Unit1HowcanIgetthere-PartBLetscheckLetswrapitupStorytime（教学设计）人教PEP版英语六年级上册

Unit1HowcanIgetthere?PartBLet’scheck&Let’swrapitup&Storytime教材分析：Let’scheck部分一为检测本单元A、B部分的核心句型，二为考查单元核心词汇的书写。Let’swrapitup是用于巩固复习归纳所学的介词词组。故事版块呈现的是Zoom问路去买食品的故事。学生复习巩固并拓展本单元所学的核心语言。学情分析：巩固复习对于学生们来说很简单，虽是考查所学内容，但是是自己学过的，所以复习也较为简单。故事内容，一向都比较吸引学生的注意力，调动学生的积极性。教学目标：1.能够完成Let’scheck板块的语篇听力训练，巩固本单元所学重点内容2.能够根据图片信息推测听力内容，做到有目的地去听录音，听后完成判断任务3.培养学生良好的听力习惯，有策略地提高学生听力水平4.通过阅读趣味故事，复习巩固本单元所学语言，增加学生语言的输入。教学重难点：1.检测学生的学习成果。2.能够复习并巩固本单元所学的核心词汇和句型。3.能够在教师的引导下，启发思维，学会巩固复习和归纳总结。教学过程教学环节教学活动评价要点环节一Warmup/Revision（5min)Step1WarmingupLet’ssingasong.为学生播放本单元歌曲《Whereisthehospital?》2.Aquickreviewofthekeywordsandphrasesofthisunit.②(1)Bingogame.(出示课件)Helpstudentsreviewthesewordsandphrases“sciencemuseum,postoffice,bookstore,restaurant,cinema,hospital,library,school,park”quickly.（游戏说明：呈现一个九宫格，每个格子中有一张建筑物的图片，选择一个格子并正确拼出格中图片的单词，使横行、竖行或斜行连成一条线的小组就是获胜组。）(2)Trafficpolicegame.(出示课件)Helpstudentsreviewthesewordsandphrases“crossing,turnleft/right,gostraight”.(游戏说明：请一位学生到讲台上来出示指示牌，其他同学起立扮演交警。活动过程中动作做错的同学需要坐下，两轮过后，站立同学最多的一组为优胜组。)(3)Beacityguide.(出示课件)Helpstudentsreviewtheexpressionsofgivingdirections.(游戏说明：呈现一张城市地图，请一位同学扮演导游，另一位扮演游客，根据游客想要参观的地方展开交流。)Givethesentencestructures:A:Excuseme,howcanIgetto…?/Excuseme,whereis…?B:Youcan…/It’s…歌曲热身，借用歌曲激发学生的学习兴趣让学生先自主回忆本单元的所学内容，再带领学生快速复习核心词汇和句型，唤醒学生的相关词汇和背景知识，为即将进行的复习巩固活动打好基础。环节二Presentation（15min)Step1:Presentation1.Let’scheck.③(1)Presentthepictureof“Let’scheck”.(课件出示：教材P10Let’scheck板块的图片)Pointtothebuildingsonebyoneandaskstudentsquestions.Leadstudentstopredictthecontentofthelistening.T：Doyouknowtheplace?Whatisit?Ss：Itisthehospital/school/postoffice/cinema/bookstore/sciencemuseum.T：Goodjob!Nowwritedownthewordsorphrasesunderthepictures.(2)Listenandtick.Playtherecording.Letstudentslistenandticktheplacestheyhear.Thenchecktheanswerstogether.（课件出示：教材P10Let’scheck板块的音频及答案）(3)Listenagainandanswer.Leadstudentstolearntousethemap.Studentscancirclethekeyinformationormakemarksonthemapwhilelistening,thenpletetheanswersafterlistening.（课件出示：教材P10Listenagainandanswer的相关内容）Checktheanswerstogether.（课件出示：教材P10Listenagainandanswer的答案）(4)Presentthelisteningmaterialandleadstudentstoreadittogether.（课件出示：教材P10Let’scheck板块的听力材料）2.Let’swrapitup.④(1)Findthewords’regulation.Presentthepictureof“Let’swrapitup”.Studentsreadthewords.（课件出示：教材P10Let’swrapitup板块的图片）T：Canyoufindtheregulation?Whatwordsarethey?Ss：它们是表示方位的词/介词……T：Yes,theyareprepositionsforlocations.Keys:infrontof;left;right;behind.(2)Trytowritemorewords.T：Canyouwritemorewordslikethese?Ss：Yes.Weknow“in,on,under,ontheleft/right,atthebackof,inthemiddle…”T：Excellent!Leadstudentstohaveaquickreviewoftheseprepositionsorprepositionalphrasesforlocations.Makesuretheycanunderstandthemwell.（课件出示：相关的方位介词及词组）Step2:Consolidation&Extension1.Readandact.“Storytime”Introducethebackgroundofthestory:Zoomwantstogetsomefood,buthedoesn’tknowthewaytotheshop.Heaskstheway.2.Numberthepictures.⑤Presentthepicturesofthestoryindisorder.Leadstudentstopredictthemainidea.（（课件出示：打乱教材P11Storytime板块的图片顺序）T：Observethepicturescarefully.Payattentiontothelogicalrelationsamongthem.Putthemintotherightorder.Thenopenyourbooksandchecktheanswers.3.Watch,readandanswer.⑥Playthevideoof“storytime”andaskthequestions.Makebriefconversationswithstudents.Studentswatchthevideo,thenreadandanswerthequestions.T：IthinkZoomisclever.Heknowshowtoaskforhelpandfindstheway./Wow,that’salot.Canyoueatthreelargeportionsoffishandchips?/Zoomshouldn’teatsomuch.Hisstomachwillbehurt.It’sbadforhealth.带领学生读图，了解图片信息，预测听力文本的内容，检测学生对核心词句的掌握情况。通过听音打勾和问答的活动形式帮助学生进一步理解听力文本。引导学生学会观察和发现单词的规律，培养他们的观察能力和逻辑思维能力。引导学生学会看图，关注细节和图片之间的逻辑顺序，初步预测故事的情节发展。观看故事视频，初步感知故事内容。通过三个问答题，引发学生思考，关注文本细节，加深对故事的理解。培养学生的语音语调意识，让他们学会按正确的意群朗读故事。环节三Practice（12min)1.FindanewwayforBob.T：Workinpairs.CanyoufindanewwayforBob?Shareyourroutes.Let’sseewhocanfindthenearestway.2.Makesentences.T：Canyoumakesentenceswiththesewords?Wecandescribethelocationsofourclassmates’desks.Theteachermakesamodelfirst.Studentscansaylikethis:S1isinfrontofS2.3.Readthestory.⑦（1）Studentsreadthestoryaftertherecording.(课件出示：教材P11Storytime板块的音频）Imitatethepronunciationandtheintonation.（2）Practiceingroups.Readthestoryinroles.（3）Askseveralst