小学道德与法治课程标准与教材研究 课件 第十章 国情教育

小学道德与法治课程标准与教材研究第十章

国情教育学习主题解析与教材研究学习要求了解国情教育内容、国情教育学习主题核心素养内涵及核心素养在教材中的落点。熟悉国情教育学习主题具体的内容要求、内容要求的特点及其在教材中的落点。认识国情教育学习主题学业要求和学业质量标准的重要作用，能够对学业质量进行分层描述并准确寻找到教材落点，明确应用情境。深刻理解国情教育学习主题的落实原则，利用和开发国情教育学习主题教学实施建议与路径。能够应用解读国情教育学习主题的方法，模仿案例独立设计教学案例。0102030405知识结构图知识结构图第一节

国情教育学习主题

与核心素养一、什么是国情教育（一）国情教育的概念

1.国情教育

国情是指一个国家的社会制度、社会意识、民族传统、生产力水平、人口状况、地理环境、自然资源等方面的基本情况。其内容主要有七个方面，包括自然环境和自然资源、科技教育、经济发展状况、政治状况、社会情况、文化传统和国际环境与国际关系等方面。而国情教育是爱国主义教育的主要内容之一，是指在马克思主义理论指导下，传授基本国情知识和认识国情的基本方法，使受教育者全面、真实地了解中国国情，准确地掌握国情，形成正确的国情观和强大的内心力、凝聚力，为把我国建设成为社会主义现代化强国而共同奋斗。

一、什么是国情教育（一）国情教育的概念2.小学国情教育

在全球化背景下，国情教育是如今的重要教育内容之一，小学生是重要的教育主体。中国特色社会主义发展的新阶段赋予爱国主义教育新的活力。教师通过体验式、情景式的教育教学活动引导小学生深化爱国主义认知、培育小学生爱国主义情感、强化小学生爱国主义行为。国情教育一、什么是国情教育（一）国情教育的概念3.小学道德与法治的国情教育

学校作为教书育人的重要场所，理应承担起培育时代新人的重要职责，而道德与法治课程作为爱国主义教育的主阵地，其独特的课程性质、丰富的国情教育内容给予了本学科培育时代新人的重要使命。课程在小学的第二学段及第三学段增设国情教育一大主题，设置祖国领土神圣不可侵犯、可持续发展及中国特色社会主义发展等内容，对学生进行全方面爱国主义教育，有利于学生在小学阶段形成正确的历史观和民族观，使学生更加关注国家的形式与政策进而培养学生的责任感和使命感。一、什么是国情教育（二）

小学道德与法治增加国情教育的意义打造红色教育阵地，培育时代发展新人设置国情主题课程，弘扬中华民族精神增强责任意识教育，落实民族复兴重任2022版新课标中对“国情教育”提出具体要求二、国情教育学习主题的核心素养内涵解析小学道德与法治核心素养国情教育学习主题政治认同道德修养责任意识第二学段（3-4年级）内容要求

政治方向价值取向家国情怀

个人品德家庭美德社会美德

主人翁意识有序参与1.知道我国的地理位置、领土面积、海陆疆域、行政区划，知道台湾是中国不可分割的一部分，祖国的领土神圣不可侵犯。2.了解祖国的名山大川和名胜古迹，为生活在中国而自豪。3.感受身边的变化，了解家乡的发展，对祖国未来充满信心。4.初步树立生态文明意识，领悟“绿水青山就是金山银山”的道理。第三学段（5-6年级）内容要求5.知道马克思主义在意识形态领域指导地位的根本制度，初步树立共产主义远大理想和中国特色社会主义的共同理想。6.初步理解社会主义核心价值观的内涵，并在日常学习和生活中践行和弘扬社会主义核心价值观。7.了解改革开放以来我国所取得的伟大成就，明确中国特色社会主义道路是指引中国发展繁荣的正确道路，理解只有走中国特色社会主义道路才能够实现中华民族伟大复兴。8.知道中国特色社会主义进入新时代，初步了解习近平新时代中国特色社会主义思想，明确习近平新时代中国特色社会主义思想的指导地位。9.初步感受百年未有之大变局和世界发展大势，能够举例说明构建人类命运共同体的意义。国情教育相关核心素养与内容要求一览表三、国情教育学习主题核心素养的教材呈现国情教育学习主题核心素养落点（第二学段：3-4年级）内容要求国情教育学习主题核心素养在现行教材中的落点册次单元核心素养落点内容知道我国的地理位置、领土面积、海陆疆域、行政区划，知道台湾是中国不可分割的一部分，祖国的领土神圣不可侵犯。

三年级下册

第二单元我在这里长大7.请到我的家乡来

7.1我的家乡在哪里

通过在地图中寻找自己家乡的位置了解所在省级行政区的位置和家乡地图的轮廓等信息，加深对自己家乡的认识和了解。五年级上册（对应现行教材）第三单元我们的国土我们的家园6.我们神圣的国土

6.1辽阔的国土

通过在地图上探究学习，了解我国的地理位置、领土面积、领海、行政区划，感知祖国的辽阔。通过对台湾的细致学习理解台湾自古以来就是我国领土不可分割的一部分，认识到祖国领土神圣不可侵犯的重要意义，加深学生对祖国的热爱之情。了解祖国的名山大川和名胜古迹，为生活在中国而自豪。五年级上册（对应现行教材）第三单元我们的国土我们的家园6.我们神圣的国土

6.2好山好水好风光通过课前调查及“风光游览会”的活动。学生了解中国的自然风景、传统文化、自然遗产特点及分布。了解到祖国的山河壮丽更是中华民族和传统文化的孕育之地，增强学生的民族自豪感和保护环境的责任意识。第三单元我们的国土我们的家园第三单元我们的国土我们的家园6.探访古代文明

6.2闻名世界的文化遗产通过对中国世界遗产分类的探索，学生了解我国文化遗产的历史背景和文化意义。并在甲骨文、青铜器等代表性的文化遗产上感受到中国古代的智慧，进一步树立文化自信，加深对祖国的文化认同。7.多元文化多样魅力

7.1各不相同的生活环境通过地形图的探究学生了解地球的海陆格局、七大洲和四大洋，感受到地球上各不相同的自然环境，在不同自然景观的探究中感受各种自然环境的美。三、国情教育学习主题核心素养的教材呈现国情教育学习主题核心素养落点（第二学段：3-4年级）内容要求国情教育学习主题核心素养在现行教材中的落点册次单元核心素养落点内容感受身边的变化，了解家乡的发展，对祖国未来充满信心。

二年级上册（对应现行教材）

第四单元我们生活的地方

16.家乡新变化通过寻访和调查，学生了解到自己家乡发生的变化，感受家乡变化给生活带来的便利、舒适与美好为家乡的发展变化感到高兴与自豪。三年级下册第二单元我在这里长大7请到我的家乡来7.2我是家乡小导游7.3家乡的特产真不少通过“家乡特色交流会”的活动，学生能够介绍家乡的自然风光，简单讲述家乡风景的传说和故事。通过欣赏不同地区饮食习惯和文化特色来感受不同地区的多样性和差异性。7.4我的家乡人通过介绍家乡名人故事感受一方水土孕育一方人杰，学生感知家乡人的可爱和特点，也感受家乡在发展中的日益变化，激发对家乡的热爱之情，以及对家乡的自豪感和归属感。第四单元多样的交通和通信11.四通八达的交通

11.3家乡交通在发展通过对不同交通方式的学习、对比和了解，感受到现代交通的发达和便利。同时，通过图片和实地考察，学生了解自己家乡的交通状况，感受交通的发展变化，体会到交通工作人员的辛苦和奉献。

四年级下册

第四单元感受家乡文化关心家乡发展12.

家乡的喜与忧通过调查与采访身边人，学生了解自己家乡的过去和现在，感受家乡的变化和发展，了解家乡存在问题和需要改善的地方，在问题分析中，学生更加热爱自己的家乡，增强对家乡的情感认同并提高建设家乡的责任感。三、国情教育学习主题核心素养的教材呈现国情教育学习主题核心素养落点（第二学段：3-4年级）内容要求国情教育学习主题核心素养在现行教材中的落点册次单元核心素养落点内容初步树立生态文明意识，领悟“绿水青山就是金山银山”的道理。

三年级下册第四单元多样的交通和通信12.慧眼看交通通过多种途径了解交通发展的状况，学生关注到交通发展的同时带来的噪音污染、环境污染、能源污染。引导学生在关注未来交通发展趋势的同时增强保护环境的小主人翁责任意识。

四年级上册

第四单元让生活多一些绿色10.我们所了解的环境污染

10.1从“白色污染”说起通过探索生活中塑料制品广泛应用之处，学生了解塑料制品使用过度的原因，在调查研究中认识到塑料垃圾给人类带来的困扰从而学会合理地、有节制地使用塑料制品，树立环保意识，为保护环境作出贡献。10.2环境污染大搜索通过对日常生活中环境污染问题的现状调查与研究引导学生主动去发现生活中存在的环境问题，认识和体会环境污染的危害，理解和体会绿水青山就是金山银山的价值，提高自身环境保护的行动能力。11.变废为宝有妙招

11.1暴增的垃圾通过学生课前调查家庭社区垃圾暴增的现状，感受垃圾的暴增与自己息息相关，在了解垃圾与资源之间的关系时，学会节约资源，增强环保意识。11.2减少垃圾变废为宝通过调查研究生活中垃圾危害的现状，引导学生了解垃圾分类、回收的意义，能够做到再利用，在科学垃圾分类中树立环保意识。12.低碳生活每一天通过收集和整理温室气体产生原因相关的资料，学生认识到气候变暖给环境和人类生活带来的一系列不良影响，在自主查阅、小组交流中认识人类活动对环境变化所起的作用，培养热爱环境、关爱地球的情感。六年级下册（对应现行教材）第二单元爱护地球共同责任4.地球——我们的家园从日常生活环境问题的调查研究中，学生知道地球是人类赖以生存的唯一家园，并且在分析环境问题背后产生的原因过程中激发保护地球的情感。5.应对自然灾害

5.1我国自然灾害知多少通过“自然灾害危害大”的研讨会活动，学生了解自然灾害的危害以及人为因素导致的自然灾害影响，增强了保护环境的责任意识。三、国情学习主题核心素养的教材呈现国情学习主题核心素养落点（第三学段：5-6年级）核心素养内容要求中华优秀传统文化教育学习主题核心素养在现行教材中的落点册次单元核心素养落点内容知道马克思主义在意识形态领域指导地位的根本制度，初步树立共产主义远大理想和中国特色社会主义的共同理想。五年级下册第三单元百年追梦复兴中华9.中国有了共产党9.1开天辟地的大事变通过故事讲述及活动探究，学生了解李大钊等人为马克思主义在中国传播作出的贡献，感受中国共产党人崇高的革命气节，引导学生加深对党、对马克思主义在中国传播的认识。10.夺取抗日战争和人民解放战争的胜利

10.4走向胜利通过“英雄故事分享会”，携手金额美好讲述百年抗战来的革命英雄事迹，了解中国共产党在人民解放战争中取得胜利的原因，树立奋发图强、建设国家的志向。11.屹立在世界的东方

11.1中国人民站起来了通过课前资料查询学生了解中国特色社会主义初步形成的历史背景和主要特征，在历史脉搏故事线中感受中华人民共和国成立的重大历史意义，增强对祖国的自豪感、对中国特色社会主义制度的认同感。初步理解社会主义核心价值观的内涵，并在日常学习和生活中践行和弘扬社会主义核心价值观。五年级下册第三单元百年追梦复兴中华12.富起来到强起来12.2精神文明新风尚通过生活中案例的调查与研究，学生了解到精神文明建设对国家、社会和个人的重要意义，并通过我们的生活思维导图探索精神文明建设与国家发展、社会进步和人民生活之间的关联，激发学生的参与和行动意识。三、国情学习主题核心素养的教材呈现国情学习主题核心素养落点（第三学段：5-6年级）核心素养内容要求国情教育学习主题核心素养在现行教材中的落点册次单元核心素养落点内容了解改革开放以来我国所取得的伟大成就，明确中国特色社会主义道路是指引中国发展繁荣的正确道路，理解只有走中国特色社会主义道路才能够实现中华民族伟大复兴。四年级下册（对应现行教材）第三单元美好生活哪里来7.这些东西哪里来

7.3从“中国制造”到“中国创造”通过观察日常生活中身边的中国制造和外国的中国制造，明白中国制造在全球的影响深远。通过合作探究，进一步了解我国日益增强的科技实力，感受到我国在发展路上科技振兴的重要意义，从而树立创新意识，激发民族自豪感。五年级下册第三单元百年追梦复兴中华11.屹立在世界的东方

11.3自力更生扬眉吐气通过新中国成立前后百姓生活的比较，学生了解我国工业发展的历程与成就，并在科学家、劳动英模的事迹中感受他们舍生忘死、自力更生、奋发图强的精神，培养了学生争做有志有为的意识和建设中国的责任感。12.富起来到强起来

12.1改革创新谋发展通过对比分析改革开放后生活的变化，学生初步了解改革开放的历史与成就，理解改革开放对中国发展的重要意义。并在案例的分析与探讨中增强学生的民族自豪感，增强对社会主义道路的认同感。六年级下册第四单元让世界更美好8.科技发展造福人类

8.2科技改变世界8.3科技让梦想成真通过科普故事宣讲活动，学生了解科技对人类社会的推动力，体会到科技的巨大作用。用现代科技发展的显著成绩引导学生了解中国在太空探索领域的成就和进展，激发民族自豪感，也增强学生用科技发展中国的责任感。三、国情学习主题核心素养的教材呈现国情学习主题核心素养落点（第三学段：5-6年级）核心素养内容要求中华优秀传统文化教育学习主题核心素养在现行教材中的落点册次单元核心素养落点内容知道中国特色社会主义进入新时代，初步了解习近平新时代中国特色社会主义思想，明确习近平新时代中国特色社会主义思想的指导地位。五年级下册第三单元百年追梦复兴中华12.富起来到强起来12.3走进新时代12.4做新时代的好少年通过“两个百年”奋斗目标的学习，学生了解中国特色社会主义已经进入新时代，并且掌握新时代的基本概念和内涵。通过“我的复兴梦”实践活动认识到新时代青少年肩负的使命，培养学生初步树立实现中国梦的信心和家国责任意识。初步感受百年未有之大变局和世界发展大势，能够举例说明构建人类命运共同体的意义。六年级下册第四单元让世界更美好9.日益重要的国际组织9.3中国与国际组织通过课前调查整理信息，学生掌握中国特色大国外交理念的要点，认识到中国在联合国中的地位和影响。在“小小联合国”主题交流会中理解合作共赢的概念。10.我们爱和平通过“我是战争评论员”活动，学生初步了解战争对人类、环境、文化等方面带来的严重危害，认识到只有反思战争才能珍爱和平。在中国和平发展理念下，学生整理中国推动世界和平发展的重要事件，深入感受到和平发展的必要性，进一步产生热爱和平的情感。知识结构图第二节

国情教育学习主题的“内容要求”一、国情学习主题的“内容要求”解读（一）知道我国的地理位置、领土面积、海陆疆域、行政区划，知道台湾是中国不可分割的一部分，祖国的领土神圣不可侵犯。本条内容主要落实《教育部关于大中小学国家安全教育指导纲要》中“初步了解国家安全基本常识，感受个人生活与国家安全息息相关，增强爱国主义情感”及《新时代爱国主义教育实施纲要》中“强化祖国统一和民族团结进步教育。”了解我国的各省级行政区，感受到我国国土的辽阔。并在拓展资料中促使小学生从爱祖国领土、维护国家爱主权开始热爱自己的国家。（二）了解祖国的名山大川和名胜古迹，为生活在中国而自豪。本条内容主要落实《新时代爱国主义教育实施纲要》中“了解中华民族的悠久历史和灿烂文化，从历史中汲取营养和智慧，自觉延续文化基因，增强民族自尊心、自信心和自豪感。”等要求，促使小学生能够在感受祖国壮美的自然风光时，挖掘其中蕴含的深厚文化内涵，体会祖国山水中的灿烂文化，加深对国情的认识和对民族文化的认同感。（四）初步树立生态文明意识，领悟“绿水青山就是金山银山”的道理。本条内容旨在本条内容主要落实《大中小学劳动教育指导纲要》中“关爱生命，热爱自然”的要求及《教育部关于加强大中小学国家安全教育的实施意见》中“强化生态安全，充分体现国家安全意识”等要求。引导小学生了解我国在生态文明建设中取得的成绩，懂得人与自然和谐共生的重要性，从而树立环保意识，为国家的生态文明建设贡献力量。第二阶段（3-4年级）（三）感受身边的变化，了解家乡的发展，对祖国未来充满信心。本条内容主要落实《习近平新时代中国特色社会主义思想进课程教材指南》中“通过“看到什么”“听到什么”，让学生知道中国共产党是为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴的党，知道中国共产党是中国人民和中华民族的主心骨。”等要求，促进学生初步体会党在家乡美好发展历程中发挥的核心作用，对祖国和家乡的未来发展充满信心和希望，并主动参与建设家乡的行列中去，用自己的力量报效祖国。一、国情教育学习主题的“内容要求”解读了解改革开放以来我国所取得的伟大成就，明确中国特色社会主义道路是指引中国发展繁荣的正确道路，理解只有走中国特色社会主义道路才能够实现中华民族伟大复兴。初步理解社会主义核心价值观的内涵，并在日常学习和生活中践行和弘扬社会主义核心价值观。第三学段（5-6年级）知道马克思主义在意识形态领域指导地位的根本制度，初步树立共产主义远大理想和中国特色社会主义的共同理想。初步感受百年未有之大变局和世界发展大势，能够举例说明构建人类命运共同体的意义。知道中国特色社会主义进入新时代，初步了解习近平新时代中国特色社会主义思想，明确习近平新时代中国特色社会主义思想的指导地位。一二三四五二、国情教育学习主题“内容要求”的特点（一）坚持日常渗透教学，体现内容客观性国情教育具有客观性，这种客观性体现在它是对我国国情客观公正的介绍和传递。国情教育中包含了我国人口、资源、环境、民族、科教、基本制度、奋斗目标、世界发展趋势等各个方面的内容，既包括有利方面，也包含不利方面，在学生的日常生活中渗透式教学，使学生能够对我国基本国情有一个客观而全面的认识。认识优势，从而使优势保持和发扬；认识不足，从而有的放矢地努力弥补，培养学生实事求是的精神，立足当下，面向未来的精神。二、国情教育学习主题“内容要求”的特点（二）遵循国家发展进程，凸显课程时代性国情教育具有鲜明的时代性，它不是一成不变的，而是会随着时代的发展产生新的内容。当前，我国的发展正处于一个新时期，中国特色社会主义发展到了新的阶段，第三学段的课程内容中包含在这一伟大进程当中，我国取得了许多骄人的成果和遇到一些不可避免的阻碍。近些年，嫦娥系列月球探测器接连发射，我国航天事业又上了一个新台阶；中国天眼落成；港珠澳大桥等超级工程的建设完工…….这些都是国情教育的宝贵资源，能够很好地使学生对当前中国的发展现状有进一步的认识，培养学生的民族自豪感和爱国主义精神。二、国情教育学习主题“内容要求”的特点（三）整合多元领域资源，满足发展综合性国情教育不是单一的，它具有综合性的特点。这种综合性体现在两个方面，一是国情教育的内容具有综合性，国情教育中包含了我国人口、资源、环境、民族、科教、基本制度、奋斗目标、世界发展趋势等内容，涵盖了我国方方面面的情况。二是国情教育的教材呈现具有综合性。小学道德与法治课在具体课程内容的结构安排上设置了三大主题，分别为“成长中的我”“我与他人和集体”和“我与国家和社会”，每个主题下又按照综合道德、心理健康、法律和国情四个重要领域来进一步组织课程内容。由此可见，国情教育虽为道德与法治课程中的重要组成部分，但在编排上与道德、心理健康部分的内容融合在了一起进行综合呈现，具有综合性的特点。二、国情教育学习主题“内容要求”的特点（四）开展深度启发课程，凸显课程导向性国情教育的导向性意味着国情教育的最终目的是提高学生的核心素养，培养他们的责任感、使命感、爱国精神等。例如在讲授有关国家利益（国家主权不可侵犯）的有关内容时，教师应引导学生要坚决地维护我们国家的利益，自觉抵制会损害国家利益的行为；在讲科技创新驱动发展的有关内容时，教师应引导学生在生活当中思考如何实践创新发展，引导学生自觉培育创新思维。国情教育不仅仅是国情知识的教育，还是引导学生树立责任意识、公民意识的教育。三、国情学习主题内容的教材呈现特点（一）丰富性与结构化的呈现不同时期的国情教育的内容有着不同的具体内涵，小学道德与法治课本中所选取有关国情教育的内容紧紧贴合小学生这一教育对象的身心发展规律。现行教材蕴含着丰富的国情教育思想，整个知识体系和逻辑结构都非常清晰。例如在树立学生生态文明意识，领悟“绿水青山就是金山银山”的主题内容中，三年级下册交通导致的环境污染微观问题入手，引导学生初步关注环境问题；四年级上册第四单元的生态环境专题单元引导学生树立环保意识；六年级下册则从全球化的视角出发，培养学生保护环境人人有责的可持续发展意识。可以看出，小学《道德与法治》课程中国情教育资源在结构上是层层递进，逐步深入的，其资源遍布小学生日常生活和社会交往的方方面面，不仅从理论上对小学生进行思想和政治的引领，深化对国情教育的理论支撑，更从生活实际上全范围、宽领域地加深学生对国情教育相关知识的理解和内化，真正让小学生做到内化于心，外化于行。三、国情学习主题内容的教材呈现特点（二）可塑性与深远性的体现小学道德与法治课程进行国情教育所面对的学生群体是需要树立正确价值观的少年儿童，他们正处于身体和心理发育的启蒙阶段，处于品德、人格形成的重要时期，各方面尚未定型，很容易受到外部环境的影响。这一时期的小学生对于国家认同有了初步的认识，对于国家和社会问题开始用正确的、发展的思维去分析。但由于少年儿童的社会经验不足，国家制度、政策对他们来说还是比较抽象的，因此需要通过小学《道德与法治》课的教学对他们进行思想的正确引导。落实道德与法治课程中的国情教育的学习，要注重理论性和趣味性相结合，培养小学生的爱国自信心和自豪感，在扣好人生第一粒扣子的阶段就端正思想，形成优良作风，这对促进少年儿童成长成才、建设社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴都具有深远影响。三、国情学习主题内容的教材呈现特点（三）多样性与先进性的体现《新时代爱国主义教育实施纲要》提出要充分发挥思想政治教育课堂主渠道的作用，改变传统的传递一接受式的教学模式，创新爱国主义教育的形式，比如，可以借鉴翻转课堂、慕课等新形式的教学模式；也可以采用探究式教学、情景式教学、抛锚式教学等多种教学方式，让学生自己去探究思考；还可以通过小组讨论学习，培养学生的独立思考能力和团结合作能力。同时，开发多种形式的微课、微视频等教育资源和在线课程资源，利用校内外资源，带领学生参观图书馆、博物馆、纪念馆、重大事件遗址、爱国主义教育基地等等，让学生身临其境感受这些国情教育资源带来的心灵震撼，进一步增强小学道德与法治课程的吸引力和感染力。知识结构图第三节

国情教育学习主题的学业质量一、国情教育学业要求与学业质量标准的呈现学习主题相关学业质量要求相关学业质量描述

国情教育第二学段（3-4年级）……能够了解家乡发展和国家建设取得的重大成就……为中华优秀传统文化感到自豪……践行社会主义核心价值观，对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义有强烈认同感。在地图上能够指出家乡所在省份和地理位置……举例讲述新中国建设的伟大成就，对祖国未来充满信心……能够结合实例维护国家讲述统一与民族团结的意义，知道祖国领土神圣不可侵犯……能够理解“绿水青山就是金山银山”的道理，自觉保护自然环境

。第三学段（5-6年级）……学生能够初步了解我国社会主义革命和建设的历程……知道只有中国共产党才能救中国、只有中国特色社会主义才能发展中国的道理，明确中国特色社会主义进入新时代，初步了解习近平新时代中国特色社会主义思想精髓……能够增强对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的认同，关心国家大事，为中华民族伟大复兴而努力学习。知道马克思主义的指导地位、中国共产党的主要革命历史与党的根本宗旨……。能够初步了解中国特色社会主义道路的意义、习近平新时代中国特色社会主义思想精髓，能够结合社会生活，根据社会主义核心价值观判断是非对错……能够举例说明世界文化的多样性，知道文明交流互鉴的重要性，讲述构建人类命运共同体的意义……国情教育学习主题的学业要求与学业质量标准二、国情教育学业质量标准的分层描述学习主题学业要求学业质量标准分层次描述

国情教育……能够了解家乡发展和国家建设取得的重大成就……为中华优秀传统文化感到自豪……践行社会主义核心价值观，对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义有强烈认同感。1.在地图上能够指出家乡所在省份和地理位置。①掌握中国行政划分和地理知识，了解自己家乡所在的行政区划位置和家乡地图的轮廓等信息。②能够运用地图等工具查找家乡所在的省级行政区的位置，介绍家乡的自然风光和风景的传说。③加深对家乡的认识和了解，培养对家乡的自豪感和归属感，同时也能尊重和欣赏不同地区的文化和风景。2.举例讲述新中国建设的伟大成就，对祖国未来充满信心。①了解家乡的过去和家乡的现在，感受家乡的变化与发展。②发现家乡的巨变，并在生活中感受中国建设的伟大成就，积极参与到建设家乡的行列中来。③让学生从家乡的变化中感受家乡的发展，培养对家乡的热爱之情，并为家乡建设贡献自己的一份力量。3.能够结合实例讲述维护国家统一与民族团结的意义，知道祖国领土神圣不可侵犯。①从生活出发，多角度感受我国海陆疆域辽阔、行政区域多，激发学生为祖国感到骄傲与自豪的情感。②了解我国的地理位置、面积以及具体省级行政区域划分情况，明白国土安全的重要性。③了解台湾省的地理位置、气候特点、风土人情，清楚台湾自古以来就是我国领土不可分割的一部分，加深祖国的每一寸土地都是神圣不可侵犯的家国意识。4.能够理解“绿水青山就是金山银山”的道理，自觉保护自然环境。①了解什么是“白色污染”、垃圾暴增、气候变暖及其相关危害，引起学生对环境问题的关注，形成环保意识，养成自觉的环保行为。②具体认识到环境污染产生的原因，了解到环境问题与日常生活方式息息相关，学会反思自己的生活方式并践行低碳环保、生态文明等做法。③知道保护环境是世界各国人民的共同责任，理解“绿水青山就是金山银山”的道理，树立环保意识。国情教育的学业质量标准分层描述一览表（第二学段：3-4年级）二、国情教育学业质量标准的分层描述学习主题学业要求学业质量标准分层次描述

国情教育……学生能够初步了解我国社会主义革命和建设的历程……知道只有中国共产党才能救中国、只有中国特色社会主义才能发展中国的道理，明确中国特色社会主义进入新时代，初步了解习近平新时代中国特色社会主义思想精髓……能够增强对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的认同，关心国家大事，为中华民族伟大复兴而努力学习。1.知道马克思主义的指导地位。①了解马克思主义在中国的传播及“五四运动”的相关史实，知晓中国共产党的创建是历史的必然选择。②感受革命先辈们在探索救国道路过程中不屈不挠的精神，增强对中国共产党的热爱之情。③感受马克思主义精神内涵，学习中国共产党的精神文化，增强学生的民族自豪感。2.中国共产党的主要革命历史与党的根本宗旨。①了解九一八事变、南京大屠杀等基本史实，知道日本帝国主义发动的十四年侵略战争给中国人民带来的巨大灾难。②感悟中国共产党带领人民一路走来的艰辛，以及共产党始终为人民谋幸福的宗旨，珍惜来之不易的和平生活。③能够铭记历史，勿忘国耻，树立报国之志。3.能够初步了解中国特色社会主义道路的意义、习近平新时代中国特色社会主义思想精髓。①理解中华人民共和国成立的历史意义，掌握中国特色社会主义初步形成的历史背景和主要特征。②了解新中国的外交政策，感受新中国走向世界舞台的历史意义，激发学生的爱国热情和责任感。③整体形成历史意识，感受中国特色社会主义道路对于国家发展的重要意义，萌发对祖国的自豪感和责任感。国情教育的学业质量标准分层描述一览表（第三学段：5-6年级）二、国情教育学业质量标准的分层描述学习主题学业要求学业质量标准分层次描述

国情教育……学生能够初步了解我国社会主义革命和建设的历程……知道只有中国共产党才能救中国、只有中国特色社会主义才能发展中国的道理，明确中国特色社会主义进入新时代，初步了解习近平新时代中国特色社会主义思想精髓……能够增强对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的认同，关心国家大事，为中华民族伟大复兴而努力学习。4.能够结合社会生活，根据社会主义核心价值观判断是非对错。①了解精神文明建设对国家、社会和个人的重要影响和贡献。②分析精神文明建设与国家发展、社会进步和人民生活之间的关系，理解精神文明建设是国家发展与强大的一种体现。③积极参与精神文明建设的行列中，能够根据社会主义核心价值观判断是非对错。5.能够举例说明世界文化的多样性，知道文明交流互鉴的重要性。①知道世界各国因自然环境和人文环境的不同，创造出了各具特色的舞蹈、建筑等多种形式的文化，感受世界文化的绚烂多彩。②感知不同文化传统会衍生出不同的文化习俗，了解和接受其他地区自然环境与人文环境。③感受到我们在走近、了解世界文化的同时，世界也在认识、学习中国文化，建立文化自信，懂得文化的相互交融可以促进世界文化的发展。6.讲述构建人类命运共同体的意义。①了解联合国的概念及作用，掌握中国特色大国外交理念的要点，认识到中国在国际组织中的作用和贡献。②了解战争的危害以及在和平潮流带动下各国为促进和平共处达成的共识，提升和平意识和责任感，积极参与到和平活动中，为促进世界和平作出自己的贡献。③了解中国、中国军队在维护世界和平方面作出的巨大努力和付出，理解构建人类命运共同体的重要意义，加深对和平的理解与认识。国情教育的学业质量标准分层描述一览表（第三学段：5-6年级）三、国情教育学业质量标准的教材落地及常见情境国情教育的学业质量标准在教材中的落点（第二学段：3-4年级）学业质量标准分层次描述简单常见情境教材分布位置册次单元课题1.在地图上能够指出家乡所在省份和地理位置。①掌握中国行政划分和地理知识，了解自己家乡所在的行政区划位置和家乡地图的轮廓等信息。②能够运用地图等工具查找家乡所在的省级行政区的位置，介绍家乡的自然风光和风景的传说。③加深对家乡的认识和了解，培养对家乡的自豪感和归属感，同时也能尊重和欣赏不同地区的文化和风景。

国家和人类文明地理国情三年级下册第二单元

我在这里长大7.1我的家乡在哪里自然环境生态文明五年级上册（对应现行教材）第三单元我们的国土我们的家园6.2好山好水好风光2.举例讲述新中国建设的伟大成就，对祖国未来充满信心。①了解家乡的过去和家乡的现在，感受家乡的变化与发展。②发现家乡的巨变，并在生活中感受中国建设的伟大成就，积极参与到建设家乡的行列中来。③让学生从家乡的变化中感受家乡的发展，培养对家乡的热爱之情，并为家乡建设贡献自己的一份力量。

他人及社会生活社会生活三年级下册第四单元多样的交通和通信11.3家乡交通在发展12家乡的喜与忧四年级下册第四单元感受家乡文化关心家乡发展三、国情教育学业质量标准的教材落地及常见情境国情教育的学业质量标准在教材中的落点（第二学段：3-4年级）学业质量标准分层次描述简单常见情境教材分布位置册次单元课题3.能够结合实例讲述维护国家统一与民族团结的意义，知道祖国领土神圣不可侵犯。①从生活出发，多角度感受我国海陆疆域辽阔、行政区域多，激发学生为祖国感到骄傲与自豪的情感。②了解我国的地理位置、面积以及具体省级行政区域划分情况，明白国土安全的重要性。③了解台湾省的地理位置、气候特点、风土人情，清楚台湾自古以来就是我国领土不可分割的一部分，加深祖国的每一寸土地都是神圣不可侵犯的家国意识。国家和人类文明地理国情五年级上册（对应现行教材）第三单元我们的国土我们的家园6.1辽阔的国土4.能够理解“绿水青山就是金山银山”的道理，自觉保护自然环境。①知道明志、气节、诚信等是中华民族传统美德。②能够举例说明品行高洁的人士所具备的中华民族传统美德。③愿意在生活中不懈追求人格修养的提高。④做到知行合一，践行传统美德。传统文化传统美德五年级上册第四单元骄人祖先灿烂文化10.传统美德①了解什么是“白色污染”、垃圾暴增、气候变暖及其相关危害，引起学生对环境问题的关注，形成环保意识，养成自觉的环保行为。②具体认识到环境污染产生的原因，了解到环境问题与日常生活方式息息相关，学会反思自己的生活方式并践行低碳环保、生态文明等做法。③知道保护环境是世界各国人民的共同责任，理解“绿水青山就是金山银山”的道理，树立环保意识。他人及社会生活社会生活三年级下册第四单元多样的交通和通信12慧眼看交通自然环境环境问题四年级上册第四单元让生活多一些绿色10.1从“白色污染”说起10.2环境污染大搜索11.1暴增的垃圾11.2减少垃圾变废为宝12低碳生活每一天生态文明六年级下册第二单元爱护地球共同责任4地球——我们的家园5.1我国自然灾害知多少三、国情教育学业质量标准的教材落地及常见情境国情教育的学业质量标准在教材中的落点（第三学段：5-6年级）学业质量标准分层次描述简单常见情境教材分布位置册次单元课题1.知道马克思主义的指导地位。①了解马克思主义在中国的传播及“五四运动”的相关史实，知晓中国共产党的创建是历史的必然选择。②感受革命先辈们在探索救国道路过程中不屈不挠的精神，增强对中国共产党的热爱之情。③感受马克思主义精神内涵，学习中国共产党的精神文化，增强学生的民族自豪感。国家和人类文明革命传统文化五年级下册第三单元百年追梦复兴中华9.1开天辟地的大事变2.知道中国共产党的主要革命历史与党的根本宗旨。①了解九一八事变、南京大屠杀等基本史实，知道日本帝国主义发动的十四年侵略战争给中国人民带来的巨大灾难。②感悟中国共产党带领人民一路走来的艰辛，以及共产党始终为人民谋幸福的宗旨，珍惜来之不易的和平生活。③能够铭记历史，勿忘国耻，树立报国之志。革命传统文化五年级下册第三单元百年追梦复兴中华10夺取抗日战争和人民解放战争的胜利3.初步了解中国特色社会主义道路的意义、习近平新时代中国特色社会主义思想精髓。①理解中华人民共和国成立的历史意义，掌握中国特色社会主义初步形成的历史背景和主要特征。②了解新中国的外交政策，感受新中国走向世界舞台的历史意义，激发学生的爱国热情和责任感。③整体形成历史意识，感受中国特色社会主义道路对于国家发展的重要意义，萌发对祖国的自豪感和责任感。政治生活四年级下册（对应现行教材）第三单元美好生活哪里来7.3从“中国制造”到“中国创造”五年级下册第三单元百年追梦复兴中华11屹立在世界的东方12富起来到强起来三、国情教育学业质量标准的教材落地及常见情境国情教育的学业质量标准在教材中的落点（第三学段：5-6年级）学业质量标准分层次描述简单常见情境教材分布位置册次单元课题4.能够结合社会生活，根据社会主义核心价值观判断是非对错。①了解精神文明建设对国家、社会和个人的重要影响和贡献。②分析精神文明建设与国家发展、社会进步和人民生活之间的关系，理解精神文明建设是国家发展与强大的一种体现。③积极参与精神文明建设的行列中，能够根据社会主义核心价值观判断是非对错。他人及社会生活社会生活五年级下册第三单元百年追梦复兴中华12.2精神文明新风尚5.能够举例说明世界文化的多样性，知道文明交流互鉴的重要性。①知道世界各国因自然环境和人文环境的不同，创造出了各具特色的舞蹈、建筑等多种形式的文化，感受世界文化的绚烂多彩。②感知不同文化传统会衍生出不同的文化习俗，了解和接受其他地区自然环境与人文环境。③感受到我们在走近、了解世界文化的同时，世界也在认识、学习中国文化，建立文化自信，懂得文化的相互交融可以促进世界文化的发展。国家和人类文明其他文明的文化六年级下册第三单元多样文明多彩生活7多元文化多样魅力6.讲述构建人类命运共同体的意义。①了解联合国的概念及作用，掌握中国特色大国外交理念的要点，认识到中国在国际组织中的作用和贡献。②了解战争的危害以及在和平潮流带动下各国为促进和平共处达成的共识，提升和平意识和责任感，积极参与到和平活动中，为促进世界和平作出自己的贡献。③了解中国、中国军队在维护世界和平方面作出的巨大努力和付出，理解构建人类命运共同体的重要意义，加深对和平的理解与认识。世界六年级下册第四单元让世界更美好9.3中国与国际组织10我们爱和平知识结构图第四节

国情教育学习主题的落实原则及实施建议一、国情教育学习主题的总体落实原则

（一）融入实践活动，活化国情体验（二）拓宽学习渠道，提升自主能力（三）融合多样方式，增强育人效果二、国情教育学习主题的教学实施建议第二学段（3-4年级）l知道我国的地理位置、领土面积、海陆疆域、行政区划，知道台湾是中国不可分割的一部分，祖国的领土神圣不可侵犯。第一，课前可以开展“我们辽阔的国土”探究活动。引导学生提前在世界地图上寻找中国，通过多角度观察谈自己的发现。并结合自己的行政区划提前了解自己所在省级行政区的位置。第二，课中开展行政区划交流活动，学生说一说自己的发现，谈自己的感受，丰富的小组学习中促进对更多行政区划的认识，为我们的国家领土辽阔感到骄傲，形成地理认同和疆域意识。第三，课后可以“保卫我们神圣的国土”为题，学生收集分享台湾相关文化、历史、民情。并搜集为了维护国家主权英勇牺牲的边防战士事迹，以拓展资料进一步激发学生爱国热情，也为第二节课堂的交流分享做好准备。二、国情教育学习主题的教学实施建议第二学段（3-4年级）l了解祖国的名山大川和名胜古迹，为生活在中国而自豪。第一，组织学生开展“游历祖国大好河山”实践活动，学生在课堂上分享假期去过或了解的祖国名胜古迹，从游览计划、游览趣事、景点简介、注意事项及精彩集锦等方面交流分享，交流中学生感受祖国大好河山的壮美，激发热爱祖国山水之情。第二，组织学生做“祖国风光我来荐”活动，课前教师提前准备祖国名山大川及名胜古迹，各小组选择不同景点进行查阅。景点不同，雄奇壮美的景色自然也各不相同。课堂中，黑板上可出示中国地图，学生边介绍边将本组景点的微摄影、微绘画、微手工等能体现景点特点的物品粘贴上去，共同“描绘”大好河山，激发学生热爱祖国大好河山的情感。第三，开展课前调查“祖国的自然遗产”或课上“说说自然遗产”实践活动，促进学生体会自然遗产中孕育的灿烂文化，增进对国情的认识，培育国家认同感。二、国情教育学习主题的教学实施建议第二学段（3-4年级）l感受身边的变化，了解家乡的发展，对祖国未来充满信心。

第一，组织学生课前搜集或访谈自己家乡近年来发生的变化，初步感受家乡各个领域的发展，提高家乡认同感，并激发学生对家乡的热爱之情。第二，组织学生开展“谈谈我的家乡发展”主题交流活动，学生通过社会调查，了解家乡发展时的进步与产生的问题，如：暴增垃圾、尾气污染、白色垃圾等，结合家乡本地发展尝试提出建议，用合理化的方式参与到家乡建设中去，提高自己作为家乡小主人翁的责任意识。第三，开展“我的家乡特色”主题活动，在发展中寻找家乡特色，并用自己的方式介绍家乡特色，领会在党的领导下家乡正走在日益美好发展的道路上，用自己的力量将家乡的蓝图绘制得更美、更丰富。二、国情教育学习主题的教学实施建议第二学段（3-4年级）l初步树立生态文明意识，领悟“绿水青山就是金山银山”的道理。第一，课前组织学生开展环境问题社会调查，通过画一画、写一写等方式整理调查结果，初步感受环境问题的日益严重，增强学生调查能力的同时，增强环保意识。第二，课堂教学中，利用生活中情境化的案例如家庭中空调使用问题、小区内垃圾分类问题、社会中汽车尾气问题等启发学生形成环保观念。并通过保护环境的案例故事激发学生爱护环境的责任意识。第三，课后组织学生开展“我的环保行动”活动，引导学生能够合理保护自然环境，认识到生态建设，人人有责，“绿水青山就是金山银山”的意义，促进学生养成绿色生活的文明行为，争做绿水青山的建设者和维护者。二、国情教育学习主题的教学实施建议第三学段（5-6年级）l知道马克思主义在意识形态领域指导地位的根本制度，初步树立共产主义远大理想和中国特色社会主义的共同理想。第一，课前收集资料、观看建党主题视频，提前了解中国共产党的百年历史及党史故事，明确马克思主义在意识形态领域的指导地位，树立正确的政治方向。第二，课中开展“永远跟党走”主题故事分享会，在体验中，通过历史故事和模范人物事迹，以及中国特色社会主义建设的伟大成就，激发学生理解中国特色社会主义道路，凝聚力量，坚定理想信念。第三，课后开展“百年画卷主题绘画展”，学生选取百年党史中最具有代表性的重大时间，通过绘画的形式用时间轴呈现出，由各小组小小讲解员进行讲解，百年绘画展中，学生回顾党史，坚定自己的理想信念，为实现伟大复兴的中国梦而奋斗。二、国情教育学习主题的教学实施建议第三学段（5-6年级）l初步理解社会主义核心价值观的内涵，并在日常学习和生活中践行和弘扬社会主义核心价值观。

第一，组织学生开展“扣好人生第一粒扣子”主题活动，对照社会主义核心价值观三个层面的要求，结合讲述时代楷模事迹的形式了解社会主义核心价值观的内涵，增强学生认同感。第二，课堂中列举生活中社会主义核心价值观的行为案例，学生讨论如何更好地践行和弘扬社会主义核心价值观，立志为建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国而努力。第三，创设问题情境，结合学生生活中的具体实例，引导学生通过故事交流会、情境辩论会等方式明确社会主义核心价值观在生活中的具体变现。并开展“争做好少年”系列活动，结合新时代的要求规范自身行为，心有榜样、从小做起，真正践行社会主义核心价值观。二、国情教育学习主题的教学实施建议第三学段（5-6年级）l了解改革开放以来我国所取得的伟大成就，明确中国特色社会主义道路是指引中国发展繁荣的正确道路，理解只有走中国特色社会主义道路才能够实现中华民族伟大复兴。

第一，教学中，以“话说改革发展”为主题的活动，从衣、食、住、行、用等方面的变化入手，对比分析，初步了解改革开放给人们生活带来的巨大变化，明确中国特色社会主义是指引中国繁荣发展的正确道路，理解只有走中国特色社会主义道路才能够实现中华民族伟大复兴。第二，开展“云游博物馆”活动，观看有关主题展览和视频等，了解改革开放以来我国在农业、工业、科技、文化等领域取得的伟大成就，感受中国特色社会主义的优越性，增强国家认同感。第三，开展共绘蓝图活动。学生通过演讲、绘画、书法、手工等形式，学生感受改革开放以来中国在经济、科技、文化等领域取得的突出成就，感悟改革创新的重要意义，加深对中国特色社会主义、对党的热爱之情。二、国情教育学习主题的教学实施建议第三学段（5-6年级）l知道中国特色社会主义进入新时代，初步了解习近平新时代中国特色社会主义思想，明确习近平新时代中国特色社会主义思想的指导地位。

第一，课前可以通过收看和阅读相关报道，初步领悟习近平新时代中国特色社会主义的思想精髓，在实际生活中将个人理想与国家发展紧密联系起来。第二，开展“新时代新生活”主题分享活动，学生在实践社会调查中指导中国特色社会主义进入新时代，感受祖国发展中的新气象。组织学生给未来的自己写一封信，知道作为新时代的好少年，要提高小小主人翁的使命感和责任感。第三，开展“新时代新思想”主题分享活动，了解新时代中国特色社会主义的战略安排，了解中国特色社会主义取得的巨大成就，初步了解习近平新时代中国特色社会主义思想，明确其地位，并做好祖国发展预备队的准备。二、国情教育学习主题的教学实施建议第三学段（5-6年级）l初步感受百年未有之大变局和世界发展大势，能够举例说明构建人类命运共同体的意义。第一，课前可以通过收看新闻和查找生活中的例子，了解世界发展局势以及人类发展面临的挑战，初步感受中国坚定不移奉行互利共赢的开放战略、走和平发展道路的意义。第二，开展“小小联合国”主题活动，以情境化的方式学生知道世界是相互依存的命运共同体，初步感知当今世界正在经历百年未有之大变局及构建人类命运共同体的意义。第三，开展“维护世界和平大国不可或缺”交流活动，学生搜集中国为维护世界和平作出的贡献相关资料，在具体的案例中感受中国思想、中国方案、中国智慧，了解世界发展大势，感受我国在国际事务中日益增强的影响力。知识结构图第五节

核心素养导向下的教学案例解读一、《10.中国为和平作贡献》（第三课时）案例呈现（一）教学设计1.2022版新课标视野下的教学背景分析二十大报告中指出：中国坚持在和平共处五项原则基础上同各国发展友好合作。中国坚持在和平发展道路上推进现代化，造福中国、利好世界，为推动人类文明进步作出巨大贡献。因此，从小根植维护世界和平的政治认同感是非常重要的。“中国为和平做出的贡献”是本课的第三个话题，从战争的现实危害切入，旨在引导学生充分认识并感受战争给人类带来的巨大伤害，再引领他们了解世界人民对和平的渴望，以及共创和平的美好心愿。在深度学习引领之下结构化的系列课程中，本课从《和平共处五项原则》的提出到和平发展主旋律、人类命运共同体的构建，通过视频资料、时间轴和资料卡等形式展现出中国维和军人在国家和平发展理念下的革命精神，以中国声音、中国方案、中国行动三条作用线展开深度学习，以此三线建立本课内部结构。而这一话题内容对应2022版新课标中关于第三学段国情教育学习主题中“初步感受百年未有之大变局和世界发展大势，能够举例说明构建人类命运共同体的意义。”内容要求。一、《10.中国为和平作贡献》（第三课时）案例呈现（一）教学设计2.素养导向下的教学目标（1）通过观看战争危害的视频，初步感悟维护世界和平的重要性，了解在《和平共处五项原则》的外交政策下国家一直秉承和平发展理念，能够说出维和部队是我国在维护世界和平方面的重要力量，初步对维和力量产生敬佩之情。（2）通过大任务情景评选“世界和平光荣榜”，学生在推选维和部队上榜的过程中，能列举维和军人为世界和平发展做出的具体贡献及精神内涵，分别从中国声音、中国行动、中国方案三个方面赞扬我国在维护世界和平发展道路中不可或缺的重要作用，进而热爱维和部队，坚定对中国和平发展理念认同。（3）通过“鲜花献给英雄“活动，了解维和军人的维和精神，感悟他们在国家和平发展理念下捍卫世界和平的决心，用文字表达对维和战士的热爱与敬佩之情，形成天下兴亡匹夫有责的国际视野及胸怀天下的担当意识，并树立为现代化强国建设、为世界和平发展作出贡献的远大志向。一、《10.中国为和平作贡献》（第三课时）案例呈现（一）教学设计3.素养导向下的教学过程教学环节具体活动学习资源问题线索学习意图环节一探究和平理念通过观看战争危害的视频，初步感悟维护世界和平的重要性，了解在和平共处五项原则的外交政策下国家一直秉承和平发展的理念，能够说出维和部队是我国在维护世界和平方面的重要力量，初步对维和力量产生敬佩之情。战争相关素材及和平共处五项原则的内容。阅兵仪式上中国维和部队想向世界展示什么？学生感悟世界和平的重要性，初步对维和力量产生敬佩之情。环节二榜上英雄我来荐通过大任务情景评选“世界和平光荣榜”，学生在推选维和部队上榜的过程中，能列举维和军人为世界和平发展作出的具体贡献及