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文档简介

课题《透镜》课型新授课

《透镜》是苏科2011课标版八年级物理上册第四章《光的折射》第二节

教材分析

的内容。本节课既是对光的折射现象的应用,也是对凸透镜成像的铺垫。

知识与技能:

1、能识别凸透镜、凹透镜;

2、知道主光轴、光心、焦点、焦距的意义;

3、认识凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用;

4、平行于主光轴的光经透镜的折射特点。

教学目标过程与方法:

1、通过实验探究培养学生分析现象、总结结论的能力;

2、通过实验探究中信息的汇总,培养学生交流与合作的能力。

情感态度与价值观:

1、感受透镜的妙用,了解透镜在生活中的利与弊,感受科学的无穷魅力;

2、逐步养成自觉探索自然现象和日常生活中的物理原理的科学态度。

在生活中,很多光学仪器都用到了透镜,通过前面课程的学习,学

生已经对光沿直线传播、光的折射等光学基本现象有了一定了解,看起

来完成本节课的学习任务是顺理成章。然而,八年级学生开始学习物理

学情分析的时间不长,对于如何做到实事求是、通过科学探究寻找事物的普遍规

律仍然处于比较懵懂的阶段,因此本节课的设计以发展学生的科学思维

为主线,从亲历到有依据的猜想,从科学的探究到现象的观察与结论的

归纳,从一般到特殊逐步发现隐藏在透镜中的秘密。

重点:1、凸透镜、凹透镜对光的作用;

2、跟主光轴平行的光经透镜的折射特点。

处理:1、凸透镜、凹透镜对光的作用:

提出问题:凸、凹透镜对光的作用是否一样?一>把凸、凹透

重点

镜分别放入强光手电筒与其形成的光斑之间,初步观察现象,做有依据

的猜想。一>为了看清光经过透镜到底发生了什么,用激光笔,通过任

处理

意两束经过透镜的光路变化,总结透镜对光的作用。

2、跟主光轴平行的光经透镜这折射的特点:

跟主光轴平行的光有无数条,每组绘制两条入射光与折射光光路,

把多组光路叠加起来由尝试寻找普遍规律。

难点:主光轴、光心、焦距的意义。

难点突破:在一节课结束之后,很多时候学生只是知其然而不知其所以然,

及这就造成了很多学生只是表面上学会,而实际并未学懂的问题,也就成

突破了学习中的难点。本节课如果直接把主光轴、光心、焦距等概念直接告

诉学生,势必会造成上述现象。因此对于这几个难点的问题我的处理思

路是:

1、主光轴:透镜是光学仪器,为了探究透镜对光的作用方便,所选择的

参照物,也就是认为建立的物理模型。

2、光心:透镜的工作原理是光的折射,通过透镜的光路一定都会发生偏

折吗?通过实验寻找特殊,观察发现主光轴上存在一个特殊点,它的位

置大致在薄透镜的中心。

3、焦距:通过把学生绘制的两种不同规格的凸透镜,与主光轴平行的多

组光路的分别叠加,引导学生发现它们会聚本领的不同,再来通过学生

观察说出比较的依据,自然而然发现光心到焦点这段距离意义。

1、凸透镜对光有会聚作用,“会聚”写成“汇聚”,凹透镜对光有发散

易错点作用,“发散”写成“分散”。

易混点2、认为光经过凸透镜折射光一定与主光轴相交于一点,认为光经过凹透

镜后一定不与主光轴相交。

课时1课时

教学过程

教师活动学生活动设计意图

引入新课:激发兴趣,引出

【演示实验】水瓶灯泡。观察实验。新课。

新课学习:

一、透镜分类了解身边的透镜。通过举例,引导

介绍透镜:放大镜,近视眼学生辨认出透

镜、远视眼镜的镜片,照相镜。

机,投影仪,显微镜,望远

镜的镜头等等都是透镜。

注意事项:【探究一】把透镜分类(摸透镜)亲手体验,体会

透镜是较为精密的光器材:透镜A、透镜B、近视镜片、远透镜外形的区

学仪器,需使用擦镜纸触视镜片、擦镜纸。别。

摸。过程:摸透镜,按照中间与边缘的薄厚

将它们分类,并说出分类依据。

结论:我的分类是……

我的依据是……

介绍:我们把中间厚、边缘了解透镜的分类依据及相应名称。获取新知。

薄的透镜称为凸透镜;把中

间薄、边缘厚的透镜称为凹

透镜。

根据反馈了解学生的学习练习:看透镜,说出它们分别是什么透巩固,达到能快

情况,查缺补漏。镜。同学互评。速辨别凸透镜

与凹透镜的目

的。

认识透镜的主光轴。

介绍:一般透镜的两个表面onM(知道主光轴是

中至少有一个表面是球面为了方便研究

的一部分,如果透镜的厚度透镜,人为建立

远小于球面的半径,这种透的物理模型。

镜叫做薄透镜。为了便于研.........A...........

究,我们把通过两个球面球GVG

心的直线叫做主光轴。主光

轴对后面我们研究透镜对...V.........

光的作用有很重要的参照GAQ

作用。

二、透镜对光的作用

提出问题:凹、凸透镜对光由外形的不同

的作用一样吗?思考。引发对作用是

否相同的思考。

【探究二】透镜对光的作引导学生作出

用。观察:把凸透镜放入光源和黑板之间,有依据的初步

初步探究:发现光斑____;把凹透镜放入光源和猜想。

实验器材:强光手电筒、凸黑板之间,发现光斑_____o

透镜、凹透镜。结论:凸透镜与凹透镜对光的作

过程:分别把凸透镜、凹透用______。

镜置于手电筒与黑板之间,并由此猜想:凸透镜可能对光有

观察放入透镜前后光斑的作用;凹透镜可能对光有_______作用。

大小的变化。

深入探究:

实验器材:激光笔、凸透镜、

凹透镜。

(一)探究凸透镜对光的作以主光轴为参

用观察、归纳结论:照,引导学生自

过程:两束任意方向的光射主根据发现的

入凸透镜,观察现象。现象,总结规

—11------

提示:以主光轴为参照物,律。

比较光经过透镜后的光路

和原光路的变化。光经过凸透镜发生了光的________。

凸透镜对光有______________作用。

(二)探究凹透镜对光的作经历相同的过

用程完成探究。

过程:两束任意方向的光射三—-

入凹透镜,观察现象。

提示:以主光轴为参照物,

比较光经过透镜后的光路光经过凹透镜发生了光的________。

和原光路的变化。凹透镜对光有______________作用。

提出问题:光经过透镜一定提示学生观察、

都会偏折吗?尝试寻找几束经过透镜但是传播提炼特殊情况

方向不变的光。的共同特征。

介绍:主光轴上有个特殊的根据实验中发

点,通过这个点的光传播方观察、发现规律:这些光都经过了主光现的特殊情况,

向不变,这个点叫做透镜的轴上的一点。把共同特征归

光心。可以认为薄透镜的光纳、提炼,自然

心就在透镜的中心。而然生成光心

的概念。

提出问题:所有跟主光轴平从一般到特殊,

行的光经过凸透镜都能会【探究三】平行于主光轴的光经透镜折提出问题,引发

聚为一点吗?跟主光轴平射的特点思考。

行的光经过凹透镜又会有实验器材:凸透镜实验板(包含凸透镜、

怎样的现象呢?塑料板等)、凹透镜实验板(包含凹透亲身实验、观察

镜、塑料板等)、激光光源、记号笔、现象。

直尺、擦镜纸等。

注意事项:亲身探究、感受

激光对眼睛有伤害,不(一)与主光轴平行的光经凸透镜折神奇。

要把激光正对眼睛。射的特点。

过程:每组绘制两条跟主光轴平行的光

经过凸透镜的入射光路、折射光路。

收集凸透镜塑料板,在提升观察能力、

学生的注视下将两种不同提升分析、归纳

规格的凸透镜塑料板分别能力。

叠加。

你有什么发现?(跟主光轴实事求是,与同

平行的光经过凸透镜后的观察、交流与评估:学交流合作,评

光路有什么特点?)(1)跟主光轴平行的光经过凸透镜是估实验中的操

否可以认为都经过同一个点。作过程,合理得

(2)通过观察比较不同凸透镜会聚本出结论。

领强弱,说出比较的依据。

介绍:焦点、焦距(实验中从发现规律,到

发现主光轴上还存在一个把实验现象升华成知识。了解透镜焦定义物理量体

特殊点,凸透镜能使跟主光点、焦距的由来及意义。现所发现的规

轴平行的光会聚在这个点。律,体会物理学

比较焦点到光心的距离就概念的丰富实

能比较出不同凸透镜会聚际是人们不断

本领的强弱,这段距离有一探索发现的需

定的意义,它被称作焦距)。要。

提出问题:过焦点的光经过实践是检验真

凸透镜后的光路会是怎样回顾旧知,根据光路可逆性找到答案。理的唯一标准。

的?由于在光的折射中,光路是可逆的,经

实验验证:焦点射入凸透镜的光应该会沿着平行

于主光轴的方向射出。

(二)跟主光轴平行的光经凹透镜折射

的特点。增强动手能力。

过程:每组绘制两条跟主光轴平行的光

经过凹透镜的入射光路、折射光路,如

折射光没交点,用虚线做出折射光的反

向延长线。

收集凹透镜塑料板,在实事求是,与同

学生的注视下将两种不同观察、交流与评估:学交流合作,评

规格的凸透镜塑料板分别(1)跟主光轴平行的光经凹透镜折射估实验中的操

叠加。光的反向延长线是否可以认为都经过作过程,合理得

同一个点。出结论。

你有什么发现?(跟主光轴(2)通过观察比较不同凹透镜对光的

平行的光经过凹透镜后的发散能力是否一样。

光路有什么特点?)

介绍:凹透镜虚焦点。知识迁移。

认识凹透镜虚焦点。

学以致用,走向生活:揭示实验原理,

1、解开水瓶灯泡的神秘面1、装有水的瓶子相当于什么透镜?从物理走向生

纱。2、摸一摸,强光手电筒发出的光近似活,培养物理情

2、透镜之利(冰透镜取火、于平行光,它的灯头是一个什么透镜?感,养成环保、

球形透镜太阳能发电系统、灯珠大致在什么位置?安全意识。

强光手电筒)。

3、透镜之弊(水透镜导致

的汽车起火

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