部编七上语文《雨的四季》课件（附同步练习及答案）

3雨的四季部编本·七年级上册语文学习目标1.分析四季的雨不同的特点，感受文章的语言美和画面美。(重点)2.赏析本文清新明丽的语言特色，展开联想与想象，学习抓住景物特征描写的方法。(难点)3.体会作者对雨寄托的思想感情，领悟大自然的美好，提升生活感悟能力。(难点)一、字音字形1.识记生难字2.读准多音字

bāomìmiǎoyánlìyīn媚

诱

犷

睫

饰

涩

sìshìfúfóqǔqūjiānjiànméimò《雨的四季》预习一二3.辨字形

睫毛

快捷

暴晒

哂笑

一二二、重要词语1.

:文中指没开放的花骨朵儿。

2.静谧:

3.高邈:

4.

:来到,来临(多指贵宾)。多用于书面。

5.造访:

6.吝啬:

7.

:形容轻微的风声、雨声、落叶声等。

8.

:形容气势汹汹、盛气凌人。

花苞

安静。

高而远。

莅临

拜访。多用于书面。

过分爱惜自己的财物,不舍得给别人,也不舍得自己用。

淅淅沥沥

咄咄逼人

121.在作者笔下,四季的雨各有什么特点?寄托了作者怎样的思想情感?点拨:春雨娇媚、透明;夏雨热烈、粗犷;秋雨端庄、沉静;冬雨自然、平静。作者通过形象化的描写,写出了雨的亲切可爱,这实际上寄托了作者对雨的赞美与喜爱之情,表现了作者对生命和大自然的热爱。122.本文在表现手法上有什么特点?点拨:(1)画面美、语言美、情趣美。本文“诗中有画,画中有诗”,通过形象化的描写,将雨的景象、雨的音响、雨的气息写得生动逼真,写出了雨的趣味、雨的性格、雨的情意,把雨写得可感可触、亲切可爱。文章全篇都是诗化的句子,形象感、动作性很强,如“水珠子从花苞里滴下来,比少女的眼泪还娇媚”“当田野染上一层金黄,各种各样的果实摇着铃铛的时候,雨,似乎也像出嫁生了孩子的妇人,显得端庄而又沉静了”。(2)结构清晰,脉络分明。文中采用“总—分—总”的结构,条理清晰。先总写对雨的感受,再具体描绘不同季节雨的特点,最后抒发对雨的爱恋之情。12(3)主题鲜明,感情浓烈。作者通过自然美妙的笔调、饱含深情的笔墨、深刻独到的观察,极富感染力地描绘了四季中雨的不同画面。文章通过写雨的亲切可爱,寄托了作者对雨的赞美与喜爱,表现了作者对生命与大自然的热爱。新课导入雨是大海的女儿，是天使的眼泪，是大地的微笑，是文人的宠儿。古人有很多写雨的诗句：“好雨知时节，当春乃发生。”“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。”……雨在古代诗人笔下，已经被写得如此之美，在当代诗人眼里，它会是怎样的呢？让我们一起走进这飘洒的雨丝，走进刘湛秋先生的散文《雨的四季》。春雨夏雨秋雨冬雨作者名片刘湛秋，生于1935年，籍贯安徽芜湖，当代诗人、作家、翻译家、评论家。他的作品清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱，立足表现感觉和情绪，既面对生活，又超越时空。

代表作有诗集《写在早春的信笺上》《温暖的情思》《生命的快乐》等，曾被誉为“当代抒情诗之王”。背景链接刘湛秋认为，现代生活使人们“活得很累”，他提倡“轻诗歌”、“轻松散文”、“轻松的生活方式”，主张“以轻对重，以轻对累”，于己“既不受名利之累，也不为劣境所苦”，也就是以平常心看待荣华富贵与利害得失，心似如水明镜。淡化貌似严肃、正经的说教所带来人僵化、刻板、不近人情的生活方式。他的抒情散文《雨的四季》正是在这种思想意识下产生的。字词学习◆生难字蝉声（）花苞（）诱惑（）静谧（）高邈（）铃铛（）莅临（）吝啬（）咄咄逼人（）淅淅沥沥（）干涩（）漾出（）chánbāoyòuhuòmìmiǎolínɡdānɡlìlìnsèduōsèyànɡlì●●●●●●●●●●●●●●●瓷色（）瓢泼（）浆汁（）粗犷（）掩饰（）绿茵茵（）斗笠（）洗淋（）畅快（）驱走（）睫毛（）池畦（）lìcípiáojiānɡɡuǎnɡyǎnshìyīnlínqūjiéｑíchànɡ●●●●●●●●●●●●●◆多音字（）彩棱镜（）穆棱（）降临（）投降棱降lénɡlínɡjiànɡxiánɡ◆词语集注高邈:高而远。邈，遥远。造访：拜访。多用于书面。掩饰：遮盖修饰使人看不出真相。吝啬：过分爱惜自己的财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。静谧：安静。谧，安宁、平静。莅临：来到，来临（多指贵宾）。多用于书面。莅，到。咄咄逼人：形容气势汹汹、盛气凌人。淅淅沥沥：形容轻微的风声、雨声、落叶声等。争先恐后：争着向前，唯恐落后。迫不及待：紧迫得不容等待。整体感知阅读课文，理清文章层次。第一部分（①）：开门见山，作者直接表明对雨的情感——喜欢。第二部分（②～⑤）：作者按照时间顺序写出了雨在春夏秋冬不同季节的特点，表达了对雨的赞美之情。第三部分（⑥、⑦）：抒发对雨的赞美之情。课文解读我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的。结合全文，谈谈作者“喜欢雨”的原因有哪些。雨给作者的形象和记忆，永远是美的；雨给作者的生命带来活力，感情带来滋润，思想带来流动；雨总是美丽而使人爱恋的。研读第二部分：诵读全文，分析四季的雨各有什么特点？春雨：柔情而生机夏雨：热烈而粗犷秋雨：端庄而沉思冬雨：自然而平静春雨：春雨有什么特点，给整个大地带来了什么变化？春雨绵绵娇媚驱走冬天柔软透明改变姿容在这一段中，作者是如何写春雨的？是直接描写还是间接描写？间接描写。这段文字实际上写的是春雨给万物带来的变化。确切的说，这应该是一幅“春雨初霁”图，因为它展现的是雨过天晴的春意盎然。作者的笔墨主要放在了春雨给世界带来的变化上。这一段最后作者说：“只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。”那么在春雨到来之前“世界的姿容”是什么样的呢？植物是僵硬的，颜色是昏黄的，空气是干燥的，整个世界是寂静的，然而润物细无声的春雨来了，一切都变了。所以不仅作者，我们每个人都应该喜爱它、感谢它。夏雨：文章的第③段中“别有一番风情”指的是哪些方面？夏天的雨没有预告，说下就下；光头浇雨，更有滋味；一切不掩饰地敞开，花朵、树叶、杂草争先恐后地成长；暑气被吸收；雨声、蝉声、蛙鼓一起奏起了夏天雨的交响曲。秋雨当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。

拟人：把“雨”比作“出嫁生了孩子的妇人”，表现了秋雨端庄而沉静的特点。作者把秋雨比作“出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静”，你如何看待呢？实际上，自然界的秋风秋雨都是一种自然现象而已，文人们的情感或悲或喜，都是他们的主观感受。本文作者将秋雨放在了一个成熟、金黄的背景中，写她的悄然而至，写她带给人们的一脉悠悠的情思，突出了秋雨的纯净与端庄，写出了作者对于秋雨的独特感受。冬雨降临温暖平静透明冬雨化雪带来蜜情冬雨和南国的雪本文写出了四季的雨具有的不同特点，如果把标题改成“四季的雨”好不好？不好。“四季的雨”单纯强调“雨”，显得呆板、生硬。而“雨的四季”，充满灵动，赋予了“雨”一定的人格化，充满了情趣和意境。研读第三部分：啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活跃，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。排比：运用排比句式抒发情感,充分表达了对雨的热爱之情。怎样理解“只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的”的含义？作者拥有一颗永远年轻的心，因此在雨的四季中看到的是一种生命中激动人心的美丽。雨是大自然神奇的杰作，是我们生活中不能缺少的精灵。深入探究1.作为一篇优美的散文，本文在写景上有许多亮点，你认为春雨图中有哪些亮点？说出你的理由。2.古人有“秋风秋雨愁煞人”的诗句，而作者笔下的秋雨又是怎样的呢？在作者笔下，秋雨就如同一个出嫁生了孩子的妇人一样端庄而沉静。这样的雨不会让人感到“愁”，而是让人产生一种静谧宁静的感觉。白天的秋雨更会让人感到高邈、深远，使世界变得纯净开阔。结构梳理春雨图——美丽娇媚夏雨图——热烈粗犷秋雨图——端庄沉静冬雨图——平静自然绘雨赞雨喜雨雨的四季由衷喜爱热情赞美艺术特色1.条理清晰，特征鲜明。本文结构清晰，在写四季的雨时按照时间顺序，依次描写春夏秋冬四季中雨的不同特点，每个季节的特点都十分独特鲜明。例如，春雨的特点：美丽而娇媚；夏雨的特点：热烈而粗犷；秋雨的特点：端庄而沉静；冬雨的特点：自然而平静。2.语言优美，意境深远。本文语言十分有韵味，作者运用多变的文字来行文，使人读来回味无穷。如文中第③段。作者将夏雨同夏天的性格相比照，将夏雨描绘得脚步疾快、力量充足，给自然万物带来勃勃生机，使夏雨的意境热烈、粗犷、奔放，给人以美的享受。3.运用多种表现手法。（1）运用侧面描写的方法。文章在写春雨时主要描绘了春雨后的景观，侧面烘托了春雨的生机；在写夏雨时，写了夏雨给人的感受；等等。(2)欲扬先抑的写法。文章在描绘冬雨之前，先写了一句：“也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧！”运用欲扬先抑的写法，笔锋一转，赞美了冬雨的“灵性”和“蜜情”，这样更加突出表现了作者对雨的赞美和喜爱之情。(3)直抒胸臆的写法。文章除了在描绘四季的雨时，字里行间洋溢着对雨的喜爱与赞美之情外，在开头和结尾，直接抒发了自己的爱恋，感情充沛，情真意切。拓展迁移关于雨的古诗佳句：1、夜来风雨声，花落知多少。（孟浩然《春晓》）2、空山新雨后，天气晚来秋。（王维《山居秋暝》）3、好雨知时节，当春乃发生。（杜甫《春夜喜雨》）4、山路元无雨，空翠湿人衣。（王维《山中》）5、青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。（张志和《渔歌子》）6、渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。王维《送元二使安西》课后作业根据本文所学习的细节描绘的方法，展开联想与想象，描写一幅你所想象的夏雨过后的情景，不少于300字。

《第3课：雨的四季》同步练习第一单元1．下列加点字注音全对的一项是(

)(7分)A．凄冷(qī)

池畦(qí)

咄咄逼人(duò)B．草垛(duǒ)

瓷色(cí)

高邈(miǎo)C．娇媚(mèi)

冷冽(liè)

蝉声(chán)D．干涩(sè)

粗犷(kuàng)棱镜(léng)2．下列词语书写有误的一项是(

)(7分)A．萌发睫毛

蚯蚓

B．吝啬

浇灌

蛙鼓C．斗笠

诱惑

花苞

D．莅临

滋润

静秘CD父亲的雨①有一个人总在来雨时走出家门，那是我父亲。

②田是梯田，禾苗都是喝水长大的，但天雨常不遂人愿，所以在每一垅梯田的上坳总得有一口山塘。夏天热，禾苗需要同人一样拼命喝水，山塘没多一会儿就被喝得见了底，村人就有些慌了。好在天再糊涂，也不会让村人处在恐慌中太久。雨说来就来，一堆乱云一聚，几声炸雷一响，还不等村人都从田里地里跑回家，雨就下了。站在屋檐下，看雨中的庄稼欣欣向荣的样子，村人都一脸傻乐，乐得什么都忘记了。只有父亲还记得要往山塘补水，他是一个小小的村民组长。

③父亲先也是站在屋檐下，傻头傻脑地看雨，突然就记起了什么的样子叫一声，哦，要去拦水，说罢提把锄头就冲进雨幕。等母亲转身从灶背屋寻来蓑衣斗笠时，他已经不见人影了。为这，父亲回来没少挨骂。父亲并不在意，他湿淋淋地站在屋中央，垂着衣袖，笑着听母亲叨唠，仿佛挨骂是一件很快乐的事。母亲一边念叨一边把准备好的热水提到灶背屋。父亲洗澡时，母亲又从衣柜里把干净的衣服找出来。④父亲年轻时很结实的，他什么也不怕，再大的风雨也敢往里钻。风雨越大，父亲就一副越快乐的样子。有时，父亲叫一声要去拦水，就被母亲眼明手快地拉住了。虽然戴上母亲寻来的斗笠，但一出门，风就将它刮跑了。父亲跟着风跑，终于跑在风前面将斗笠拾起来，然后一甩手，斗笠旋转着从大门口飘进屋来，雨水像珠子一样从笠沿四射开来，溅了我们一身。待我们弹落身上的水珠，再看父亲时，父亲又消失在雨中不见了。父亲在雨中的身影像个谜，一闪一闪的。

⑤在瓢泼似的雨中，道道水流从山上落下来，父亲全把它们往山塘里赶。山塘像个气球，一下子就给吹胀了。我想，面对一下子就水灵丰活的山塘，父亲内心应该有一种满足。

⑥但我仍怀疑父亲是为着好玩，他在雨中那副兴奋得不得了的样子同小孩儿没什么区别。但小孩儿不能玩雨，小孩儿只能在大雨初来时，在稀稀朗朗的雨颗中，嚎着叫着钻来钻去，迅速返回屋檐下。所以我竟有些羡慕父亲。

⑦一年夏天，天旱了很久，大伙以为再没雨下了，就挖开山塘拼命往自己田里放水，父亲左劝右劝要节约，但没有人听他的。后来再下雨时，父亲硬撑了两个小时没出门，但终于没忍住又冲了出去。只有母亲看着心疼，念叨就更勤了。⑧母亲的念叨并非多余，如今年老的父亲一身病痛，不打半点折扣。母亲给父亲煎药时，还在不停地念叨，而父亲，也再不能笑吟吟地听她念叨了。他躺在床上，配合母亲的念叨，咝咝咝地从牙缝里抽着凉气，他疼呢。父亲正在为他年轻时所经历的风雨支付代价。只不过，父亲的心里未必后悔。(选自《青春美文》)3．阅读文中画横线的句子，联系上下文，回答括号中的问题。(32分)(1)父亲并不在意，他湿淋淋地站在屋中央，垂着衣袖，笑着听母亲叨唠，仿佛挨骂是一件很快乐的事。(为什么挨了骂父亲也不在意，仿佛是件快乐的事？)(16分)

因为父亲还沉浸在为村民拦到水的快乐与满足中。(或因为叨唠是母亲对父亲心疼的表现。)(2)山塘像个气球，一下子就给