殊表现法。2、开展阶段“奇思妙想阶段”：启发学生在现有植物的根底上，发挥想象力，打破植物的原有形态，充分发挥身边废旧材料的作用，进展组合或创建，制作一颗及众不同的植物。“情感升华阶段”：引导学生懂得教师就像辛勤的园丁培育他们成长，鼓励学生把细心制作的纸花送给教师。四、整理及整理作业完成后，应催促学生整理工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室环境的卫生和整齐。五、课后拓展1、我们是否可以用更多的材料和方法来表现各种植物。2、在生活中，我们应细致视察，将各种材料变废为宝。板书设计:鲜花送教师课后札记：第十二课：我做的文具课时：1课时教学目的：1：在细致视察常用文具的根底上，启发学生设计绘制造型新颖 、色调艳丽的各种常用文具。发挥自己的想象，在生活和艺术的联络和互动中，获得用艺术的方式美化和表现生活的实力。使学生理解艺术形式美感及其及设计功能的统一，进步学生对生活物品和自己周边环境的审美评价实力。教学重点：翻开学生主动、丰富的创建性思维，启发学生合理利用多种材料和工具进展对文具的制作，进步学生的动手实力。教学难点：在设计制作的过程中感受其中的微妙，培育学生的创新意识和创建实力。学具准备：1、纸盒、废弃的小瓶、橡皮泥、剪刀、双面胶、文具的资料、自制"外星人"展示版2、师生共同搜集各种新颖 新颖的文具教学过程一、组织教学：按常规进展。二、导入新课：1、出示教具"外星人"展示板。导入，文具星球来的外星人想和同学们交挚友。创设教学情境。进入教学的特定情境，说出自己的感受。贴近学生的年龄，激发学习爱好。2、想和他交挚友的同学，要和他说一说你最宠爱的一种文具是什么？这种文具有什么作用和特点？它美在哪里？提出课程的根本要求。说说自己心爱文具并请同学互相观赏。利用实物投影仪直观展示，鼓励学生展示自我，熬炼其表达实力，增加自信念。相识文具特点体会造型美、色调美。三、讲授新课：1、情景引申。它有很多小礼物想送给大家，但是他要我们自己做一件独一无二的文具和他交换才行。我们怎么做哪？设疑集思。互相讨论，如何利用自己所带的废弃纸盒或其它的物品制作新颖 、新颖的文具。充分调动学生的主动性，培育其主动思索勇于探究的精神。2、组织学生互相解决问题。作简要小结，表扬鼓励有创意的设计想法。提出问题互相讨论解决，进展简洁制作过程的说明。完成教学重点的打破，化解难点。3、出示成品引导学生分析制作材料、方法、优缺点。阐述自己的观点和看法。使学生明确自己的设计目的。四、布置作业：1、依据学生特性实力的差异，引导学生自由选择画、捏、撕、贴等方法，构思设计及众不同的文具。举例：用硬卡纸制作一把美丽的直尺，送给外星小挚友。留意画上刻度。刻度绘制要赚取额外，清晰。制作开场，个人或二人、三人结合进展实际制作，可以做一套文具，熬炼自己动手实力。鼓励创新，使学生在更自由的空间里开展创建思维。2、课中小结，充分确定学生大胆自由的设计，并刚好予以扶植指导。进展互相观赏和沟通，接着完成更新颖 的学惯用品。开拓学生思维取长补短互相借鉴，发觉问题予以订正。五、小结：辅导学生完成完好的作品，并进展课堂展评。把作品展放在"外星人"的展示版上，互相参观自我评价。使学生体会胜利的欢乐并促使学生形成"可持续开展"的学习实力。整理整理依据课堂情境和"外星人"互换礼物。提出新要求，"外星人"宠爱干净，整齐的教室，我们大家一起来进展整理。学生整理整理自己的剩余物品。培育学生良好的行为习惯。课后拓展提出盼望，课后请同学们利用身边的多余材料，再设计几种不同的新颖 学惯用品。利用学生的爱好持续性把课堂学习转化成长久的学习习惯。板书设计:我做的文具文具种类：尺子、橡皮、转笔刀、本、铅笔、水彩笔……课后札记：第十三课：会动的小纸人课时：1课时教学目的：1、通过制作“会动的小纸人”，培育学生设计意识和动手的实力。2、利用小纸人来表演节目的嬉戏，进步学生学习美术的爱好，并强化他们及人沟通合作的精神。教学重点：小纸人的制作方法。教学难点：如何制作会动的小纸人。学生用具准备：彩色纸，笔，剪刀，胶水等物品。教学过程：一、组织教学：二、导入新课教师出示小纸人范作：嗨，同学们好，我叫小丁咚，让我给你们表演一个小节目吧。问学生：你们宠爱小纸人吗？想不想知道它是怎么制作出来的？这节课我们就来学习会动的小纸人。板书课题。三、讲授新课1、每个小组讨论并认领一个小故事（允许学生自编故事），每个学生确定一个自己宠爱的角色。思索并沟通：你自己宠爱的角色的头部有什么特征？你准备如何来表现？2、先请学生用撕贴、剪贴加添画的方式完成人物头部。3、将小纸人发到各小组，先请学生们视察：小纸人是由哪几局部拼接而成的，它为什么会动？出示制作步骤图，并且每小组以一个学生为主，将小纸人拆开，一边拆一边比照步骤图视察、思索：教师是怎样做这个小纸人的。特殊要提示学生留意视察会动的身体局部的制作方法。然后，再按原样将小纸人拼装好。四、学生开场制作小纸人。先做身体局部，完成后再拼装上头部及其他须要的局部。制作过程中如遇到困难，可以自己再拆开小纸人讨论，可以请教同学，也可以问教师。动作较快的学生可让其做两个角色，或让其依据自己制作的小纸人编一个故事并设计出故事的场景。五、作业完成后，让学生以小组为单位用作好的小纸人来表演故事的某个情节。六、整理及整理。板书设计:会动的小纸人课后札记：第十四课：繁忙的交通课时：1课时教学目的：1．指导学生选用各种工具、材料，采纳画、撕剪、拼贴等多种手法进展造型活动。2．引导学生相识遵守交通规则的重要意义。3．引导学生相识公路、汽车是重要的交通形式，通过想象大胆表现繁忙的道路交通情景。4、相识公路上的一些常见物体的形态以及公路上的一些标记所表示的意用具准备：教师准备有关各种道路和各种汽车的图片等，以及示范的各种绘画工具。学生准备铅笔、彩色水笔、油画棒等各种用具。教学重点和难点：1．学生在表现公路的繁忙的景教学过程：一、导入新课展示图片，让学生理解各种道路，汽车的造型特征，激发学生的表现爱好和欲望。启发学生谈谈他们所处的城市的交通繁忙的情景。二、开展阶段1．学生通过自己平常的视察和想象，试说说公路的形态、以及公路上有什么？2．小结：公路的形态有s形、t字形、十字形……s形的公路一般来说是用在乡间小道上或者山上的。公路的两旁是一些树、稻草。t字形可以说这是一个三岔路口、分道的。卢的两旁一般有些农田、树木……十字形的公路可以说是最繁忙的路口了，人流量、车流量都是相当大的。两旁边有些高楼大厦、住宅楼、学校、超市……一般公路上有人行道、自行车道、汽车道、花坛。在十字路口还有警察叔叔、红绿灯、斑马线……斑马线的作用就是过公路的人行走。我们过公路是要留意：红灯停、绿灯行、过公路要走斑马线。在一些比拟大的城市、由于交通过于忙，就将人过公路的斑马线放到地下去了，成了地下通道。3．学生发挥自己的想象力，并说说自己想象以后的的公路是什么样子、你想有什么样的公路？4．鼓励学生选用自己宠爱的材料，表现出自己对道路、汽车等景物的感受。在作业过程中要鼓励学生大胆自由地表现，甚至可以画现实中没有的情景。5．讲解作画步骤：（1）画轮廓：（2）涂色（3）勾线、涂背景三、布置作业作业：通过想象大胆表现繁忙的道路交通情景。要求：（1）学生将作业纸画满了到达色调的改变效果及协调。（2）学生们最好设计自己的独特造型的汽车、公路等。四、学生绘画制作，教师指导。五、学生自评、互评。六、课后拓展让学生通过想像自己设计将来的道路和汽车。板书设计:繁忙的交通公路上有:人行道、自行车道、汽车道、花坛、警察、红绿灯、斑马线……课后札记：第十五课：乘上列车去画画课时：2课时教学目的：1、引导学生选用各种工具材料，采纳画、撕、剪、拼贴等多种手法进展造型活动。2、通过集体作业，培育学生同别人沟通及合作的实力。3、引导学生关注并观赏祖国的大好河山，激发热爱祖国的情感。教学重点、难点：指导学生如何画出被遮挡物体。用具准备：教具:：录音机、水粉、范画、画挂板、火车图片。学生用具：蜡笔、水彩笔、水彩、调色盘。教学过程：一、组织教学，安定心情二、导入新课请学生听录音（火车开来的声音）同时教师出示能拉动的火车列箱，并提问学生听到什么声音，导出题目《乘上列车去画画》。三、讲授新课1．教师出示贴有一节车箱的挂板，用各种水果贴片进展贴画让学生视察贴的是否正确、合理，并说一说为什么？之后，教师讲解物体的前后遮挡局部的画法，物体在车箱里的绘画依次是:由下向上画、由前向后画。2．教师演示画画箱的车箱画法:（1）先画车箱长方形。（2）再画车轮小圆形。（3）火车铁轨两条线。（4）车身图案任你添。其中车身图案可以用点、线、面来装饰（留意:自己的本子有多大，车箱的长度画多长。)3．启发学生依据教师在黑板上的范画的车箱，自己还能画出什么样的车箱外形。4．引导学生发挥想象力把火车箱装满各种货物，并让学生到黑板上来把车箱画满自己宠爱的东西。四、学生练习1．再次提示学生物体被遮挡局部画法。2.教师巡察指导（放音乐）。五、课堂总结1．再次提示学生作品一个连一个贴在黑板右侧变成一列装满货物的火车，并让学生评说哪个车的好及坏。2．教师总结发言，引导学生说一说应把这么多的东西送到祖国四面八方，最终放一段火车慢慢开走的，表示司机叔叔开着火车带着学生的心愿走远。板书设计:乘上列车去画画课后札记：第十六课：童话里的小屋课时：1课时教学目的：1、用纸盒及多种材料制作一栋小屋。2、能说出小屋里住着谁，他宠爱做什么。3、小组或全班同学将作品摆放在一起、组成一个庄园、城堡或村落。教学重点：1、是否敢于想象。2、是否敢于运用多种材料进展创作。教学难点：制作。利用小组合作解决难点。课前准备：1、师生一起搜集一些各种各样的纸盒。2、教师准备一些"童话里的小屋"的图片，准备若干摆放学生作品的场景。3、学生准备剪刀、彩笔、浆糊等材料。教学过程：一、组织教学：1、师生问好！2、检查绘画工具准备状况。二、导入回忆、讨论、沟通你最宠爱哪个童话故事，宠爱童话故事中的哪个角色，他又住在怎样的屋子里？三、讲授新课：小挚友们，你想成为一名小小的建筑师吗？你想拥有一套美丽精致的小房子吗？就让我们自己动手来做一做吧！瞧！我们做的房子有多棒：有几十层的摩天大厦，也有精致高雅的花园别墅，有古老的欧洲城堡，也有现代的高科技小区，居民公寓等，它们色调艳丽、造型丰富、配上各种小巧的环境布置，真是太有意思啦！（看其它学生的作品）（1）想一想画出你想要的房子的外形、构造。1、房子的身体是什么形态的：方的、圆的，三角形的？还是不规则的……2、屋顶是什么样的：三角形、圆锥形、平顶、彩条状的？或者瓦楞形的……3、门和窗的造型：方格窗、百叶窗还是大玻璃窗……单扇门、双扇门、或是旋转门、卷帘门……各是什么形态的？安装在什么的地方？门窗是不是须要翻开？从哪里翻开？4、其他局部：是否须要设计阳台、阁楼？房子的装饰等。留意点：各局部的比例要协调，设计一组房子时要大小凹凸搭配和谐。（2）做一做1、先做房子的身体，画好门窗后先剪制门窗，再粘贴身体。2、依据房子身体的形态大小来制作屋顶。3、添加其余局部或装饰房屋。4、最好选用一张彩纹纸作为底板，将房子贴在上面。5、有爱好还可以给房子四周布置一些小设施，组成一个社区。四、布置作业：制作一栋童话里的小屋生：自由选择工具和材料进展制作学生作画、教师巡回辅导作业完成后，催促学生整理工具和材料，整理桌面，保持教室环境卫生。五、讲评小结：学生观赏以"童话的小屋"为主体的录象、图片资料。学生自由讨论：你最宠爱哪种类型的小屋，宠爱怎样的门、窗，怎样的色调？学生制作学生互评并布置下节课的要求，将每组同学制作的小屋组合成一个社区，城堡……板书设计:童话里的小屋课后札记：第十七课：会滚的玩具课时：1课时教学目的：学习滚动玩具的制作方法，培育学生动手制作实力。教学重点：滚动玩具的制作方法教学难点：设计动物的形态教学准备：白卡纸、彩色水笔、剪刀、胶水、沙子，瓶子或罐子等圆柱体。教学过程：一、组织教学：按常规进展。二、引入新课1、出示范作进展滚动嬉戏，激发学生爱好。2、说一说这些玩具是怎样制成的。（让学生自学书上的制作示意图）三、指导学生制作滚动玩具1、设计一只熊猫形象，并留意要突出其前肢的画法。2、把熊猫的形象剪下。3、把熊猫的形象贴在圆柱上。（腿部贴住，头部竖起）四、指导学生嬉戏往盒子里灌进一些沙子，滚动时可以听到"沙沙"的响声。（留意沙子不要灌满，否则听不到响声。五、启发学生制作其它滚动玩具1、回忆滚动玩具的制作方法。2、学生设计其它形象（人物或动物）制作滚动玩具。六、作业评析。评析标准：滚动玩具的制作方法正确，形象设计生动。板书设计:会滚的玩具课后札记：第十八课：动物王国课时：2课时教学目的：1．观赏自然界及艺术作品中的动物，感受动物的形体美、色调美、动态美，从内心产生宠爱之情。2．借助肥皂版画这一简洁操作和驾驭的内容，让学生在画画、刻刻、涂涂、印印的嬉戏中发散思维，表现自己眼中得意的动物。3．从制作过程和作业的效果对版画的定义、步骤、类别及开展历程有初步的相识。教学重点：讨论以肥皂版画这一形式表现“得意的动物”，学会刻版，上色、拓印，进步动手操作实力和空间想象实力。教学难点：选择不同的工具、材料以流畅的线条、简练的绘画语言表现得意的动物。教具准备：图片资料、范画、学生优秀作品若干件、水粉颜料、水粉笔、调色盒、刻刀类工具（牙签、钉子等）、各类纸材（宣纸、彩纸、报纸等）。学具准备水粉颜料、水粉笔、调色盒、水桶、肥皂、刻刀类工具（牙签、钉子等）、各类纸材（宣纸、彩纸、报纸等）。教学过程：教学过程：一、组织教学：按常规进展。二、引入新课1、创设情境（1）教师手上有一封“邀请涵”你们想知道上面写的是什么吗？（2）课件展示：邀请涵（3）想去吗？同学：我们动物王国的明星正进展时装表演。想邀请××班同学一起观赏。谈话设置悬念，引起学生的新颖 心。2、观赏动物世界的录象3、讨论：（1）想想你最宠爱哪位动物明星的表演，你能仿照出来让其他小挚友去猜一猜吗？（2）你觉得哪位动物明星的服装最美，请你描绘一下它的美丽所在（从形体、颜色、花纹等方面绽开。）4．小结：动物世界真的很奇异，威猛的狮子，和顺的小羊，得意的蚂蚁……形形色色，说也说不过来。动物的形象各异，服装更是千姿百态。瞧,他们每个人的服装都各具特色。（留意事项：学生的留意力集中到屏幕上，感受动物的形、色之美。学生很兴奋地进展表演、揣测，感知动物的形体美、动态美。让学生各抒己见，用自己的语言描绘动物的形体美、色调美。以大量的图片给学生确定的视觉冲击，使其从内心感慨动物的得意。学生通过视察对动物的形态、颜色、斑纹有确定的理解，为后面的创作打下根底。）三、感受名家名作，进步审美意识1．赏析艺术家表现动物的美术作品。引导思索：你觉得这些动物美丽吗？你宠爱吗？为什么？2．提醒课题及学习内容：除了用画画、剪纸之外，我们还可以用什么表现手法来表现动物们的得意形象呢？阐述自己的见解。让学生感知、理解不同的美术表现方式和美的多样性。四、视察动物的版画1．教师想请几位伙伴来帮助，以新得方式给动物设计新形象，（引出肥皂排笔、颜料、牙签、钉子等工具材料）。学生被这些新颖 的绘画材料吸引了，求知欲望被主动调动版画涉及的工具材料较多，因此在学习中因