三级英语教学参考计划范文5篇

三年级英语教学参考方案范文5篇教学打算是依照一定的教育目的和培养目的制定的教学和教育工作的指导文件。下面是关于三年级英语教学打算范文5篇,希望对您有所协助。三年级英语教学打算1一、情况分析1、学生情况分析三年级大局部学生在二年级时接触过英语，因而英语对他们来说并不生疏，但由于根底较差，学习英语依然比较困难。另外还有一局部学生从村小撤并上来，他们没有任何英语根底，学习起来就更困难。学生的根底参差不齐，教起来也就特别不容易。在启蒙学习阶段，小学生是否能保持浓重的学习兴趣，养成良好的学习适应，构成有效的学习方法，这关于他们打好根底，学好英语将起着极为重要的作用。因而，老师在教学过程中一定要坚持面向全体学生，深化研究他们的年龄和心理特点，正确理解，把握和处理教材，采纳生动爽朗的教学方法，营建宽松和谐的学习气氛，用爱的情感，爱的行为和爱的艺术去协助他们构建知识，提高技能，磨练意志，爽朗思维，开展心智和拓展视野。二、教材分析本册是小学开设英语的第一学年第一学期使用，本册教材具有以下几个特点：1、注重学生语言运用才能的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和有用性。2、注重学生自学才能和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定根底。3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养将来跨文化交际所需要的才能。4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。5、注重交融学科内容，加强学科之间的整合和浸透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。6、注重教材的灵敏性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。7、注重教学材料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，协助学生拓展自我开展的空间。8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。三、教学目的激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自决心;培养学生一定的语感和良好的语音、语调和书写根底，以及良好的学习适应;使他们构成初步用英语进展简单日常交流的才能。同时，培养学生的观察、经历、思维和制造才能。适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，加强世界认识，为学生的进一步学习奠定良好的根底。四、方法措施1、认真备课，研究教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。4、多为学生营建一些学习气氛，如：创设英语角等等。5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进展对话。6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。7、多与学生交流，进展口语交际训练。五、教学内容与课时安排Unit1Hello单元教学目的与要求：1、能听明白，会说Hello./Hi.Goodbye.I’m….What’syourname?Myname’s….并能在实际情景中进展运用。2、能够听说、认读crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencil-case,book,sharpener,bag,school,并能用英语介绍文具。3、能听明白所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。Unit2lookatme1.听明白，会说Goodmorning!/Goodafternoon!Thisis….Nicetomeetyou./Nicetomeetyou,too.Let’sgotoschool.并能在实际情景中进展运用。要求模拟正确，语调自然。2.能够听说、认读head,eye,face,ear,nose,mouth,finger,hand,body,leg,arm,foot这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍本人身体的部位。3.能听明白所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。Unit3Let’spaintHowareyou?Fine,thankyou.等咨询候语的学习。Howareyou?的得体运用。Fine,thankyou.中fine一词字母i的发音不容易到位。表示赞成别人提议的感慨语Great!和Howareyou?的答语Verywell,thanks.的发音不易到位，老师要适当提示。在不同情景中精确运用各种打招呼用语及咨询候语，语音语调自然。Unit4Weloveanimals教学重点：学习表达Ihavea…(我有……);常见的动物单monkey,rabbit,panda，cat,dog;感慨词语Wow!Cool!Great!Super!教学难点：感慨语Great!的发音中ea组合发[ei],需要屡次练习;Ihavea…一句与后面表示某物的单词的连接朗读。进一步学习常见的几种动物的单词monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit。三个单词中的字母a都含有一样的音[?]，提示学生找共同点，使学生简单理解一些语音知识。Unit5Let’seat教学重点：表达本人喜爱的食物以及为别人提供或请别人吃东西的日常用语：Ilike…Havesome…5个表食品的单词：chicken,hotdog,hamburger,bread,Frenchfries。教学难点：chicken,bread和Frenchfries三个单词的发音Unit6Happybirthday6课时重点：能认读数字1—10。能按指令语做相应的动作。Unit1Hello6课时Unit2Lookatme6课时Unit3Let’spaint6课时Recycle13课时Unit4Weloveanimals6课时Unit5Let’seat6课时Unit6Happybirthday6课时Recycle23课时每单元安排一次练习：8课时;复习、考察：2课时三年级英语教学打算2一、教材分析：三年级下册按单元方式整体设计和编写，采纳“教案式〞编排体系。全书共6单元，2个复习单元。每单元分“ABC〞三个局部。老师可自由地选择并灵敏地安排教学内容，提高教学效果。全书配有彩色卡通式插图，设计新颖爽朗，生动有趣。本教材的设计与编写表达了对传统外语教学思想的继承和开展，在比较、分析和研究多种国内外小学英语教材的根底上，博采众长，取其精华，构成了本套教材特有的编写体系。本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言构造为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即：话题-功能-构造-任务。依照学生的实际情况，老师能够有选择地、灵敏地安排教学内容，有针对性地设计课堂教学活动。(一)、本册教材的根本知识和技能：1)能听明白、会说12组会话，并能进展简单的交流;2)能听说、认读(包括动物、食品、数字、同学、家庭成员、数字等6个话题)的单词，并能简单的运用;3)能听、做、演游戏;4)能听、做TPR活动;5)能学会书中的小制造6)能唱书本里的英文歌曲;7)能听、说、唱书中的歌谣;8)能完成8个构成性评价活动;9)能听明白6个幽默小故事;10)能理解6项简单的中西方文化知识。(二)教学重、难点1、能使用日常交际用语，2、活用四会句型，3、进展简单的交流，做到大胆开口，发音正确。4、能在图片、手势、情境等非语言提示的协助下，听明白明晰的话语和录音。二、教学目的1.强调语言运用本套教材吸收了交际教学思想，注重学生语言运用功能的培养。教材在整体构思，内容安排，活动设计和教学方法选用等方面都严密联络学生的生活实际，表达了语言的交际功能。2.注重才能培养力求用生动简单，浅显易明白的方式浸透学习策略目的鼓舞学生能动考虑，主动做事，自动调整学习方式开掘他们积极求知，努力进取的潜能。3.突出兴趣激发从内容、方式、方法、插图及装祯设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣。教学内容严密联络学生的生活和学习实际，选择话题充分考虑小学生的需求。4.注重双向交流选编了一些与学生日常生活严密相关，与教学内容和教学进度同步的中西方文化知识。5.交融学科内容十分注重在学习内容上与其他学科知识的兼容并蓄，精选学生最需要理解的，最感兴趣的，最易学会的，最有普及价值的与学生日常生活联络最严密的学科知识内容，融如语言材料之中。6注重灵敏扩展运用有效的编排方式，使老师充分发挥专长，使学生能够各得其所。7实现整体设计运用整体系统的合理编排力求到达各阶段的教学内容与目的自然衔接，以确保各阶段的顺利过渡。三、学生分析三(一)班共有学生36名，其中男生20人，女生16人。三(二)班共学生36人，其中男生16人，女生20人.三(3)班36人，其中男生18人，女生18人。通过上个学期的学习,学生们对英语已经有了一定的理解,并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。但是仍然有一局部学生对学习英语有一定的困难，两极分化比较严峻。因而本学期应做好后进生的转化工作。老师应该面向全体学生，以学生的开展为主旨，一直把激发学生的学习兴趣放在首位，留意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习适应。四、教学方法与措施：1、建立和谐、民主的教学环境，构成学习对话的良好气氛。通过复习与新授对话内容有联络的已学过的对话，为新对话教学作好辅垫，并能够以此导入新对话教学。从而到达以旧引新，更好地为新授打好根底。对话的方式能够有：老师与全班对话(个别学生也可)，或是让学生咨询候老师，学生与学生的对话。2、以学生为中心，设置场景，表演对话。在教学对话前为学生设计场景，营建气氛，诱发学生的语言动机。让学生发言，老师稍稍加以引导，将他们的句子串联成对话。请学生跟读。然后操练几遍，便可让学生在设置的场景里进展表演，充分利用道具让学生有真实的体验。而下面的学生当“观众〞并打分，并请打分的同学说说为什么打这个分?如此能够提高学生的听说才能，更能够表达学生学习的主体性。如何说?对不对?应带怎么样的表情?怎么样演会更好?学生不管是表演的依然看表演的，都会在打分时找到他们需要的答案。3、通过娱乐、竞赛方式激发学生的学习动机与兴趣。小学生中，确实是在高年级的学生依然特别爱玩。我们能够利用小学生爱玩的天分。在对话教学中，设计各类竞赛、游戏。让学生在比中学，猜中学，玩中学，唱、跳中学。如：藏卡片、快看快说、快听快指等。印象会特别深。4、注重在教学中，运用手势。把一些单词、短语、甚至是句子与手势或是肢体语言相结合，让学生全身活动，手脑并用，即加深了经历，又能抓住学生的留意力。五、教学进度安排第一周----第五周Unit1---Unit2第六周----第八周Unit3----Recycle1第九周----第十一周Recycle1----Unit4第十二周----第十五周Unit4----unit5第十六周----第十八周Unit6----Recycle2第十九周----第二十周复习考试三年级英语教学打算3一.学情分析三年级有三个班，，这些学生因初步接触英语，对它有些生疏也有些好奇。学生中大局部的人都积极主动的英语交朋友，大胆的去说去练，因而这些学生在三年级上半学期中英语上有一定的进步。但也有少数学生不注重和怕学英语，而使英语成绩不好。在新学期里我会主动接近并理解学生，让他们认识到英语的兴趣，去认确实理解和学习，从而能在新学期里获得好成绩。二.教材分析本教材的设计表达了“以人为本〞的教育思想，方式多样爽朗，特别符合该年龄阶段的儿童。教材以话题为纲，以交际功能和语言构造为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。表达了交际教学思想，注重学生语言应用才能的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用上都严密联络学生的生活实际、贯彻了语言的交际功能和语言应用的根本原那么。三.教学目的依照教材编写的主旨，现将教材详细分析如下：1、按“话题—功能—构造—任务〞体系编写。话题、功能、构造、任务四个方面严密联络、融为一体，既汲取国外教材注重交际、情景真实的优点，又发扬国内以往教材构造明晰、系统性强的长处，以利于学生在掌握语言根本构造的同时获得听、说、读、写的根本技能和才能。句型不是通过机械性的单句操练进展教学，而是溶化在有情景的对话之中，力求使学生在操练句型时就学到现实生活中有交际价值的语言。2、内容粗浅易明白、重点突出，题材结合实际、贴近生活，语言正确标准、真实地道，插图生动爽朗、富有情趣，比较符合小学生的生理和心理特点，比较符合儿童学习语言的规律。3、采纳循环式编排方法，较好地表达了“由浅入深、由易到难、按部就班，逐步扩展、点面结合、不断复现〞的原那么。4、在安排词语和语法工程时采纳了“早浸透〞和“重积累〞的方法。所谓“早浸透〞，是指某些词语和某个语法工程在进展正式教学之前，先在前面课文中少量出现，使学生对之有所接触和理解，以便正式学习时比较容易领会和掌握。所谓“重积累〞，是指把已学过的词语或语法与教授内容结合起来，以旧带新，温故知新，逐步扩展，不断积累。四.教材重点和难点1、能按三会的要求掌握所学单词。2、能按三会要求掌握所学句型。3、能使用日常交际用语，活用句型，进展简单的交流，做到大胆开口，发音正确。4、能在图片、手势、情境等非语言提示的协助下，听明白明晰的话语和录音。五.教学措施1、以活动为课堂教学的主要方式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性开展。2、在教学过程中，采纳情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力要素，提高学生实际运用语言的才能。3、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等方式，进展大量的语言操练和练习。4、培养学生拼读音标的才能，确保学生自主学习的质量。5、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写适应，做到整洁、标准、正确地书写。6、活用教材，依照学生的实际情况，将每单元各个板块进展整合，重组，降低难度。六、施行方案1、激发学生的学习欲望,设计真实的场景,真实的人物,在学中学会交际。2、在日常生活中要求学生多说多练。3、标准学生的书写，养成良好的书写适应4、引导学生的各种感官来学习英语，如耳、眼、口、鼻、身等。充分利用学生的各种才能组织安排课堂，如唱歌、跳舞、画画等。三年级英语教学打算4英语关于小学三年级所有学生来说，都是从同一水平开场学习。老师应从激发学生学习英语的兴趣入手，培养学生学习英语的积极性，使他们建立初步的学习英语的自决心，初步理解中西文文化的差导。二、指导思想：贯彻“保持共产党员先进性教育〞的精神，以“三个代表〞重要思想和科学开展观为指导，坚持以德育为首、教学为中心的原那么，紧紧围绕提高学校的效益和质量这一主题，狠抓常规教学，推进课程改革，加强教育科研，全面推进素养教育，坚持教学育人、效劳育人、治理育人，与时俱进，进一步提高教育质量，积极推进我校教育教学工作健康开展，为教育做出应有的奉献。三、教材分析：?义务教育课程标准实验教科书英语(PEP)?供三年级起使用，是人民教育出版社与加拿大Lingo.Media国际集团合作编写的一套全新的中小学衔接的英语教材。这套教材是依照教育部制定的?国家英语课程标准?和?小学英语教学根本要求?编写而成的。?义务教育课程标准实验教科书英语?的设计和编写表达了外语教学思想的继承和开展。在比较、分析和研究许多种国内外小学英语教材的根底上，取其精华，博采众长，构成了本套教材特有的编写体系。同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经历，把这些教学理论和实践经历同我国的小学外语教学实际相结合，构成了适宜我国小学英语教育根本情况的外语教学方式和教学方法。本套教材总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言构造，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务，即：话题—功能—构造—任务。本套教材具有以下几个特点：一、注重学生语言运用才能的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和有用性;二、注重学生自学才能和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定根底;三、注重中外文化的双向式交流，使学生通过学习，培养将来跨文化交际所需要的才能;四、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度地激发学生学习的动机;五、注重交融学科内容，加强学科之间的整合和浸透，让学生通过英语学习来获得基他学科的知识;六、注重教材的灵敏性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求;七、注重材料的配套，为学生提供良好的的英语学习环境，协助学生拓展自我开展的空间;八、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。四、教学重点与难点分析：1、注重学生语言运用才能的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和有用性。2、注重学生自学才能和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定根底。3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养将来跨文化交际所需要的才能。4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。5、注重交融学科内容，加强学科之间的整合和浸透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。6、注重教材的灵敏性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。7、注重教学材料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，协助学生拓展自我开展的空间。8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。五、教学目的与要求：1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自决心。2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写根底，以及良好的学习适应。3、使他们初步具备用英语进展简单日常交流的才能。4、培养学生的观察、经历、思维、想象和制造才能。5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，加强世界认识，为学生的进一步学习奠定良好的根底。六、教学内容与目的：1、能听明白、会说12组会话，并能进展简单的交流。2、能听、说、认读50个单词和听、说、读、写26个字母(包括同学、家庭成员、数字、水果、方位、动物等6个话题)，并能简单地运用。3、能听、做6个“TPR〞活动。4、能学会2个小制造。5、能唱8首歌曲。6、能听、说、唱7首民谣。7、能完成8个自我评价活动。8、能听明白6个幽默小故事。9、能理解6项简单的中西方文化知识。七、教学方法：(一)会话教学(Let’stalk/Let’splay)本教材的会话局部设计了各种真实自然的情景，并以连环画的方式出现。其目的在于分散教学难点，按部就班，便于表演。三年级儿童的特征确实是爱玩，好表现本人。因而，用表演和游戏的方式来进展交流，学习语言、运用语言是最恰当的，在会话教学中，留意融会话教学于情景表演之中(Let’stalk)，让学生在表演中练，在交际活动中用，而不要将会话教学变成跟老师念，跟录音读，集体、小组、个人读的单调无味的方式。在会话表演中，老师的角色既是导演，又是演员。(二)词汇教学(Let’slearn/Let’sdo)学生用书中的单词都是围绕话题集中归类出现的，如此有利于经历和开展课题的讨论。在词汇教学中应留意以一几点：1、巧用实物、头饰和卡片(Let’slearn)巧用实物和卡片是指不要单纯地利用实物和卡片进展反复领读、跟读的练习，而要倡导“巧〞用，即利用游戏，使用实物或卡片，如：教动物Panda时，老师就用可爱的毛绒玩具熊猫与大家对话：“Hello!I’mPanda!〞示范几次后请学会的学生接过熊猫说：“Hello!I’mPanda!〞再传给举手要说的学生，在全班学生都听明白的根底上进展快传快说游戏。实践证明，在兴奋刺激的游戏中学会的单词经历率高。生词卡片更是能够用来做各种各样的复习稳固生词的游戏，如：“快看快说〞、“快听快指〞、“藏藏、找找、说说〞等。2、融词汇于会话教学中1)力求做到在旧语言中学生词，用旧词练习新语言。2)利用并丰富老师教学用书中供选择的游戏，能够依照内容的需要，选择一至两种游戏方式丰富课堂教学。3)设计生动爽朗的交际性游戏。3、充分的挥TPR活动的优势(Let’sdo)TPR活动深受儿童喜爱。节拍和动作能刺激大脑皮层，激活经历，使学生在对各指令的反响中自然习得语言。TPR活动的操作方式：1)Listen,lookandguess(听音、看图、猜意)2)Listenandpoint(听音指图)3)Listenanddo(听听做做)4)Puttheminrandomorder(打乱顺序做)4、留意示范教学单词的发音在各种兴趣活动中，老师仍要注重一些发音较难或容易发错的单词，如单词mouth中的th发音，month与mouse的比较;关于five和nine，学生往往会漏掉尾音只发/fai/和/nai/;还有一些发音较难的多音节词，可用分解的方式来教，如crayon,eraser等。(三)字母教学字母是本册书的重点教学内容之一。26个字母是英语学习的根底，学好26个字母对学生以后的发音、拼读和经历单词都起着至关重要的作用。在字母教学中要留意让学生细心听录音，观察他们的口形，并鼓舞模拟得好的学生示范领读，协助学生纠音。指导学生字母书写时，老师应充分利用卡片、投影、多媒体、描红等多种教学手段，让学生细心观察字母的笔画与笔顺。在教学中，老师可依照小学生的年龄特点，用一些形象、生动的比喻，如：大写字母“H〞是“一双筷子连根线〞，小写“i〞是“小海狮头上顶个球〞。既有趣，又能巧妙地处理教学难点。另外，26个小写字母在4线格中的上、中、下位置，都要以生动、爽朗的方式细心指导，给学生留下深化的印象。同时要用游戏促进和稳固学生对字母的经历。(四)歌曲与哥谣教学(Let’ssing/Let’schant)学生用书中共有8首歌曲和7首歌谣。在教学中应该留意在每节课浸透，歌曲和歌谣能够在每节课的课前欣赏或演唱，以营建英语学习的气氛。灵敏运用于各个教学环节中，除了用于Warm-up，营建学习气氛，还能够灵敏调整，用于呈现语言或词汇的教学中。也能够用于教学中途的放松和调理，更能够用来稳固语言和词汇的学习。唱演结合，培养艺术素养，小学生好动、好表演。老师应昼给歌曲和歌应用技术与上相应的简易动作，让学生在唱起来的同时动起来、演起来和乐起来。(五)兴趣故事教学(Storytime)学生用书每个单元C局部的兴趣故事不仅仅是给学生带来乐趣，更重要的是趣到了扩展语言和对不同学生分层次教学的作用。1、关于理解力、经历力强的学生，要求他们理解故事，会讲述故事，表演故事，并鼓舞他们运用故事中的新语言。2、关于中等学生，要求他们理解故事，能够跟随录音指着图讲述故事。3、关于接受才能略慢的学生，只要求理解故事，会跟录音指图即可。(六)阶段复习教学(Recycle)1、每个单元的前两页是一个完好的连环会话，内容是由三个单元的Let’stalk局部的功能会话汇演编而成。教学中能够用头饰进展个人、小组、集体等方式的角色表演。1)听录音、看图理解会话。2)看图扮演角色朗读。3)扮角色表演(可开展竞赛)。2、词汇复习的兴趣活动阶段复习1的词汇复习以吟唱歌谣的方式进展。由于节拍较快，老师能够先让学生边听录音，边用手指出录音中读出的单词和句子，理解歌谣的大意。然后跟随录音拍手吟唱歌谣。对字母和数字的复习以听力练习的方式展开，同样让学生跟随录音内容指出相应的数字和字母并大声跟读。作为语言的延展，本局部还有Let’smake和Let’ssing两项活动供老师选择使用。3、评价活动(Assessment)1)课堂评价活动的内容包括：对学生用书中的会话和词汇的评价;活动手册是按照构成性评价的思路设计的，是对学生课堂学习情况的一种检测。2)每单元的听力检测(Let’scheck)3)阶段性评价活动(Assessment)阶段性评价活动应结合课堂评价、单元评价以及平时的课内外活动的情况进展。八、教学措施：1、认真备课，研究教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。4、多为学生营建一引起学习气氛，如：创设英语角等等。5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进展对话。6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。7、多与学生交流，进展口语交际训练。九、学困生教学措施1、理解学困生心理，建立师生感情。2、尊重、理解、宽容、善待学困生。3、借助集体力量感染学困生。4、给学困生制定适宜他们开展的学习目的，充分确信他们完成教学目的的才