【湖北省高校健美操专项选修课教学现状调查探究报告3600字】

湖北省高校健美操专项选修课教学现状调研分析报告目录TOC\o"1-2"\h\u12501湖北省高校健美操专项选修课教学现状调研分析报告 129981一、调查问卷编制 125676二、调查过程 27969三、调查结果分析 224615（一）教学目标 226737（二）教学内容 319893（三）教学组织 417140（四）教学策略 521954（五）学生学习评价 6为了对湖北省高校健美操专项选修课实施现状进行了解，本研究自编了《高校健美操专项选修课实施现状问卷》（参见附件）。问卷调查能够有效结合访谈调查，对课程实施情况进行了解与调查。一、调查问卷编制本研究根据研究目的，编制了《健美操专项选修课实施现状问卷》。《健美操专项选修课实施现状问卷》采用五点计分法，分为“一直都没有”、“经常没有”、“一般”、“常有”以及“一直都有”等五个选项。这五点可以从频率低到频率高放映湖北省高校健美操专项选修课的教学情况。在编制问卷的过程中，本研究收集了健美操相关文献成果，并咨询了体育学与教育学方面的专家，听取他们的意见，形成了问卷的初测问卷。本研究选择50名参与过高校健美操专项选修课的学生作为初测对象，了解他们对问卷的看法。同时，本研究对表述不清楚的项目进行修改，并最终形成问卷。本研究在完成最终问卷之后，对60名参与过高校健美操专项选修课学生进行两次测试，间隔时间为6个星期，一般检验问卷的重测信度。经过检验分析，问卷的重测信度为0.85。这显示问卷具有较好的信度，能够较好放映湖北省高校健美操专项选修课的教学现状。《健美操专项选修课实施现状问卷》包括17个项目，主要包括教学目标、教学内容、教学策略、教学组织、学生学习评价等内容。这可以全面对湖北省高校健美操专项选修课实施情况进行了解，为研究的开展提供依据。同时，本研究了解调查者关于性别、教龄、职称等三个方面的情况。本研究通过对调查者基本信息的了解，可以保证被试在不同的性别、教龄、职称上均衡，从而确保研究结果的全面性。二、调查过程本研究利用《健美操专项选修课实施现状问卷》对湖北省8所高校的200名教师进行调查。本研究一共方法200份问卷，回收有效问卷为181份，有效率为90.5%。在回收问卷之后，本研究对问卷进行分析处理，了解湖北省高校健美操专项选修课实施现状。有效问卷的情况如表1和表2所示。表1和表2显示参与本次调查的被试在性别、教龄、职称方面基本均衡。这显示本次调查具有一定的全面性，能够较好放映湖北省体育专业健美操专项选修课的教学现状。表1有效回收问卷的性别与教龄情况教龄10年以下教龄10-20年教龄20年以上总份数男453528108女31301273总份数766540181表2有效回收问卷的职称情况职称无助教讲师副教授教授人数1058534020三、调查结果分析（一）教学目标表3课程具有明确的教学目标情况情况一直都没有经常没有一般常有一直都有比例1%4%16%55%34%表4教学目标符合学生发展需求情况情况一直都没有经常没有一般常有一直都有比例39%36%12%7%6%表5根据教学目标设计课程情况情况一直都没有经常没有一般常有一直都有比例10%14%36%36%4%表6教学工作能够实现教学目标情况情况一直都没有经常没有一般常有一直都有比例12%13%31%19%35%表3到表6放映了湖北省普通高校健美操专项选修课的教学目标情况。体育教育在健美操专项选修课中，实施教学目标取得了较好的成绩。体育教育具有明确的教学目标，并在教学过程中积极实施教学目标。在“课程具有明确的教学目标情况”和“教学工作能够实现教学目标情况”，这两个方面，选择“常有”和“一直都有”的被试的人数超过了参与调查总人数的50%。但是，表4和表5显示，教师的教学目标同学生的发展需求仍然存在一定的差距，健美操教师也没有很好根据教学目标设计教学。这也在一定程度上限制了健美操专项选修课教学的效果。在“教学目标符合学生发展需求情况”选择中，选择“常有”和“一直都有”的被试的人数为参与调查总人数的13%，而这一比例在“根据教学目标设计课程情况”则为40%，未超过参与调查总人数的一半。（二）教学内容表7教学内容对学生具有较大吸引力情况一直都没有经常没有一般常有一直都有比例42%23%11%22%2%表8教学内容设计合理情况一直都没有经常没有一般常有一直都有比例2%3%76%10%9%表9教学内容符合符合学生发展需要情况一直都没有经常没有一般常有一直都有比例24%44%12%10%10%表10教学内容符合课程大纲要求情况一直都没有经常没有一般常有一直都有比例6%4%12%40%38%表10显示，教学内容已经较好符合了课程大纲的要求。这显示了湖北省的健美操教师能够根据课程大纲，对健美操专项选修课的教学内容进行设计。但是，表7到表8显示，教学内容仍然存在一定的不合理。这显示教学内容并没有有效激发学生的兴趣，并有效符合学校的发展需求。在“教学内容对学生具有较大吸引力”方面，选择“常有”和“一直都有”的被试的人数为参与调查总人数的24%。这一情况在“教学内容设计合理”和“教学内容符合符合学生发展需要”中的比例为19%和20%。这显示，教师在湖北省的健美操专项选修课课程在实施过程中，应该对教学内容已经进行完善与改进。（三）教学组织表11课程组织有序情况一直都没有经常没有一般常有一直都有比例35%35%16%10%4%表12课程组织效果高情况一直都没有经常没有一般常有一直都有比例41%39%6%6%8%表13课程进行分组教学情况一直都没有经常没有一般常有一直都有比例40%44%6%6%4%有效的教学组织是保证体育专业健美操专项选修课顺利开展的重要前提与基础。为此，本研究通过问卷调查法，对教学组织的情况进行调查与分析。调查结果如表11到表13所示。表11到表13放映了湖北省健美操专项选修课在教学组织过程中的情况。在“课程组织有序”、“课程组织效果高”、“课程进行分组教学”这三个方面，选择“常有”和“一直都有”的被试的人数为参与调查总人数的14%、14%和10%。统计结果显示，健美操教师并没有对健美操专项选修课教学活动进行有效的组织。为此，如何提高课程的组织效率应该成为湖北省健美操专项选修课教师关注的内容。（四）教学策略表14具有丰富教学策略情况一直都没有经常没有一般常有一直都有比例30%38%10%11%11%表15能够激发学生的学习兴趣情况一直都没有经常没有一般常有一直都有比例36%36%4%20%4%表16利用多媒体进行教学情况一直都没有经常没有一般常有一直都有比例31%44%18%5%2%科学的教学策略对于提高教学效率与强化学生的学习动机具有积极的意义。本研究对教学策略的情况进行调查，表14到表16显示了教学策略的实施情况。本研究对湖北省健美操专项选修课的教学策略进行调查。调查结果显示，健美操教师在实施教学的过程中，仍然存在很多程度的不足。在“具有丰富教学策略”方面，选择“常有”和“一直都有”的被试的人数为参与调查总人数的22%。这显示教师并没有依托完善的教学策略，提高学生的兴趣。在“能够激发学生的学习兴趣”的调查中，选择“常有”和“一直都有”的被试的人数为参与调查总人数的24%。这凸显了健美操教师在实施健美操专项选修课的过程中，并没能很好利用教学策略提高学生的学习兴趣水平，使他们拥有强烈的学习动机。在“利用多媒体进行教学”调查中，选择“常有”和“一直都有”的被试的人数为参与调查总人数的7%。这显示健美操教师也没有有效利用多媒体，辅助体育教学。这也给健美操专项选修课的教学效果的提高也带来一定的困难。（五）学生学习评价表17学生学习结果具有科学的评价方式情况一直都没有经常没有一般常有一直都有比例5%14%16%51%14%表18根据学生学习评价结果改进教学情况一直都没有经常没有一般常有一直都有比例16%14%52%10%8%表19学生能够根据评价结果完善自己情况一直都没有经常没有一般常有一直都有比例41%38%12%5%4%完善的学习评价机制能够为学生进行学习经验总结与健美操教师进行教学反思提供重要的参考与依据。为此，本研究从“学生学习结果具有科学的评价方式”、“根据学生学习评价结果改进教学”和“学生能够根据评价结果完善自己”三个方面，对湖北省高校体育专业健美操专项选修课的教学现状进行调查。在“学生学习结果具有科学的评价方式”方面，选择“常有”和“一直都有”的被试的人数为参与调查总人数的65%。这显示了当前湖北省高校在开展健美操专项选修课的过程中，具有科学的评价方式。这可以较好放映学生的学习结果。在“根据学生学习评价结果改进教学”方面，选择“常有”和“一直都有”的被试的人数为参与调查总人数的18%。这显示了健美操教师并没有对考核的结果给予充分的关注与重视，并将其作为改进健美操教育模式的重要依据与参考。在“学生能够根据评价结果完善自己”方面，选择“常有”和“一直都有”的被试的人数仅仅为参与调查总人数的9%。这凸显了当