高三二模语文试卷汇编：古代诗歌阅读

古代诗歌阅读河南省新乡市2024届高三第二次模拟考试语文试题（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成15~16题。秦州杂诗（其十五）①杜甫未暇泛沧海，悠悠兵马间。塞门②风落木，客舍雨连山。阮籍行多兴，庞公③隐不还。东柯遂疏懒，休镊鬓④毛斑。[注]①唐肃宗乾元二年（759年）秋天，因安史之乱，杜甫辞去朝廷官职，从长安出发，开始了“因人作远游”的艰苦历程，此诗即他到达秦州暂住东柯谷期间所作。②塞门：边关。③庞公：东汉末年隐士。④镊鬓：拔掉鬓角上的白发。古人为出仕而常有此举。15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（）A．首联中，诗人写自己还没来得及泛舟大海，就已经陷身于无尽的战火之间。B．“悠悠”本指时间长久，此处为反语，指诗人四处奔走躲避战乱的仓促窘态。C．颔联明写风吹叶落、秋雨不止的自然景象，实则抒无奈漂泊的凄凉悲切之情。D．颈联用典，借用阮籍的任性不羁和庞公的隐居选择，为尾联表白心志张本。16．尾联表达了诗人怎样的思想情感？我们应如何看待诗人的这一行为？（6分）15．B（悠悠，突出经历的战乱时间之长，并非反语；“仓促”于诗也无据）16．①尾联表达了诗人不愿做官的出世的想法。②但这只是杜甫一时的念头，并不意味着他永远不想入世，也不妨碍他一贯的忧国忧民思想。（每点3分，意思答对即可）河南省信阳市高级中学2023-2024学年高三二模测试语文试题（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成15-16小题。题弟侄书堂【唐】杜苟鹤①何事居穷道不穷，乱时还与静时同。家山虽在干戈地。弟侄常修礼乐风。窗竹影摇书案上。野泉声入砚池中。少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功。【注】①杜荀鹤（846-904）,字彦之，自号九华山人，池州石棣（今安徽石台）人。杜少年时，因家境贫寒辍学，投奔九华山秀林峰，寄宿僧舍，苦读于山中，自诩是“江湖苦吟士，天下最穷人”。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是A.首联指出弟侄虽身处世道纷乱之时，却仍能静守其心，谨守礼道。B.颔联紧承首联，运用借代的手法，既点明家乡饱经战乱，又突出弟侄的高洁品格。C.尾联含蓄劝勉弟侄要珍惜光阴，与“莫等闲，白了少年头，空悲切”有异曲同工之妙。D.本诗颇有现实主义特色，寄意深远，炼字精到，语言力求平淡/质朴无华。16.结合全诗，简要分析“窗竹影摇书案上，野泉声入砚池中”的妙处。（6分）(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)15.【答案】C【解析】本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。C.“含蓄劝勉”错误。并非含蓄，而是直抒胸臆，诗人直接点明弟侄要珍惜光阴。故选C。16.【答案】①用词精妙，富有画面感。“摇”,摇晃、摇曳，写窗外竹子的影子在书桌上摇曳。“入”,传入、融入，写泉水发出汩汩之声，仿佛融入砚台中。②视听结合，富有意境美。通过竹影、书案、泉声、砚池等意象，表现了书房环境的清幽高雅，侧面烘托弟侄谨守礼道，勤奋修业的形象特点。③承上启下(或过渡),富有结构美。清幽高雅的书房环境是弟侄心境的体现，既紧承前两联诗人对弟侄谨守礼道的高洁品格的赞美，又引出尾联对弟侄的劝勉。(每点2分)【解析】本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。“窗竹影摇书案上，野泉声入砚池中”,是说“窗外竹子的影子还在书桌上摇摆，砚台中的墨汁好像发出了野外泉水的叮咚声响”。从用词的角度看，“摇”,描绘出窗外的竹影在书桌上摇曳；“入”,想象泉水叮咚仿佛融入眼前的砚台中。描写了书堂清幽静谧的环境，可使读者感受到弟侄伏案苦读的形象，用词精妙，富有画面感。从艺术手法的角度看，“竹影”“书案”“砚池”,是视觉感知；“野泉声”,是听觉感知。此处视听结合，再现了侄子伏案苦读、砚池笔耕的修学情景，富有意境美，表现了书房环境的清幽高雅，从侧面烘托了弟侄谨守礼道，勤奋修业的形象特点。从诗歌结构的角度看，此联上承颔联“家山虽在干戈地，弟侄常修礼乐风”,表达了作者对弟侄勤勉好学、卓然高洁品格的赞美；并由此转入尾联“少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功”,表达了作者对弟侄的劝勉，劝弟侄莫荒废时光、学业。可见颈联承上启下(或过渡),富有结构美。河南省开封市2024届高三第二次质量检测语文试题三、古代诗歌阅读阅读下面这首宋诗，完成下面小题书愤陆游白发萧萧卧泽中，只凭天地鉴孤忠。厄穷苏武餐毡久，忧愤张巡嚼齿空。细雨春芜上林苑，颓垣夜月洛阳宫。壮心未与年俱老，死去犹能作鬼雄！15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．“白发萧萧卧泽中”与“镜中衰鬓已先斑”都表示了诗人年华老去的感伤。B．“嚼齿空”与“塞上长城空自许”中的“空”都是“徒然、白白地”意思。C．“细雨春芜”与“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归”营造了不同的氛围。D．“死去犹能作鬼雄”与“生当作人杰，死亦为鬼雄”表达了相似的内涵。16．本诗是如何“书愤”的？请结合作品简要分析。15．B16．①用典抒情。借苏武牧羊、张巡嚼齿的典故，使内心之“愤”表现得更为含蓄、复杂；②寓情于景。写春雨飘洒在上林苑，清冷的夜月照见洛阳宫的凄清之景，渲染烘托诗人内心之“愤”；③直抒胸臆。结尾两句，诗人内心之“愤”喷薄而出，情感充沛而强烈。【解析】15．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧及情感的能力。B.“都是‘徒然、白白地’意思”错误，“嚼齿空”对应诗句意思是“忧愤的张巡面对叛贼恨得把牙齿咬碎嚼光”，此处“空”指内无所有。故选B。16．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。作者在抒发自己的愤懑之情时，主要运用了以下三种手法：首先，作者用典抒情。“厄穷苏武餐毡久，忧愤张巡嚼齿空”一联，连用两个典故，分别是苏武牧羊、张巡嚼齿的典故，作者在此以苏武和张巡自比，表达了自己对国家的忠诚和对敌人的痛恨。用典抒情让作者内心之“愤”表现得更为含蓄、复杂。其次，作者在诗中寓情于景。“细雨春芜上林苑，颓垣夜月洛阳宫”，表面是写景，丝丝的春雨飘洒在上林苑的乱草上，清冷的夜月照见了洛阳宫的断砖破墙。“上林苑”“洛阳宫”是西汉的皇家园林和宫殿，此处代指开封的北宋皇城，此时开封在金人的占领之下，作者借写上林苑和洛阳宫的凄清之景，渲染烘托诗人内心之“愤”。最后，作者在情感强烈到无以复加之时，采用了直抒胸臆的手法。诗的结尾两句“壮心未与年俱老，死去犹能作鬼雄”是说诗人的壮心并没有同年岁一起衰老消亡，纵然死了也能做鬼中雄杰英明流芳！诗人内心之“愤”喷薄而出，情感充沛而强烈，表达了自己老骥伏枥的决心。河南省信阳市2023-2024学年高三二模语文试卷（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋词，完成下面小题。蝶恋花陆游桐叶晨飘蛩夜语。旅思秋光，黯黯长安路。忽记横戈盘马处，散关清渭应如故。江海轻舟今已具。一卷兵书，叹息无人付。早信此生终不遇，当年悔草《长杨赋》。注：①作者晚年因主和派力阻而被罢官，此词作于此时。②扬雄讽谏汉成帝之作。15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）A.词人托物起兴，实写秋叶飘零、蟋蟀低鸣的秋景，渲染出一种萧瑟凄清的氛围。B.“黯黯长安路”写通往京城之路暗淡无光，含蓄表达了对朝廷抗金决策的失望。C.词人突然想起战斗过的大散关和渭水之滨，此刻两地“如故”的状态让他欣慰。D.“轻舟”三句写词人欲归隐，而抗敌兵策无人托付，表达了对国家前途的隐忧。16.词的最后两句与《书愤》中“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”表达的情感和抒情方式有何相同之处？请根据词作内容简要分析。【答案】15.C16.（1）情感：年事已高哀叹，壮志难酬的愤懑。词人此刻被罢官，但年事已高，功业未就，不免生出“悔当年”和“衰鬓先斑”的悲叹。词人借扬雄讽谏之作，指自己也曾上北伐兴国之策，曾经自比“塞上长城”，如今却报国无门，内心顿生悲愤之情。（2）方式：①用典。《书愤》运用檀道济的典故，自比塞上长城，到头来空有一腔抱负，无处施展才能。本词使用扬雄上书讽谏典故，后悔立下报国志，“悔”中尽显愤。②直抒胸臆。《书愤》中的“空”“衰鬓”直接传递出年华空老、大业未就的遗憾。本词中“早信”“悔”也直接抒发年龄大、事无成的愤恨。【解析】【15题详解】本题考查学生对这首词内容和艺术手法的理解和赏析能力。C.“此刻两地‘如故’的状态让他欣慰”错误。“忽记横戈盘马处，散关清渭应如故”中“忽记”，乃油然想起，猛上心头，“应”字是悬想，但愿“如故”，更担心能否“如故”，表明词人对国事忧虑的深重。选项曲解了词意。故选C。【16题详解】本题考查学生对不同文本的情感和抒情方式的比较和分析概括能力。从情感方面表达看：本词最后两句“早信此生终不遇，当年悔草《长杨赋》”，从“早信”“悔”等词看出诗人报国无门、壮志难酬的悲愤之情，这和《书愤》中“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”两句抒发的情感别无二致，都是慨叹自己年岁已高，但不被统治者重用的抑郁愤懑之情。从抒情方式来看：这两处都运用了直抒胸臆的手法。本词中的“早信”“悔”两个字几乎是脱口而出，表达自己苦苦进谏，但不被采纳的悔恨之情，而“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”中的“空”和“衰鬓”都是直接表达自己年事已高，却功业未就的惆怅之情。另外，二者都引用了典故。本词运用扬雄讽谏汉成帝，而作《长杨赋》，表达自己忠耿进谏却不被采纳的抑郁悲愤；而《书愤》中运用檀道济的典故，表达自己空有一腔报国之志，却壮志难酬的苦闷之情。据此分析作答即可。河南省许济洛平四市联考2023-2024学年高三第二次质量检测语文试题（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。得古梅两枝戴复古老干百年久，从教花事迟。似枯元不死，因病反成奇。玉破稀疏蕊，苔封古怪枝。谁能知我意，相对岁寒时。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.诗人描绘了古梅的形象：历经百年，看似枯萎却不死，反而因病展现出奇异之美。B.颈联特写古梅稀疏的花朵和怪枝上的苔藓，凸显了梅树在岁月沉淀下的自然变化。C.尾联传递了诗人的孤独和感慨：在岁寒时节，只有凌寒开放的古梅了解自己。D.全诗以议论为主，辅以叙事和抒情，语言简洁而富有意味，引发读者对生命的思考。16.诗歌蕴含哲理，能给人以启示，请结合内容简要分析。【答案】15.D16.①古梅历经百年，看似衰老和凋零，却仍能开花。启示人们:老有所为，老当益壮，生命不息，奋斗不止。②古梅在百年“岁寒”中展示出独特的美。启示人们：应该在艰苦的环境中坚韧不屈，展现生命之美。【解析】【15题详解】本题考查学生分析理解诗歌思想内容的能力。D.“以议论为主，辅以叙事和抒情”有误，全诗前三联都是在描绘百年古梅的形象，讲述这古梅老而不朽，似枯不死，因病成奇、苔封怪枝之事。以叙事为主，议论抒情为辅。故选D。【16题详解】本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。诗歌前三联意思是：梅花那苍老的枝干，看起来简直有百年之久；从而使梅花开放的事一拖再拖。这两枝梅花，似乎已经干枯，其实并未死去；因为多病，反而成就了梅枝不同寻常的情态。那稀稀落落的花蕊，仿佛是美玉绽放；而苔藓早已封盖了梅花不同凡俗的枝干。这三联诗人描绘了百年古梅的形象：老而不朽，似枯不死，因病成奇、苔封怪枝。尾联意思是：有谁能知道我的心意呢?我只有在一年严寒时节里，和古梅两枝无语相对。诗人描绘古梅，目的是在抒发胸臆，“谁能知我意，相对岁寒时”两句是诗眼所在。梅花香自苦寒来，隆冬腊月，冰天雪地，前花凋谢，唯独梅花傲霜斗雪，独吐芳香，这已非常难能可贵，然而老干百年、花事又迟的古梅，似枯不死、因病成奇，待到岁寒时，犹有“雪点”古怪枝，更是世上仅有，人