11 核舟记 同步练习（含答案解析）

11核舟记同步练习（含答案解析）

11核舟记同步练习（含答案解析）

一、单选题

1．下列加点字的注音有误的一项是（）

A．为宫室、器皿（mǐn）袒胸露乳（tǎn）尝贻余核舟一（yí）

B．石青糁之（sǎ）视端容寂（jì）舟首尾长约八分有奇（qí）

C．高可二黍许（shǔ）椎髻仰面（chuí）罔不因势象形（wǎng）

D．珠可历历数也（shǔ）水波不兴（xīng）又用篆章一（zhuàn）

2．下面这句话读音停顿正确的一项是（）

A．其船背稍/夷，则/题名其上。

B．其/船背稍夷，则题/名其上。

C．其船/背稍夷，则题名其/上。

D．其船背/稍夷，则/题名其上。

3．下列句子中有通假字的一句是（）

A．左手倚一衡木B．珠可历历数也

C．佛印绝类弥勒D．矫首昂视

4．下列句子中加点词语没有词类活用现象的一项是（）

A．中峨冠而多髯者为东坡B．石青糁之

C．居右者椎髻仰面D．罔不因势象形，各具情态

5．下列句子中加点词意义相同的一项是（）

A．为宫室、器皿、人物/中峨冠而多髯者为东坡

B．盖大苏泛赤壁云/此中人语云

C．明有奇巧人日王叔远/舟首尾长约八分有奇

D．若听茶声然/皆若空游无所依

6．下列加点的“之"的词性不同于其他三项的一项是（）

A．左臂挂念珠倚之B．箬篷覆之

C．能以径寸之木D．盖简桃核修狭者为之

7．下列各句中“为”字的意义与例句相同的一项是（）

例句：能以径寸之木，为宫室、器皿、人物

A．中轩敞者为舱B．通计一舟，为人五

C．中峨冠而多髯者为东坡D．不足为外人道也

8．下列对文章理解和分析有误的一项是（）

A．《核舟记》的结构属于“总—分—总"的结构，开篇总写，由评论引人要说明的事物，分写部分则按照空间顺序来写，结尾总写，在事物概貌总述的基础上再作扼要评论，与开头呼应。

B．《小石潭记》第二段，先总体写鱼的数量和状态，接着又采用特写镜头，写潭中的游鱼，把静态描写和动态摘写结合起来，直接表现出潭水的清澈纯净。

C．《小石潭记》有不少地方用了情景交融的写法。写游鱼的活泼，说“似与游者相乐”；写坐潭上时候的感受，说“凄神寒骨，悄怆幽邃"，将景物染上人的感情。

D．《桃花源记》既具有奇幻神奇的浪漫色彩，又具有真实感人的写实力量。原本是出于想象，精神寄托的地方，作者在写作过程中处处落实。

9．下面对《核舟记》课文内容的理解有误的一项是（）

A．第1段概括介绍了雕刻家王叔远的精湛技艺，点明了雕刻品“核舟”的主题。

B．雕刻品“核舟"的主题是“大苏泛赤壁”。

C．“旁开小窗，左右各四，共八扇"是介绍核舟的体积的。

D．介绍王叔远能用体积很小的原材料表现很广的题材，目的是要说明雕刻家有很高的技艺。

10．关于《核舟记》文章介绍船头、船尾、船背三段文字之间的关系分析恰当的一项是（）

A．总分总关系B．先总后分关系

C．先分后总关系D．并列关系

11．下列对《核舟记》一文的内容，说法有误的一项是（）

A．文中具体摘述了“船头”和“船尾"人物各异的情态，目的是说明核舟工艺的精巧。

B．苏、黄是诗人、学者，受世俗礼法的约束；佛印是和尚，不受这些约束，所以神情、气质各不相同。

C．本文的说明对象是王叔远送给本文作者的“简桃核修狭者”所刻成的小船。

D．“记"是古代一种叙事的文体。如东晋诗人陶渊明的《桃花源记》和清朝人魏学泄的《核舟记》。前者叙述了渔人游桃花源，后者记叙了王叔远送给作者的一只核舟。

12．与下面的句子衔接最恰当的一句是()。

梅花和雪花都是文学作品中经常描写的对象，它们各有所长：_____。

A．梅花没有雪花那么素雅，雪花没有梅花那么芬芳。

B．雪花没有梅花那么芬芳，但它比梅花素雅。

C．梅花比雪花芬芳，雪花比梅花素雅。

D．雪花比梅花素雅，但它没有梅花那么芬芳。

二、默写

13．结合《核舟记》理解默写。

（1）文中描写东坡外貌的句子是：___。

（2）写佛印情态的句子是：，，，___。

三、翻译

14．解释下列句中加点的词。

（1）其两膝相比者

比：

（2）佛印绝类弥勒

类：

（3）其船背稍夷

夷：

（4）而计其长曾不盈寸

曾：

（5）盖简桃核修狭者为之

简：

15．把下列句子翻译成现代汉语。

（1）罔不因势象形，各具情态。

（2）尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。

（3）中轩敞者为舱，箬篷覆之。

（4）其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。

（5）其人视端容寂，若听茶声然。

（6）嘻，技亦灵怪矣哉！

四、文言文阅读

阅读下文，回答问题。

明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。

舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴"，石青糁之。

船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神

情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。

…………

通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉!

16．解释下列句中加点的词。

①中峨冠而多髯者为东坡峨：

②其两膝相比者比：

17．用现代汉语翻译下面的句子。

矫首昂视，神情与苏、黄不属。

18．下面是有关文中“核舟”的简介，请根据文章内容将其补充完整。（前两空用原文回答，后两空用自己的话回答）

核舟简介

这件雕刻品取材于“大苏泛赤壁"的掌故，原材料只是一个“①___”的桃核，雕刻者不仅把船上的人物雕②"，对船的雕刻也细致入微，如核舟中间部分有箬竹叶做成的船篷③、雕着花纹的栏杆。这些都充分体现了雕刻者④。

19．根据课文完成对联。（任选一副即可

上联：赞雕刻者高超技艺

_________下联：

上联：___

下联：奇巧人神技雕核舟

阅读下面文言文，完成问题。

(甲)核舟记(节选)

明有奇巧人日王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。

舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴"，石青糁之。

船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之一珠可历历数也。

舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。

(乙)核工记(节选)

宋起凤

季弟获桃坠一枚，长五分许，横广四分。全核向背皆山。

山坳插一城，雉①历历可数。城巅具层楼，楼门洞敞，中有人，类司更卒②，执桴③鼓，若寒冻不胜者。

枕山麓一寺，老松隐蔽三章。松下凿双户，可开阖。户内一僧，侧首倾听；户虚掩，如应门④；洞开，如延纳状——左右度⑤之无不宜。松外东来一衲，负卷帙⑥踉跄行，若为佛事夜归者。对林一小陀，似闻足音仆仆前。

核侧出浮屠七级，距滩半黍。近滩维一小舟。篷窗短舷间，有客凭几假寐，形若渐寤然。舟尾一小童，拥炉噓火盖供客茗饮。舣舟⑦处当寺阴，高阜钟阁踞焉。叩钟者貌爽爽自得，睡足馀兴乃尔⑧。

山顶月晦半规杂疏星数点下则波纹涨起作潮来候。取诗“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”之句。

[注]①雉(zhì)：城墙上的垛子。②司更卒：更夫。③桴：鼓槌。④应门：应声开门。⑤度：揣测。⑥卷帙(zhì)：书卷，这里指佛经。⑦舣(yǐ)舟：停船靠岸。⑧乃尔：如此这般。

20．解释下列句中加点的词。

①尝贻余核舟一

②诎右臂支船

③负卷帙踉跄行

④有客凭几假寐

21．请用“/"给文中画线的句子断句。(限断三处)

山顶月晦半规杂疏星数点下则波纹涨起作潮来候。

22．用现代汉语翻译下面的句子。

①鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。

②中有人，类司更卒，执桴鼓，若寒冻不胜者。

23．(甲)(乙)两篇短文都描述了一件微雕作品，请概括它们共同具有的妙处。

答案解析部分

1．【答案】B

【解析】【分析】ACD正确。B糁sǎn，奇jī。

故答案为：B

【点评】本题考查辨析字音。该题每一个选项中的字词都是常见易读错的字，有多音字，有形声字，有形近字，针对命题特点，只要平时多注意积累，勤查字典，问题就可迎刃而解。复习字音和字形字义结合起来，互相促进，相辅相成，效果会更好。

2．【答案】D

【解析】【分析】句意为：这只船的底部稍微平坦，就题名其上；故断句为：其船背/稍夷，则/题名其上。

故答案为：D

【点评】本道题考查文言文的语句停顿。对于文言文的语句停顿主要是根据以下几方面进行停顿：①文言句子语法结构；②句首的语气词；③句中起舒缓语气作用的“之”；④句首的连词或总结性的词语；⑤文句内在的逻辑意义。

3．【答案】A

【解析】【分析】A左手倚一衡木：左手倚靠着一根横木。“衡"同“横”。

故答案为：A

【点评】本题考查对通假字的理解能力。一般来说通假字都会在课下注释中特别指出来，平时学习时要对这些通假字进行积累，这个通假字通那一个字，是什么意思都要熟记，这样答题就非常简单了。

4．【答案】D

【解析】【分析】A．“峨冠"名词作动词，戴着高高的帽子；B．“石青”名词做状语，用石青；C．“椎髻"名词作动词，梳着椎形发髻。D意为：，没有一件不是根据木头原来的样子雕刻成各种形状的，各有各的神情姿态。无词类活用。

故答案为：D.

【点评】本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

5．【答案】D

【解析】【分析】A．做，文中指雕刻/判断动词，是；B．句末语气词/说；C．奇妙/零数、余数；D．均为“好像”。

故答案为：D.

【点评】本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。

6．【答案】C

【解析】【分析】C项中的“之"为助词，其他三项中的“之”是代词。

故答案为：C

【点评】本题考查对文言词“之"的积累。“之”在文言文里是一个非常重要的词语，既作实词用，也做虚词用。对于常见虚词一定要加强记忆，答题时要结合语境判断其用法和意义。

7．【答案】B

【解析】【分析】例句中的“为"意思是“雕刻”。A是；B雕刻；C是；D向。

故答案为：B

【点评】本题考查辨析文言虚词的能力。文言虚词是文言文学习的基本内容，要特别注意重点虚词的用法。作答本题时，首先要把握“之"“虽”“而"“为”四个虚词的基本用法，然后结合语境来分析。

8．【答案】B

【解析】【分析】ACD正确。B“直接表现出潭水的清澈纯净"理解错误。应该是“间接表现出潭水的清澈纯净”。

故答案为：B

【点评】本题考查学生对文言文内容、主题及写作手法的理解能力。文言文阅读与现代文阅读的相通之处在于都要读懂文章，准确地把握文章的主要内容、中心主旨、思想感情、写作方法，详略安排等，在读懂的基础上抓住题中各项表述的要点，逐项与原文进行对照，然后做出正确的判断选择即可。

9．【答案】C

【解析】【分析】A．正确；

B．正确；

C．“旁开小窗，左右各四，共八扇"是介绍核舟的结构的；

D．正确。

故答案为：C

【点评】本道题考查对文章内容的理解。解答此类题时，一定要结合具体的语言环境，也就是文章的整体，仔细体味推敲，透过语言的表象去揣摩领悟其中的深意。另外，选择题我们还应通过分析、比较、斟酌、排除的形式去选择最有把握的一个。

10．【答案】D

【解析】【分析】《核舟记》一文，先是概括地介绍王叔远微雕技艺的“奇巧”以及他技术的全面，既是全文的总提。接着详细介绍核舟所表现的苏东坡赤壁泛舟的故事和意境，从全舟到局部，从船头到船尾，从陈设到人物。最后对核舟所作的总结性说明。所以中间的部分是并列关系。

故答案为：D

【点评】本道题考查对文章结构层次的划分。解答本题需要学生对文章内容进行理解和梳理，根据段落的主要内容对文章结构层次进行准确划分。

11．【答案】D

【解析】【分析】本题考查文章内容的理解。

ABC.正确。

D项“后者记叙了王叔远送给作者的一只核舟。"有误，《核舟记》的主要内容是对“核舟”这一工艺品的介绍。

故答案为：D.

【点评】本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。

12．【答案】C

【解析】【分析】根据提示句，应分别写出“梅花、雪花"的优点。故答案选C。

【点评】考查句子衔接能力。

13．【答案】（1）中峨冠而多髯者为东坡

（2）佛印绝类弥勒；袒胸露乳；矫首昂视；神情与苏、黄不属

【解析】【分析】本题考查默写常见的名句名篇，重点字：髯、勒、袒。

故答案为：⑴中峨冠而多髯者为东坡

⑵佛印绝类弥勒；袒胸露乳；矫首昂视；神情与苏、黄不属

【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。

14．【答案】（1）靠近

（2）像

（3）平

（4）竟然

（5）挑选

【解析】【分析】本题考查文言实词的翻译。

⑴句意为：他们互相靠近的两膝。

⑵句意为：佛印像极了佛教的弥勒菩萨。

⑶句意为：船的背面较平。

⑷句意为：计算这一条船上统共刻了五个人。

⑸句意为：原来是挑选长而窄的桃核雕刻而成的。

故答案为：⑴靠近⑵像⑶平⑷竟然⑸挑选

【点评】本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

15．【答案】（1）全都是就着(材料原来的)样子刻成(各种事物的)形象。

（2）(他)曾经送给我一个用桃核刻成的船，刻的是苏东坡乘船游览赤壁。

（3）中间高起而宽敞的(部分)是船舱，(刻着)用箬竹叶做的船篷覆盖着它。

（4）他们的互相靠近的两膝，各自隐藏在手卷下边的衣褶里。

（5）那人眼睛正视着茶炉，神色平静，好像在听茶水烧开了没有的样子。

（6）嘻，这技艺也真神奇啊！

【解析】【分析】本题考查学生翻译文言句子的能力。翻译文句是文言文阅读必考题型之一。翻译文句，应以直译为主，意译为辅。翻译文句时要做到字字落实，要特别注意对关键词语的把握，着眼于表达原句的意思。本题中的句子均为课文中的重要句子，在学习的时候要注意准确理解。结合所学知识，本题的答案分别为：（1）全都是就着(材料原来的)样子刻成(各种事物的)形象。（2）(他)曾经送给我一个用桃核刻成的船，刻的是苏东坡乘船游览赤壁。（3）中间高起而宽敞的(部分)是船舱，(刻着)用箬竹叶做的船篷覆盖着它。（4）他们的互相靠近的两膝，各自隐藏在手卷下边的衣褶里。（5）那人眼睛正视着茶炉，神色平静，好像在听茶水烧开了没有的样子。（6）嘻，这技艺也真神奇啊！

故答案为：（1）全都是就着(材料原来的)样子刻成(各种事物的)形象。

（2）(他)曾经送给我一个用桃核刻成的船，刻的是苏东坡乘船游览赤壁。

（3）中间高起而宽敞的(部分)是船舱，(刻着)用箬竹叶做的船篷覆盖着它。

（4）他们的互相靠近的两膝，各自隐藏在手卷下边的衣褶里。

（5）那人眼睛正视着茶炉，神色平静，好像在听茶水烧开了没有的样子。

（6）嘻，这技艺也真神奇啊！

【点评】本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言句子以直译为主，意译为辅，要落实重点字词，不能遗漏，注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊用法的词语，以及省略句、被动句、倒装句等特殊句式的翻译。

【答案】16．高；靠近

17．抬头仰望，神情和苏（轼）、黄（庭坚）不相类似。

18．修狭（不盈寸）；各具情态；能开闭的窗；技艺精湛

19．（示例）摹泛舟人悠闲神情；美髯公怡情泛赤壁

【解析】【点评】（1）本题考查对文言词语的理解能力。理解文言文中词语的意思，要联系原句来理解，不可孤立地分析，还要注意词语的特殊用法，比如通假字、古今异义词、一词多义、词类活用等。同时，平时要做好词语的积累。

（2）本题考查翻译文言语句的能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移"，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。

（3）本题考查的是对课文内容的理解。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。

（4）本题考查拟写对联的能力。拟写对联的基本原则有：①对偶原则，要求上下联字数相等，词性相对，结构相应；②内容相关原则，要求上下联必须围绕同一话题，内容上或互补，或对立，或承接；③避免重复原则，避免上下联同一位置出现同一词语，也避免同一个字出现在上下联不同的位置；④上仄下平原则，即上联末字押仄声韵，下联末字押平声韵，这个原则在考题中一般放得较宽。

16．“峨”修饰“冠"，意思是“高”；“比"属于古今异义词。

故答案为：高

靠近

17．注意“矫”意为“举"，“属”意为“类似"。

故答案为：抬头仰望，神情和苏（轼）、黄（庭坚）不相类似。

18．作答前应留意括号内提示的内容，根据题干要求进行分析概括。原文中语句“盖简桃核修狭者为之”是对桃核这个原材料特点的说明；“各具情态"总述了雕刻的船上人、物的特点；核舟的中间部分除了雕刻有船篷、栏杆，还有可以开启的小窗；从原材料如此小，雕刻内容不但多而且形象逼真、各具情态可看出，雕刻者技艺精湛，原文中“技亦灵怪矣哉”也是对雕刻者精湛技艺的赞叹。

故答案为：修狭（不盈寸）

各具情态

能开闭的窗

技艺精湛

19．：对联要注意以下几组要求：第一，上下联字数要相等。第二，上下联词组要相同，词性要一致。第三，上下联平仄要相调。第四，切忌合掌。“赞雕刻者高超技艺"从整体上说是动宾关系，“雕刻者高超技艺”“高超技艺"又是偏正结构。“奇巧人神技雕核舟”整体上是主谓宾的结构。

故答案为：（示例）摹泛舟人悠闲神情

美髯公怡情泛赤壁

【答案】20．赠；弯曲；背(着)；靠着

21．山顶月晦半规/杂疏星数点/下则波纹涨起/作潮来候。

22．①鲁直左手拿着卷的左端，右手指着手卷，好像在说些什么似的。②其中有人，像是打更的更夫，拿着鼓槌，好像不能忍受这寒冷的天气一样。

23．这两件微雕作品共同具有的妙处有：体型虽小，表现的事物却很多；都紧扣某一个典故，具体而形象地再现故事情境；人物和其他事物，栩栩如生，生动传神。

【解析】【点评】⑴本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

⑵本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。

⑶本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

⑷本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。

【参考译文】(乙)我最小的弟弟得到了一枚桃核坠子，它长五分左右，横宽四分。整个桃核正面和背面全是山。

在山的低洼处插出一座城来，城墙上的垛子分明，可以数出数目，城顶有高楼，楼门大开。其中有人，像是打更的更夫，拿着鼓槌，好像不能忍受这寒冷的天气一样。

靠近山脚有一座寺院，隐蔽着三棵古老的松树。松树下面开了