小学科学学生活动手册参考答案(上册版)

活动手册参考答案 教科版科学三年级上册学生活动手册《课堂达标》参考答案曹溪中心小学蓝金燕、江山中心小学罗本农第一单元第一课（P2）一、1．闻、听、尝、摸放大镜2．从上到下、从下到上、从远到近、从整体到局部、二、×√√三、BB四、略其次课(P5)一、1．树冠、树干、树根2．根、茎、叶、花、果实、种子二、√×三、BC四、把白纸紧压在树干上，先用手指在白纸上反复按压，再平捏蜡笔在纸上涂擦，使突起的部分染上颜色。第三课(P7)一、1．生命体2．高矮、粗细、形态3．一年二、√√√三、1.BA2.ABC四、樟树狗尾草茎粗、硬、高大细、软、矮小叶椭圆形扁长果实大、少小、多第四课（P9）一、1．根茎叶水分阳光空气2．水葫芦金鱼藻水花生浮萍二、√√三、ABABC四、因为水葫芦叶柄部位有膨大的海绵状的气囊结构。第五课（P11~12）一、1．生命活力活死2．叶片叶柄叶脉3．共同二、×√×三ABCC四、留意：收集到植物的叶要先清除表面杂物，然后夹在书本中压平整，阴干。第六课（P13）一、1．大小2．颜色二、×√三、略第七课（P15~16）一、1．水生、水生2．水分空气阳光养分3．生命周期二、×√√×三、CCC四、1．植物都有生命周期。生老病死是自然现象也是自然规律，应当正确相识它。其次单元第一课（P18）一、1．多样环境2．爱护环境二、×√三、1~4DCCB四、1．爱惜小动物，不损害它们。2．爱护动物的生存环境，爱护它们的生存环境。3．留意平安，不在危急的地方活动。其次课（P20）一、1．2短2．触角身体二、√√√×三、BC四、略第三课（P22）一、1．放入水中2．吃食排泄二、√√三、CAB四、用两个手指轻轻捏住蜗牛壳，当蜗牛的身体扭动时，就能看到壳的上部出现一个小孔，这就是蜗牛的呼吸孔。第四课（P24~25）一、1．潮湿2．一节一节环节二、××√√三、CBAA四、整体是爬行的，身体是伸缩前进的。第五课（P26）一、1．信息素2．头部胸部腹部二、×××三、BCA四、蚂蚁靠信息素沟通信息。用食物引蚂蚁出来，发觉食物的蚂蚁会回去叫同伴，把这只蚂蚁路过时留下的信息素破坏，蚂蚁就比较难找到原来的食物。第六课（P28）一、1．水里鳞2．游泳3．吞食二、××三、BB四、不是水从金鱼的嘴部进入，从腮部流出，鱼不是真正喝水，而是呼吸。第七课（P30~31）一、1．生命2．黑暗潮湿水二、√√√三、用滴管吸一些红色食用调制的水，静静地伸入水中，在金鱼的嘴前面挤出红水，红水从金鱼的嘴部进入腮部流出第三单元第一课（P33~34）一、1．棉花2．金属3．木头纸金属塑料玻璃纤维二、×√××三、1~4BBAC四、试验打算：金属汤匙、陶瓷汤匙、杯子、热水试验步骤：1．往杯子中倒入肯定量的热水。2．把两个形态、大小相同的汤匙同时放入水中。3．一段时间后用手去触摸两个汤匙露出水面一样高的地方。试验结果：金属汤匙传热比较快其次课（P35~36）一、1．刻划硬软2．铁塑料木头卡纸3．金汞二、××三、1~2CB四、因为铁的硬度大，而铅太软。第三课 （p38）一、1．受力韧性2．熔化二、√×√ 三、1~2CB四、不能运用塑料制品装着食物来加热，因为加热时塑料制品很简洁因高温而分解放出大量有害物质。分清哪种塑料可以装食物。远离火。不装酸性食物。第四课（P40）一、1．吸水2．硬度韧性吸水性在水中的沉浮实力二、√×√√ 三、1~3ABC四、1．浸泡：把一小块餐巾纸撕碎放在杯里，用水浸泡直到能够捣碎。2．打浆：搅拌纸屑和水，调成稀浆状。3．抄纸、压平晒干：把纸浆倒在平铺的棉布上，再用毛巾挤压吸水。4．视察我们造的一张纸。第五课（P42）一、××√二、1~2BB 三、用其他材料代替木材。把木屑和边角料制成人工板材。第六课（P44）一、××√二、1~2AC三、特性砖瓦陶器瓷器硬度较硬较硬硬韧性差差差吸水性吸水吸水性差不吸水在水中的沉浮沉沉沉第七课（P46~47）一、1．自然人造2．沉 二、×√××三、1~4BBAB四、首先，选材的时候就选一些可降解课回收利用的环保材料。其次，在运用的过程中要尽可能充分利用材料，比如裁剪布局合理。再次，一些边角料有时可以回收利用，不行奢侈。第四单元第一课(P49)一、√√√√二、1~4BCDA三、能。石头：固体，较重。木头：固体，较轻。树叶：固体，较轻，可弯折。醋：液体，有酸味。牛奶：液体。空气：气体，很轻。其次课（P51）一、√×××二、1~2BC三、因为水和食用油的密度不同。第三课（P53）一、√√××二、1~2BC三、掺了最多水的那杯流淌最快，最少水的那杯最慢。因为液体的流淌快慢受到黏度的影响。第四课（P54）一、×√√二、1~3ACC三、1．用量筒来测量容器中的水。2．用同样大小的杯子来装，比较液面的凹凸。3．称一称液体的重量。第五课（P57）一、×√××二、1~3BAD三、1．吹泡泡2．吹电风扇3．扇扇子4．用电吹风吹头发5挤出袋子中的空气吹动小纸条6、站在风口第六课（P58~59）一、×√√×二、1~2AA三、因为蜡烛比空气重，所以会沉下去。因为里面有空气，空气占据空间，所以蜡烛会接着燃烧。第八课（P60）一、1~2AB二、1个标准大气压=101325牛顿/平方米教科版科学四年级上册学生活动手册《课堂达标》参考答案龙岩市其次试验小学王群英第一单元天气1.我们关切天气（P2）一、填一填：（1）云量、气温、风向（2）降雨量、风向二、试验探究参考答案：略2.天气日历（P4）一、填一填：多云、阴、小雨、雨夹雪、雷阵雨二、辨一辨：（1）√（2）×（3）√三、试验探究参考答案：值得学习的地方是天气日历上运用天气符号记录了时间、云量、风速等内容；不足的是没有记录气温柔风向。3.温度与气温（P6-7）一、填一填：（1）温度（2）一样（3）保持水平、不再上升或降低二、试验探究参考答案：（1）=1\*GB3①略=2\*GB3②B（2）=1\*GB3①略=2\*GB3②一年中气温变更的规律：一天当中，日出前凌晨的气温最低，早上随着太阳的升起，气温越来越高，直到午后1、2点达到当日最高气温，随后气温随着太阳高度而下降直到凌晨。4.风向和风速（P8-9）一、填一填：（1）风吹来的方向、风向标、八（2）风向、风速（3）风吹来的（4）指南针、四周的自然景物二、选一选：（1）B（2）D三、试验探究参考答案：我认为不对。我认为此时的风级为3级，风速为3.4～5.4米∕秒5.降水量的测量（P10-11）一、填一填：（1）雨量器、50～100（2）雨、雪、冰雹（3）10、25～50二、试验探究参考答案：（1）略（2）大风、冷空气南下、气温下降、降雨、细雨蒙蒙、天气转晴、东南风（3）略6.云的观测（P12-13）一、填一填：（1）小水滴、冰晶（2）晴、多云、阴（3）积云、层云、卷云（4）积云二、辨一辨：（1）√（2）×（3）×三、试验探究：阴天×（晴天）晴天×（多云）多云×（阴天）7.总结我们的天气（P14-15）一、填一填：（1）气温、风向、风速、降水量、云量（2）某些特征、一些规律二、试验探究参考答案：（1）考察时间：建议第4天考察。理由：这一每天气晴好，微风。考察内容：建议考察鸟类的种类、鸟的生活习性等。理由：了解天气对鸟类活动的影响、激发爱惜小动物，爱惜环境的意识等等。（2）风向标测量气温5级温度计测量风向3毫米雨量器测量风速10摄氏度风速仪测量降水量东南风其次单元溶解水能溶解一些物质（P17）一、填一填：（1）过滤（2）紧贴、内壁、玻璃棒、低二、辨一辨：（1）√（2）√（3）√三、试验探究参考答案：奶粉在水中能溶解。生活中的溶解现象：炒菜放盐；做糖醋鱼放糖、酱油；洗衣服放洗衣液等等……2．物质在水中是怎样溶解的（P19）一、填一填：（1）匀称、稳定、过滤（2）过滤二、辨一辨：（1）×（2）×（3）×三、试验探究参考答案：生活中能在水中溶解的物质有盐、酱油、醋、味精、糖、洗衣液、洗衣粉等3.液体之间的溶解现象（P21）一、填一填：（1）浮在水面上、溶解（2）液体二、选一选：（1）B（2）C（3）A三、试验探究参考答案：现象：油和水不再分层，混合在一起了。说明白在洗干净的作用下，油溶解在水中了。4.不同物质在水中的溶解实力（P23）一、填一填：（1）加压、化学（2）液体、氧气、二氧化碳、氧气二、辨一辨：（1）√（2）√三、试验探究参考答案：理由氧气溶解在水里了茶叶中的物质溶解在水里了碘溶解在酒精里了5.溶解的快与慢（P24-25）一、填一填：（1）物质颗粒物的大小、水的温度、液体是否被搅动（2）搅拌、碾碎、加热二、选一选：（1）B（2）B三、试验探究参考答案：略6.100毫升水能溶解多少克食盐（P26-27）一、填一填：（1）量、36（2）一份一份、溶解（3）加清水二、辨一辨：（1）√（2）×三、试验探究参考答案：食盐不能无限地溶解在肯定量的水中。分析说明：在肯定的温度下，往肯定量的水中，分多次加入食盐并搅拌，会发觉加入食盐到肯定量时，食盐固体就不能接着溶解了，说明水不能无限量的溶解食盐。7.分别食盐与水的方法（P28-29）一、填一填：（1）湿抹布、沙土（2）灯帽、嘴二、辨一辨：（1）×（2）√（3）×三、选一选：（1）A（2）C四、试验探究参考答案：各部分名称：（按依次）蒸发皿、石棉网、三角架、酒精灯、灯帽（按依次）外焰、内焰、焰心、灯芯、酒精运用酒精灯是应当留意以下事项：酒精灯的灯芯要平整。添加酒精时，不超过酒精灯容积的2/3；酒精不少于l/4。肯定禁止向燃着的酒精灯里添加酒精，以免失火。肯定禁止用酒精灯引燃另一只酒精灯。用完酒精灯，必需用灯帽盖灭，不行用嘴去吹，盖两次。不要碰倒酒精灯，万一洒出的酒精在桌上燃烧起来，应马上用湿布扑盖。第三单元声音1．听听声音（P31）一、填一填：（1）低、高（2）音调、次数 二、试验探究参考答案：我们发觉用不同的方法击打同一个铁钉，听到的声音不同；用相同的方法击打大小不同的铁钉，听到的声音也不同。2．声音是留意产生的（P33）一、辨一辨：（1）√（2）×（3）√二、试验探究参考答案：物体名称使物体发声的方法视察到的现象我的发觉锣敲击锣面稍微振动，摸上去麻麻的声音是由物体振动产生的。鼓敲打鼓面上下振动钢尺拨动、敲击上下振动橡皮筋拨动、弹来回振动桌子敲击桌面上水杯里的水晃动水流淌、滴落水面出现水纹3．声音的变更（P35-36）选一选：(1)A(2)A(3)A二、试验探究参考答案：声音的变更规律：从低到高。理由：金属条长度越长，振动越慢，音高越低；金属条的长度越短，振动越快，音高越高。4．探究尺子的音高变更（P38-39）选一选：（1）A（2）AC二、试验探究参考答案：探讨题目音量与尺子振动大小的关系试验方法对比试验相同的条件不变更尺子伸出桌面的长度不同的条件尺子振动的幅度试验步骤1.固定好尺子伸出桌面的长度，用厚字典压住2.轻轻拨动尺子，视察尺子振动的幅度，听听尺子发出的声音3.用力拨动尺子，视察尺子振动的幅度，听听尺子发出的声音4.比较振动的不同幅度，尺子发出的声音留意事项尺子伸出桌面的长度不变。2.保持宁静的环境。3.刚好记录数据。4.小组分工合作。5.声音的传播（P41-42）一、选一选：（1）D（2）D（3）A二、试验探究参考答案：探讨的问题声音是怎样产生的？试验记录试验方法试验现象试验结果12气球振动发声345水的振动发声试验结论是：声音是由物体振动产生的。6.我们是怎样听到声音的（P43）一、填一填：（1）外耳、中耳、内耳（2）大（明显）、小（不明显）二、连线：钓鱼时河岸上的脚步声会把鱼吓跑声音的强弱是可以限制的手触摸正在发声的喇叭感觉到振动物体停止振动，声音就会停止摩托车的发动机装上消声器声音可以在物体中传播将敲响的锣面用手一按，响声马上消逝声音是由物体的振动产生的7.爱护我们的听力（P44-45）一、选一选：（1）A（2）（3）A（4）A二、试验探究参考答案：削减噪声的方法我的感受加强噪音管制，禁鸣喇叭、管制歌舞厅营业时间等。略加强绿化，在繁杂的马路旁等地方植树造林，形成屏障。减缓机器老化，刚好添加润滑油等选用隔音效果好的建材第四单元我们的身体1.身体的结构（P47-48）一、填一填：（1）肝脏、肺（2）头、颈、躯干、四肢二、试验探究参考答案：略2，骨骼、关节和肌肉（P49）填一填：（1）关节、肌肉（2）骨骼二、辨一辨：（1）×（2）√（3）√（4）×三、试验探究参考答案：常常参与体育熬炼能使我们的骨骼粗大，肌肉发达、关节更加敏捷。3．运动起来会怎样（一）（P51）填一填：（1）二氧化碳、氧气（2）呼吸的次数、心跳的次数（3）氧气、多、多二、辨一辨：（1）√（2）√（3）×三、试验探究参考答案：预防呼吸道传染病，少感冒；留意环境卫生，少去公共场所；室内空气要清爽,常开窗开门，扫地前洒水；留意大气污染，避开冷空气刺激；不吸烟，常常参与体育熬炼等等。4．运动起来会怎样（一）（P53）填一填：(1)血液、心脏、血管（2）心脏、血管二、辨一辨：（1）×（2）×（3）√（4）√三、试验探究参考答案：略5.食物在体内的旅行（P55-56）填一填：（1）胃、小肠（2）小肠二、选一选：（1）B（2）B（3）B三、试验探究参考答案：1）要养成良好的刷牙习惯，平常要留意牙齿卫生，爱护好牙齿。2）饮食习惯良好。3）加强体育熬炼。6．食物在口腔里的变更（P57-58）一、填一填：（1）牙齿、舌头（2）三、臼齿二、辨一辨：（1）√（2）√（3）√三、试验探究参考答案：她这么做不对。因为吃饭太快有很大危害，吃得过快会造成两个后果：一是导致饮食过量，从而造成肥胖，另一方面会导致养分不良。7.相互协作的人体器官（P60）一、填一填:（1）骨骼、肌肉（2）身体（3）氧气二、辨一辨:（1）√（2）√（3）√三、试验探究参考答案:略五年级上册《科学学生活动手册》参考答案龙岩市试验小学傅小欢、龙岩莲东小学王海荣第一单元生物与环境第一课：《种子发芽试验（一）》P21.填一填（1）：水、空气、相宜的温度（2）：试验比照2.辨一辨×、√、×3.试验探究①取6粒绿豆种子④分别在2张餐巾纸上各放3粒绿豆种子⑤将2个盒子都放在阳光可以照耀到的地方，其中1个盒子用里面涂黑的盒子罩住。其次课：《种子发芽试验（二）》P41.选一选A、B2.试验探究（1）阳光（2）种子发芽不肯定须要阳光第三课：《视察绿豆芽的生长》P61.填一填（1）：水、阳光、相宜的温度（2）：向水性2.辨一辨√、×3.试验探究把5粒刚发芽的绿豆放在吸水纸上，保持吸水纸一端潮湿。第四课：《蚯蚓的选择》P81.选一选C、B2.试验探究（1）通过测量蚯蚓在亮处和在暗处的时间长短来探讨。（2）通过记录在亮处的蚯蚓数得出（3）小红；理由：收集数据更科学精确，用时更短。第五课：《食物链和食物网》P111.选一选B、B、A第六课：《做一个生态瓶》P131.辨一辨×、√、×2.试验探究生物条件：水草3棵非生物条件：泥沙制作方法：先把水草种活，再把小金鱼、小虾和田螺放进去第七课：《变更生态瓶》P151.辨一辨×、√2.选一选B、C3.试验探究动物多时，耗氧量增大，鱼浮现水面的次数会增多。第八课：《维护生态平衡》P171.辨一辨×、√、√2.分析解答略其次单元光第一课：《光和影》P191.填一填（1）光源（2）投影（3）光源屏2.辨一辨×、√3.试验探究其次课：《阳光下的影子》P211.选一选B、C、B2.分析解答阳光下物体的影子长短的变更是随着太阳在空中的位置变更而变更，太阳的位置最高时影子最短，太阳位置最低时影子最长。长→短→长。第三课：《光是怎样传播的》P231.填一填（1）直线（2）302.试验探究第四课：《光的反射》P251.填一填（1）光的反射反光（2）直线（3）光的反射（4）反射2.试验探究不能，因为光沿直线传播，烛光被桌子拦住了。第五课：《光与热》P261.选一选A、C、B2.分析解答凹面镜：额镜、太阳灶、近视镜凸面镜：照相机、投影仪、望远镜、放大镜第六课：《怎样得到更多的光和热》P291.填一填（1）光热光明暖和（2）太阳（3）快（4）快2.分析解答因为浅颜色的衣服反光强，汲取光的实力弱，深颜色的衣服反光弱，汲取光的实力强第七课：《做一个太阳能热水器》P291.分析解答（1）太阳能热水器、太阳能路灯、太阳能电风扇等（2）利用集热器汲取太阳光，将光能转化成热能，并通过储水箱将热水储存。第八课：《评价我们的太阳能热水器》P311.填一填（1）光热转换器节能环保平安（2）清洁节能平安（3）集热器绝热贮水箱限制系统2.分析解答材料的选择（颜色、性能等）放置的位置.......第三单元地球表面及其变更第一课：《地球表面的地形》P41.填一填（1）高原盆地峡谷（2）少多（3）西东2.填表山地：峰峦高耸、地势坎坷丘陵：海拔不高、山顶浑圆高原：海拔较高、地面开阔平原：低平而宽广盆地：四周有山地、高原环绕、中间地势较低其次课：《地球内部运动引起的地形变更》P351.填一填（1）内部运动（2）地核、地幔、地壳（3）地壳、地幔、地核（4）不断的变更、地震、火山喜马拉雅（5）喜马拉雅山脉、东非大裂谷2.分析解答由于地球在不断运动和变更，渐渐积累了巨大的能量，在地壳某些脆弱地带，造成岩层突然发生裂开，或者引发原有断层的错动，这就是地震地震的危害：大地振动是地震最直观、最普遍的表现。在海底或滨海地区发生的剧烈地震，能引起巨大的波浪，称为海啸。在大陆地区发生的剧烈地震，会引发滑坡、倒塌、地裂缝等次生灾难。地震常常造成严峻人员伤亡，能引起火灾、水灾、有毒气体泄漏、细菌及放射性物质扩散。火山的形成：地壳之下100至150千米处，有一个“液态区”，区内存在着高温、高压下含气体挥发份的熔融状硅酸盐物质，即岩浆。熔岩库里的压力大于它上面的岩石顶盖的压力时，它一旦从地壳薄弱的地段冲出地表，就形成了火山。火山爆发能喷出多种物质，火山爆发喷出的大量火山灰和暴雨结合形成泥石流能冲垮道路、桥梁，沉没旁边的乡村和城市，使得多数人无家可归。泥土、岩石碎屑形成的泥浆可象洪水一般沉没了整座城市。第三课：《岩石会变更模样吗》P371.选一选A、B、A、A2.分析解答由于岩石的风化现象第四课：《土壤中有什么》P381.填一填（1）小石子腐殖质水（2）沙黏土（3）沙砾沙粉沙黏土植物的残体2.分析解答土壤为生物供应了食物和生存空间，也为人类供应了衣食住行的材料来源。第五课：《雨水对土地的侵蚀》P401.填一填（1）打散侵蚀（2）流水（3）泥土雨水2.试验探究试验材料单材料名称数量花盆3绿豆种子9黄色土壤1黑色土壤1红色土壤1试验安排相同条件种子数量、水、温度、土壤量不同条件不同土壤试验方法1.分别用三个花盆装相同土壤量的黄色土壤、黑色土壤和红色土壤。2.分别在花盆中放入三粒绿豆种子。3.放在统一的地方，赐予相同的水量，保持温度一样。4.视察和记录绿豆种子发芽的状况。第六课：《探究土地被侵蚀的因素》P421.选一选B、C、C2.试验探究试验探究：设置对比试验要变更的条件：植被的状况试验现象：有植被覆盖的土地，水和土流失少无植被覆盖的土地，水和土流失多试验结果：无植被覆盖侵蚀严峻，有植被覆盖侵蚀轻。第七课：《河流对土地的作用》P431.辨一辨√、×、√、√2.分析解答上游两岸是石头，中游是鹅卵石，下游是沙子。第八课：《削减对土地的侵蚀》P451.填一填（1）有植被覆盖土地陡坡小（2）风冰川波浪重力（3）人类自身2.分析解答某一地区连降暴雨或出现大暴雨、特大暴雨，常导致山洪爆发，水库垮坝，江河横溢，房屋被冲塌，农田被沉没，交通和电讯中断，会给国民经济和人民的生命财产带来严峻危害。暴雨尤其是大范围持续性暴雨和集中的特大暴雨，不仅影响工农业生产，而且可能危害人民的生命，造成严峻的经济损失第四单元运动与力第一课：《我们的小榄车》P471.填一填（1）重力（2）下下（3）力快2.试验探究快慢依次：3、2、1我们的发觉：拉力小，小车运动得慢拉力大，小车运动得快其次课：《用橡皮筋动力》P491.辨一辨√、√、×2.试验探究平均距离：2.86.110.2我们的发觉：橡皮筋缠绕的圈数越多，弹力越大，作用时间越长，小车运动的距离越远。第三课：《像火箭那样驱动小车》P511.选一选B、A、B2.试验探究向乙同学方向运动第四课：《测量力的大小》P531.选一选A、A、B、A2.分析解答须要，超过测力计测量范围会损坏测力计第五课：《运动与摩擦力》P541.填一填（1）重大轻小（2）粗糙大光滑小2.连线摩擦力物体受到的向下的力重力橡皮筋被拉长时产生的力弹力气体喷出时产生的与喷气方向相反的力反冲力一个物体在另一个物体表面运动时受到的阻力3.分析解答在毛毯上拉动，弹簧测力计的示数大，因为毛毯表面比桌面粗糙，摩擦力大。第六课：《滑动与滚动》P561.填一填（1）滑动滚动（2）物体的重量物体接触面的光滑程度运动方式（3）增大（4）滑动滚动2.试验探究我们的推想：物体滚动比滑动摩擦力小试验材料：小车、透亮胶、测力计、小刀相同条件：小车重量、接触面光滑程度不同条件：小车的运动方式（滑动、滚动）试验过程：1.用测力计测量小车桌面上滚动的摩擦力大小2.用透亮胶固定住车轮，再用测力计测量小车在桌面上滑动的摩擦力大小。试验结论：物体滚动比滑动时摩擦力小得多。第七课：《运动与设计》P581.辨一辨√、×、√、√、√2.分析解答增大摩擦力：鞋底花纹，车轮上绑铁链等减小摩擦力：滑轮鞋，安装滚珠轴承等。第八课：《设计制作小赛车》P591.填一填（1）增大减小（2）轮胎摩擦力（3）增大摩擦力打滑2.分析解答（1）明白设计什么，用途是什么；（2）收集想法，探讨会遇到什么问题，能不能解决；（3）造出最好的想法，进行设计；（4）思索设计方案还能作哪些改进。六年级上册《科学学生活动手册》参考答案第一单元工具和机械第一课：运用工具1.1，简洁机械1.2，可以固定物品铁钉没有螺纹螺丝有螺纹1.3，留意平安和选择合适的工具2.1D2,2AB3选择十字螺丝刀一字螺丝刀钳子也可以其次课：杠杆的科学1,1错1.2错1.3对2.1C2.2B3分析缘由：刀根离支点近刀尖离支点远第三课：杠杆类工具探讨1.1D1.2C2方案1加重秤砣的质量方案2移动提绳的位置第四课：轮轴的隐私1.1省力轮到支点的距离比轴到支点距离长（用力点到支点距离比阻力点到支点距离远）1.1长用力点到支点距离比阻力点到支点距离远2.1对2.2对3.3对3.用力点到支点距离比阻力点到支点距离远第五课：定滑轮和动滑轮1.1错1.2错2.1D2.2B第六课：滑轮组1.1塔式吊机里面有许多的动滑轮，它们和动滑轮构成滑轮组1.2测力计提起一个钩码时动滑轮也一起被提起（动滑轮有重量），而钩码增加了还是一个动滑轮，所以比较明显。2可以设计用动滑轮第七课：斜面的作用1.1A1.2C2斜面越平坦越省力但费距离斜面越陡越费劲但省距离：自行车上的简洁机械1.1A1.2B2车轮链盘方向盘刹车杆脚踏板其次单元形态与结构第一课：反抗弯曲1.1增加宽度增加厚度变更材料1.2一个2.1B2.2D3四方形或者圆形柱子有立着有横着增加抗弯曲实力其次课：形态与抗弯曲实力1.1B1.2B2抗弯曲实力是材料本身的性质，不会变第三课：拱形的力气1.1B1.2D2略第四课：找拱形1.1B1.2C2它们都很强的抗弯曲实力第五课：做框架1.1少一根横拉的绳子，承受拉力2.1三角形最稳定梯形次四边形最不稳定第六课：建高塔1.1轻重小大1.2重稳定性1.3差塑料瓶没有镂空框架结构是镂空的1.4加水瓶口朝上2两个在下面一个在上面并且下面瓶子装水第七课：桥的形态和结构1.1B，D1.2A,B,C1.3A第八课：用纸造一座桥1.1A,B1.2B.C,D第三单元能量第一课：电和磁1.1磁场1.2稍稍偏转大幅度偏转2做电磁铁其次课：电磁铁1.1D1.2B2．不同点是电磁铁可以有磁可以无磁，可以变更南北极第三课：电磁铁的磁力一1.1缠绕圈数缠绕圈数越多磁力越强1.2电池数量缠绕圈数电池电量2.1B2.2ABC3略第四课：电磁铁的磁力二1.1AC1.2D2、略第五课：奇妙的小电动机1.1AB1.2BC2、与电流方向有关。第六课：电能与能量1.电灯-----电能---光能电饭煲----电能---热能水利发电---机械能---电能洗衣机---电能---机械能音响---电能----声能2.1CA2.2B3、略第七课：电从哪里来1.1机械能电能1.2小电动机发出的电台微弱，没有方法点亮小灯泡。2.1C2.2ABCD3清洁可以循环利用第八课：能量与太阳1.1错1.2对1.3错2.1线圈铁芯2.2磁性南北极3.1B3.2ABC3.3BD4略第四单元生物的多样性其次课：校内生物分布图1藏羚羊---青藏高原企鹅----南极大熊猫---四川红狐----美洲南部白鳍豚---安微珙桐----云贵地区扬子鳄---长江北极狐---北极2龙岩–华南虎第三课：、多样的生物1.1B1.2A2.上杭步云的红豆杉龙岩地区的银杏树第四课：种类繁多的动物1.1C1.2B1.3C2骨骼，牙齿都是化石定物种的重要标准第五课：相貌各异的我们1.1对1.2错1.3对2略第六课：原来是相互关联的1.1对1.2对2.1AC2.2B第七课：谁选择了它们1.1错1.2错1.3对大白鹭C翠鸟C大冠鹫B鸽子A研讨课教学设计2.5溶解的快与慢龙岩师范附小：赖洪兆指导老师：陈文辉一、教材简析：《溶解的快与慢》是新教科版小学科学教材四年级上册溶解单元的第5课，本课在前一节《不同物质在水中的溶解实力》的基础上来探究“溶解的快慢”，重点引导学生运用对比试验的方法，探究影响物质溶解速度的主要因素，让学生自主经验“问题——假设——验证”的科学探究活动过程。为后面的对比试验奠定良好的基础，为后面《100毫升水里能溶解多少克食盐》等探究活动作好充分的学问打算。第一部分：探究对比试验变与不变的条件。其次部分：哪一个溶解得快。探究搅拌对溶解快慢的影响。2、探究水的温度对溶解快慢的影响。3、探究碾碎对溶解快慢的影响。二、教学设计：教学目标（一）科学学问：会溶解的固体物质在水中溶解的快慢与物体颗粒大小（即物体表面积的大小）、水的温度以及混合液体是否被搅动等因素有关。（二）过程与方法：引导学生经验“问题—假设—验证—证明”科学探