教学设计-网线

双绞线的制作与测试教学设计课题双绞线的制作与测试授课类型讲授、演示、实操课程名称计算机网络根底使用教材《计算机网络根底》授课教师课时安排2课时〔80分钟〕教学目标知识与技能①让学生熟记了解T568A、T568B网线排列方式的线序；②让学生掌握测试双绞线的连通性的方法；③学会制作符合标准的“直通线”和“交叉线”。过程与方法①学生通过小组合作学习互助，共同完成直通线双绞线的制作；②学生通过小组探究，找出测试交叉线连通性的方法。情感态度价值观培养学生严谨的工作态度，在操作过程中，具有良好的道德观念，不要浪费材料，操作是要孰能生巧的，需要多练习才能稳固，而实际的操作需要理论的支撑，减低对理论课的排斥。教学重点1、让学生学会T568B直通连接方式的线序；2、掌握双绞线上压制RJ－45接头制作与测试方法。教学难点学生能成功压制RJ－45接头并符合标准；教学方法启发式教学法情景教学法任务型教学法教具1、教师：电脑、压线钳、水晶头、超五类双绞线〔约1米〕、测试仪2、学生：电脑、压线钳、水晶头、超五类双绞线〔约1米/人〕、测试仪

教学内容及过程设计步骤教学内容教师活动学生活动设计意图时间分配创设情境实操体验提问:我们需要上网，设备间是不是直接用双绞线就可以完成连接了呢？情景：提问的同时,向学生展示一段原始的双绞线(既没有接上水晶头的双绞线),一块网卡和一台交换机,引导学生注意这三样东西的接口,让学生认识到原始的双绞线根本不能把网卡和交换机连接起来,从而引入本课的教学内容——双绞线的制作。认识：1、双绞线：一根超五类双绞线(未接水晶头)2、认识双绞线的8种颜色，对各种颜色进行区分〔强调：能正确识别颜色〕3、RJ-45水晶头，拿起水晶头的方法：将水晶头有塑料弹片的一面向下，有针脚的一方向上，有方形孔的一端对着自己，此时，最左边的是第一引脚，最右边的是第八引脚。4、压线钳的认识〔强调注意平安〕5、测线器的认识与使用实操：剥线。通过剥线了解双绞线的结构。1、剪，根据需要，剪取适当长度的双绞线。2、剥，将双绞线的一端插入压线钳的剥线端，将双绞线的外皮剥去大约2cm〔注意不要伤到内芯的绝缘层〕。展示启发提问引导比照讲授观看聆听思考尝试归纳总结将学习的知识与学生的生活实践结合起来，有利于引导学生的学习兴趣，为学生营造良好的工作气氛，激发学生的学习欲望，同时让学生体验到学有所用。10小组讨论比照分析学习：国际上的两个标准：T568A标准和T568B标准的线序讨论：两种标准的线序的异同引针号12345678T568B白橙橙白绿蓝白蓝绿白棕棕T568A白绿绿白橙蓝白蓝橙白棕棕比照分析：“橙绿互换”熟记：引导学生将两种标准的线序背下来。介绍：直通线〔A—B〕一头A标准，一头B标准交叉线：〔B—B〕两头都是B标准启发引导比照讲授观看讨论分析理解接线标准和连接方法是本节课教学的重点。在教学时，教师要通过直观的演示、生动的讲解力求使学生将两个接线标准的线序记住。7递进任务交流协作任务一：制作双绞线1、剪，〔已经在环节一中完成〕2、剥，〔已经在环节一中完成〕3、排，根据T568B标准将8根导线排好顺序，整理平整。4、剪平，将平行排列整齐的8根线用剪刀口将前端修齐，裸露在外面的局部不应超过1.5cm，这样可以保证送入水晶头之后裸露的双绞线能够受到水晶头外壳的保护。5、插，将线头剪齐后插入RJ－45接头。〔注意：要插到底，直到另一端可以清楚看到每根导线的铜芯为止〕。6、压，将RJ－45接头插入压线钳的RJ－45插座，然后用力压紧，确认没有松动。任务二：测试连通性观察：给出连通性没问题的网线让学生分组测试，让他们观察测试器亮灯的情况归纳：归纳出直通线和交叉线的测试方法操作：动手检查自己做的网线的连通性讲解介绍强调平安示范引导观察归纳操作双绞线的制作是本节课的难点，因此教师会详细讲解每一个步骤，同时让学生通过观察得出测试的方法，培养学生的观察能力和归纳总结的能力20自主学习案例列举自主学习：自主在网上搜集资料，得出直通线和交叉线的使用范围。案例列举：如：电脑与交换机间用直通线，两个交换机之间用交叉线归纳：同类设备间用交叉线，不同类设备间用直通线引导总结归纳自主学习，归纳举例通过自主学习增加学生的参与度，减少理论知识学习的枯燥13问题引入合作探究问题：在制作双绞线时，如果不按照T568A标准和T568B标准是否能够连通呢？连上电脑和交换机上有是否能联网？探究实践：小组通过实践操作检测验证，得出结论。提问引导总结归纳探究、实践通过实际操作得出结论，培养学生实践出真知的意识。20意义建构效果评价总结归纳本节课的重点内容、填写评价量表并布置课后作业。总结归纳聆听总结总结加深学生对重要知识点的记忆10板书设计双绞线的制作与测试三、制作方法1、将外皮剥除三、制作方法1、将外皮