期末题型练习-实验探究题3-浙教版科学八年级下册

浙江省2023年八年级下册期末题型专练——实验探究题3

1.小科在探究“通电直导线周围的磁场”实验中，实验装置如图甲所示。

（1）接通电路后，观察到小磁针偏转，说明电流周围存在；

（2）改变直导线中电流方向，小磁针的偏转方向发生了改变，说明电流周围的磁场方向与

有关；

（3）研究表明，通电直导线周围的磁场分布如图乙所示，则图甲实验中，若将小磁针由通电直导

线下方移至直导线上方，小磁针偏转的方向（选填“会”或“不会”）改变。

2.火龙果是一种常见的热带水果，营养丰富。某科研小组为探究火龙果的抗旱能力，选择健康且生

长一致的一年生火龙果盆栽苗200盆，平均分成对照组和实验组2组。对照组正常浇水（隔3天每盆

浇水500mL）,实验组干旱处理（不浇水）。第112天（16周）分别检测各项指标，结果统计如表。请分

析作答。

组别0天第112天

土壤含水量茎含水量土壤含水量茎含水量根长根数

（%）（%）（%）（%）(Cm)（条）

对照

组

实验

组

（O本实验的自变量是;

（2）第112天实验组的土壤含水量下降到15.6%,火龙果茎含水量下降到79.3%,表明茎的失水

程度较土壤的;（选填“轻”或“重”）

（3）经干旱处理后，与对照组相比，实验组火龙果的根长增加、根数增多，扩大了根与土壤的接

触面积，从而使根尖的区可吸收更多水分，以适应干旱环境；

（4）实验证明火龙果具有的特性，可在某些干旱地区试验种植。

3.气体的制取和性质是初中科学知识的核心之一。结合下列实验装置图回答问题:

湾清

燃着

灰

石

蜡

的

水

烛

（1）实验室制取二氧化碳的化学方程式为

（2）小金同学连接装置B、F、G进行实验。若往B装置中分别加入二氧化镐固体和过氧化氢溶

液，且在装置F和G中看到明显的现象,则按气体流向,导管口的连接顺序为a—>

（填导管口字母），装置F可观察到燃着的蜡烛燃烧更旺，则G中可观察到的现象

是；

（3）某气体只能用E装置收集，则该气体可能具有的性质为（填字母序号）。

a.能与水反应

b.能与空气中某种物质反应

c.密度与空气的密度非常接近

4.如图，把一盆番茄植株放在钟罩内，再把含放射性碳的二氧化碳依图中导管所示输入罩内，1天

后把进气阀关闭。然后把番茄植株移出，洗去土壤，用仪器记下根系的放射性碳的剂量。再把这些

根烘干，切成小块，放到养着饥饿金鱼的不带放射性物质的金鱼缸内，4天后，把金鱼从缸中取出,

经检测发现鱼组织内放射性碳超过正常水平。请回答:

（1）该实验主要研究生态系统的;

A.氧循环B.碳循环C.氮循环D.水循环

（2）设置该实验的对照实验，正确措施应是；

A.把番茄换成天竺葵

B.把金鱼换成蝌蚪

C.把土壤换成蒸储水

D.把含放射性碳的Co2换成空气中CO2

（3）放射性碳首先必须进入叶片内经过光合作用转化成有机物，然后才能通过叶和茎的韧皮部中

的运输到根部。

5.某同学利用如图装置验证空气中氧气的体积分数，将装有足量红磷的燃烧匙置于瓶内中间，并把

装有足量白磷的燃烧匙浸没在蒸储水下。图乙表示用氧气传感器测量的容器内氧气浓度变化曲线

图。

用激光笔点燃红磷。

［提出问题］红磷在烧瓶内熄灭后，瓶中是否有氧气剩余？

［猜想假设］猜想；①有氧气剩余；②无氧气剩余。

［定性验证］待装置完全冷却后，将装有白磷的燃烧匙提出水面，用激光笔点燃白磷。

（1）［得出结论］由此确认，猜想正确（填①或②）。

（2）［反思交流］

根据本实验可知：红磷燃烧后的的气体可以使白磷燃烧，说明足量红磷不能把装置中的氧气耗

尽。根据这一结论，请判断教材中用“燃烧红磷测定空气中氧气含量”的方法是否可行：；

（3）乙图中曲线DE段氧气浓度变化的主要原因

是;

（4）查阅资料，验证空气中氧气体积分数，可利用铁的缓慢氧化，将空气中氧气浓度消耗至

0.2%o如图丙将足量细铁丝置于试管底部，并倒扣在装有水的烧杯中，足够长的一段时间后将会出

现的现象

是。

6.1820年，奥斯特用伯丝连接伏打堆（相当于电源）的两端，伯丝水平地沿南北方向放置，下方放置

一个被玻璃罩封闭的小磁针，闭合电路后，小磁针发生了轻微的偏转，如图甲所示。他做出以下猜

想：

猜想1：可能是因为电流使导线产生了热，加热玻璃罩内的空气,引起了对流，从而导致磁针的

偏转;

猜想2：可能是因为电流产生了磁场，从而导致磁针的偏转。

奥斯特通过实验很快就否定了猜想1,又做了乙、丙两组实验。

(1)丙组中小磁针将

A.顺时针偏转，偏转角度变大B.顺时针偏转，偏转角度变小

C.逆时针偏转，偏转角度变大D.逆时针偏转，偏转角度变小

(2)奥斯特通过在玻璃罩和上方的导线之间加入金箱、玻璃等介质，观察到

的现象，从而否定猜想1。

(3)许多科学家在探究电流能否产生磁场的过程中，将导线放置在小磁针上方，位置关系如丁图

所示，发现小磁针始终不发生偏转，请简要说明理

由C

7.某科学兴趣小组同学对“光照强度是否影响植物的光合作用”产生了兴趣，设计并实施以下实验。

［实验步骤］：

①准备5组如图所示的装置，编号1~5,在广口瓶中各加入50OmL浓度为的碳酸氢钠溶液(用来

补充二氧化碳)。

②取5份大小长势相同的金鱼藻分别放入1~5装置中。

③晚上，5组装置用5个IOoW白炽灯分别在离装置70cm、60cm、50cm、40cm、30Cm处照

射。

④观察并记录量筒中产生的气体量，重复实验，取平均值，绘制折线图如下。

（1）如图装置收集到的气体是。

（2）从表中数据分析可知，光合作用强度（填“能''或”不能”）一直随着该环境因素的增

强而增加。

（3）实验收集的气体量_________（选填“大于”、“小于”或“等于”）光合作用实际产生的气体量。

（4）如果该实验设计用来探究二氧化碳浓度对光合作用强度的影响，选择等量不同浓度的碳酸氢

钠溶液作为变量，在几组实验中白炽灯改为照射。

8.利用图甲所示的教材装置测量空气中氧气的体积分数，选用红磷作为药品是最佳选择吗？某兴趣

小组设计并开展了如下实验：

①准备如图乙的玻璃容器，顶部用密封盖密封，并检查该装置的气密性。

②将氧气传感器（能实时显示容器内氧气的体积分数）固定在容器内壁，并装入足量的红磷。

③用激光笔点燃红磷，红磷剧烈燃烧，观察并记录氧气传感器所显示的氧气体积分数的变化情

况。

④用白磷替换红磷重复步骤①~③。

⑤换用食品脱氧剂（可以直接与氧气反应，无需点燃的物质）重复上述步骤①~③。

根据实验数据，分别绘制三种物质氧化时容器内氧气体积分数随时间的变化情况，如图丙所示。

（1）步骤①中检查气密性时，将玻璃容器浸没水中，如果观察

到，则说明气密性不好。

（2）装置甲中225毫升集气瓶中装入25毫升的水，量筒内装有50毫升水，根据图丙的实验数

据，用红磷做实验，理论上实验结束后量筒内剩余的水为毫升。

（3）根据该兴趣小组的实验结果，用图甲装置测量空气中氧气的体积分数，你会选用哪种药品,

并说明理

9.某班级兴趣小组为研究植物呼吸作用，进行了以下实验：

I.选取两份等量且生长状况相同、具有完整根茎叶的新鲜菠菜，编号为甲组和乙组。甲组菠菜

用开水烫2-3分钟，乙组不作处理。然后将两组菠菜分别放入两个不透光且密闭的恒温箱中，将氧

气和二氧化碳浓度传感器探头置于箱内（如图1）

II.连接计算机、数据采集器和传感器探头。采集装置内氧气和二氧化碳的24小时浓度数据，并

自动生成两种气体浓度随时间变化图像如图2（不考虑微生物呼吸作用对本实验的影响）。

24时间/h

图I图2

实验分析与评价：

（1）实验中采用的恒温箱是不透光的，目的是。

（2）根据图2可知，乙组氧气浓度下降速度先快后慢，二氧化碳浓度上升速度先快后慢，原因是

（3）该兴趣小组欲探究“植物呼吸作用在什么温度下最强”，又进行了如下实验：取5套与乙组完

全相同的装置，放入不透光且密闭的恒温箱中，分别调节温度为15C、20℃、25℃、30℃、35℃,

测得4小时后二氧化碳浓度的增加量，发现25C时增加量最大，由此小组同学得出25C时，植物呼

吸作用最强。请分析该结论是否准确，若准确请说明理由；若不准确，对实验提出改进建议

10.如图为某青少年科技创新小组制作的电流磁效应演示器。有机玻璃管中装有适量的水，固定在

小桌上，水中悬浮着一个带有铁钉的浮球。管外绕有匝数可变的线圈（1和2之间为150匝，1和3

之间为400匝）。按图示连接好电路后，小组成员开始探究通电螺线管周围磁场强弱的影响因素，步

骤如下：

①线圈连接1和2,闭合开关，调节滑动变阻器滑片至电流表示数为，浮球没有运动;

②继续调节滑片至电流表示数为，观察到浮球向下运动到线圈附近；；

③断开开关，线圈改接1和3后，闭合开关，……

观察到浮球向下运动到线圈附近。

请回答以下问题：

（1）步骤①②可得出的结论是o

（2）小组成员通过对比步骤①和③，得出通电螺线管周围磁场强弱与线圈匝数有关，请据此补

充步骤③的操作：_____________________________________________

（3）接着某小组成员将电源“+、，极对调，想要探究通电螺线管周围磁场的方向与电流方向的关

系,其他成员还需要将浮球中的铁钉换成，才能完成实验。

11.某兴趣小组同学设计了CCh制备与性质探究的一体化实验装置，实验中所用药品及装置连接方

案如图所示。（已知：H2s04+Na2c03=Na2s04+H20+c02↑）

K2,___________________________________________________________________________________

,则气密性良好。

（2）实验一：试管B中加入2g碳酸钠，用注射器缓慢注入30mL稀硫酸，打开K∣,观察到下面

的蜡烛先熄灭，说明CO2具有的性质。

（3）实验二：试管中仍有较多气泡产生时，接着关闭K∣,打开K2、K3,可观察到的现象

有»

（4）实验三：待试管中不产生气泡，关闭K2,点燃C中的酒精灯微微加热，对应现象产生的原

因是（用化学方程式表示）。

12.某科学兴趣小组同学为了“测定空气中氧气体积分数”进行了如下实验。

实验一：用图甲装置测量空气中氧气体积分数。检查装置气密性后在广口瓶中装入适量水，将水

面上方空间分成5等分…

（1）实验一中“……”处还应继续下列操作，正确的顺序为。

①充分冷却

②夹紧弹簧夹

③将红磷点燃立即放入广国瓶，并塞紧瓶塞

④打开弹簧夹

（2）实验二：为能更精确地测定空气中氧气体积分数，该小组同学重新设计了如图乙的实验，图

乙中食品脱氧剂以铁粉为主要成分，可以与氧气反应生成固体物质，按如下步骤进行实验。

①橡胶管用弹簧夹夹紧，在敞口容器A中装入适量的水；

②将橡胶管套入容器B下端，打开弹簧夹，若水不进入B中，说明装置气密性好；

③重新从B取下橡胶管，打开弹簧夹，使橡胶管充满水后再夹紧；

④在容器B中装入食品脱氧剂，平铺至2mL刻度线处，B中活塞拉至刻度50mL处。迅速再将

橡胶管装回B下端；

⑤静置30分钟后，打开弹簧夹，水进入B中，调节B的高度使得两侧液面相平，如图丙，读出

B中液面对应刻度为12mLo

实验步骤③中使橡胶管充满水的目的是。

（3）步骤⑤打开弹簧夹后，水进入B中的原因是o

（4）根据上述实验数据，空气中氧气的体积分数为（精确到01％）。

13.如图所示，是（电动机或发电机）的工作原理图，放在水平方向磁场中的矩形线圈沿

逆时针方向转动，当线圈转到如图位置时，请判断此时电路是否有感应电流产生并做相应的解

释。

14.如图所示，实验小组同学设计的研究“电磁铁磁性强弱”的实验电路图。

（1）下表是该组同学所做实验的记录：

电磁铁（线圈）50匝100匝

实验次数123456

电流/A

吸引铁钉的数目/枚581071114

比较实验中的1、2、3,可得出的结论

是：。

（2）同学们发现当电流较小时，实验中电磁铁没有吸引起铁钉，那么通电电磁铁到底有没有磁性

呢？他们通过其他方法验证了这几次都是有磁性的。他们采用的方法可能

是____________________________________________________________________________________

。（写出一种即可）

⑶该小组同学比较实验中的1、4（或“2、5”或“3、6”），能得出“线圈匝数越多，电磁铁磁性越

强”的正确结论，请你说说理由：__________________________________________________________

15.人类发现二氧化碳经历了多个世纪，下列是其过程中的部分资料。

资料一：1630年海尔蒙特发现在一些洞穴处，有一种能使燃着的蜡烛熄灭的气体，后来被证实是

CO2

资料二：1754年布莱克将石灰石锻烧首次制得CO2,并完成了如图甲所示的物质转化研究。

图甲图乙

资料三：1766年卡文迪许通过实验测得，室温下1体积水大约能溶解1体积二氧化碳气体。

（1）根据海尔蒙特的发现，可推测二氧化碳的化学性质：o

（2）写出布莱克实验中反应③的化学方程式：o

（3）如图乙，在室温下将容积为200毫升的广口瓶注满蒸储水，通过导管缓慢通入300毫升

CCh。如果卡文迪许的结论是正确的，则在量筒中收集到的水约为毫升（溶解气体后液体

体积几乎不变）。

16.如图所示为探究“什么情况下磁能生电”现象的实验装置。

（1）闭合开关，让悬着的导体AB（选填“左右”、"上下"、"沿A向B”或“沿B向A"）

运动时，电流表会发生偏转。

（2）如果要使电流表指针偏转方向发生改变，可以采取的方法

有。（写出一条即可）

（3）实验中发现电流表指针偏转不明显，产生这种现象的原

因o（写出一条即可）

17.我们可以利用如图一所示装置来比较植物光合作用强度和呼吸作用强度。已知其他条件适宜,

据图回答下列问题：

（I）甲处气体的CO2浓度低于乙处时，植物光合作用强度呼吸作用。（选填"大于”、

“小于”或“等于”）。

（2）装置内，光由暗逐步调亮，测得甲处CCh量下降；光照强度与甲处CCh量的关系如图二，

说明在ab段范围内随着光照强度的增强植物光合作用的强度o

（3）1771年英国科学家普里斯特利通过如图三实验证实植物能更新污浊的空气，可有人于黑暗

环境中重复他的实验却得出相反的结论：植物和动物“都会使空气变污浊从他们的实验和相关知

识，你的观点

是o

18.研究小组同学选取两份等量、生长状况相同的小球藻于密闭的锥形瓶内，编号为A和B,探究

小球藻在光照和黑喑条件下相关生理活动。如图甲所示将02和C02浓度传感器探头置于A、B

瓶内，采集瓶内02和C02浓度的数据。（不考虑微生物呼吸作用对本实验的影响）

【预测瓶内氧气的浓度变化】

（1）6h后，A瓶氧气浓度上升，B瓶氧气浓度（选填“上升”“下降”或“不变”）；

（2）6h内，A瓶中小球藻光合作用产生的氧气量________A瓶中氧气增加量。（选填“大于”

“小于”或“等于”）；

（3）【解释瓶内二氧化碳的浓度变化】

将A瓶放在室外一昼夜，测得瓶内CO2浓度的变化曲线如图乙所示。根据图像中G点高于A点

可以判断，一昼夜后小球藻体内有机物总量__________（选填“增加”“减少”或“不变”

19.小科用H2O2溶液制取氧气时，在烧瓶中加入50毫升水及克MnO2,再往分液漏斗中加入30毫

升15%的H2O2溶液。为什么要加入50毫升水呢？查阅资料发现：在不加入水时，若注入H2O2溶液

速度过快，反应会过于剧烈而引发事故。

【提出问题】水是如何减缓该反应速度的呢？

【建立假设】水可以降低H2O2溶液浓度，从而减缓反应速度

【实验方案】利用如图装置，在相同条件下，分别用30毫升的1%、3%和7%的H2O2溶液进行实

验，观察并比较。

【实验结论】加水降低了H2O2溶液的浓度，使反应速度变慢。

【交流反思】

(1)为了更好地比较反应的快慢，在三次实验中滴加等量H2O2溶液时，需控制滴加的

相同；

(2)判断产生氧气的速度时，可以通过观察产生气泡的快慢，还可以比

较;

(3)【继续探究】

为了探究H2O2溶液分解快慢还与哪些因素有关，他又利用如图装置，用3%的H2O2溶液分别在

0℃、20℃和60°C的条件下进行实验。进行该实验所基于的假设

是o

20.为了探究磁场，小科同学做了如下实验。

ABC

甲乙丙丁

体周围的磁场】

(1)在玻璃板上均匀撒上一层铁屑，再将玻璃板放在条形磁体上方，然后轻敲玻璃板，观察铁屑

的分布情况。铁屑在磁场中被成一个个小磁针，从而在磁场中有序地排列起来，如图甲所

示；

(2)再在玻璃板上放一些小磁针，小磁针静止时的情况如图乙所示，黑色一端表示磁体的N

极，某点小磁针北极所指的方向就是该点的方向；

(3)【探究通电螺线管周围的磁场】

把小磁针放在螺线管四周，通电后发现小磁针的指向如图丙所示，说明通电螺线管周围的磁场跟

条形磁体的磁场相似，图中(选填“左”或“右”)端是螺线管的N极；

(4)【反思推理】

小科同学根据“小磁针在通电螺线管周围会受到磁力的作用，说明电流周围存在磁场“，从而猜想

在地球周围也可能存在某种“重力场”。根据通电螺线管的磁场分布，小明推测“重力场''的最可能是

图丁中的（选填“A”“B”或"C”）。

21.质量守恒定律的发现，对科学发展作出了重要贡献。

【验证质量守恒定律】

（1）实验小组分别选取以下三组药品，通过称量比较各组物质在密闭容器内混合前后的总质量,

不.能.达到目的的有;

A.二氧化碳和澄清石灰水

B.铜和稀盐酸

C.白磷和空气

（2）【运用质量守恒定律】

在一密闭容器内有4种物质A、B、C、D,它们在一定条件下发生化学反应。其中A、B、C

的微观示意图和反应前后各物质的质量如下表所示。

物质ABCD

O氢原子

微观示意图

-・氧原子

反应前质量/g1001146卷碳原子

反应后质量/g48955X

X值为;

（3）图中属于氧化物的有（填字母代号）；

（4）若D的相对分子质量为46,则该物质的化学式是

22.燃烧是人类获得能量的重要方式。

【探究燃烧的条件】

用如图所示的装置，按如下步骤进行实验：①通入N2,点燃酒精灯；②冷却至室温；③通入

02,点燃酒精灯。

接吸收装贯

（1）能说明可燃物燃烧需要。2的现象

是

（2）【选择合适的燃料】

相同条件下，等体积三种燃料完全燃烧放出的热量见下表。

燃料（气态）

COH2CH4

热量（KJ）

从安全和热量角度分析，最适合家庭使用的燃料是;

（3）从燃烧产物角度，氢气与其它燃料相比的主要优点是；

（4）有资料显示“硅是未来的石油”，硅能在02中燃烧生成SiO2,并放出大量的热。与化石燃料

相比，用硅作燃料的优点

是。

答案解析部分

L【答案】（1）磁场

（2）电流方向

（3）会

【解析】【分析】（1）力是改变物体运动状态的原因，则小磁针发生偏转，说明它受到磁力的作用，

据此分析解答。

（2）根据描述分析哪个因素发生改变即可；

（3）分析小磁针受到磁力的方向是否发生改变即可。

【解答】（1）接通电路后，观察到小磁针偏转，说明电流周围存在磁场；

（2）改变直导线中电流方向，小磁针的偏转方向发生了改变，说明电流周围的磁场方向与电流方向

有关；

（3）图甲实验中，若将小磁针由通电直导线下方移至直导线上方，由于通电直导线磁场方向恰好相

反，那么小磁针受到磁力的方向也会相反，因此小磁针偏转的方向会改变。

2.【答案】（1）含水量（或水）

（2）轻

（3）根毛（成熟）

（4）抗旱

【解析】【分析1此题考查探究实验的的基础知识，解答此题的关键是熟知在探究实验中，要设置存

在唯一变量的对照实验，对于计算数据的实验还要设置重复组，以提高实验的准确性；

还需要熟记根尖的结构及功能，根尖包括根冠、分生区、伸长区、成熟区，其中成熟区又叫根毛

区，在表面分化出了根毛增大了与土壤的接触面积，内部有导管可以运输水分和无机盐吗，是吸收

水分和无机盐的主要区域。

【解答】（1）根据题干所述，此实验要探究的是火龙果的抗寒能力，且实验中设置的对照试验中，分

为正常浇水和不浇水两组，所以，本实验的变量为含水量。

（2）根据表格中数据可以看出，第112天实验组的土壤含水量下降到15.6%,火龙果茎含水量下降到

79.3%,这说明茎的失水程度较土壤的轻一些。

（3）经干旱处理后，对照组根长，根数，实验组火龙果的根长为，根数条，可见，实验组的火龙果的

根长增加了，根数增多了，从而扩大了跟与土壤的接触面积，是根尖的成熟区（根毛）区可吸收更多水

分，以适应干旱环境。

（4）根据以上数据可以看出，实火龙果具有抗旱的特性，可在某些干旱地区试验种植。

3.【答案】(1)CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑

(2)b→c→d→e;澄清石灰水变浑浊

(3)b、c

【解析】【分析】(1)确定反应物、反应条件和生成物，据此写出反应的方程式；

(2)根据二氧化碳的物理和化学性质分析解答；

(3)根据气体的性质选择合适的收集方法。

【解答】(1)在实验室中，用大理石和稀盐酸反应，生成氯化钙、水和二氧化碳，则反应的方程式

为：CaCO3+2HCI=CaCI2+H2O+CO2T。

(2)二氧化碳的密度大于空气，进入集气瓶后集中在瓶底，因此应该从长导管b通入二氧化碳，从

短导管C排出二氧化碳，KiJa→b→Co只有二氧化碳通入澄清的石灰水中才会与其反应生成沉淀，因

此a→b→c→d→eo

(3)E装置的方法为排水法收集气体，那么该气体应该不与水反应，且在水中的溶解度较小。由于

不能使用排空气法收集，那么说明它的密度与空气密度非常接近，但是无法判断它是否与空气中的

物质反应，故选be。

4.【答案】(1)B

(2)D

(3)筛管

【解析】【分析11.碳循环主要表现在绿色植物从空气中吸收二氧化碳，经光合作用转化为葡萄糖，

并放出氧气。

2.对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同，其他条件都相同

的实验。该种不同的条件就是实验变量。

3.筛管是植物韧皮部内自上而下输导有机物的管道.由许多管状活细胞上下连接而成。将叶片光合作

用制造的有机物自上而下运输到茎、根等器官，使植物体内达到一个有机物的均衡。

【解答】(1)因为用放射标记的是碳，实验中测定的也是碳的放射剂量，因此该实验主要研究二氧化

碳(或碳)在生态系统内的循环。

故选B。

(2)图中实验用的是含放射性碳的二氧化碳，根据对照实验的要求，应该是把含放射性碳的CCh换成

空气中CO2

故选D。

(3)光合作用的原料是二氧化碳和水，因此放射性碳首先必须通过植株的光合作用转化成有机物，然

后才能由茎叶内的筛管运输到根部。

5.【答案】（1）①

（2）不可行

（3）白磷燃烧消耗氧气，导致氧气浓度下降

（4）细铁丝表面有红色物质生成，试管中的液面约上升至试管中空气总体积的五分之一处

【解析】【分析】（1）根据“用激光笔点燃白磷”分析解答；

（2）根据现象分析使用红磷使是否能够最大限度的消耗氧气即可；

（3）根据白磷和氧气的反应解答；

（4）细铁丝与空气中的氧气、水反应，生成红色的铁锈。由于氧气的消耗，试管内气压减小，在外

界大气压强的作用下，外面的水进入试管。由于氧气约占空气总体积的1/5,因此进入试管内水的体

积大约为空气总体积的1/5,据此分析解答。

【解答】（1）根据“待装置完全冷却后，将装有白磷的燃烧匙提出水面，用激光笔点燃白磷。”可

知，红磷熄灭后，瓶子中的氧气并没有完全被消耗，则猜想①错误。

（2）由于红磷对氧气的消耗不够彻底，因此会产生较大的测量误差，则教材中用“燃烧红磷测定空

气中氧气含量”的方法不可行。

（3）乙图中曲线DE段氧气浓度变化的主要原因是：白磷燃烧消耗氧气，导致氧气浓度下降。

（4）如图丙将足量细铁丝置于试管底部，并倒扣在装有水的烧杯中，足够长的一段时间后将会出现

的现象是：细铁丝表面有红色物质生成，试管中的液面约上升至试管中空气总体积的五分之一处。

6.【答案】（1）A

（2）小磁针依旧发生偏转

（3）通电导线的正下方，磁场方向与地磁场方向相同

【解析】【分析】（1）小磁针的偏转角度大小与电流产生磁场的强度有关，而电流产生磁场的强度与

电流大小变化有关；

（2）如果小磁针的偏转是由于电流产生热量引起空气流动造成的，那么在玻璃罩上方翻入玻璃等物

体后，热量肯定会被阻挡，此时空气几乎不流动，那么小磁针的指向不会发生偏转；

（3）当电流产生磁场的方向与地磁场的方向一致时，小磁针的受力方向与地磁场的产生的磁力方向

相同，此时它不会偏转，据此分析解答。

【解答】（1）丙和甲相比可知，伯丝的横截面积增大，则电阻变小，那么通过导线的电流变大，磁

场变强，小磁针受到的磁力变大，则偏转角度变大。因为电源正负极方向相反，则电流方向相反，

那么小磁针的偏转方向相反，即顺时针方向偏转，故选A。

（2）奥斯特通过在玻璃罩和上方的导线之间加入金箱、玻璃等介质，观察到小磁针依旧发生偏转的

现象，从而否定猜想1。

(3)许多科学家在探究电流能否产生磁场的过程中，将导线放置在小磁针上方，位置关系如丁图所

示，发现小磁针始终不发生偏转，理由：通电导线的正下方，磁场方向与地磁场方向相同。

7.【答案】(I)氧气

(2)不能

(3)小于

(4)等距离

【解析】【分析】本题考查光照强度与光合作用强度之间的关系。

【解答】(1)光合作用的产物是有机物和氧气；故如图装置收集到的气体是氧气。

(2)从表中数据分析可知，光合作用强度有一定限度，不能一直随着该环境因素的增强而增加。

(3)植物自身需要呼吸作用提供能量，所以植物光合作用产生的氧气一部分被植物自身利用，一部分

排到大气中被其他生物利用。故实验收集的气体量小于光合作用实际产生的气体量。

(4)根据控制变量法，选择等量不同浓度的碳酸氢钠溶液作为变量，则光照强度需要相同，故在几组

实验中白炽灯改为等距离照射。

8.【答案】(1)容器内出现水或有气泡冒出

(2)22

(3)食品脱氧剂，因为其能耗尽密闭容器内的氧气且不需要点燃(或白磷，因其耗时最短；或红

磷，因其着火点、燃烧时间较适宜)

【解析】【分析1(1)根据压强差的原理检查装置气密性方法分析；

(2)根据图像中反应前及反应后氧气的体积含量分析；

(3)根据食品脱氧剂能耗尽密闭容器内的氧气分析。

【解答】(1)步骤①中检查气密性时，将玻璃容器浸没水中，若装置气密性良好，则容器内不会出现

水，也没有气泡冒出；

(2)在装置甲中225毫升集气瓶中装入25毫升的水，则空气体积为200毫升，由丙可知，实验前氧气

体积为21%,红磷反应后剩余氧气7%,则减少氧气的体积为200毫升xl4%=28毫升，量筒中装50

毫升的水，理论上实验结束后量筒内剩余的水为50-28=22毫升；

(3)根据该兴趣小组的实验结果，用图甲装置测量空气中氧气的体积分数，选用食品脱氧剂，因为其

能耗尽密闭容器内的氧气且不需要点燃。

9.【答案】(1)避免植物进行光合作用对实验造成干扰

(2)随着呼吸作用的进行，装置内氧气浓度降低，二氧化碳浓度升高，导致菠菜呼吸作用减慢

(3)不准确，应在25℃左右设置更精细的温度梯度进行重复实验

【解析】【分析】(1)绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并

且释放出氧气的过程，叫做光合作用；光合作用在叶绿体内进行，其实质是制造有机物，储存能

量。

（2）细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命

活动的需要的过程叫做呼吸作用；呼吸作用主要在线粒体内进行，其实质是有机物分解，释放能

量。

【解答】（1）实验中采用的恒温箱是不透光的，目的是避免植物进行光合作用对实验造成干扰。

（2）根据图2可知，乙组氧气浓度下降速度先快后慢，二氧化碳浓度上升速度先快后慢，原因是：随

着呼吸作用的进行，装置内氧气浓度降低，二氧化碳浓度升高，从而导致菠菜呼吸作用减慢。

（3）该结论不准确，应在25℃左右设置更精细的温度梯度进行重复实验。

10.【答案】（1）线圈匝数相同时，电流越大，通电螺线管磁性越强

（2）调节滑动变阻器滑片使电流表示数为

（3）与铁钉等质量的小磁针或磁体

【解析】【分析】（1）浮球向下运动的距离越大，说明螺线管的磁场强度越大，比较实验①②，确

定哪个因素相同，哪个因素不同，根据控制变量法的要求描述结论。

（2）探究通电螺线管的磁场强度与线圈匝数的关系时，必须控制通过的电流相同，而改变线圈匝

数；

（3）铁钉本身没有磁性，无论靠近南极还是北极都会被吸引，因此要他那就磁场方向和电流方向的

关系时，必须借助磁极之间的相互作用规律，据此分析解答。

【解答】（1）步骤①和②中线圈匝数相同而电流大小不同，那么得到结论：线圈匝数相同时，电流

越大，通电螺线管磁性越强。

（2）小组成员通过对比步骤①和③，得出通电螺线管周围磁场强弱与线圈匝数有关，步骤③的操

作补充为：调节滑动变阻器滑片使电流表示数为；

（3）着某小组成员将电源极对调，想要探究通电螺线管周围磁场的方向与电流方向的关系，

其他成员还需要将浮球中的铁钉换成与铁钉等质量的小磁针或磁体，才能完成实验。

IL【答案】（1）向针简内推注射器活塞，放手后活塞回到原来位置（或向外拉注射器活塞，放手后

活塞回到原来位置）

（2）Co2密度比空气大，不燃烧也不支持燃烧

（3）干燥石蕊试纸不变色、湿润试纸变红、澄清石灰水变浑浊

（4）H2CO3ΔCO2↑+H2O

【解析】【分析】（1）根据检查装置气密性的方法解答；

（2）根据二氧化碳的物理性质和化学性质解答；

（3）反应生成的二氧化碳与试纸上的水生成碳酸，从而使石蕊试纸变成红色；二氧化碳与氢氧化钙

反应生成碳酸钙沉淀，从而使澄清的石灰水变浑浊。

（4）碳酸不稳定，受热会生成二氧化碳和水，据此写出反应的方程式。

【解答】（1）检查装置气密性：连接装置，装入药品前，关闭Ki、K3,打开K2,向针简内推注射器

活塞，放手后活塞回到原来位置（或向外拉注射器活塞，放手后活塞回到原来位置），则气密性良

好。

（2）实验一：试管B中加入2g碳酸钠，用注射器缓慢注入30mL稀硫酸，打开K”观察到下面

的蜡烛先熄灭，说明CCh具有密度比空气大，不燃烧也不支持燃烧的性质。

（3）实验二：试管中仍有较多气泡产生时，接着关闭K”打开K2、K3,可观察到的现象有：干燥

石蕊试纸不变色、湿润试纸变红、澄清石灰水变浑浊。

（4）实验三：待试管中不产生气泡，关闭K2,点燃C中的酒精灯微微加热，红色会逐渐褪去，对

应现象产生的原因是碳酸受热分解为二氧化碳和水，反应的方程式为：H2CO3ɪCO2↑+H2O。

12.【答案】⑴②③①④

（2）排出橡胶管中空气，以免对实验造成影响

（3）脱氧剂消耗氧气，使B容器内气压减小

（4）20.8%

【解析】【分析】（1）根据测定空气中氧气体积分数的实验过程分析解答；

（2）如果橡胶管中存在空气，会对容器B中的空气体积产生影响，从而计算氧气的体积分数时产生

较大的差异；

（3）根据脱氧剂和氧气的反应解答；

（4）B容器中空气的体积等于活塞所对刻度与药品所对刻度的差，而消耗氧气的体积等于B中液面

所对刻度与药品所对刻度的差，最后根据空里⅞X100%计算即可。

空气体积

【解答】（1）用图甲装置测量空气中氧气体积分数，步骤为：

②夹紧弹簧夹；

③将红磷点燃立即放入广口瓶，并塞紧瓶塞；

①充分冷却；

④打开弹簧夹。

则正确顺序为：②③①④。

（2）实验步骤③中使橡胶管充满水的目的是：排出橡胶管中空气，以免对实验造成影响。

（3）骤⑤打开弹簧夹后，水进入B中的原因是脱氧剂消耗氧气，使B容器内气压减小；

（4）B中空气的体积：50mL-2mL=48mL;

B中氧气的体积：l2mL-2mL=10mL;

空气中氧气的体积分数：X1OO%≈20.8%«

13•【答案】发电机；没有感应电流，因为线圈没有切割磁感线

【解析】【分析】（1）如果电路中有电源，那么为电动机；如果电路中没有电源而有电流表，那么为

发电机；

（2）产生感应电流的条件：①闭合电路的部分导体；②在磁场中；③做切割磁感线运动。

【解答】（1）根据图片可知，电路中只有电流表没有电源，因此为发电机的工作原理图；

（2）当线圈转到如图位置时，此时电路中没有感应电流，理由：线圈没有切割磁感线。

14.【答案】（1）当线圈匝数相同时，电流越大，电磁铁的磁性越强

（2）铁钉换成大头针（或用细铁屑、或观察相同的小磁针在相等的距离偏转角度的大小或更小的铁

钉）

（3）因为比较1和4（或者2、5或3、6）电流相同，线圈匝数变多，吸引到的铁钉变多，则电磁

铁的的磁性越强。

【解析】【分析】（1）根据吸引铁钉的数量确定磁性的强弱，分析三个实验中哪些因素相同，哪个因

素不同，根据控制变量法的要求描述结论即可。

（2）没有吸引铁钉，应该是铁钉的重力太大所致，此时可以换用质量更小的铁磁性物质完成实验；

（3）比较1和4实验中，哪些因素相同，那个因素不同，根据控制变量法的要求描述结论即可。

【解答】（1）在实验1、2、3中，线圈匝数相同而电流大小不同，那么得到结论：当线圈匝数相同

时，电流越大，电磁铁的磁性越强。

（2）他们通过其他方法验证了这几次都是有磁性的。他们采用的方法可能是：铁钉换成大头针（或

用细铁屑、或观察相同的小磁针在相等的距离偏转角度的大小或更小的铁钉）。

（3）该小组同学比较实验中的1、4（或“2、5”或“3、6”），能得出“线圈匝数越多，电磁铁磁性越

强”的正确结论，理由：因为比较1和4（或者2、5或3、6）电流相同，线圈匝数变多，吸引到的

铁钉变多，则电磁铁的的磁性越强。

15.【答案】（1）不燃烧，也不支持燃烧

（2）Ca（OH）2+CO2=CaCO3l+H2O

（3）IOO

【解析】【分析】（1）根据“使燃着的蜡烛熄灭“分析二氧化碳的化学性质；

（2）确定反应物、反应条件和生成物，据此写出反应的化学方程式；

(3)首先根据卡文迪许的结论计算出水中溶解二氧化碳的体积，再用二氧化碳的总体积减去这个体

积即可。

【解答】(1)根据“使燃着的蜡烛熄灭”可知，二氧化碳的化学性质：不燃烧，也不支持燃烧。

(2)氢氧化钙和二氧化碳反应，生成碳酸钙沉淀和水，则反应的方程式为：Ca(OH)

2+CO2=CaCO3J+H2O0

(3)根据“1体积水大约溶解1体积的二氧化碳”可知，200毫升水能够溶解二氧化碳200毫升，则

量筒中收集到水的体积为：300mL-200mL=1OOmLo

16.【答案】(1)左右

(2)改变导体运动方向(或改变磁场方向)

(3)磁铁磁性弱(或导体切割磁感线的速度太小)

【解析】【分析】(1)闭合电路的部分导体在磁场中做切割磁感线运动时会产生感应电流；

(2)感应电流的方向与磁场方向和导体切割磁感线的方向有关；

(3)感应电流的大小与磁场强弱和导体切割磁感线的速度大小有关。

【解答】(1)根据图片可知，磁场沿竖直方向，当导体AB沿水平方向运动时会切割磁感线，即：

闭合开关，让悬着的导体AB左右运动时，电流表会发生偏转。

(2)如果要使电流表指针偏转方向发生改变，可以采取的方法有：改变导体运动方向(或改变磁场

方向)。

(3)实验中发现电流表指针偏转不明显，即产生的感应电流太弱，产生这种现象的原因：磁铁磁性

弱(或导体切割磁感线的速度太小)。

17.【答案】(1)大于

(2)变大

(3)植物只有在光照条件下才能进行光合作用，植物光合作用的同时也进行呼吸作用。

【解析】【分析】光合作用实质上是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能

量的有机物(如淀粉)，并且释放出氧气的过程。)呼吸作用指的是细胞内有机物在氧的参与下被分解

成二氧化碳和水，同时释放能量、供生物生命活动的需要的过程，呼吸作用进行的场所为线粒体。

光合作用与呼吸作用是相互依存的关系，不是完全相反或对立的关系。

【解答】(1)甲处气体的C02浓度低于乙处是因为发生光合作用消耗减少了，即此时植物光合作用强

度大于呼吸作用。

(2)装置内，光由暗逐步调亮，测得甲处CCh量下降；光照强度与甲处CO2量的关系如图二，说明在

ab段范围内随着光照强度的增强植物光合作用的强度变大。

(3)根据题意和图象内容知，植物只有在光照条件下才能进行光合作用，植物光合作用的同时也进行

呼吸作用。

18.【答案】（1）下降

（2）大于

（3）减少

【解析】【分析】（1）根据光合作用的定义写出它的文字表达式。

（2）呼吸作用消耗有机物，放出二氧化碳，光合作用消耗二氧化碳，释放氧气。

【解答】（1）若测定A、B瓶内氧气的浓度变化，6h后，A瓶氧气浓度上升，因为A瓶处于光照条件

下，能进行光合作用制造有机物，产生氧气，而B瓶处于黑暗条件下，不进行光合作用，只能消耗

氧气，因此B瓶氧气浓度下降；

（2）6h内，A瓶中小球藻光合作用产生的氧气量，还需要供给小球藻呼吸，故