《钢琴》课程标准

《钢琴》课程标准课程名称：《钢琴》课程类型：实践课适用专业：学前教育专业（五专）一、课程性质和任务1.课程性质：《钢琴》是学前教育五年专的一门必修课，通过教学，使学生系统的掌握钢琴演奏的基本技能，具备自弹自唱的能力，并能综合运用钢琴技巧、和声配置等知识为儿童歌曲编配伴奏，为学生日后能圆满完成幼儿园音乐活动及其它教学任务打下坚实的基础。2.课程标准设计思路：本课程贯穿学前教育专业的五年学习，在第一，二学年是钢琴基础，以小组课的形式进行教学。第三学年是钢琴基础和钢琴弹唱，学习中融入弹唱内容，以小组课的形式进行。第四，五学年是钢琴基础、钢琴伴奏、钢琴弹唱，培养学生具有钢琴弹奏的技能和编配幼儿钢琴伴奏的初步技能，以适应当前各幼儿园对幼儿音乐教育教师的能力要求。3.课程任务：本课程是一门理论＋实践的课程，属于职业技能必修课，通过该课程的学习，培养学生具备扎实的音乐理论基础和钢琴演奏的基本技能，又有编配幼儿伴奏的初步技能，并且通过见、实习将学校知识转化为实践技能。二、课程目标1.知识目标具备扎实的音乐理论基础和钢琴演奏的基本技能，又有编配幼儿伴奏的初步技能。2.能力与技能目标掌握钢琴演奏的基本技能，具备自弹自唱的能力，并能综合运用钢琴技巧、和声配置等知识为儿童歌曲编配伴奏，为学生日后能圆满完成幼儿园音乐活动及其它教学任务打下坚实的基础。3.素质目标：育人为本，帮助学生明确学习目的，端正学习态度，树立乐于学习、勤奋练习的感情和健康的审美情趣，对不同时代、不同体裁的作品能够正确处理，做到演奏自如、声情并茂，艺术性与思想性和谐统一。三、课程内容标准和要求（一）。课程内容安排表：序号学习任务模块课程内容践教学安排参考学时1钢琴入门基础练习1.钢琴弹奏的基本知识2.非连音的弹奏方法3.连音的弹奏方法4.练习曲、乐曲《钢琴基础一》P1—P91练习曲、乐曲332钢琴两升两降调号以内练习曲，乐曲练习1.钢琴弹奏技能练习2.练习曲、乐曲《钢琴基础一》P94—P130练习曲、乐曲《钢琴基础二》P3—P37练习曲、乐曲363钢琴手指跑动技巧练习1.钢琴弹奏技能练习2.练习曲、乐曲《钢琴基础二》P38—P105练习曲、乐曲364钢琴流畅练习，儿歌伴奏编配练习1.钢琴弹奏技能练习2.练习曲、乐曲3.歌曲伴奏1.《全国钢琴演奏考级作品集》四—五级2.《歌曲简易伴奏教程》3.《歌曲补充教材》4.《小、中、大班音乐主题活动曲目汇编》365钢琴流畅性，完整性练习，儿歌伴奏编配练习1.钢琴弹奏技能练习2.练习曲、乐曲3.歌曲伴奏1.《全国钢琴演奏考级作品集》五—六级2.《歌曲简易伴奏教程》3.《歌曲补充教材》4.《小、中、大班音乐主题活动曲目汇编》18合计159（二）。课程内容与要求：项目一1.项目内容：（1）钢琴弹奏的基本姿势、手型，与正确的发力方法。（2）认识五线谱与视奏。（3）连音的弹奏方法，跳音的弹奏方法（4）复调音乐的弹奏（5）手指的基础训练（6）踏板的运用项目要求：要求学生基本了解钢琴弹奏的基本常识，并通过练习，感受发力的正确方法，手型的要求尤其重要。琴法的教学，要通过对教材的讲解和准确的弹奏示范让学生初步了解练习内容在键盘上的准确位置、弹奏指法、弹奏速度、弹奏风格等要求。从而使学生对所学内容的弹奏技能有个初步了解。项目二1.项目内容：（1）节奏训练，基本技术训练。（2）双手交叉与交替的弹奏。（3）装饰音的弹奏方法。（4）C、G、D大调a、e、b小调音阶、琶音和弦及转位（5）F、bB大调d、g小调音阶、琶音和弦及转位2、项目要求：要求学生熟练弹奏各调音阶琶音，并通过练习，巩固各调在脑中的熟练转换运用。教学中指导学生运用科学的练习方法进行练习十分重要，教学中应有讲有范、讲练结合的指导学生有方法有步骤做好练习曲目中的重点难点弹奏技术练习，以保证学生练习的流畅性和完整性，逐步提高弹奏水平。项目三1.项目内容：（1）小步舞曲、映山红、小圆舞曲、保卫黄河、弦子舞。（2）快乐的杜鹃、匈牙利进行曲、圆舞曲、天鹅。（3）风笛舞曲、珍珠、小奏鸣曲、故乡的亲人。（4）小步舞曲、八月桂花遍地开、蓝花花、天真浪漫。2、项目要求：要求学生弹奏乐曲时要严格按照谱面上的表情记号。通过分析比较钢琴曲不同的表现形式、表现手法、表现情感及和声织体等，培养学生分析音乐的初步能力。从而把握弹奏方法要领，表现好音乐的情感。项目四1.项目内容：（1）练习曲、小步舞曲。（2）回旋曲、八音盒、森林波尔卡。（3）伴奏：动物园里真好玩、十二生肖歌、两只老虎、学好样、什么鼠、大鞋与小鞋、鞋匠舞等等。2.项目要求：要求学生熟练运用各调弹奏曲目，通过练习巩固各调在脑中的熟练转换。考级曲目要流畅地背奏。音乐教学过程应是完整而充分地体验音乐作品的过程。要启发学生在对音乐形态与音乐情感的积极体验中，充分展开联想与想象，爱护和鼓励学生在音乐体验中的独立见解。保证演奏中音乐情感和内容表现的准确性。项目五1.项目内容：（1）练习曲、听妈妈讲那过去的故事、八蜀之画、D大调小奏鸣曲。（2）练习曲、二部创意曲、波尔卡、奏鸣曲。（3）伴奏：穿大鞋真有趣、鞋子也会踏踏响、吃饭歌、不再麻烦好妈妈、小蝴蝶、一分钱、五彩河、小海螺。2.项目要求：要求学生熟练运用各调弹奏曲目，通过练习巩固各调在脑中的熟练转换。考级曲目要流畅地背奏。音乐教学过程应是完整而充分地体验音乐作品的过程。要启发学生在对音乐形态与音乐情感的积极体验中，充分展开联想与想象，爱护和鼓励学生在音乐体验中的独立见解。保证演奏中音乐情感和内容表现的准确性。四、实施建议（一）。教学建议1.组织形式：钢琴学习是一种音乐特殊技能技巧学习，学习过程体现出较为明显的个体差异。钢琴小组课主要是由——基础练习、练习曲、乐曲三大部分组成，授课方式主要采用小组听课、个别回课的模式，对提高初学者的技术水平是有很大的帮助。我们在教学中注重根据钢琴教学的特征、规律和学生的个性特征因材施教，充分尊重与保护学生对音乐技术与艺术风格的独特感受力、领悟力，培养其独特的创造意识与能力。2.教学方法：启发式的教学原则循序渐进的原则因材施教的原则理论联系实际的原则理性教育与感性教育相结合的原则（二）。教材资料：1．《钢琴基础一，二》复旦大学出版社2.《车尔尼钢琴练习曲集》西南师大出版社3.《全国钢琴演奏考级作品集》大众文艺出版社4.《歌曲简易伴奏教程》厦门大学出版社5.《钢琴基础教程1—4》上海音乐出版社（三）。教学评价：1.评价方式：学生评教、同行互评，校外评价。2.详细说明：完善科学的教学评价体系。遵循钢琴演奏技能与儿童钢琴教学能力评价相结合；教师与学生的自评、互评、他评相结合的原则。在重视考察学生钢琴演奏能力，艺术表现力的同时，重视学生对钢琴作品的理解、分析能力，注重学生的过程学习以及多形式考核（随堂测试、集体观摩、习奏会、期中、期末考试等）的综合评价，并通过用人单位的信息反馈及社会认可度等来检验课程教学质量。3.课程评价的原则（1）。导向性原则课程评价应有利于学生了解自己的进步，发现和发展自己的音乐潜能，建立自信，促进音乐感知、表现和创造等能力的发展，为进一步提高其文化素质及价值判断能力，树立社会责任感，培养人生规划意识等提供有益的参照；有利于教师总结经验，提高教育教学水平；有利于学校加强、改进、提高音乐学科教学工作，促进课程改革朝着全面推进素质教育的方向发展。（2）。科学性原则评价指标的确定和评价方法的选择，应以学科的特点和不同教学模块的内容标准为依据，体现课程的性质，符合大专学生身心发展的特点及音乐审美教育的客观规律。（3）。整体性原则无论是评价学生、教师，还是学校音乐教育工作，都应从整体着眼，涵盖课程目标的各个层面和教学的各项内容。对学生、教师、学校的评价，要用科学的态度、发展的眼光，从不同阶段的回顾和对比中，肯定其进步与发展，指明其努力方向，使评价起到激励和促进作用。（4）。可操作性原则评价的指标和方法要简便、明晰、易于操作和推广。根据《琴法》教学的特点，应将定性评价与定量评价、形成性评价与终结性评价相结合，把评价融进教学的全过程。（四）。课程资源的利用和开发1.校内教学资源：（1）。基础实践教学环境我校拥有设备齐全的独立的音乐教学楼，配有钢琴教学专用教室、基础理论专用教室，教师专用琴房等。（2）。钢琴演奏实训场馆学校有音乐演奏厅，内设灯光、音响、舞台、钢琴供教师和学生举办各种社团音乐会、钢琴比赛、毕业文艺汇演、专家讲座及综合文艺晚会演出等使用。2.校外实习基地：拥有3所附属幼儿园和10多家实践基地，能够满足本课程教学实践的需要。五、关于教学的几点说明1.感受与鉴赏感受与鉴赏是音乐教学的重要内容，是培养学生音乐感受能力和审美能力的有效途径。这一部分内容的教学应注意以音乐为本，从音响出发，以听赏为主。教师