2021年生物面试真题及答案

二、考题解析初中生物《内分泌腺分泌激素》重要教学过程及板书设计教学过程(一)创设情境，导入新课图片展示七个小矮人(侏儒症患者)，教师提问：这种病是怎么引起呢?引起学生探讨。教师再次引起问题：同窗们大多已进入青春期，身体各某些也许发生了明显变化，那引起这些身体变化因素是什么?(激素)那么，激素是怎么参加人体生长发育呢?从而引出新课。(二)新课教学1.内分泌腺分泌激素【播放视频】《几种内分泌腺和分泌激素》。组织学生观看视频，理解人体有哪些内分泌腺以及分泌激素。【图片展示】出示内分泌腺、外分泌腺图片，请学生通过观测，比较，以表格形式归纳内分泌腺特点。学生进行观测，比较，归纳。请一位学生到讲台，指出自己身体上内分泌腺大体位置，并说出分泌激素名称。2.几种激素重要功能【图片展示】出示图片，分析资料。让学生理解生长激素、甲状腺激素和胰岛素重要功能，体会科学家探究过程和办法。学生通过度析资料，进行思考。3.激素特点提供数据，使学生充分结识到激素含量少、作用大特点。通过数据，理解激素特点。【播放视频】播放《糖尿病》动画视频。让学生联系生活实例，使学生理解与糖尿病有关病因、防止和治疗办法。观看动画视频，理解糖尿病有关知识。简介近年来糖尿病患者人数上升与她们饮食和生活方式关系。学生从而理解糖尿病与饮食和生活方式关系。(三)归纳总结引导学生列表总结，比较三种激素产生部位，作用及异常病症。板书设计答辩题目解析1.本节课教学目的是什么?【参照答案】我制定了如下三维教学目的：【知识与技能目的】说出内分泌腺特点、种类;说出激素概念和重要种类;举例阐明人体激素参加生命活动调节。【过程与办法目的】理解研究激素功能基本办法，提高对比分析能力。【情感态度价值观目的】关注糖尿病、甲亢等激素失调所导致疾病。2.内分泌腺和外分泌腺区别?【参照答案】人体内分泌腺有甲状腺、肾上腺、垂体、胰岛等。内分泌腺无排泄管，腺细胞排列缺少极性，多汇集成团块状或索状。内分泌腺分泌分泌物称激素。其分泌物直接进入细胞周边血管和淋巴，由血液和淋巴输送到各组织或器官中。内分泌腺与内分泌组织共同构成内分泌系统，通过体液调节方式，对机体各方面功能起着重要调节作用。外分泌腺有唾液腺、汗腺、皮脂腺、肝脏、胰腺等(胰腺分为内分泌部和外分泌部，胰大某些属于外分泌部，但是胰岛属于内分泌部)。外分泌腺有排泄管，称腺导管，其分泌物通过腺导管输送到相应组织或器官发挥其调节作用(普通为排泄作用)。二、考题解析初中生物《心脏构造》重要教学过程及板书设计教学过程(一)创设情景，导入新课有一句俗话是这样说：“人往高处走，水往低处流”。如果我就想让水往“高”处流，请人们给我想想办法。其实，在咱们身体里也有一种类似于“水泵”构造，这就是“心脏”。引导学生交流已知关于怀脏知识。并说出自己想在本节课学到心脏哪些知识。(二)小组合伙，学习新知一方面将同窗们分为四人一小组进行本课教学。(告诉人们：由于猪心脏与人心脏构造非常相似，因此，今天咱们就以猪心脏为例，来完毕咱们探究。)1.初步感知心脏关于知识大屏幕展示心脏跳动和泵血视频，让学生聆听心跳声音，感受心脏搏动。教师引导学生通过如下三个环节初步感受心脏关于知识。摸一摸：摸摸胸口，感受心脏跳动。看看图片，判断心脏位置。看一看：看看大屏幕上图片和完整心脏，感受心脏形状。捏一捏：捏捏教师给人们提供完整心脏，说出自己感觉，做出精确推测。2.探究心脏构造请小组同窗合伙，参照课本上彩图，探究解剖好心脏，理解心脏构造。探点1：心脏由哪几种腔构成?它们名称分别是什么?探点2：左右心房与否相通?左右心室与否相通?同一侧心房和心室与否相通?探点3：从心脏壁厚薄来看，心房和心室有什么不同?左心室壁和右心室壁又有什么不同?探点4：心脏四个腔分别与什么血管相连?探点5：心房和心室之间、心室与动脉之间有什么特殊构造?大屏幕展示心脏解剖图，规定学生填四腔和血管。3.明确心脏构造名称和位置组织学生做个小游戏，将标签精确地贴在完整心脏相应位置。贴一贴：取出没有解剖心脏，将标签精确地贴在相应部位。教师针对有同窗将左右判断错误状况，引导学生谈论分析：究竟如何又快又精确地判断出心脏左右?4.探究瓣膜作用和心脏壁厚因素教师质疑：刚才人们通过探一探和贴一贴两个环节有了诸多发现。对于你这些发现，你尚有什么疑问?引导学生依照已有知识和经验，进行推测。做一做：桌上给人们准备烧杯和清水，请人们分别往积极脉、肺动脉、上(下)腔静脉、肺静脉里灌水，看看你会有什么发现?依照实验成果，教师质疑：(1)请同窗依照自己实验成果，到黑板上画出血液流动方向。(2)推测血液流动方向是什么?(3)血液能不能倒流?推测是谁作用?(4)哪个实验可以证明瓣膜作用是防止血液倒流?(5)为什么心室壁比心房壁厚?为什么左心室壁最厚?(三)概括总结，巩固提高勉励学生交流对心脏新结识和体会。引导学生结合血管知识补充完善心脏构造模式图，勾画人体血液循环路线。下一节课讨论、交流、评价和修正。板书设计答辩题目解析1.本节课教学目的是什么?【参照答案】我制定了如下三维教学目的：【知识与技能目的】描述