新课改教师培训工作总结范文

本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制第第页新课改教师培训工作总结范文新课改老师培训总结一20xx年7月8日至11日，带着几分感动，带着几丝向往，我有幸参与了由教育局组织的20xx年第六批骨干老师培训。这次培训分为三个方面，一是新课改理念学习;二是老师专业化成长;三是班级管理。集中学习在第一学校报告厅进行，为期4天。这次培训，我收获很大，老师们各有所长，风格迥异，讲课精彩，教学内容丰富。现总结如下：

一、更新了教育教学理念。

时代在不断进步，社会在不停前行。同样，教育教学理念也应与时俱进。埋头苦干是必需得，但抬头望天也是必要的。一味埋头苦干会迷失道路，间或抬头望天才能看清方向。特殊是随着新课程改革的纵深进展，许多教育教学中的深层次问题不断地暴露，这时候更需要理论的指示与专家的引领。对于我个人而言，这次培训无疑是一场“准时雨”，不仅对理清爽课改中的种种关系有关心，而且对突破新时代教育教学中一些“瓶颈”问题供应新的解决思路与方法。

进修校王XX老师的《中学老师专业标准》的解读专题报告，首先分析了当前教育的各种缺失，指出当前的教育还是“精英教育”“应试教育”，忽视了人的素养的培育。怎样转变这种现状?他提出从中国古代优良传统找良方，将人的精神基础打牢，提高人的素养。

思源试验中学白秀娟校长的报告，则关注了老师的身心健康。社会压力、职业压力让我们的老师生存不易，需要学会自我调整，需要乐观的工作生活。君子三德“仁者不忧，智者不惑，勇者不惧”让我思索问题更加理性。作为一名具有教育情怀，渴望成长的老师，我会放下架子，蹲下身子，用孩子的眼光端详孩子，走进孩子的心灵世界，和孩子一同成长，带着灵魂找到一条幸福的回家之路。

总之，由于种种缘由，我们现在的教育越来越偏离正常的轨道，越来越朝焦急功就利与速成的方向进展，老师的生存和进展越来越受到挑战。这些都需要在理念上订正与更新，使我们的教育不离其本质。

二、更新了教育教学学问。

老师是一个永新的职业。这里讲的“新”主要指学问的更新与教学艺术的更新。作为一名优秀的年轻老师，我们应始终站在时代文化前沿的号手，把住时代文化进展的脉博;我们应是始终站在科学学问岸边的摆渡人，传承学问与文化;我们应是同学灵魂的塑造师与精神垃圾的清道夫。所以，我们必需时时保持充电的状态，此次培训无疑是一次良好的机会。经过培训，就我个人而言，不仅在学科学问方面得到一次全面的补充，而且在教学艺术方面得一次新的补充。

教研室王丽霞老师《做一名富有专业情怀的幸福老师》的报告，睿智的指出当前的作文教学存在五种缺失，强调：1、要制造先有仿照;2、老师作文教学的关键在于指导如何写，而不是只会提要求。王老师是新概念快速作文教学方面的知名专家型老师，她的方法科学而切实可行。对当下普遍迷茫的作文教学是一股清爽之风。我想，这种快速作文能否应用于学校英语作文的写作?这是一个值得一试的想法，我已经找王老师拷了课件，有了理论，暑假开学后，我肯定会实践一下。

进修校吴淑芳校长《中学校老师职业道德规范》的报告，简洁的24个字，吴老师的阐释与时俱进，不落俗套。50多岁的老老师，电脑玩的比年轻人还娴熟，对一些教育教学中的常用软件，如录课软件，视频剪辑软件等，给了我们现场演示，流程完整，操作娴熟，让我自叹不如。此乃神人也。吴老师就是一位玩时尚的老太太。同时吴老师强调，21世纪是“压力时代”，需要学习教育心理学，尤其是人民老师。同时，现在的老师需要有反思精神，需要把握教育学学问，才能成长为同学喜爱的老师。

总之，教育是一门艺术，也是一门技术，需要老师不断的自己更新，才能更上一层楼。

三、观摩了专家名师风采。

此次培训活动的一大特色就是理念联系实际。不仅倾听了专家的解读，而且近距离地学习了名师的教育教学艺术和班级管理艺术。

教研室张召厂老师《让生命之花在课堂怒放》的报告，做一个好老师，就要读一本好书，上一节好课，写一篇反思。同时张老师强调新课程中，青年老师应有所作为。校本教研不能丢，专业成长方才有动力。如若深化多思索，目标达成就不成问题，都很有指导性。

第一初级中学张XX老师《做才智班主任》的报告，完全是自己的实践的梳理和总结。张老师提出，教育是一项爱的工作，只有全身心地喜爱，才能有所成果。教学工作如此，班级管理亦如此。在报告中，张老师用自身的实例很好的诠释了“老师是太阳底下最光辉事业”的真正内涵。

四、老师自身的成长

教育的进展，关键在老师的成长。老师是学校进展的基石，学校的软实力来于拥有一支业务力量强，团结敬业的老师队伍。对于个人而言，老师的成长不仅是时代的要求，更是适当现代教育的需要。此次培训，许多专家与同仁重点谈了老师如何规划自己的成长之路，如何成为专家型名师。

教育局史大士局长《老师专业成长的思索》的报告，史局长高瞻远瞩，从全球科技进展的高度以及社会日新月异的进展变化动身，指出老师不应是“烛”，要有可持续的文化学问储备，那就要学会做讨论，成为专业化的老师。而讨论应当来自教育教学实践，又要回归课堂，服务课堂。史局长很有自己的独特见解，是一位懂管理的业务性教育前辈。他说，老师既不是一杯水，也不是一桶水，而要做半瓢水，引出同学这股源源不断的清水。这使我想起英国前首相丘吉尔的一句话：我们每个人都是一只昆虫，我信任，我是一只萤火虫。我想，我们老师不妨就做一只萤火虫吧，在黑夜中与同学们同行，照亮他们的同时，也照亮我们自己。

同时史局长还提出，老师要对课例进行讨论，加强对文本的解读和探究，提倡准时反思。课例讨论的价值在于：拓展教学视野、进展反思力量、唤醒主体意识和培育问题意识。最终的目的是促进老师专业成长。

五、结识了新伴侣。

此次培训是一个很好的平台，参与培训的都是全县教学一线的精英、名师，对教育教学都是自己独到的见解。所以此次培训又是一个特别好的相互学习的机会。大家将自己教学中的阅历相互沟通，建立友情的纽带，平常只能在报刊杂志见到名师的老师，通过此次机会，最终可一睹尊容，亦为乐事。吴老师创办的百度云盘，成为了大家资源共享，各在一方时沟通的平台。

六、硕果累累

本学期开学，我将担当了九班级英语教学，在完成教学常规工作的同时，我会乐观实践。主要有以下方面：

1、乐观撰写教学反思和教学叙事。我是一个敏于思，但惰于笔的人，集中培训回来，我的有了自己的想法，思路变宽了，开通了自己的博客，注册了自己的云盘，我要趁暑假这段时间，整理一下自己储存的资料，7月12日至今，我的博客了更新了10多篇博文，以后我会连续坚持。

2、努力开展教育教学讨论。暑假期间，我将会观看一些名师的公开课观摩课视频，并将自己体会和收获进行了总结和梳理，多学习，多思索。同时我还会对暑假后的九班级课程实行预备，梳理一下课本的学问体系，做一个思维导图，开学后教孩子们自己做思维导图。

3、乐观发挥示范引领的作用，对学校的教育教学管理出谋献策。作为学校的老老师，我主动将这次培训的成果带回单位，充分发挥骨干老师的作用，乐观示范，大胆引领，带领全校的英语老师投入到学校教育教学改革中。在教研组活动中，我会乐观带领大家共同探讨教学中遇到的各种难题，引导互动和沟通，使学校英语组成为全校活动最丰富，效果最显著的组别，促进大家的专业素养的成长。

参与县级骨干老师培训是自己成长路上的一次重要经受，我非常珍惜。在集中培训时，我总是坐在前排，笔记也非常仔细，生怕有所遗漏，而造成圆满，辜负大家的期望。回到学校，我对自己严格要求，事事认真，让自己快速成长。

今后我会将在这里学到的新学问尽快地内化为自己的东西，运用于教育教学过程中去，结合我校的实际状况，准时地为学校的建设和进展出谋划策，努力学习同行们的学习态度，求知精神，协作力量，加强平常的学习、充电。他山之石，可以攻玉，我肯定将学到的学问运用于教育教学实践中去，让培训的硕果在职教事业的进展中大放光荣。

新课改老师培训总结二通过暑期十天时间紧，任务重的远程培训后，本人从同学与老师的角度对新课改进行分析总结如下：

在高中阶段实施语文教育的改革，是一个前无古人摸索阶段,是“摸着石头过河”的探究。老师需要依据同学的实际特点，摸索出适合同学的一套方法策略来。叶圣陶先生说：“教是为了不教。”就是使每一个同学都成为学习的仆人，同学在老师指导下，能通过自己的思索、探究、实践等活动去猎取学问，并在主动探素的过程中，获得乐观情感体验的学习方式和学习过程。对应于传统学习方式的被动性，“自主探究学习”体现了现代学习方式的主动性的特征，变“要我学”为“我要学”，把学习变成人的主体性、能动性、独立性不断生成、张扬、进展、提升的过程，把学习的责任真正从老师身上转移到同学身上，让同学的学习成为一种真正的有意义的学习。

那么怎么样才能培育同学语文自主学习力量,让同学在自主探究学习中发挥自身的潜能和优势，保证他们的自主性、探究性的学习落到实处，真正地在学习过程中获得学问和本事呢?

一、目标明确，做到有的放矢。

首先要结合教学大纲和教学内容，立足于整个教学单元，让同学对学习的目标、方法和过程及课文的重点难点有也许的初步熟悉。老师参加指导，关心同学明白自己想要学习什么、获得什么。老师的作用主要体现在引导，在怎么样激发同学学习的欲望和渴求的心理，让同学自觉主动地参加到学习情境之中。而同学可借助老师的提示以及和文本相关的资料，初步感知文本，并在感知的过程中逐步明确目标。我国有句“熟读唐诗三百首，不能作诗也能吟”的俗语，古圣先贤也早就指出了读书在语文教学中的重要性。让同学逐步学会精读、略读和扫瞄。培育同学广泛的阅读爱好，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓舞同学自主选择阅读材料。因此读背是自悟的前提和基础。只有反复诵读才能真正体会课文的意味、情趣和文气。

二、激发同学的求知欲，培育爱好。

爱好是最好的老师。同学假如对学习的内容产生深厚的爱好，他的自学欲望自然会在心中升起，全身心地投入到学习中去。因此，老师在同学自主学习的过程中，要使之乐于学习，就要想方设法来调动他们的自学爱好。要变“老师的自我感觉良好”为“注意同学的爱好体验”。我们老师在上课时大多关注的是这堂课我上得好不好，我的要求同学有没有达到，我的讲解同学有没有理解。其实，老师都太注意自我的感觉，而没有考虑同学的爱好体验。所以我们语文老师不管在上什么课，都不能只关注自己的感受，而是要注意同学的爱好体验，要设身处地地为同学考虑，站在同学的角度来上课。

三、培育同学的规律思维，鼓舞质疑。

爱因斯坦说：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”现代教学论讨论指出，从本质上讲，感知不是学习产生的根本缘由，产生学习的根本缘由是问题。新课程的教学改革也特殊提到了问题意识。问题意识可以激发同学勇于探究、制造和追求真理的科学精神。有所疑，才有所思有所得。老师要鼓舞同学敢于质疑问题，而同学也只有经过自己的探究，才能拨开迷雾，发觉不为人知的新的问题。老师不仅要擅长提问，也要擅长引导同学学会提问，学会大胆质疑，通过对同学的提问组织争论，多方沟通，相互启发，不但活跃了同学的思维，使他们对课文有更深层的了解，还大大提高了他们的思辩力量和口头表达力量。

四、提倡合作并多方沟通，注意自主探究过程的参加性。

自主探究是自主探究学习的中心环节。同学的自主探究离不开老师的引导，不过这种引导应当是指而不明，引而不发的。老师要注意同学探究的过程，要引导同学真正亲近文本，体验探究过程，摸索探究方法。在课堂教学中要重视师生之间的双边活动，除了老师与同学之间的双边活动之外，还应当涉及师生之间、生生之间的多种互动过程。师生间要有情感的沟通，要多观看、多倾听、多沟通。新课程里提倡“合作的学习方式”的真谛也在于转变同学被动学习的局面，唤醒同学的自我意识，培育他们的自我精神。合作探究学习的形式可以是由同学自主组织形成、自由组合的小组活动。在小组合作活动中，小组成员之间可以相互沟通，争论甚至辩论。每个人有机会发表自己的观点与看法，倾听他人的看法，借助他人的思维方式来启发自己的思维火花。同时老师在其中也要起到穿针引线的作用，在此过程充分了解状况，适当指导，启发同学的思路，辨明方向。这样通过集体沟通之后，达到拓宽思路，加深理解，共同提高的效果。

五、回归到同学自悟探究上。

当前的语文教学，不管是老牌的老师讲，同学听，还是翻新的老师问，同学答，或是改革的老师拨，同学转，其总体还是以老师为中心，喧宾夺主的状况还是显而易见。其实，语文教学不是老师故弄玄虚的卖弄，也不是老师叙述老师本人的读书心得，而是引导同学在阅读中去感受体验，强调的是同学的自悟探究。就要重视语文实践力量的培育。自主运用，主要着眼于培育同学的语文实践力量。陶行知先生说：“行是知之始，知是行之成。”他从哲学的高度阐述了“知行合一”的语文学习思想。同学的学习活动应当是“知”和“行”的统一。同学最终要把所学的学问敏捷地运用，在实践运用中举一反三，形成技能。我们可以通过语文的综合性学习与生活的实际亲密结合起来，可以是课堂语文活动、拓展延长的争论、生活实际的运用等多种形式。同学可在这些实践形式中，自主熬炼语文实践力量。

新课程改革使语文老师的教育教学观念有了很大的转变，语文老师素养有了极大提高，新课程改革带给了我们新理念、新方法、新尝试、新探究。我认为广阔语文工作者应做到：

第一、加强培训，转变了老师的教学观念，逐步适应了新课改的要求。

以新一轮基础教育课程改革为契机，组织老师仔细学习落实《语文教学新大纲实施看法》，提高熟悉，明确新课程观念，把握新教材特点，立足课堂，乐观探究新的教学方法，推动教学改革的深化进展。开展教研活动，使老师对新课程有了足够的熟悉，对新课改作好充分的思想和理论上的预备，在如何对待新课程上，如何对待新课改上，统一了熟悉，转变了老师的观念。

其次、摘下“变形镜”或“有色镜”，以全新的视野看待我们的同学。

每个同学都有其独立的人格特点和价值，不能幻想以一个什么截然统一的标准“修理”共性千差万别的同学群体，重要的是敬重每个同学的共性，因势利导，促进其自我价值的实现。

每个同学都有自身的独特性。独特的共性，是人之所以为人的重要标志。教育的根本目标就是要以人为本，把同学培育成具有独立共性的人，由于没有独立的共性，便没有什么制造性。同学不是小大人，他们具有独特的共性、独特的精神世界和内在感受，有不同于成人的观看、思索和解决问题的方式。因此，不能用成人的思维方式和行为规范去约束同学，要求同学仿照。假如今日的同学，“长大后我就成了你”，是一种悲伤。

每个同学都有巨大的进展