小组合作学习调查报告样本

《“小组合伙学习”学生状况调查问卷》分析报告（一）调查目：合伙学习是具备时代精神崭新教学思想。今天社会各个领域，越来越注重充分合伙精神。合伙意识和合伙技巧，也越来越成为当代人一种重要素质。正是在这样一种背景下，咱们开始关注和实践“小组合伙学习”这一课题，“小组合伙学习”也在当前各地教学中被开始注重和应用。但是由于对课题自身含义不尽明了，或者没有作深刻探讨，经常还在一种比较浅层面上展开，因而存在着不少问题，致使诸多小组合伙学习走过场，往往徒有虚表而效果不佳。教师对此困惑也较大。基于以上因素，特设计本次调查，目旨在通过调查，分析问题及因素所在，研究解决对策，使小组合伙学习能真正培养学生合伙意识和合伙能力。（二）调查办法：本次调查采用问卷与谈话相结合方式进行。以问卷调查为主，分别对7—9年级各2个班小组合伙学习状况进行了调查。（调查问卷见附表）（三）调查成果与分析：通过对回收问卷逐项记录以及与关于师生座谈，可以看到当前小组合伙学习存在突出问题是：没有以合伙意识培养为主线，使合伙仅仅流于形式。重要体当前：1、小组合伙学习成了少数尖子学生表演舞台，使得个别学生成为教师代言人，许多学生采用旁观态度，缺少积极参加意识，思维能力、表达能力、质疑能力等得不到锻炼，合伙意识和合伙能力得不到培养。问卷第五题“在小组合伙学习过程中你经常刊登自己观点吗？回答经常占29.8%，偶尔回答占58.3%，听别人讲占11.9%。其中选取后两个答案都是自以为学习中档或不太好学生。2、在组织学生进行小组讨论时，多数学生表达完自己意见就算完事，而对于小组其她成员意见经常不置可否，因而讨论无法深化。问卷第八题“当不理解、不明白、有疑问时:能大胆提出占48.3%,不敢说出占22.4%,敢于提出不批准见与同窗和教师争论占29.3%"。通过对调查问卷及谈话反馈分析，可以看到，导致以上问题重要因素是：（1）教师对合伙学习结识不够明确。通过与教师交谈发现，许多教师在教学指引思想上仅仅把小组合伙学习看作是一种教学研究手段或办法，而它真正意义却是培养学生充分合伙精神和合伙能力。（2）合伙小组没有明确职责分工，容易导致合伙讨论时成员刊登完自己意见即草草了事。对讨论过程中结论、问题等缺少记录、比较、分析，因而导致讨论难以进一步。从“你们班学习合伙小构成员有明确分工吗？”这一问题记录成果看，91.3%以上学生以为没有，7.7%同窗不清晰，以为有同窗为1%。（3）小组合伙之前缺少让学生独立思考过程。有68.4%同窗选取教师提出问题就讨论,23.5%同窗选取在独立思考后讨论,8.1%同窗选取两者兼有。在学生对问题还没有形成独立看法之前就急于展开讨论、研究，由于学生思维没有完全打开，容易被她人同化，导致合伙时“人云亦云”现象，致使对问题研究讨论不能进一步。（4）小组合伙时没有给学生充裕时间，急于完毕预设教学内容，导致合伙时虎头蛇尾，学生无法从容进行实验、摸索、讨论，草草收场。（5）小组合伙内容没有太大探讨价值，容易导致“摆样子”、“走过场”现象。（6）忽视教师主导作用。由于过度强调学生“学”意义，教师经常只成为事后评论员，而不能积极参加并导向学生“学”全过程，以至使教学活动浮现东拉西扯思维混乱，反而减少了课堂教学效果。“小组合伙学习”学生状况调查问卷：

亲爱同窗，如下调查仅是为了理解你们小组合伙学习现状，对其进行某些分析与研究。为了保证调查成果对的性，本次调查无需填写班级与姓名，因此不必有后顾之忧。请务必如实填写，谢谢合伙。1、你学习状况在班级里属于：（

）

①先进

②中档

③不太好2、你们班合伙小组是如何分组？（

）

①按座位分组

②按学习成绩分组

③不清晰3、你们班学习合伙小构成员有明确责任分工吗？（

）①有

②没有

③不清晰4、在进行小组合伙学习之前，你对所要讨论内容（

）①很明确

②有些明确

③不太明确5、在小组合伙学习过程中，你经常刊登自己观点吗？（

）①经常

②偶尔

③几乎都是听别人讲6、在进行小组合伙之前，你们有自己独立思考时间吗？（

）①教师提出问题就讨论

②先独立思考再讨论

③两者兼有7、你们班课上小组合伙学习时间大概在（

）

①3分钟左右

②5分钟左右

③10分钟左右

④更多8、在小组合伙学习过程中，当不理解、不明白、有疑问时，你们会（

）①能大胆提出②不敢说出③提出不批准见与同窗和教师争论9、在小组合伙学习过程中，你但愿有“小教