学前班上册数学教案

学前班上册数学教案-可编辑修改-课题：学习课堂常规周课时：1---1总课时：1教学目标：1、重温课堂常规。2、和新生相互认识。3、重温坐姿、站姿、回答问题、写作业的规矩。教学重、难点：训练常规教学准备：小贴纸教学时间：20分钟重温常规，15分钟相互认识，5分钟活动教学过程：1、师生打招呼；2、师向新生介绍自己；3、新生生仿照老师的话语介绍自己；4、互动：健康操左三圈，右三圈，脖子扭扭，屁股扭扭，早睡早起我们来做运动，抖抖手呀，抖抖脚，请做深呼吸，学爷爷蹦蹦跳跳我也不会老！5、重温常规站姿：双手下垂，两肩放平，眼睛看老师，抬头，挺胸，立正坐姿：一二三四坐好姿势，五六七八闭上嘴巴两手放平，两肩放松，两脚并拢，腰杆挺直，眼睛看黑板回答问题：老师讲不插嘴，同学讲仔细听，自己讲大声点，说停就停礼貌：行礼三部曲（立正—行礼—问好）6、下课。教学反思：刚开始孩子都没什么坐性，最多就坚持3到5分钟不讲话，不乱动。学前班上册数学教案全文共1页，当前为第1页。经过一天的常规训练，大多数孩子能慢慢进入状态，还有一部分孩子哭闹要回家，所以常规训练还要强化，要渗透在每一堂课中。学前班上册数学教案全文共1页，当前为第1页。学前班上册数学教案全文共2页，当前为第2页。学前班上册数学教案全文共2页，当前为第2页。课题：认识数字1-2周课时：2-5总课时：2教学目标：1、使学生认识1-2；2、理解它们表示的数量；3、会用手指头表示1-2；4、会写1和2；教学重、难点：写1和2教学准备：课件、贴纸、数字卡片1-2、可数的物件教学时间：学习1-220分钟，写1和215分钟，5分钟互动教学过程：一、谈话引入师：小朋友们会数数吗？那你们知道数字还有一个特别的名称吗？（阿拉伯数字）那你在哪见到过数字？（出示课件）师：从今天起咱们就要来学习这些数字，不仅要会读，还要会写。咱们要来比一比看一看，看谁的数字学得好！二、新授1、师:请小朋友伸出你们的手指。你们知道哪个手指表示1吗？那你觉得哪个手指做起来最舒服？那我们可以用食指表示1。谁会写1，那就更厉害了。（指名）2、齐读，指名读。3、师：1像什么？（1像铅笔来写字）（出示课件）4、（出示课件）咱们来数一数5、师：这有几只小鸭？（出示课件）引出2有谁会写2？（指名）（齐读）6、师：2像什么？（2像小鸭水中游）用手指怎么表示呢？三、巩固练习1、请生用手指表示数字。2、请生用点点表示数字。3、请生来带读数字。4、请生写1和2。四、作业写1和2各20个。教学反思：大部分孩子上课开始慢慢懂规矩了，基本消灭乱走动现象。1和2大部分写得不错。4、5人动作较慢，2、3人不会动笔。重要的是把习惯培养好了，再开始慢慢教学。课题：认识数字3、4和5周课时：1--3总课时：3教学目标：1、使学生认识3-4；2、理解它们表示的数量；3、会用手指头表示3-5；4、会写3、4和5。教学重、难点：写3、4和5。教学准备：课件、贴纸、数字卡片3、4和5、可数的物件教学时间：学习3-520分钟，写3、4和515分钟，5分钟互动教学过程：一、复习1、请生用手指表示1和2。2、请生用点点表示1和2。3、请生用物体表示1和2。4、请生背数字儿歌。5、请生写1和2。二、新授1、这是数字几？引出3（出示课件）。数一数有几只小鸭子？用点点怎么表示？谁会用手指表示？3像什么?(3像耳朵听声音)(出示课件)谁会写3？来数数有几只耳朵？2、看看老师的手指是几？引出4。用点点表示。数一数有几只耳朵？你们有几只耳朵呀？谁来帮我数四只粉笔。谁还能数出4个其它物体？怎么写？像什么？（4像红旗迎风飘）（出示课件）数红旗。3、引出5。5怎么表示呢？谁来用点点表示。想知道怎么写吗？（出示课件）像什么？（5像称钩来买菜）三、巩固练习1、请生用手指表示数字。2、请生用点点表示数字。3、请生来带读数字。4、请生写3、4和5。四、作业写3、4和5各8排。教学反思：有些孩子3和5写不好，有些孩子喜欢用以前的手势表示5，不是不学前班上册数学教案全文共3页，当前为第3页。行，只是为了以后用手指算数时更加方便，最好要求学生用大拇指表示5。学前班上册数学教案全文共3页，当前为第3页。课题：做数学练习册练习四周课时：1-4总课时：4教学目标：完成练习四教学重、难点：先分类再数教学准备：练习四教学时间：做练习四20分钟，做课堂作业20分钟教学过程：一、集体做练习四1、师读题，生举手回答。2、其余学生做书上。二、做课堂作业数数()()()()()学前班上册数学教案全文共4页，当前为第4页。教学反思：这个练习大家数数都没问题，但是鱼太多，有些同学不会分类。学前班上册数学教案全文共4页，当前为第4页。课题：认识数字6和7周课时：1--5总课时：5教学目标：1、使学生认识6、7；2、理解它们表示的数量；3、会用手指头表示6、7；4、会写6和7。教学重、难点：写6和7。教学准备：课件、贴纸、数字卡片6和7、可数的物件教学时间：学习6-720分钟，写6、715分钟，5分钟互动教学过程：一、复习1、请生用手指表示1--5。2、请生用点点表示1--5。3、看点点表示数字。4、请生背数字儿歌。5、看图填数字。6、按顺序填顺序二、新授1、这是数字几？引出6（出示课件）。用点点怎么表示？谁会用手指表示？6像什么?(6像口哨吹得响)(出示课件)谁会写6？来数数有几只口哨？2、看看老师的手指是几？引出7。用点点表示。数一数有几只口哨？谁还能数出7个其它物体？怎么写？像什么？（7像镰刀割小草）（出示课件）数镰刀。三、巩固练习1、请生用手指表示数字。2、请生用点点表示数字。3、请生来带读数字。4、请生写6、7。四、作业写6和7各8排。教学反思：学生基本上上都会写，但“7”有少数同学会写反。学前班上册数学教案全文共5页，当前为第5页。学前班上册数学教案全文共5页，当前为第5页。课题：认识数字8、9和10周课时：1--6总课时：6教学目标：1、使学生认识8、9和10；2、理解它们表示的数量；3、会用手指头表示8、9和10；4、会写8、9和10。教学重、难点：写8、9和10。教学准备：课件、贴纸、数字卡片8、9和10、可数的物件教学时间：学习8、9和1020分钟，写8、9、1015分钟，5分钟互动教学过程：一、复习1、（出示课件）数喜羊羊，青蛙，鸽子。2、看尺子填数字。3、数珠子。4、看点点写数字。二、新授1、（出示课件）数一数操场上有多少人吊环？有多少朵花？有多少人踢球？分别引出8、9、10。指名生上来写数字。指名根据数字画点点。指名用手指表示数字。１什么１，棍子１。２什么２，鸭子２。３什么３，耳朵３。４什么４，帆船４。５什么５，钩钩５。６什么６，大肚６。７什么７，拐杖７。８什么８，眼镜８。９什么９，汽球９。１０什么１０，棍子打棒球。抢答某数的前后是几？三、作业写8、9、10各写了5排。教学反思：8很多孩子写不好，有的能连写，有的不能连写。9的孩子写得真的像个球。有部分孩子把10写反。学前班上册数学教案全文共6页，当前为第6页。学前班上册数学教案全文共6页，当前为第6页。课题：做数学练习册练习五周课时：2-1总课时：7教学目标：完成练习五教学重、难点：分类数数教学准备：练习五教学时间：做练习五20分钟，写课堂作业20分钟教学过程：一、集体做练习五1、师读题，学生举手回答问题。2、其余学生写在书上。二、写课堂作业根据数量画圆形12345678910学前班上册数学教案全文共7页，当前为第7页。教学反思：这个练习基本会做，个别同学数错，但不是不会做。学前班上册数学教案全文共7页，当前为第7页。课题：0的认识周课时：2--2总课时：8教学目标：1、通过观察和实践活动，使学生初步理解0的两种含义；规范“0”的写法，使学生能够较整洁地书写“0”。2、培养学生的想象力、合作、探究能力，认真书写的好习惯。3、通过紧密联系生活的活动，激发学生对身边与数学有关的事物产生好奇和兴趣，让学生认识到数学与生活息息相关。教学重、难点：体会0的两种含义。教学准备：课件、直尺、0--10的数字卡片。教学时间：认识020分钟，练习10分钟，写010分钟教学过程：创设情境，揭示课题。活动激趣。师：大家有没有玩过“吹泡泡”的活动？现在我们一起来玩一玩好吗？（请两名学生分别来吹泡泡，其他同学帮忙数一数，看他吹了多少个。）设疑引出“0”。师：刚才他们吹了这么多的泡泡，现在到哪里去了呢？（破了）泡泡都破了，一个也没有了，可以用哪个数字来表示？师：今天我们就来学习有关0的知识。（板书：0的认识）学前班上册数学教案全文共8页，当前为第8页。[设计意图：利用学生喜欢的“吹泡泡”活动，调动学生的兴趣，创设轻松、愉快的学习氛围，让学生的注意力迅速集中起来，进入最佳的学习状态。]学前班上册数学教案全文共8页，当前为第8页。在活动中体会0的含义。（一）理解0表示“没有”的意思。1、观察发现。师：大家知道小猴子最喜欢吃什么？（桃子）今天，它发现了一盘桃子，[出示主题图（1）]可高兴了！看，盘子里有几个桃子，可以用数字几来表示？（板书“2”）。看看接着发生了什么事？[分别出示主题图（2）、（3）]猴子吃了一个，还剩下1个桃子，用1表示（板书“1”）；它又吃了一个，盘子里一个桃子出没有了，用0表示。（板书“0”）22102、小结。“0”和我们以前学过的数字1、2、3、4、5一样，也是一个数，它表示没有的意思（板书：“没有”）。像刚才这样一个泡泡也没有，一个桃子也没有，都用“0”表示。学前班上册数学教案全文共9页，当前为第9页。[设计意图：创设“吹泡泡”和“小猴吃桃”的情境，引出一个泡泡也没有，一个桃子也没有，应该用什么数字表示呢？学生在已学数字中已无法找到，从而引起认知的冲突，要用一个新的数字“0”表示。]学前班上册数学教案全文共9页，当前为第9页。3、说一说。大家想一想生活中有哪些事物可以用“0”表示“没有”的意思的？[设计意图：联系生活实际，寻找生活中的“0”，从而加深对“0”的认识和理解。]4、反馈练习。看图填数。练习四第1题。学生独立完成后集体订正，并说一说第三个括号里为什么写0？（）（）（）（二）理解0表示“起点”的意思。1、跑步比赛，体会“起点”。第一次：一个学生从“0”度线开始跑，另一个学生从中间开始跑。（进行思品教育：要遵守游戏规则，这样才公平。）第二次：两名学生都从“0”度线开始跑。引出“0”的另一种含义：表示起点的意思。学前班上册数学教案全文共10页，当前为第10页。师：（教师指着“0”度线）刚才大家说从这里开始跑才公平，那么这条“0”度线表示什么意思？（板书：“起点”）学前班上册数学教案全文共10页，当前为第10页。[设计意图：越是身边的数学越能激发学生的学习兴趣。这一环节的设计遵循低年级学生的特点，将知识教学融于有趣的跑步比赛活动中，以动促思，让学生在玩中学，在学中玩，主动获取知识，使学生加深对这一知识的理解，体会数学就在我们的身边。]2、观察直尺，加深认识。让学生观察尺子上的数字，你发现了什么？把你的发现跟你的同位说一说。汇报发现的结果。反馈练习：填一填。(())()()125让学生顺数、倒数。学生看尺子提出问题并请同学回答。[设计意图：通过让学生数一数、提问题，既加深0表示起点的意思，又培养学生的数感，加强对数序的理解。]3、排一排。（完成课本P30练习四第2题）（1）让学生拿出0—5的数字卡片，与同位一起按一定的顺序排一排，看哪个组合作得又快又好。学前班上册数学教案全文共11页，当前为第11页。（2）汇报。（鼓励不同排法的学生上台展示。）学前班上册数学教案全文共11页，当前为第11页。[设计意图：灵活地运用教材，以动态的形式完成练习，鼓励学生的多样思维]。4、说一说。寻找生活中“0”表示“起点”的事例。[设计意图：促使学生再一次有意识在将数学知识与生活联系起来，让学生体会生活中处处有数学]（三）、小结。今天我们认识了0的两种含义，既可以表示“没有”，也可以表示“起点”的意思。[设计意图：把要学习的知识融入到生动活泼的生活情境中，不仅有利于学生主动获取知识，经历知识的形成过程，更有利于学习感受数学与生活的密切联系，产生喜爱数学的情感。]教学0的书写。1、师：我们已经认识了0，你觉得0像什么？2、教师示范写0，边写边说明笔顺：从上到下，从左往右，起笔收笔要相连，成椭圆形。3、学生书空。4、学生在书P29的小方格写0。比一比谁写得好，写完的同学在你认为写得好的“0”下面打“√”，同桌互相欣赏评价。学前班上册数学教案全文共12页，当前为第12页。[设计意图：培养学生客观、公正评价、欣赏他人和自己的意识。让学生自己评价自己的作品，并和同桌互相交流，欣赏对方。这样不仅认识到自己好的一面，同时也利于找出不足并进行弥补。]学前班上册数学教案全文共12页，当前为第12页。看书质疑。巩固练习，加深理解。1、填一填。师：大家学得真好，想跟小猫一起去钓鱼吗？我们要经过一条小路，要准确地说出石块上的数字才能过去。22442、数一数、比一比。（1）数一数。来到小河边，看，这里的风景多美啊！请同学们数一数这里的事物分别有多少，用什么数字表示。（学生在练习纸上完成）（）只（）只（）棵（）朵（）只（）只（）条（2）比一比。让学生从以上的数字中随便选两个比一比大小。[设计意图：把练习与“小猫钓鱼”的事情相结合，让学生在具体的情景中进一步巩固数数、数序、比较等的知识，使学生体会数学是实在的、有具体意义的。]学前班上册数学教案全文共13页，当前为第13页。我排在1学前班上册数学教案全文共13页，当前为第13页。我排在1的前面，你猜我是谁？（1）、（2）、我的后面是我的后面是4，我是几？（3）、0排在我的前面，猜猜我是几？0排在我的前面，猜猜我是几？（4）、（5）、（6）我比5我比5小。我排在我排在3和5的中间，我是几？（7）我比我比0大，比5小，我可能是几？拓展练习。0＜0＜[设计意图：这是一个巩固与拓展性的练习，层次分明，利用生动、有趣的动物，不仅再一次调动学生的情绪，激起学生的学习积极性，还进一步巩固了所学知识。同时使不同层次的学生从中体会到成功的快乐。]全课总结，拓展延伸。师：这节课你学会了什么？今天我们又认识了一个新朋友0，知道它可以表示“没有”和“起点”的意思。课后请同学们做个生活的有心人，留心观察，看看生活中哪些地方能见到它、用到它，好吗？学前班上册数学教案全文共14页，当前为第14页。[设计意图：让学生回顾一节课的收获，既是对本节课所学知识的整理，又锻炼了学生自我总结、自我评价的能力。同时提醒学生做一个生活的有心人，养成从生活中发现、学习数学的习惯。]学前班上册数学教案全文共14页，当前为第14页。板书设计：0的认识0的认识起点没有起点没有2210教学反思：大家对0表示没有都能理解，但对0表示起点还有些模糊。都会写。学前班上册数学教案全文共15页，当前为第15页。

学前班上册数学教案全文共15页，当前为第15页。课题：复习0--10周课时：2--3总课时：9教学目标：1、会读、认、写0—10。2、理解0—10数与量的关系。3、会做有关数字的习题。教学重、难点：运用数字做习题教学准备：课件、数字卡片教学时间：认读数字5分钟，做练习30分钟，5分钟休息教学过程：一、复习背数字儿歌。看手指说数。数倒数。二、巩固练习1、数数左边的手指，并与右边相等数量的事物相连。2、数一数图中有多少人、几辆车、几栋房子，将数量填在方框中。3、同数量连一连。4、将伸出的手指数量相同的两只手连在一起。5、按从1—10的顺序连一条线，把水果画完整。6、根据数字画珠子或根据珠子写数字。三、作业写0—10每个写一排。教学反思：大部分孩子孩子回答问题很积极，10、7有的同学喜欢写反，8写不好,9写得像个气球。学前班上册数学教案全文共16页，当前为第16页。学前班上册数学教案全文共16页，当前为第16页。课题：比大小(1)周课时：2--4总课时：10教学目标：1、认识〉、〈和=，理解不等式的含义，理解大小的相对性。

2、培养幼儿思维的灵活性和可塑性，锻炼幼儿运用数学知识解决实际问题的能力。教学重、难点：<和>的区分，比较数字的大小。教学准备：课件、数字卡片教学时间：认识〉、〈和=15分钟，比较数字的大小20分钟，活动5分钟教学过程：一、导入课题：认识〉和〈

1、问：现在是什么季节？（出示课件）看！蜜蜂和蝴蝶都飞来了，你们看一下，飞来了几只蜜蜂、几只蝴蝶？并出示相应的数字卡，它们之间能不能放=号？（不能）那么我们可以在它们之间放一个符号，让人一看就知道哪边的数字大，哪边的数字小，我们给这个符号起个名字叫大于号〉，像张着大嘴巴，朝着大数笑，它表示前边的数比后边的数大。

2、看！不但蜜蜂和蝴蝶飞来了，你们看，小河里的冰融化了，小蝌蚪出来干什么了？

小鱼也快活的游来游去，（出示课件）你们数一数，有几条小鱼、几只小蝌蚪，并出示数字卡，它们之间能不能放=号？那么我们可以放上一个别的符号，这个符号叫小于号〈，它表示前边的数比后边的数小。

3、启发幼儿找出内在规律，熟记大于号和小于号（你们看一下，不管是大于号还是小于号，开口方向都朝着什么数？（大数）尖尖的屁股朝着什么数？（小数），让幼儿学习儿歌：大于号，开口朝着大数笑；小于号，屁股撅给小数瞧。

二、表演游戏：两个小朋友拿着数字卡片，另一个小朋友用身体姿势表演大于号和小于号。

三、巩固练习：（出示课件）每人一张练习题，做完后进行订正。

四、游戏：击鼓传包。鼓声停止后，包落在谁的手里，就和他的同桌从包里拿出两张数字卡片，大数幼儿先说几大于几，然后小数幼儿再说几小于几。

五、游戏《小猴学样》。在做游戏之前，我们要先学样本领：就是把不等式变成等式（出示课件），猴妈妈说，两边的小猴子不一样多，没法做游戏，我想让两边的小猴子变的一样多，也就是大于号变成等于号，有两种方法4-1=3，3+1=4。

游戏做完了，猴妈妈为孩子们准备了它们喜欢吃的桃子（出示课件），猴妈妈想让两个盘子里的桃子变的一样多，也就是把小于号变成等于号,请小朋友帮忙想办法：52=7，7-2=5。学前班上册数学教案全文共17页，当前为第17页。教学反思：对〉、〈和=已有了初步的认识，对于读写认还要加强。学前班上册数学教案全文共17页，当前为第17页。课题：比大小(2)周课时：2---5总课时：11教学目标：1、继续认识〉、〈和=。2、会写〉、〈和=。2、能通过看图写数比较大小。3、完成书第9页的练习。教学重、难点：〉、〈的运用教学准备：课件，贴纸教学时间：学写〉、〈和=15分钟，做比较大小的练习20分钟，5分中活动。教学过程：一、复习背数字儿歌。师：上节课我们学习了那些数字符号？谁会写？谁会读？引出〉、〈和=（板书）（指名）多情一些同学读和写。师带读，并做手势，嘴巴大大对大数，屁股尖尖对小数。（帮助记忆）二、练习1、（出示课件）小猪饼干店让生自己数饼干，填数字，比大小。（指名）2、完成书上第9页的练习。三、作业写〉、〈和=各5排。教学反思：看图子比看数字更容易比较大小，有些同学看图子知道谁大谁小，但光比数字就不知道了，〉、〈老是混淆，估计还是不理解。学前班上册数学教案全文共18页，当前为第18页。学前班上册数学教案全文共18页，当前为第18页。课题：比大小(3)周课时：2---6总课时：12教学目标：1、通过练习继续理解〉、〈和=。2、会运用〉、〈和=。教学重、难点：区分〉、〈，运用〉、〈和=。教学准备：课件，小贴纸教学时间：师生练习15分钟，20分钟写作业，5分钟活动教学过程：复习板书〉、〈和=，并用手势做出。指名读并做手势。指名写〉、〈和=。（出示课件）看图写数并比较大小。写作业比较大小5 49 100 17 98 610 105 32 7教学反思：大部分同学通过练习能理解〉、〈和=，但还有少数同学不会做，以后还要不断练习。学前班上册数学教案全文共19页，当前为第19页。学前班上册数学教案全文共19页，当前为第19页。学前班上册数学教案全文共20页，当前为第20页。学前班上册数学教案全文共20页，当前为第20页。课题：做数学练习册练习六周课时：3-1总课时：13教学目标：完成数学练习册练习六教学重、难点：画画、比较教学准备：练习六教学时间：做练习六20分钟、做课堂练习20分钟教学过程：一、集体做练习六1、师读题，学生举手回答。2、其余学生做在书上。二、做课堂作业数数在比较大小（） （）（） （）（） （）（） （）教学反思：这个练习大家做得不错，比较大小基本弄清。学前班上册数学教案全文共21页，当前为第21页。学前班上册数学教案全文共21页，当前为第21页。课题：2和3的组成（1）周课时：3-2总课时：14教学目标：1、认识加号和等号。2、知道2和3的分解和组成。3、学习3以内的加法。理解加法的含义。教学重、难点：2和3的分解和组成。3以内的加法教学准备：课件、小贴纸教学时间：认识加号和等号5分钟。2和3的分解和组成15分钟。3以内的加法15分钟。5分钟活动。教学过程：新授谈话引入：看，苹果熟啦，都掉到地上了，小朋友们赶快去收苹果吧!师：几个苹果掉了？（2个）老师为小朋友们准备了两个箩筐，请你们想想苹果该怎么放呢？筐里都要有苹果哦~引出2那反过来11112那1和1怎样才能变成2呢？（和起来）可不可以用一个符号来表示呢？引出“+”号，带读，写“+”号，读“加”表示和起来，一共。那1+1合起来是几呢?引出“=”，1+1=2，读作1加1等于2.4.师：苹果又掉了，咱又去捡苹果吧。几个苹果掉了？（3个）老师为小朋友们又准备了两个箩筐，请你们想想苹果该怎么放呢？筐里都要有苹果哦~5.引出3那反过来212132+1=3还有其它分法吗？引出3那反过来121231+2=3二、练习1+1=？1+2=？2+1=？三、作业1+1=？1+2=？2+1=？教学反思：看见课件中的苹果很多同学都会分，改成数字很多同学就不会了。还要多练习。课题：2和3的组成（2）周课时：3--3总课时：15教学目标：1、复习2和3的分解与组成。2、进一步理解加法的含义。教学重、难点：理解加法的含义教学准备：课件、小贴纸教学时间：讲解书上第9页的练习20分钟。写作业20分钟。教学过程：一、复习1、（出示课件）师：有几只蜜蜂？一只和一只一共组成了2只。像一共有多少？合在一起有多少？用加法表示。要用用到的符号是+和=。谁来用算式表示？（指名）2、我有一只铅笔，你也有一只铅笔，我们合起来是几只？2是怎么来的？3、算算有几只蝴蝶？有几只甲虫？完成书第九页的练习。二、写作业1112212331+1=21+2=32+1=3学前班上册数学教案全文共22页，当前为第22页。学前班上册数学教案全文共22页，当前为第22页。教学反思：通过复习基本上知道2和3的组成，初步理解了加法的含义。学前班上册数学教案全文共23页，当前为第23页。学前班上册数学教案全文共23页，当前为第23页。课题：2和3的组合和分解（2）周课时：3--4总课时：16教学目标：1、认识减号。2、学会2和3的分解。3、理解减法的含义。教学重、难点：2和3的分解。理解减法的含义。教学准备：课件、小贴纸教学时间：学2的分解15分钟，学3的分解15分钟，5分钟练习，5分钟活动教学过程：一、复习1、指名上来写〉、〈和=。2、比较大小，填〉、〈或=。（指名）4 533761010019649373、填空1112212331+1=21+2=32+1=3二、新授1、出示课件，师：瞧!河中间有一对好朋友正在玩耍呢！它们是谁呀？（小鸭）有几只？几和几组成了两只？那反过来两只鸭子可以怎么分？引出2112师：游着游着，有只小鸭说：“我肚子饿了，要去找吃的了。”于是走了，现在河里还有几只鸭子？你是怎么想的？上节课我们说把事物和在一起用加法解决，而现在是和在一起还是分开了，今天我们要来学习另外一种解决问题的方法---减法。引出“—”，减号表示减少了，分开了，引出2—1=1...等号...减号...等号...减号读作：2减1等于1出示另外两幅图引出33–1=2123–2=121三、练习323–（）=21（）3–2=（）1（）12-1=（）教学反思：大部分孩子对于3以内的减法较熟，但分解式和组合式不熟。还不理解。学前班上册数学教案全文共24页，当前为第24页。

学前班上册数学教案全文共25页，当前为第25页。学前班上册数学教案全文共24页，当前为第24页。学前班上册数学教案全文共25页，当前为第25页。课题：2和3的组成（3）周课时：3--5总课时：17教学目标：1、复习2和3的组成。3以内的加减法。2、练习，个个过关。教学重、难点：2和3的组成，3以内的加减法。教学准备：课件，小贴纸教学时间：复习15分钟，练习15，写作业10分钟教学过程：一、复习1、我们已经学习了几与几的组成与分解？学习了哪两种解决问题的方法？加号、减号怎么写？（指名）读作什么？什么情况用加法？什么情况用减法？2、比如：老师有一本书，又拿来一本书，现在一共几本书？（用加法）老师有3支铅笔，借了小红1支，还剩几只？（用减法）3、指名填空1112212331+1=21+2=32+1=3 2311123–1=22-1=1213–2=14、比较大小。 8 51039651061461977三、写作业323–（）=21（）3–2=（）1（）12-1=（）教学反思：很多同学会见到实物会分，但转化为数字就不会了。可以让同学们将数字转化点点来分，再转化为数字。学前班上册数学教案全文共26页，当前为第26页。

学前班上册数学教案全文共27页，当前为第27页。学前班上册数学教案全文共26页，当前为第26页。学前班上册数学教案全文共27页，当前为第27页。课题：做数学练习册练习七周课时：3-6总课时：18教学目标：完成练习七教学重、难点：看图列式，理解题意教学准备：练习七教学时间：写练习七25分钟，写课堂作业15分钟教学过程：一、集体做练习七1、师读题并解释，学生举手回答。2、其余学生做在书上。二、做课堂作业（）—（）=（）（）+（）=（）（）+（）=（）（）—（）=（）（）—（）=（）教学反思：第三题添画和划线有点难，很多同学不理解。学前班上册数学教案全文共28页，当前为第28页。第学前班上册数学教案学前班上册数学教案全文共28页，当前为第28页。课题：4的分解与组成（1）周课时：4—1总课时：19教学目标：1、让幼儿感知4的组成，知道4的分合关系。2、发展幼儿的分析能力、观察能力掌握4的组成。3、掌握4以内的加法。教学重、难点：4的组成，4的分合关系。教学准备：课件、小贴纸、数字卡片教学时间：学习4的组成20分钟，练习10分钟，作业10分钟教学过程：一、复习1、填空1112212331+1=21+2=32+1=3323–（）=21（）3–2=（）1（）12-1=（）在圈里填上〉、〈和=。二、新授师：小猴家今天来客人了，看看他用什么来招待客人？（桃子）妈妈端出来几个？（2个）小猴端出来几个？（2个）他们合起来是几个呢？引出222+2=442、想一想，还有几和几合起来4？引出13 31441+3=43+1=43、带读，生自己读4、用手指表示。5、游戏：拍拍手（几和几能组成4，这两个人就拍手说：“yeah!2和2可以组成4）6、请生上来填空，完成组合和算式。学前班上册数学教案全文共29页，当前为第29页。学前班上册数学教案全文共29页，当前为第29页。三、作业13 31224441+3=43+1=42+2=4组教学反思：有部分同学对用手指法来分解合成数字还不理解要分成两组，不会观察，不会对比。学前班上册数学教案全文共30页，当前为第30页。第学前班上册数学教案学前班上册数学教案全文共30页，当前为第30页。课题：4的分解与组成（2）周课时：4—2总课时：20教学目标：1、让幼儿感知4的组成，知道4的分合关系。2、发展幼儿的分析能力、观察能力掌握4的组成。3、掌握4以内的减法。教学重、难点：4的组成，知道4的分合关系，4以内的减法教学准备：课件、数字卡片教学时间：学习4的分解和4以内的减法教学过程：一、复习1、游戏：我们都是好朋友2、分点点3、323–（）=21（）3–2=（）1（）12-1=（）1112212331+1=21+2=32+1=313 31224441+3=43+1=42+2=4二、新授1“分萝卜”，在操作活动中不断探索４的多种分法，小兔说：“我们今天不玩了，我们回家去把拔的萝卜分一分，”请全班的小朋友帮小兔分一分，把４根萝卜分给兔妈妈和兔宝宝，兔妈妈和兔宝宝都要有萝卜，可以怎样分？引出44 2213314–2=24–1=34–3=1３和１这两组数都有一个相同的数字几？（１）还有一个相同的数字几？（３）它们的数字相同，但是它们的位置不同，只要知道了一种分法后，将两个部分数的位置交换一下，就是另一种分法。学前班上册数学教案全文共31页，当前为第31页。学前班上册数学教案全文共31页，当前为第31页。3、巩固游戏：“拼贴五彩树”。小兔说:“在冬季里我们收获了萝卜，可是冬季里许多大树的树叶纷纷扬扬的从树上飘落下来了，只剩下光秃秃的树枝，很不好看，我们班的小朋友不但聪明，还很乐于帮助别人，对不对？我们来为大树贴上美丽的树叶，让它变成‘五彩树’好吗”？请幼儿将带有数字的树叶粘贴到３，４号树上，树叶上的两个数字合起来是几，就粘贴在几号树上。５、今天我们学了４的组成，我们举起萝卜用《合拢分开》这首歌把4的组成唱出来好吗?附歌词:合拢分开,合拢分开,学4的组成分解,４的组成,4的分解,就像合拢分开,4可以分成1和3呀,分成3和1,还可以分成2和2呀,它们合起来都是4。三、作业44 2213314–2=24–1=34–3=1教学反思：对于填加数或减数、被减数的练习还不行，要加强练习。学前班上册数学教案全文共32页，当前为第32页。第学前班上册数学教案学前班上册数学教案全文共32页，当前为第32页。课题：复习4以内数的分解与组成周课时：4—3总课时：21教学目标：1、复习4以内数的分解与组成，并理解分解与组成，能运用填空。2、熟悉4以内的加减法。并能根据分解与组合式写算式。3、写作业。教学重、难点：理解分解与组成，能运用填空。根据分解与组合式写算式。教学准备：数字卡片、小贴纸教学时间：师生共同练习20分钟，写作业20分钟教学过程：一、连线3+11+02–11–12+24–2041214二、填空（）+3=4（）-2=0()+1=24–()=22+()=32–()=1看图列式 - = + =四、比较大小，填〉、〈或=。5 510796544063218五、作业将我们师生共同做的练习数字稍微改编一下教学反思：对于看图列式的题目还很生疏，因为这有一定的理解性，要多练。学前班上册数学教案全文共33页，当前为第33页。第学前班上册数学教案学前班上册数学教案全文共33页，当前为第33页。课题：写数学练习册练习八周课时：4-4总课时：22教学目标：完成数学练习册练习八教学重、难点：看图列式，补充算式教学准备：练习八教学时间：做练习八25分钟，做课堂练习15分钟教学过程：一、集体做练习八1、师读题，学生举手回答问题。2、其余学生做在书上。二、做课堂作业看图列式 （）-()=()（）+()=()（）+()=()（）-()=()（）-()=()补充算式4-（）=1()+2=43+()=44-（）=2教学反思：解决问题需多练，补充算式是难点，很多同学不知从何下手，要多练。学前班上册数学教案全文共34页，当前为第34页。第学前班上册数学教案学前班上册数学教案全文共34页，当前为第34页。课题：5的分解与组成（1）周课时：4-5总课时：23教学目标：1、学习5的分解，会按顺序分合。2、初步理解数的组成中的互换规律。3、发展幼儿思维的逻辑性。4、学会5的加法。教学重、难点：启发、引导幼儿初步理解组成的规律性。在活动中帮助幼儿熟练地进行5的分解和组成。教学准备：课件、纸团、杯子教学时间：学习5的分合式20分钟、游戏5分钟、15分钟写作业教学过程：一、学会按顺序进行5的分合。1、复习2-----4的分合式。师：现在请朋友们猜一猜，5有几种分法？找幼儿猜。（板书：5的分解与组成。）师：好！到底是几种呢？老师先不告诉你们，小朋友们自己来分一分。2、出示课件棒棒糖、铅笔、书、彩笔。要求：小主人要用不同的分法分给两个小客人。（1）、幼儿说，教师操作。（2）、指名交流，教师随机板书。师：你们表现得非常棒，全分对了。刚才（某某）小朋友猜得很正确，5有四种分法。3、“金苹果”游戏。（让幼儿在游戏中寻找游戏规律）4、师：对！我们学习数学药善于学会找规律，现在我们按照1——4的顺序来分黑板上的金苹果。○○○○○5○○○○○第一次：14（第一次从5里分出1）学前班上册数学教案全文共35页，当前为第35页。○○○○○第二次：23学前班上册数学教案全文共35页，当前为第35页。○○○○○第三次：32○○○○○第四次：41师：小朋友现在观察分合式，看一看，你发现有什么规律？5的4种分法按顺序排列时，一边逐渐增加1，另一边则逐渐减少1.即一个部分数增加1，另一个部分数就会减少1，合起来总算不变。5、引导幼儿读5的四种分合式。（5可以分成×和×；×和×合起来是5.）6、凑数游戏。我们凑成5，我出1，你出4，5可以分成1和4；……二、演示分合式，学习两部分数间的互换关系。1、出示5（1、4）,5(4、1)，请小朋友观察。提问：两个分合式中，总数都是几？分出来的两个数有什么异同？总结：这两个分合式，只是分出来的两个数位置交换了，合起来总数不变。2、请小朋友们再观察：5的分合式中，还有哪两组也是这样的？3、总结：对！小朋友们真聪明，5有四种分法，以后我们只要记住两种就可以想到另外两组，吧它们的位置交换一下就可以了。三、课堂总结。四、作业14 23325551+4=52+3=53+2=54154+1=5学前班上册数学教案全文共36页，当前为第36页。教学反思：5的分解与组成又增加了一点难度，因为用手指法增加了一个大拇指，进来，大拇指可以代表5，但在进行5的分解与组成时它代表1，很多同学都弄混。当然也可以用两只手来表示。学前班上册数学教案全文共36页，当前为第36页。学前班上册数学教案全文共37页，当前为第37页。第学前班上册数学教案学前班上册数学教案全文共37页，当前为第37页。课题：5的分解与组成（2）周课时：4—6总课时：24教学目标：1、学习5的分解，会按顺序分合。2、初步理解数的组成中的互换规律。3、发展幼儿思维的逻辑性。4、学会5的减法。教学重、难点：启发、引导幼儿初步理解组成的规律性。在活动中帮助幼儿熟练地进行5的分解和组成。教学准备：课件教学时间：学习5的分合式20分钟、游戏5分钟、15分钟写作业教学过程：一：复习3的组成与分解。1、玩“公鸡头母鸡头”复习4的组成与分解。二：情境创设，学习5的组成与分解。1、师：小朋友真厉害，看看老师帮你们请来了谁？2、出示小兔子。丰收的秋天到了，农民伯伯扒了许多的萝卜，我们来数数有几个？3、师出示萝卜课件（观察萝卜的形状的大小、颜色）提问：有几个萝卜？用数字谁来表示？4、教师：农民伯伯要把5个萝卜分一个给小兔子吃，你们来帮助农民伯伯数数还有几个吧！师提问：你用什么方法解决？5、根据幼儿的说法出示一种分合式,齐读。小白兔吃了2、3、4个呢？请生来写分合式和算式。小结：5的分法有几种？三、游戏（猜一猜）1、小朋友都非常的棒，老师带来一件神秘的礼物，我们看看是什么？2、出示杯子和纸团我们要来和杯子纸团来玩一个游戏，游戏的名字是（猜一猜）要仔细听游戏规则。（把5个纸团分别放到两个杯子里，出示一个杯子，另一个杯子老师要藏起来，请幼儿猜猜藏起来的杯子里面有几个纸团？）四、作业5551423325-1=45-2=35–3=25415-4=1教学反思：有了上节课的基础，5的分解容易理解些了。但是在将分合式转化为加减法时，总是弄不清谁和谁相加，谁和谁相减。以后要多提醒。学前班上册数学教案全文共38页，当前为第38页。第学前班上册数学教案学前班上册数学教案全文共38页，当前为第38页。课题：复习5以内数的分解与组成周课时：6-1总课时：25教学目标：1、熟练掌握5以内数的加减法。2、知道用手指法对5以内的数进行分解与组合。3、会运用。教学重、难点：5以内数的加减法，5以内的数进行分解与组合，运用教学准备：习题教学时间：复习知识点10分钟、师生练习15分钟、写作业15分钟教学过程：一、复习1、5以内的分解与组成1112212331+1=21+2=32+1=3 2311123–1=22-1=1213–2=113 31224441+3=43+1=42+2=444 2213314–2=24–1=34–3=114 23325551+4=52+3=53+2=54154+1=5学前班上册数学教案全文共39页，当前为第39页。学前班上册数学教案全文共39页，当前为第39页。5551423325-1=45-2=35–3=25415-4=1先板书，带读，再擦去某些数字填空。2、计算。5–4=5–2=4–3=1–0=2–2=3+1=2+2=1+1=3、排列大小0、9、8、4、10、5（按从大到小）3、10、1、7、9、6（按从小到大）二、作业十道5以内的计算题教学反思：用手指法算到有四变五或由五变四的时候的计算题时有点卡，有点转不过弯来。要多练。学前班上册数学教案全文共40页，当前为第40页。第学前班上册数学教案学前班上册数学教案全文共40页，当前为第40页。课题：5以内关于0的加减法周课时：6-2总课时：26教学目标：1、知道0的意义。2、学会5以内关于0的加减法。教学重、难点：5以内关于0的加减法教学准备：课件教学时间：新授15分钟，师生练习10分钟，写作业15分钟教学过程：一、复习1、看图列式（）+（）=（）（）-（）=（）（）+（）=（）（）-（）=（）二、新授1、师：瞧！小松鼠在干嘛？吃什么呢？为什么最后哭了？引出“0”2、师：你们知道0表示什么？3、出示课件（两颗松果加0颗等于几颗？）引出2+0=22–0=22–2=0进一步理解0的意义及式子的意义三、练习1–0=5–5=4+0=2–2=四、作业学前班上册数学教案全文共41页，当前为第41页。5+0=3–3=1+0=2+0=学前班上册数学教案全文共41页，当前为第41页。教学反思：0表示没有大家都能理解，但是运用到计算中就有点不理解，总想伸手去加减0。但通过多练应该能理解。学前班上册数学教案全文共42页，当前为第42页。第学前班上册数学教案学前班上册数学教案全文共42页，当前为第42页。课题：复习0-5的加减法及分解与组成（1）周课时：6-3总课时：27教学目标：1、熟练掌握2-5的分解与组成。2、并会运用分解与组成做0-5的加减运算。3、会看图列式。教学重、难点：运用分解与组成做0-5的加减运算、看图列式。教学准备：课件、习题教学时间：复习10分钟、师生练习15分钟、写作业15分钟教学过程：一、复习2-5的组成与分解1、师问生答。2、填空。3、手指分法的展示。二、师生练习1、填数。1+3=（）1+2=（）1+0=（）2+2=（）4-2=（）4-3=（）2-1=（）3-1=（）3+（）=52=2+（）2+3=1+（）1=2-（）4+0=（）2、看图列式。（）+（）=（）（）-（）=（） （）+（）=（）（）-（）=（）三、作业计算、看图列式教学反思：对于看图列式的加法大部分能理解，但对于列减法算式不理解为什么要拿总数去减。学前班上册数学教案全文共43页，当前为第43页。第学前班上册数学教案学前班上册数学教案全文共43页，当前为第43页。课题：练习（1）周课时：6-4总课时：28教学目标：灵活运用所学知识做练习教学重、难点：计算加减法，比较数的大小教学准备：课件、习题教学时间：师生练习20分钟，写作业20分钟教学过程：一、师生练习填空1．左边一个数是5，右边一个数是7，中间一个数是（）。2．3前面的一个数是（），3后边的一个数是（）。3．小东同学前边有1人，小东同学后边有3个人，这一排有（）人。在里填上“﹤”“﹥”“=”（30分）79851+11+23+11+153+12+21+33-11+12+21+1按从小到大的顺序排数57361428610二、作业1、填相邻的数。2、比较数的大小。3、按照从大到小的顺序排列。教学反思：大家对做这样的集体练习都比较喜欢，对于单独的两个数比较大小基本没问题，但是加大一点难度，变成两个算式的比较就不行了。学数学思维一定要灵活。学前班上册数学教案全文共44页，当前为第44页。学前班上册数学教案全文共44页，当前为第44页。学前班上册数学教案全文共45页，当前为第45页。第学前班上册数学教案学前班上册数学教案全文共45页，当前为第45页。课题：练习（2）周课时：6-5总课时：29教学目标：灵活运用所学知识做练习教学重、难点：计算加减法，比较数的大小教学准备：课件、习题教学时间：师生练习20分钟，写作业20分钟教学过程：一、师生练习连线4－111＋213＋133－032＋241＋033－245-41数下面的数量有多少，把数字写在（）里 （） （）（）（）（）填空。108631①

1479②23 44 2 3 12 3二、作业1、连线。2、按顺序填数。3、数的分解与组成。教学反思：尽量让学生做不同类型的题，让学生的思维更灵活。也许达到的目的是一样的，但形式不一样，学生也会更感兴趣些。学前班上册数学教案全文共46页，当前为第46页。第学前班上册数学教案学前班上册数学教案全文共46页，当前为第46页。课题：练习（3）周课时：6—6总课时：30教学目标：1、复习0—5的分解与组成。2、复习0—5的加减法。3、复习0—5的比较大小。4、会灵活运用所学知识做练习。教学重、难点：0—5的分解与组成、0—5的加减法、0—5的比较大小。教学准备：练习题教学时间：师生共同练习15分钟，20分钟写作业，5分钟休息教学过程：一、师生共同练习1、指名来用手指表示2—5的分解与组成。2、分三角形。3、填空。1122331+1=21+2=32+1=3 23113–1=22-1=123–2=11324441+3=43+1=42+2=444 21314–2=24–1=34–3=14 325551