一年级上册科学教案

植物我看到了什么第一课时教学要求1、引导学生进展视察，探讨大树，激励学生亲近自然，关注自然，并体验情感。2、组织学生经验从“看”到“视察”过程，并对大树作简洁描绘。3、通过视察、描绘获得有关大树信息。教学重点学会根据步骤视察身边大树。教学难点怎样视察大树。教学打算1、教师选择一棵大树，供学生视察。（校园内）。2、视察记录纸。3、一些工具（绳子、尺、放大镜等）。4、课前打算好有关平安方面留意事项。教学课时一课时教学过程1、引入：你喜爱什么植物？你对树进展探讨过吗？从书上照片中，你看到了什么？你有没有到一棵大树前视察过？想去视察吗？2、小组探讨心目中有关树信息，并记录在纸上。（1）学生探讨（四人一组）自己心目中树。（2）把探讨信息写于纸上。3、怎样视察一棵大树。（1）假如你在来到一棵大树下，你想视察什么？学生探讨。（2）怎样才能视察到更多内容？学生探讨。教师讲解并描绘视察要有序、有支配，并把视察得来信息记录在纸上，以供以后探讨用。4、带动学生到大树前，开场活动。（1）有组织带着学生到事先选好大树下。（2）学生根据自己想好视察依次、视察方法视察大树。（3）要学生把视察到内容写在记录纸上。5、让学生通过探讨后，知道看及视察不同。（1）学生回教室，汇报沟通。（2）比照两张记录纸，探讨以前看到内容和如今视察到内容有什么不同？（3）为什么我再去看会知道更多？（4）当我们想要理解得更多，知道得更多时候，当我们带着这样目再去“看”时候，我们科学视察活动就开场了。板书视察大树描绘大树作业在你家旁边选择一棵大树，自己确定视察内容，进展视察。教学反思本节课引导学生进展视察，探讨大树，激励学生亲近自然，关注自然，并体验情感。校园大树第二课时教学要求

接着引导学生进展视察、探讨大树活动，激励学生亲近自然，关注自然。在视察活动中培育情感。教学重点用简便方法描绘树形态、粗细、高矮等。教学难点激励学生用各种渠道丰富自己学问。教学打算学生拓展树皮用白纸若干，几张放大树照片。教学过程1、引入。上一节课我们已经视察了一棵大树，你能不能告知我，你视察到那棵树是怎么样？2、用简便方法描绘树形态、粗细和高矮。用动作比划你看到树冠形态。用手比划你大树树干有多粗。用比拟方法告知别人，你大树有多高。3、视察、描绘树其他方法画一画，你所视察到树叶子，大树。展示一下你捡来树果实。你看到树皮是怎样呢？你用什么方法把树皮给同学展示一下。教师教学生拓印树皮方法，学生到校园内拓树皮。4、对记录、描绘作用理解大家都能对大树进展描绘或记录，那你是否能根据别人描绘知道是哪一棵树？出示一份视察记录，让学生猜猜是校园里哪一棵树。教师将落叶、树皮拓片分发给学生每人1份，让学生到校园去找寻大树。板书画出眼中大树拓印树皮记录作业写一份树视察记录。1．树整体形态相识，一般由树冠、树干、树根组成。做好较为具体视察记录，找出不同树木一样及不同。树生长在肯定环境里，有肯定生存须要。2．各种方法视察一棵树并描绘一棵树。用简图描画树整体形态。用拓印树皮方法视察树干。3．能客观地记录视察到现象，能接着关注树木改变。反思用画画，拓印做记录，搜集实物标本等方法，都是我们视察，描绘大树时可以运用方法。大树和小草第三课时教学目的1、小草和大树一样，具有生命体共同特征。2、大树和小草主要不同之处在于植株高矮、茎粗细和质地。3、大树和小草都有生长在土壤中，都有绿色叶，都会开花结果，都须要水分、阳光和空气。过程及方法1、用简图画出小草主要形态特征，能看懂维恩图表达方式。2、情感、看法、价值观：3、体会到小草和大树一样，是一个个活生生生命体，具有爱惜小草，不践踏不草意识。教学重点找大树和小草一样点，体会陆生植物生命体特征。教学难点看懂维恩图表达方式。教学打算分组材料：几种常见小草，最好有三叶草（黄花酢浆草）和狗尾草；一条樟树枝和它果实、叶片。教学过程：相识常见小草1.师生沟通：在校园里不仅有高大树木，还有低矮小草。我们相识这些小草吗？这些小草长在校园哪些地方？2.教师指导：对不知名小草怎么相识？供应相识方法及资料。二、视察记录狗尾草1.教师引导：在校园、田野、路旁、果园中都能找到狗尾草，为什么叫狗尾草？是呀，它果实串毛茸茸，很像狗尾巴。它是一年生杂草，各地都有分布。2.视察记录要求：运用前面学过视察依次、视察方法、记录方法来视察记录一株狗尾草。3.小组学生活动：视察狗尾草，我们用简图把它样子画下来。上台描绘互相补充：这是我们视察狗尾草。（能把狗尾草主要特征根茎叶果实大致画下来即可。）4.组间活动：比拟不同草，找出它们一样和不同。（启发引导：从植物器官及生存环境、生常年限、生长改变规律等方面比拟）不同小草千姿百态，各有差异，但是它们之间存在着很多共同特征，说说你对小草想法，是呀，小草虽小，但也非常得意，我们应当呵护它们。三、比拟樟树和狗尾草1.引导探讨：可以从哪些方面比拟樟树和狗尾草一样和不同之处？2.比拟完成比照表格：比拟樟树狗尾草茎颜色软硬粗细质地叶形态气味果实大小3.沟通汇报：樟树和狗尾草一样和不同。引导学生理解：像樟树茎一样茎叫木质茎，像狗尾草一样茎叫草质茎。（让学生在汇报中能运用这些词语即可，不要求对概念进展背诵，以下木本植物和草本植物例同。）四、作业

1.比拟汇报内容：总结大树和小草不同之处，记录在下面圈图非穿插位置中。2.全班探讨：大树和小草有哪些一样之处，记录在下面圈图穿插框内。五、板书大树小草区分常见植物根茎叶反思从以上唯恩图表达内容中我知道了树和草共同点有根茎叶，有会开花、结果、有种子（根本形态构造一样）；都长在土壤中，须要阳光、水分等（根本生活环境和生活须要一样），我还知道了树和草寿命不同，树是木本植物，草是草本植物，他们具体构造特征也各有不同。（唯恩图作用是梳理学生视察比拟结果，形成比拟明确概念，并显示这些概念之间关系。比拟一样点就是为了让学生初步体会到植物生命体特征，从而指向本单元核心概念。对概念内涵梳理还得从学生实际动身。）视察水生植物

第四课时教学目的1、水葫芦叶柄部位膨大海绵体充溢空气是浮在水面上缘由。2、水生植物都有根茎叶等器官，它们生长须要水分、阳光和空气过程及方法1、用简图画出水生植物主要形态特征，能看懂维恩图表达方式。2、在视察中提出问题，探究水葫芦浮在水面隐私。3、培育探讨水生植物爱好，体会到水生植物也是一个个活生生生命个体。教学重点利用维恩图总结水生陆生植物作为生命体共同特征。教学难点探究水生植物适应水生环境构造特点。教学打算分组材料：几种常见水生植物，其中最好有水葫芦和金鱼藻，一个水槽，一张记录纸。教学过程相识常见水生植物1.陆地上生长着很多植物水中也生长着很多植物。出示实物或图片，这就是两种常见水生植物水葫芦和金鱼藻。你课外调查到水生植物有哪些？你曾经看到过哪些水生植物？（补充相识水花生、浮萍、莲、菱、菖蒲、茭白等。）二、视察水葫芦和金鱼藻1.视察记录：塑料袋中装有水葫芦和金鱼藻，分发给各小组，要求放入水槽中（为了使金鱼藻能沉在水底有利于视察和简图记录，可在其底部粘橡皮泥），视察它们在水中样子，并用简图把它们画下来。

2.思索：把橡皮泥去掉，比拟视察水葫芦和金鱼藻在水中有什么共同之处？对，都能浮在水面上，会有什么隐私呢？3.探究：尝试剖开水葫芦叶柄，我们会有什么发觉？这种海绵状气囊构造很轻，所以能浮在水面上（适应水生植物环境）。其它水生植物是不是也有相像构造？请课外接着探究。

比拟水葫芦和金鱼藻

水葫芦和金鱼藻有哪些相像之处？（除了形态构造特征外，还可以稍作拓展，如它们都会繁殖后代，都会死亡等。）它们是水生植物，它们生长须要什么条件？

比拟水葫芦和狗尾草水葫芦等水生植物及陆生植物狗尾草等又有什么一样和不同之处？及前堂课学生总结陆生植物唯恩图进展比拟，再次填写维恩图，完成对植物生命体特征梳理。（都有根茎叶、都会繁殖后代、寿命都短、都是草本植物，都须要阳光、水分和空气等）板书简图水葫芦及狗尾草比拟不同作业培育探讨水生植物爱好，体会到水生植物也是一个个活生生生命个体。反思通过比照视察两种植物不同，让学生初步体会到植物生命体特征，从而指向本单元核心概念。对概念内涵梳理还得从学生实际动身。学生本堂课在视察中培育了对科学学习爱好。

植物叶

第五课时

教学目的1、树叶是多种多样，同一种树叶具有共同根本功特征。2、植物叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。3、叶也是有生命，叶从叶芽开场生长，到最终苍老死亡，完成了一生。过程及方法：统计捡到树叶数量和树叶种数；根据肯定推断根据，划分出同一种树叶和不同种树叶，开展探讨树叶爱好，培育爱惜环境，及自然和谐相处看法和意识。教学重点开展视察叶生命现象活动，建构起叶也是有生命科学概念。教学难点是否是同一种树叶推断。学生自备材料捡一些落叶。分组材料同一种植物簇新叶和落叶。教师打算：一条有大小不同叶片生长树枝。教学过程：统计搜集到树叶课前大家分别从不同地方搜集到了各种树叶，说说你是怎么搜集树叶。是呀，树木是我们挚友，他们是有生命，所以我们不能随意摘树叶。如今把树叶放在桌上，以小组为单位进展统计：我捡了几片落叶？这里面有几种树叶？二、视察比拟树叶1、质疑：我们小组共有几种树叶？这些叶子是同一种叶吗？2、探讨：视察到了什么，才说它们是同一种叶？视察到了什么，才说它们不是同一种叶？同一种叶主要特征有哪些呢？3、比拟：同时视察全部完好叶，我们能发觉不同种叶有什么一样构造吗？是呀，大局部叶具有叶柄、叶片构造，叶片上还有叶脉。三、视察叶生命特征1、视察：比拟簇新叶及落叶，它们有什么一样和不同？思索：长在树上簇新叶及落叶最大不同表如今哪里？是呀，簇新叶是活，而落叶是死。2、描绘：视察一种植物叶，我们能从中看出叶生长改变过程吗？能找到这条树枝上有几种不同生长阶段树叶吗？（如叶芽、小叶片、嫩叶、成熟叶、老叶、将枯叶等）能从几张叶不同生长阶段去推想一片叶生长过程吗？板书搜集树叶生命特征作业找寻不同树叶进展视察反思本节课对树叶进展探讨，叶也是有生命，它从叶芽长成小小嫩叶，又渐渐地长大，变老。很多植物叶从春天长出来，到秋天枯黄死去，完成了叶一生。有些树木虽然秋天不落叶，但它们叶同样也有生长和苍老完好过程。植物发生了什么改变第六课时教学目的：1、植物在不断地发生改变，有些改变比拟明显，有些改变不太明显。2、植物改变表如今各个方面，主要表如今发芽、生长、开花、结果等方面。3、植物改变是生命体特征之一。过程及方法能用测量方法比拟叶大小，能用数据记录植物改变。情感、看法、价值观：可以关注四周植物改变，坚持记录完成一棵植物改变记录表。教学重点视察记录描绘植物改变。教学难点坚持记录完成一棵植物改变记录表。教学打算分组材料：一把尺子，4张不同大小叶片，记录表。教师打算一些树木四季改变图片，带花苞菊花，狗尾草。

教学过程怎样视察植物改变我们知道，春暖花开季节，很多植物很快地进入生长期，发芽、长大、开花结果。秋天里，从开学到如今，好几个星期过去了，校园里植物发生了什么改变？（可结合第2课课外作业及学生精彩发觉激发学生探究欲。）探讨：我们可以视察植物哪些改变？我们怎样视察？首先得测量树干是否变粗了，我们得在树干同一高度连续测量三次，取接近值（三年级孩子尚未接触过平均值数学解法）；过一个阶段再同样测量进展记录。能不能看出树干改变呢？数数每天有多少落叶。菊花花苞长得怎么样了？狗尾草会枯死吗？樟树果实又是怎样改变呢？二、视察叶生长改变可以测量一条树枝上最大叶子、最小叶子和中间大小叶子长度或宽度，并做好记录，看一个阶段后它们分别有什么改变？还可以视察树叶其他改变。一棵树树叶大小不同、软硬不同中，我们知道了什么？从一片树叶颜色改变过程中，我们又知道了什么？三、实地视察记录植物茎、叶1、活动：根据探讨结果，我们分小组按支配到校园内进展视察，记录下第一手资料。2、沟通：汇报我们视察数据，思索这些数据能说明什么问题？落叶数量说明什么问题？一条树枝上有大小不同树叶，说明什么问题？假如以后测量得到数据改变很大，说明什么？假如改变不大，又怎样理解？四、记录一种植物改变状况我们还可以同时视察田野、路边和家里植物发生了什么改变？就这样始终视察你所选择那棵树或草，视察它们在秋冬季改变，一个月视察一次，把视察结果记录在表中，你能做到吗？我树叶记录表月日树干月日树冠月日叶子月日其他月日粗细月日树皮月日落叶数月日颜色月日大小月日形态这样坚持下去，我还可以知道大树一年四季中改变板书设计我树叶调查表记录作业找寻一种喜爱植物进展探讨，完成植物调查表。反思通过探讨植物一年四季根、茎、叶改变，培育了学生视察探究实力，能对教师提出问题进展探讨。跳动起来会怎样第七课时教学目的1、人体运动须要氧气，肺气体交换作用将氧气汲取进血液，将二氧化碳排出体外。2、人体运动量越大，消耗氧气也就越多，就须要加快肺呼吸，以汲取进更多氧气。3、常常熬炼身体，可以加大身体肺活量，这样有利于身体安康。过程及方法1、合理运用试验记录单，可以测量单位时间内心跳及呼吸次数，并进展数据分析。2、可以结合试验现象、相关信息资料，作出对呼吸次数加快缘由分析。情感看法价值观1、情愿及同学互相沟通，可以在合作中完成试验活动。2、可以耐性、细致完成心跳和呼吸次数测量活动。教学重点以学生很简洁感受到身体活动后改变为线索，将呼吸和循环系统引入学生视野，并呈现出这两大系统在支持人体活动上作用及联络。教学难点以学生很简洁感受到身体活动后改变为线索，将呼吸和循环系统引入学生视野，并呈现出这两大系统在支持人体活动上作用及联络。教学打算秒表、听诊器、塑料袋、吸管、肺活量测量仪活动过程（一）引入当我们跳动时候，骨骼、关节和肌肉都参及了运动，发生了改变，我们身体里还发生了什么改变？（二）测量心跳和呼吸（1）播放一段有关运动录像。（播放学生跑步后体征表现，如流汗、气喘、乏累视频资料）（2）汇报沟通：运动后身体发生哪些改变？（呼吸加快、流汗、心跳加快等）（3）提出问题：为什么会出现这种反响？今日我们就一起来探讨我们身体在运动后原委会发生哪些改变。2、探究运动前后呼吸次数改变（1）测试运动前呼吸次数①一分钟自己呼吸为几次？(一呼一吸算呼吸一次).②探讨沟通驾驭测试呼吸次数方法。③学生测安静时呼吸次数并做好记录。④汇报统计发觉：安静时大多数同学每分钟呼吸次数在20-40次左右。（3）测试运动后心跳和呼吸次数①根据我们上课这个环境，你能不能设计一个运动量比拟大运动工程？②学生设计并沟通室内运动。③强调运动时留意事项后做运动，测试运动后心跳和呼吸次数并做好记录。④汇报沟通：运动后呼吸次数。⑤比照运动前后呼吸次数数据，分析这些数据说明了什么？⑥发觉：运动后人体呼吸次数明显加快了。（板书：运动呼吸加快）（三）呼吸为什么加快1、提出问题：我们每时每刻都在进展着呼吸，伴随着运动量增加，每分钟呼吸次数也会增加，则运动及呼吸有什么关系呢？2、体验活动：反复呼吸塑料袋里空气，有什么感觉？试着说明为什么会这样。学生揣测。在这个活动中学生将会采集人体在安静、肯定量运动以及运动后几段时间内每分钟心跳及呼吸次数数据。并引出问题“呼吸为什么会加快”。验证活动：比拟三瓶不同气体。借助资料，相识到呼吸是气体交换过程。3、对运动和呼吸之间关系做出说明。通过测量跳动后心跳及呼吸次数改变，探讨呼吸为什么会加快，将呼吸、心跳及人体活动关系引入学生探讨视野之内。知道运动要消耗氧气，而呼吸功能就是在进展氧气及二氧化碳气交换。课延长每天坚持跑步熬炼，假如我们呼吸量增加了，说明我们身体得到了熬炼。作业测量跳绳50次心跳次数，100次心跳次数。板书设计跳动起来会怎样呼吸心跳氧气氮气二氧化碳呼吸量课后反思本节课以学生很简洁感受到身体活动后改变为线索，将呼吸和循环系统引入学生视野，并呈现出这两大系统在支持人体活动上作用及联络，课堂效果很好。跳动起来会怎样第八课时教学内容1、人体须要氧气又肺吸入后进入血液，再由心脏通过血管输送到身体各个部位，同时搜集二氧化碳等废物，在排出体外。2、人体运动量增加，须要血液运输更多氧气，心脏跳动速度增加可以加大运输血液数量。3、熬炼身体可以增加心脏力气，有利于身体安康。过程及方法1、可以通过试验方式，理解到心脏工作强度和工作量。2、情愿及同学互相沟通，共同合作完成试验活动。情感看法及价值观感受人体呼吸及循环过程中，身体各个器官之间互相协调、互相合作过程，感受人体构造精致及和谐之美。教学重点理解在人体活动过程中，当肺完成气体交换后，心脏所要完成输送血液功能。教学难点理解在人体活动过程中，当肺完成气体交换后，心脏所要完成输送血液功能。教学打算吸耳球、水槽2个、水、心脏模型活动过程（一）引入1、激活已有阅历提出探究问题（1）播放一段有关运动录像。（播放学生跑步后体征表现，如流汗、气喘、乏累视频资料）（2）汇报沟通：运动后身体发生哪些改变？（呼吸加快、流汗、心跳加快等）回忆：运动后呼吸为什么会加快？（3）提出问题：心跳为什么会加快？2、探究运动前后心跳次数改变（1）相识心脏和心跳①（出示心脏模型）理解人心脏是什么样子？讲解心脏位置和大小。②看书理解心脏不停跳动是在干什么？③（播放视频）讲解：我们心跳就是心脏在跳动，也就是心脏在收缩和舒张。（板书：心跳心脏收缩和舒张）心脏收缩和舒张一个过程就是我们常说心跳一次。④（播放视频）相识心脏在收缩和舒张使血液在人体循环过程。（板书：血液循环）（2）测试运动前心跳次数①心脏跳动可有规律了，你们知道安静时自己每分钟心跳几次？②沟通：你有什么方法能测试自己心脏一分钟跳动几次。（摸脉搏）③强调测试时留意事项。④学生测安静时心跳次数并做好记录。⑤汇报并统计。发觉：安静时大多数同学每分钟心跳次数在70-90次左右。（3）测试运动后心跳次数①根据我们上课这个环境，你能不能设计一个运动量比拟大运动工程？②学生设计并沟通室内运动。③强调运动时留意事项后做运动，测试运动后心跳次数并做好记录。④汇报沟通：运动后心跳次数。⑤比照运动前后心跳次数数据，分析这些数据说明了什么？⑥发觉：运动后人体心跳次数明显加快了。（板书：运动心跳加快）3、相识猛烈运动后心跳加快缘由（1）提出疑问：猛烈运动后我们呼吸和心跳会加快，这是为什么？（2）心脏不停跳动使血液循环过程有什么作用？（播放一段视频）用一个洗耳球和塑料管来体验（模拟）心脏收缩及舒张过程中用力以及血液运输形式。（3）谈话：心跳使血液在人体内不停地循环，血液向人体各处不断输送氧气和养分，同时又将身体内产生废气通过肺部排出体外。则，心跳加快使人体内血液循环发生了什么改变？（心跳加快使人体内血液循环加快。）（三）总结提炼课题，体验收获喜悦（1）通过这节课学习你明白了什么？有哪些收获？（2）提炼课题：运动及安康。（板书）（3）总结：同学们，身体安康是第一，增加体质靠运动。我们要主动响应党中央关于开展“全国亿万青少年学生阳光体育运动”号召，让我们走向操场、走进大自然、走到阳光下，坚持每天熬炼一小时,让我们心肺功能更强，实现安康工作50年，华蜜欢乐一辈子。盼望你们成为身心安康、充溢活力新一代接班人。作业查阅资料，完成教师以下问题：①常常参与体育熬炼人会怎样？②不熬炼或少熬炼人又会怎样？板书设计跳动起来会怎样（二）心跳次数血液循环输送排出体外课后反思通过本节课学习，孩子们学习了运动对人身心影响，教师提出问题，学生进展探讨。探访蚂蚁第九课时教学目的通过视察，让学生理解蚂蚁身体特点。教学重点让学生可以在视察过程中，发觉问题，不断改良视察方法，解决视察过程中产生问题，培育学生探究实力。教学难点引导学生爱惜小动物，珍惜生命。教学打算小组或个人视察用装在玻璃瓶里蚂蚁，白纸、放大镜、小盆子、小瓶盖或小木块，搭"桥"用小纸条，记录用纸和笔。教学过程一、引入。视察过蚂蚁吗？蚂蚁是怎样？能画一只大蚂蚁吗？让我们细致视察视察蚂蚁吧！二、视察哪一只蚂蚁。1．选择视察瓶里蚂蚁，还是放在白纸上蚂蚁？2．选择瓶里蚂蚁视察，有利及不利地方；选择白纸上爬蚂蚁视察，有利及不利地方；三、把蚂蚁放在什么地方好一些？1．把蚂蚁放在什么地方视察，既能看清晰，又不会到处乱爬？2．用什么方法可以看得更清晰？用什么方法可以使蚂蚁不乱爬？3．在盆子里倒一点水，水中央放一个小瓶盖或小木块，让一只蚂蚁爬到瓶盖上。蚂蚁只能停留在瓶盖上，不能到处乱爬了。不过，用什么方法让蚂蚁爬到瓶盖上去呢？四、用放大镜视察蚂蚁。1．小组内沟通一下，怎样视察蚂蚁身体。2．分发放大镜视察蚂蚁。留意限制视察时呼吸，别吹走了蚂蚁。五、探讨蚂蚁身体特点。1．蚂蚁身体是怎样？2．和蜗牛比拟，蚂蚁身体有什么特点？3．和蝗虫比拟，蚂蚁身体有什么特点？六、试一试。1．看看瓶盖上蚂蚁行动，试着说明蚂蚁怎么不到处乱爬了。2．假如再放一个瓶盖，在两个瓶盖上搭一座"桥"，猜猜蚂蚁会怎样？3．试一试。4．怎么说明蚂蚁反响呢？蚂蚁想家了吧？假如把蚂蚁放在教室地面上，蚂蚁能找回自己家吗？七、送蚂蚁回家。这些蚂蚁原来住在什么地方，我们就把它们送回什么地方吧。在视察探讨小动物活动中，请别忘了送小动物们回家，让它们回到各自生活环境中去。在送小动物回家过程中，我们还可能会有新视察发觉呢！板书设计探访蚂蚁视察蚂蚁蚂蚁身体特点爱惜小动物作业完成“我视察探讨”报告会信息。课后反思通过本节课学习，孩子们对小蚂蚁身体特征进展视察、探究，教师提出问题，学生进展探讨。学生学习爱好强，课堂气氛活泼。奇妙磁极第十课时教学目的1、能从两块磁铁互相作用试验现象中，归纳出关于磁极互相吸引和排挤规律假设。２、能设计试验验证关于两块磁铁磁极靠近时，互相吸引和排挤规律假设。教学重点１、将自己制作小磁针方法告知别人；同时，能学习别人方法。２、能说出反复试验重要性。教学难点１、用自己话描绘两块磁铁互相靠近时，同极相斥，异极相吸。２、用自己话说明在地球上磁铁能指南北方向原理。教具打算：条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁、玩具小汽车、缝衣针、大头针、曲别针、指南针课时支配一课时教学过程第一课时一、教学引入你能使缝衣针吸起曲别针吗？二、活动一：磁极互相作用１、确定教室里南北方向２、学生推断磁铁S极及N极指向。３