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文档简介

大班科学公开课教案及教学反思《我发现的变化》一、教学目标通过学生的观察和实验，培养学生发现事物变化的能力。培养学生对变化进行观察和分类的能力。培养学生提出问题、探索答案的科学思维能力。二、教学准备教学材料：实验箱、玻璃杯、水、砂土、玻璃棍等。教学环境：教室中央位置留出足够的空间进行实验观察。三、教学过程步骤一：导入新知教师将一张大海报贴在黑板上，上面写着“变化的世界”。引导学生观察海报上的图片和文字，激发学生思考事物的变化。通过问题引导，让学生了解到生活中的许多事物都在发生变化，比如植物的生长、水的沸腾等。步骤二：实验观察教师将实验箱中的玻璃杯放在讲台上，向学生提出问题：“你们认为在杯子中放什么物质会发生变化？”引导学生展开讨论，以激发学生的思考。学生分组进行实验。每个小组要准备一个杯子和一些不同的物质，比如水、砂土、纸张等。要求每个小组在杯子中放入不同的物质，并观察它们是否发生变化。学生进行实验观察，并记录下观察到的变化现象。步骤三：变化的分类学生观察并记录自己实验时观察到的变化现象，然后尝试按照不同的方式进行分类。比如按照物质的性质分类、按照变化的方式分类等。教师适时给予指导和提示。学生将观察到的变化现象写在白纸上，贴在黑板上，展示给全班同学。步骤四：小结与解释教师引导学生对观察到的变化进行总结和解释。让学生思考：为什么有些物质会发生变化？变化是怎么发生的？教师向学生讲解几种常见的变化方式，比如物质的溶解、物质的融化、物质的燃烧等，并引导学生思考这些变化背后的原理。步骤五：拓展探究教师提出拓展问题，让学生自主思考和探究，比如：为什么煮水后水会变成水蒸气？为什么金属在火上加热后会发生变化？引导学生通过实践和实验，寻求答案。四、教学反思通过这节课的教学，学生能够理解事物的变化是普遍存在的，并且能够通过实验观察和分类的方式进行科学地探究。在实验中，学生通过观察和记录，培养了观察细节和总结归纳的能力。同时，教师在引导学生思考问题时，注重培养学生的独立思考和探索答案的能力。然而，本课程还存在一些不足之处。一是实验设计过于简单，在今后的教学中需要提供更多的实验选择和挑战。二是课堂互动不够充分，需要加强学生间的交流和合作。对于一些知识点的解释也可以更丰富一些，让学生对变化的原理有更深入的理解。总的来说，这节课的教学效果还是比较理想的，但仍需要不断改进

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