小学思政教师培训课件

小学思政教师培训课件课程背景与目标教学内容与方法探讨课堂氛围营造与师生关系建设评价方式与标准改革探索家校合作共育模式创新实践教师专业成长路径规划及支持体系构建contents目录课程背景与目标01

小学思政教育重要性塑造正确价值观小学思政教育是学生价值观形成的关键时期，通过思政教育引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。传承优秀文化思政教育承担着传承中华民族优秀传统文化的重任，通过教育使学生了解和认同本民族文化。培养社会责任感思政教育旨在培养学生的社会责任感和公民意识，使学生具备参与社会公共事务的意愿和能力。小学思政教师是学生思想成长的引路人，承担着传播知识、引导价值、塑造灵魂的重要职责。角色定位思政教师应具备坚定的政治信仰、高尚的道德品质、广博的知识储备和良好的教育教学能力。素养要求教师角色定位与素养要求通过培训，使小学思政教师深入理解思政教育的重要性，掌握教育教学的基本理论和技能，提高教育教学质量和效果。培训目标参训教师能够树立正确的教育理念，掌握科学的教育方法，有效应对教育教学中的实际问题，提升教育教学能力和水平。同时，能够积极参与教育教学研究，推动小学思政教育工作的创新发展。预期成果培训目标及预期成果教学内容与方法探讨02社会主义核心价值观01重点讲解富强、民主、文明、和谐等国家层面的价值目标，自由、平等、公正、法治等社会层面的价值取向，爱国、敬业、诚信、友善等公民个人层面的价值准则。中华优秀传统文化02深入挖掘和阐发中华优秀传统文化讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同等时代价值，引导小学生树立正确的世界观、人生观和价值观。革命传统教育03结合中国革命历史，讲述革命先烈的英勇事迹和革命精神，培养小学生的爱国情怀和革命传统精神。核心价值观引领下的教学内容选择通过创设生动具体的场景，让学生在情境中体验和感悟教学内容，增强教学效果。情境教学法选取具有代表性的案例，引导学生分析和讨论，提高学生的思维能力和问题解决能力。案例教学法通过问答、小组讨论、角色扮演等方式，鼓励学生积极参与课堂活动，激发学生的学习兴趣和主动性。互动式教学法创新教学方法，提高课堂吸引力校园文化活动开展丰富多彩的校园文化活动，如文艺演出、体育比赛等，让学生在活动中感受校园文化氛围，增强集体荣誉感。社会实践活动组织学生参加志愿服务、社会调查等活动，让学生在实践中了解社会、增长见识、培养社会责任感。家校合作活动加强与家长的沟通和合作，开展亲子活动、家庭教育讲座等，促进家庭教育与学校教育的有机结合，共同推动学生的全面发展。实践活动设计与实施策略课堂氛围营造与师生关系建设03激发学生的学习兴趣通过生动有趣的故事、案例和游戏等形式，引导学生积极参与课堂活动，激发学生的学习兴趣和求知欲。鼓励学生的积极表现及时肯定和鼓励学生的进步和优秀表现，增强学生的自信心和成就感。创设良好的学习环境保持教室整洁、美观，张贴励志标语和优秀学生作品，营造浓厚的学习氛围。营造积极向上、和谐共进的课堂氛围03倾听学生的声音鼓励学生发表自己的见解和意见，认真倾听学生的声音，增强学生的参与感和归属感。01尊重每一个学生平等对待每一个学生，尊重学生的个性差异和独特价值，关注学生的成长和发展。02加强与学生的沟通交流通过个别谈话、问卷调查等方式，了解学生的思想动态和学习需求，及时调整教学策略和方法。建立良好师生关系，促进互动沟通123通过观察、谈话等方式，了解学生的心理健康状况，及时发现和解决学生的心理问题。了解学生的心理健康状况针对不同学生的心理问题，提供个性化的心理辅导和支持，帮助学生缓解压力、调整心态。提供个性化的心理辅导通过开展心理健康教育活动，培养学生的心理素质和抗压能力，提高学生的心理健康水平。培养学生的心理素质关注学生心理健康，提供个性化支持评价方式与标准改革探索04传统评价方式往往只注重学生的知识掌握情况，以考试成绩为唯一标准，忽视了学生的思维能力、创新能力和实践能力等方面的评价。单一性传统评价方式往往只关注学生的表现结果，而忽视了学生的学习过程、学习方法和学习态度等方面的评价。片面性传统评价方式往往只注重对学生当前学习状况的评价，而忽视了对学生发展潜力、个性特长和成长过程等方面的动态评价。静态性传统评价方式局限性分析思维能力评价学生是否具备独立思考、分析问题和解决问题的能力，包括逻辑思维能力、创新思维能力等。实践能力评价学生是否具备将所学知识应用于实际情境、解决问题的能力，包括实验操作能力、社会实践能力等。情感态度价值观评价学生是否具备正确的世界观、人生观和价值观，以及积极向上的情感态度和良好的品德修养。以能力为导向的评价标准制定通过观察学生在课堂上的表现，包括听讲、发言、讨论、合作等方面，评价学生的学习态度、学习方法和思维能力等。课堂表现评价通过展示学生的作品，包括作业、实验报告、社会实践报告等，评价学生的实践能力、创新能力和成果质量等。作品展示评价引导学生自我评价和相互评价，帮助学生认识自己的优点和不足，提高学生的自我反思和自我发展能力。学生自评和互评引入家长和社会对学生的评价，了解学生在家庭和社会中的表现和发展情况，为学生的个性化教育和全面发展提供参考。家长和社会评价多元化、综合性评价方法应用家校合作共育模式创新实践05家庭氛围的营造者家长应营造和谐、有爱、积极向上的家庭氛围，使孩子在潜移默化中接受思政教育。孩子思政学习的引导者家长应关注孩子的思想动态，引导孩子树立正确的价值观和世界观，培养孩子的社会责任感和公民意识。家长的榜样作用家长的言传身教对孩子影响深远，应展现出良好的道德品质和行为习惯，成为孩子思政学习的积极榜样。家长在思政教育中的角色定位通过定期家长会，向家长汇报学校思政工作进展和孩子的表现，同时听取家长的建议和意见。定期家长会家校互动平台家访制度利用网络平台如微信群、QQ群等，及时发布学校思政活动信息，鼓励家长参与讨论和交流。对有特殊需要的家庭进行家访，深入了解孩子在家庭中的表现和需求，提供个性化的思政教育指导。030201家校沟通渠道拓展及信息反馈机制建立鼓励家长作为志愿者参与学校的思政活动，如道德讲堂、社会实践等，增强家校之间的互动与合作。家长志愿者活动设计一些亲子共同参与的思政实践活动，如家庭美德建设、社区服务等，促进家长和孩子共同成长。亲子活动设计定期组织家校共育研讨会，邀请专家和家长共同探讨思政教育的方法和策略，提升家校共育的效果。家校共育研讨会共同参与活动设计，形成教育合力教师专业成长路径规划及支持体系构建06确定教师专业成长目标根据小学思政教师的职业特点，制定个性化的专业成长目标，包括教学技能、学科知识、教育理念等方面的提升。规划专业成长路径结合教师的实际情况和专业发展需求，制定长期和短期的专业成长计划，明确每个阶段的目标和任务。建立专业成长档案记录教师的专业成长过程，包括参加的培训、获得的证书、教学成果等，为教师的专业发展提供有力证明。明确教师专业成长目标及路径规划针对小学思政教师的实际需求，制定全面、系统的培训计划，包括培训课程、培训形式、培训时间等。制定系统化培训计划涵盖教育教学理论、教学方法与技巧、课程与教材研究、教育科研方法等方面，提升教师的教育教学能力。丰富培训内容采用线上与线下相结合、理论与实践相结合的培训形式，提高培训的针对性和实效性。创新培训形式完善培训机制，提升教师专业素养建立奖励制度设立优秀教学成果奖、优