《谈谈小学班级管理》 论文

谈谈小学班级管理小学阶段是学生处于身心发育的重要时期，是培养良好的心理品质和行为习惯的关键期。如何正确的引导学生，班主任老师和家长是关键。提高班主任、老师的自身素质，加强管理学习，严格要求自己，与时俱进，做到和学生一起学习，和学生一起进步，是工作任务。家长在日常生活中，言谈举止，孩子都看在眼里，家长在教育过程中也同样重要。作为一名班主任老师我对班级管理的理解与认知如下：一．认真负责，多说多做，关爱学生是班主任老师的首要工作作为一名年轻的班主任老师，自身有不完善的地方，但只要能做到“认真负责”“多说多做”“细致关爱”我觉得这是做好一名合格的班主任老师的前提，教师事业源于我对这份职业的热爱和执着。不同的学习的环境有不同的管理方式，我所处的学校环境让我不仅在学习方面，更在生活方面让我有对孩子们有更多的了解。每一个学生都是独立的个体，他们身上都有自己的闪光点，我认为教育不仅在学习上，更应在平时发现，每一个学生的优缺点、特长、爱好，作为班主任老师都应了解，多沟通，多鼓励，和孩子们做朋友。让孩子信任老师，而不是惧怕老师，和每成为交心的朋友，这是第一步。在孩子们的成长关键时期，正确的引导，及时发现孩子们的心理变化和生理变化。学生犯了错误，不一定指责和批评解决方法，有时一句轻微的批评可能会对学生的心灵造成伤害，作为老师应该采用恰当的方式加以引导，只有用心去拥抱学生，少一些埋怨、指责和些理解、鼓励和赞扬，给予他们最平等而又博大无私的爱，学生才有可能发自内心地、主动地和老师交朋友，我们才能得到他们的尊敬和信任，走进世界，去了解和洞察他们的需要，才能更好的去从而达到好的教育教学效果。作为老师应该正确培养小学生良好的行为习惯和学习态度。让每一位孩子热爱生活，热爱学习，能够乐观、开朗、自信的成长。二．以身作则，做好榜样，做好“无声教育”班级是小集体，班主任老师是这个小集体的带头人，领导者，班主任老师的言谈举止，影响着班级的每一个学生，所以班主任老师更应该在学生率。要求每一位学生做到讲普通话，写规范字，那么首先班主任老师应该做到，黑板板书工整清晰，说标准普通话。要求学生们有礼貌，团结友爱，师就应该尊重每一位同学。要求学生们每天不迟到，那么我们老师就应做到第一个到校。平时学习生活中的潜移默化，无声的一言一行时时刻刻的影响着孩子们的成长，要做到成为他们心目中的榜样。教书育人，以身示范，作为一名教师不仅树立正确的职业道德规范，提高自身修养。待人待事：做一个有原则，有责任，有正气的人。三．具体日常行为教育，能力培养小学生的教育，重点是养成教育，学生是否具备良好的行为习惯和思想品德修养，决定于小学阶段的教育，不是只追求成绩，强调结果，而是实质教育，重视学生的德智体美劳的全面发展。1.课堂规范和行为的养成课堂上学生们的行为规范，必须严格要求，课堂中如果发现问题，应该及时纠正，做到长期的行为养成。具体要求：学生的正确坐姿；读书的正字正确姿势；书本与眼睛间距；回答问题时做到：心态自然，声音洪亮，吐字清晰，不紧张，不胆怯。上课时注意力集中，有不理解的、有疑问的课老师询问。循序渐进，日复一日的反复纠正反复强调，严格要求，我想一定会达到预期的效果。2.完善的班级管理制度细致的做好班级各个方面管理制度。例如：选班干部，选一名优秀的班长，/一个副班长辅助，各组选一名组长，副组长，卫生委员，体育委员，音乐委员，灯长(负责班级电器开关)，班级文化委员（负责管理班级海报，手工，图书等。可以让学生每月定期的选举，让班级内每一位学生都参与其中，培养竞争意识，多鼓励，多锻炼，生的特点建议他们勇敢自荐。制度的建立不仅让学生在学习上你追我赶，也在德智体美劳等方面得到全面发展，让有能力，有想法的学生，在班集体自己的长处，让他们体会什么叫以身作则，只有自己做好了，才能让同学信服，让他们在实践中明白其中的道理，当然班主任老师也会过程中观察指导教育。3.和学生家长建立学习与生活日志通过学生在学校的表现，定期在线家访学生在家庭中的表现，和家长建立联系日志。根据学生的表现及时反馈给家长，养成学校与家庭间的行为学生合理安排作息时间，自己洗漱，自己整理房间，并帮助父母做一些力所能及的家务，养成自理能力等。总之让孩子通过劳动理解体会劳动的意义，体贴父母的艰辛，体现尊老爱幼的美德。四.培养良好的班级风气良好的班风是一种凝聚力，也是班集体生命力的象征，它能无形地支配班里的每一位学生。社会中存在的一些不良风气，有时会影响小学生的思想和行为，影响学生对待事物的理解和看法。我认为在小学生初级教育期间，班级风气也同为班主任老师，正确完善班风建设是关键。小学生的模仿能力很强，而很多的习惯都源于模仿大人们，小学生多次简单的重复就自然的形成了习惯。对于小学生来说，模仿电视里的动画片暴力场景，以前在电视报道中也屡见不鲜。今年新型冠状病毒爆发期间，假期延长了，学生都宅在家里，父母不愿意过多的陪小机给孩子，很多小学生都学会了一些“网络游戏”，给学生的身心发展带来了一定的危害。不良的社会风气和社会环境，或多或少的对涉世不深、自差的小学生造成影响，致使许多不良习惯很快形成，并且在学生的思想中不断蔓延，伤害是无形的，后果往往想不到的。这就要求家长应该严格监督，避免小学生接触网络游戏。班主任老师加以引导，培养正确的班级风气，做到“好人好事有人夸”，“不良现象严同学们对一些不良现象，针对性的讨论，让同学充分认识到后果的严重性，让不良风气在班级集体面前无地自处。期间班主任老师在组织与讨论期间引导，并营造幽默的氛围中进行，切勿伤害学生的自尊，尺度的把握尤为关键。五．家庭教育在小学生成长的过程中，学校教育、社会教育、家庭教育缺一不可。家庭教育是在家庭生活中，家庭成员之间相互的影响和教孩子是父母的“复印机”！父母是孩子最早的启蒙老师，也是学生一生中最重要的老师。家庭环境对学生的影响也极其重要，家庭的氛围的融洽，待法和做法，无形中影响着孩子。为什么同一个老师教，有的学生学习好，有的学生学习差，有的学生德智体美劳全面发展，有的学生发展不均衡？这一部分原因也可能家庭教育是家庭教育抓的好，孩子成长和发展相对比较好。相反，家庭教育抓的不好，父母只顾自己或者忙于其他事务，顾不上管理教育自己的孩子，忽略了段，结果孩子学习就差，有些学生甚至产生叛逆心理，不和父母多沟通，父母也不好管理。那么，究竟怎样进行的家庭教育呢?我认为家长应该全面关心孩子的生活和学习方面。在家父母做到不要在孩子面前避免传达给学生负能量，多陪伴孩子，多给孩子一些积极向上的生活子以朋友的方式相处，利用假期多带孩子出去旅游增长见识。及时发现孩子在学习上、生活上、生理上的一些变化，多沟通多倾听